Transcript نگاه به آينده - دانشگاه علم و صنعت ایران

‫نگاه به آینده‬
‫ي‬
‫پيش‌بيني‪ ،‬پيش‌گويي و آينده‌نگار ‌‬
‫محمدعلی شفیعا‪-‬استاد دانشکده مهندس ی صنایع ومدیریت اجرایی‬
‫دانشگاه علم وصنعت ایران‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪www.iust.ac.ir‬‬
‫تنوعی از واژگان برای نگریستن به آینده‬
‫واژه‌هايي كه به حوزة دانش‪ -‬فناوري جديدي اشاره می دارند كه به‬
‫شناخت‪ ،‬تحليل‪ ،‬ساخت‪ ،‬شكل‌دهي ‌و برنامه‌ريزي‌ آينده مي‌پردازند‪:‬‬
‫ي ‪,‬‬
‫‌نگر ‌‬
‫آينده‌شناس ي‪ ,‬پيش‌بيني آينده‪ ,‬پيش‌گويي آينده‪ ,‬آينده ‌‬
‫آينده‌پژوهي‪ ,‬آينده‌انديش ي‪ ,‬آينده‌سازي‌‪ ,‬آينده‌نگاري‌‬
‫مهم‌ترين پيش‌فرض‌ها‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫زمان يك‌طرفه و بي‌بازگشت پيش مي‌رود‪.‬‬
‫ً‬
‫آن‌چه درآينده پديدمي‌آيد‪ ،‬الزاما در حال يا گذشته موجود نبوده است‪.‬‬
‫ِآينده جبري نيست‪.‬‬
‫انديشيدن دربارة آينده‪ ،‬براي اقدام امروز ضرورت دارد‪.‬‬
‫آينده متأثر از اقدامات جمعي و فردي انسان‌ها است‪.‬‬
‫درك آينده به ديدگاهي كل‌نگر و همه جانبه نياز دارد‪.‬‬
‫برخي از آينده‌ها از بقيه بهترند‪.‬‬
‫دريافتن مسير درست زندگي‪ ،‬سودمندترين دانش‪ ،‬معرفت به آينده است‪.‬‬
‫هيچ شناخت كاملي از آينده وجود ندارد‪( .‬گزاره‌هاي وندل‌بل)‬
‫آينده‬
‫بر اساس پيش‌فرض‌ها مي‌توان نتيجهه گرفهت كهه آينهده‌اي م لهو وجهود‬
‫دارد كه ههه جبه ههري نيسه ههت و به هها اقه ههدامات فه ههردي و جمعه ههي جامعه ههه سه ههاخته‬
‫مي‌شههود‪ ،‬ضههمن اين‌كههه درك آينههدة م لههو ‪ ،‬نيازمنههد ت ههويري كلي‌نگههر و‬
‫همه‌جانبه است كه كارهها و اقهدام كنهوني انسهاني را شهكل مي‌دههد و او را‬
‫ً‬
‫به خلق آينده‌اي كه الزاما در حال يا گذشته موجود نبوده سوق دهد‪.‬‬
‫اين ت وير از آيندة م لو همان چشم‌انداز است‪.‬‬
‫آيندة م لو يا چشم‌انداز‬
‫‌شمار آينده‌هاي بديل ‌و باور‌ كردني است كه ممكن‬
‫این آينده‪ ،‬يكي ‌از بي ‌‬
‫هر علتي محقق نشود‪.‬‬
‫است تحقق يابد يا به ‌‬
‫هر آيندة باور‌ كردني مي‌توان جنبه‌هاي م لو يا‬
‫در ‌‬
‫ديگر ‌‬
‫به‌عبارت ‌‬
‫نام لو را مشاهده نمود‪.‬‬
‫مدنظر قر ‌ار داد‬
‫‌‬
‫نيز‬
‫‌از اين‌رو‪ ،‬الزم است تا ت اويري‌ ‌از آينده‌هاي بديل‌ را ‌‬
‫در آن آينده‌ها هم تحليل كرد تا ‌از وجود‬
‫‌و راهبردها ‌و برنامه‌ها را ‌‬
‫پرهيز نمود‪.‬‬
‫م لو آن‌ها بهره گرفت ‌و ‌از نام لو ‌هاي آن ‌‬
