Transcript L*expression de la cause

 A quoi
servent-ils ?

•
Les connecteurs sont des mots qui marquent
un rapport de sens entre des propositions ou entre
les phrases d’un texte.
•
Ils jouent un rôle clef dans l’organisation du
texte : ils en soulignent les articulations.
•
Ils marquent les relations établies entre les
idées par celui qui parle.
JE VEUX
Conjonctions
de coordination
Conjonctions de
subordination
Adverbes et
locutions
Prépositions + GN
premièrement,
deuxièmement, d'abord,
puis, ensuite, enfin...
indiquer l’ordre des
arguments dans le
discours
introduire une idée ou
une information
nouvelle
et
de même que, sans compter
que, ainsi que...
mais, or
bien que, quoique, tandis
que, alors que, même si...
car
parce que, puisque, étant
donné que, comme, vu que,
sous prétexte que..
ADDITION
réfuter l’argument
opposé
OPPOSITION
apporter des preuves,
des justifications
CAUSE
préciser ou illustrer
une idée par un
EXEMPLE
Donner les résultats
d’un fait
donc, et
CONSEQUENCE
indiquer un BUT
indiquer une
CONDITION
(HYPOTHESE)
résumer ou introduire
une CONCLUSION
donc
de sorte que, si bien que, de
façon que, au point que,
tellement… que, si...que...
en premier lieu, en
second lieu, d'une part,
d’autre part, en
conclusion, en fin de
compte, en définitive...
ensuite, voire,
d'ailleurs, encore, de
plus, quant à , non
seulement… mais
encore, de surcroît, en
outre...
cependant, pourtant,
toutefois, néanmoins,
en revanche, au
contraire, malgré tout,
certes...
effectivement...
malgré...
en effet, grâce à, en
raison de ...
par exemple, ainsi, en
effet, notamment, en
d’autres termes, c'est à
dire, autrement dit,
d’ailleurs...
aussi, finalement, ainsi,
voilà pourquoi, c'est
pourquoi, par
conséquent, tout
compte fait...
pour que, de peur que, de
crainte que, afin que...
pour, dans le but de,
afin de, en vue de...
si, au cas où, en admettant
que, pourvu que, à condition
que...
en cas de...
Ainsi, en somme, bref,
pour conclure, en
résumé, finalement, en
un mot, en définitive,
en conclusion

Le père : Qu ’est-ce c’est que ça ? Pourquoi tu as un 5 en maths ?

Bejamin : C’est parce que le prof a mal expliqué.

Le père : Et comment ça se fait que tu aies aussi un 4 en chimie ?

Bejamin :C’est parce que la prof est nulle !

Le père : Benjamin, excuse-moi, comment expliquer que, soudain, tous tes profs
soient mauvais ?

Sous prétexte que c’est la faute de tes profs, tu considères que tu ne dois pas
étudier ? Si tu as de mauvaises notes, c’est faute de travail sérieux, c’est tout !
C’est par pure paresse que tu ne réussis pas , ce n’est pas par manque
d’intelligence , mon garçon !

Questions
Réponses
Pourquoi ?
C’est parce que
Et comment ça se fait que ..?
Comment se fait-il que +
subjonctif
C’est parce que
Comment expliquer que..?
+ subjonctif
Sous prétexte que
C’est la faute de
C’est par
Ce n’est pas par

Parce que Pourquoi a-t-il de mauvaises notes?...Parce qu’il n’apprend jamais.

Comme

Puisque (cause évidente ou connue)

J’irai à ta place puisque tu ne te sens pas bien.

Étant donné que/vu que/en raison de… ( cause indiscutable).

Étant donné que le chômage augmente, vous aurez des problèmes pour trouver un
emploi.

Sous prétexte que( cause contestée)

Il n’est pas venu sous prétexte qu’il était malade.

À cause de//faute de/en raison de + non

C’est à cause d’elle qu’il est tombé malade./La route est bloquée en raison du mauvais
temps./ Ils ne sortent jamais faute d’argent.

Grâce à( cause positive) Grâce à mes amis, j’ai pu trouver du travail.

Par/pour/de Je mange un gâteau par gourmandise./Il meurt de faim./Le musée est
fermé pour restauration.

Car/en effet L’interdiction du tabac est justifiée car il est mauvais pour la santé.

Le directeur a demissioné; en effet, on lui a proposé un poste plus intéressant.
Comme son fils n’apprend pas, il a de mauvais résultats.
 Préparez
une présentation orale du dialogue
écouté.
 Structurez-la à l’aide des connecteurs et faites
toutes les transformations nécessaires.





Bérard , E. , Grammaire française -Niveaux B1/ B2 du CEER , Éditions
Didier ,Paris ,2006
Miquel,C., Grammaire en dialogue, Éditions CLE International, 2007
Rusu,I.,Limba franceză. Elemente de sintaxă, Editura Corint ,
Bucureşti, 2002
http://www.am-pedagogie.com