‫آينده وآینده شناس ی انسان‬
‫مههی تههوان ريشههر سههياري از آدا و سههرن تههاريدي را در آينههده جسههتجو كهرد‪.‬‬
‫ب ه هه‌عنوان مجه ههال مجموعه ههر آدابه ههي كه ههه در هنگه ههام توله ههد يه ههك نه ههوزاد رعايه ههت‬
‫مي‌شههده تهها وي آينههده‌اي روشههن و موفههق پههيش رو داشههته باشههد‪ ،‬يهها آداب هي‬
‫كه لشكريان و جنگجويان قديم براي حملر موفق خود تدارك مي‌ديدند‬
‫و حتههي پرس هش‌هاي فرمانههدهان جنههر از ستاره‌شناسههان و پيش‌گوههها ب هراي‬
‫تعيين زمان حملر مناسب‪.‬‬
‫ي‬
‫تغييردر بهره‌گيري از توانايي‌هاي شر ‌‬
‫خرد‬
‫آگاهي‬
‫دانش‬
‫اطالعات‬
‫خدمات‬
‫کيفيت‬
‫توليد‬
‫سرمايه‬
‫نيروي کار‬
‫زمين‬
‫‪www.iranmetaphysics.com‬‬
‫چرا بايد به آينده اندیشید؟‬
‫تفک ه ههر درب ه ههارة آين ه ههده و ح ه ههواد آن س ه ههابقه‌اي ط ه ههوالني دارد‪ .‬م ه ههردم هم ه ههر‬
‫دوران‌ه ه هها هم ه ههواره مش ه ههتاق دانس ت تتة خآين ت تتد خ ت تتودخبوده‌ان ه ههد‪ .‬ش ه ههاهد اي ه ههن‬
‫واقعيت وجهود معابهد يونهان باسهتان و رونهق حرفهر طهالع‌بيني اسهت‪ .‬البتهه‬
‫هذر زمههان‪،‬‬
‫داليههل عالقههه بههه شههناخت آينههده و نيههز نحههوة تفکههر دربههارة آن در گه ‌‬
‫شاهد تغييراتي بوده است‪ .‬زماني مردم مي‌پنداشهتند کهه ن‌ي‌ت ‌واننهد آينهده‬
‫ي‬
‫را تغييههر دهنههد و سرنوشههت مقههدر آن‌ههها تعيههين کننههدة آينههدة آن‌هاس هت‪ .‬از‬
‫اين‌رو‪ ،‬تنها مي‌‌خواستند آيندة خود را بدانند‪ .‬بهه‌مرور زمهان‪ ،‬ايهن انديشهه‬
‫رواج يافت کهخاعمالخامروزخماخفردايخماخراختعيي خمي‌کند‪.‬‬
‫چرا به آینده اندیشید؟‬
‫در ط ههی زم ههان عالق ههه ب ههه دانس ههتن رخ ههدادهاي آين ههده ب ههه ت ههدری عمومي ههت‬
‫يافته است‪.‬‬
‫همه مي‌خواستند روش‌هاي پيش‌بيني آينده را شناسند‪.‬‬
‫اينخسؤال‌هاخمطرحخبودندخکه‪:‬‬
‫‪‬آيا آيندة پيش‌روی م لو ما نيز هست؟‬
‫‪‬مسيرهاي مختلفي که مي‌توان در آينده طي کرد کدام‌ها هستند؟‬
‫‪‬بهترين مسيرها و ممکن‌ترين آنها کدامند؟‬
‫چرایی آينده‌شناس ي‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫تغيير دهند‬
‫شر را ‌‬
‫كشف مداوم روندهايي كه مي‌توانند دنياي ‌‬
‫خارج شدن ‌از موضع انفعال ‌و قرارگرفتن در موضع پيش‌دستي‬
‫كسب آمادگي براي استقبال آگاهانه ‌و شجاعانه از آينده‬
‫ي‌هاي راهبردي درست‬
‫اتخاذ جهت‌گير ‌‬
‫تفكر خ ‌الق‬
‫شكستن قالب‌هاي ذهني جا افتاده ‌و حركت به سمت ‌‬
‫انجام فعاليت‌هاي با بهره‌وري بيشتر‬
‫بهبود قوة ايده‌آوري ‌و نوآوري سازمان‬
‫نياز آينده‬
‫‌تر به منا ع كليدي مورد ‌‬
‫دستيابي هرچه سريع ‌‬
‫شناسايي پيش‌دستانر فرآورده‌ها ‌و بازارهاي درحال ظهور‌‬
‫• تهها بههه اف هراد‪ ،‬سههازمان‌ها و جوامههع كمههك كنههد تهها فرص ته‌هايخپتتيش‌روي‬
‫خه ه ههود را به‌گون ه ه هه‌‌اي پيش‌دسه ه ههتانه شناسه ه ههند و به ه هها آمه ه ههادگي قبله ه ههي ب ه ه هه‬
‫استقبال آينده روند‪.‬‬
‫• تا سبب شوند كه‪ ،‬زنگ‌هايخ طرخبر اساس روالهي معقهول بهه صهدا در‬
‫آيند‪.‬‬
‫• درك اين‌ك ههه‪ ،‬بات ههداوم رون ههدهاي ام ههروز ‪ ،‬در آين ههده چ تتهخخرويخخ واه تتدخخ‬
‫دادخو ت ههميم گرفههت كههه آيهها چنههين آينههده‌اي مههورد قبههول اسههت يههاخير‬
‫و اگرنيست چهخاقداماتيخكرد تا آن‌را تغيير داد؟‬
‫دامنر م العات آينده‬
,‫ اقت ههادي‬،‫ تمرکهز بربازارهها و محيه‌ههاي تجهاري‬:‫نيروههاي محهرغ ريرفناورانهه‬
‫ زيست محي ي‬,‫ اجتماعي‬,‫سياس ي‬
Scenarios of Future
Societies
(e.g. Political think tanks)
Strategic Marketing
and Trend Research
Strategic
Market Research
Conventional
Market Research
Global Trends
(e.g. World Bank,
Worldwatch Institute)
Prospective Economic Analyses
+ 5 years
Today
Competition
Analysis
+ 10 years
+ 15 years
Innovation and Technology Analysis
Product Impact Assessment
Technology Assessment
Technology
(e.g.Offices for technology
Monitoring
Strategic
assessment)
Technology
Monitoring
Technology Foresight
(e.g. Delphi-Studies,
Technology Monitoring)
‫تمرکز برفناوري‌ها‬
‫چرا نگاه به آينده‬
‫• شم مشكل‌شناس ي خود را تقويت نمهوده‪ ،‬هركجها و در ههر شهرايه‪ ،‬قهواي خهود‬
‫را در جهههت تيههويگ و گههاه بزري‌نمههايي مشههكالت سههي كههرده‪ ،‬انههرژي روان هي و‬
‫ذهني خويش و اطرافيان را برحل و ف ل آن متمركز كرد‪.‬‬
‫• شناخت روندهاي آينده كمك مي‌كند تها فرصهت‌هاي پهيش‌روي خهود و جامعهه ‌را‬
‫شناخته‪ ،‬براي بهره‌برداري ازآن‌ها ت ميم‌هاي سازنده گرفت‪.‬‬
‫چارچو فرآيند شناخت از آينده‬
‫ذینفعان در‬
‫اجرادخیل نیستند‬
‫عام‬
‫ارتباطات عمومی‬
‫ارتباط دو طرفه‬
‫ارتباطات عمومی‬
‫شرکت کنندگان در‬
‫آینده پژوهی‬
‫هنجارهاي آينده شناس ي يا فرهنر اميد‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫تقويت شم فرصت شناس ي‬
‫بزري‌تر و با شكوه‌تر جلوه دادن بالقوة آينده نسبت به امروز‬
‫تأكيد بر مسئوليت افراد و سازمان‌ها به خلق آيندة خويشتن‬
‫روبرو نكردن مهردم بادرههاي سهتر مشهكالت و جسهتجو بهراي فرصهت‌هاي‬
‫جديد حتي در موارد توان‌فرسا‬
‫تشويق مديران به خارج شدن از الك خويش و ورود بهه فاهاي دل انگيهز‬
‫ي‬
‫رهبر ‌‬
‫حساس شدن مردم به سرنوشت خويش‬
‫ي‬
‫چيستي آينده‌نگار ‌‬
‫ً‬
‫دقيقا قابل پيش‌گويي نيست وکس ي با قاطعيت کافي ن‌ي‌داند آينده‬
‫‌‬
‫• آينده‬
‫چگونه خواهد بود‪.‬‬
‫رير قابل پيش‌بيني بودن آينده‪ ،‬بدين معنا نيست که نبايد نگران‬
‫• اصل ‌‬
‫آينده بود ‌و ‌بر بخت ‌و اقبال يا سرنوشت تکيه ‌و اعتماد كرد‪.‬‬
‫انتظار بحران‌هاي ناگهاني نشست؟ يا‬
‫‌‬
‫در‬
‫• آيا بايد بدو ‌ن طرح ‌و برنامه ‌‬
‫ي نسبت به آينده داشت‪.‬‬
‫اين‌که بايد موضع مناسب‌تر ‌‬
‫نظريه ارنست براو ‌ن‬
‫• كار ”آينده پژوهان“ اين است كه طيفي ‌از آيندههاي محتمل را‬
‫تعريف ميكنند ‌و اين طيف كامل را مبناي برنامهريزي‌ قر ‌ار ميدهند‪.‬‬
‫معيار تيويگ يك پيشبيني‬
‫‌‬
‫جرأت ميتوان گفت كه مهمترين‬
‫• به ‌‬
‫خو ‪ ،‬درست يا نادرست بودن آن نيست‪ ،‬بلكه بايد ديد كه چقدر‬
‫مسير مفيد هدايت كند‪.‬‬
‫در يك ‌‬
‫ميتواند توسعة فناوري را ‌‬
‫انواع آينده‌ها‬
‫آيند خ‬
‫محتمل‬
‫آيند خ‬
‫باوركردني‬
‫آينده‌هاي‬
‫ممكن‬
‫پس‌نگري‌‬
‫اكنو ‌‬
‫ي‬
‫آينده‌نگار ‌‬
‫ي‬
‫تعریفی برای آينده‌نگار ‌‬
‫گردهم آوردن بازيگران کليدي براي ترسيم آينده‌هاي م لو ‌و امکان‌پذير‪،‬‬
‫که موجب تالش همان بازيگران براي تحقق چنين آينده‌اي مي‌شود‪.‬‬
‫در این تالش‪:‬‬
‫در روی ‌‬
‫پرسش‌هاي اساس ي روی ‌‬
‫‌تر چيست؟‬
‫• ميو ات يک موضع مناسب ‌‬
‫• چالش‌ها ‌و فرصت‌هاي پيش‌روي کدامند؟‬
‫• چگونه می توان مقهور‌ پديده‌هاي نوظهور‌ نشد؟‬
‫فن الزم براي پاسخ‌گويي به اين پرسش‌ها‬
‫آيندهنگري‌‬
‫تالش ي است نظام‌مند‪ ،‬با توجه به ظهور‌ فناوريهاي جديد ‌و نتاي‬
‫پژوهشهاي بنيادي راهبردي علم‪ ،‬فناوري‪ ،‬اقت اد‪ ،‬محيه زيست ‌و‬
‫جامعه‪.‬‬
‫در‬
‫ي راهبردي ‌‬
‫ي براي مديريت ‌و برنامه‌ريز ‌‬
‫اين فن به‌عنوان ابزار ‌‬
‫کشورهاي جهان مورد استفاده قر ‌ار گرفته است‪.‬‬
‫در ‌بر ميگيرند‪.‬‬
‫ي دورههاي بلندمدت ‪ 5‬تا ‪ 30‬ساله را ‌‬
‫تالشهاي آيندهنگر ‌‬
‫ي‬
‫تاريخچر آينده‌نگر ‌‬
‫در بخش دفاعي اياالت متحده آمريکا ‌و توسه مشاوران شرکت‬
‫در سال ‪ 1950‬ميالدي ‌‬
‫• ‌‬
‫‪ RAND‬انجام گرفت‪.‬‬
‫در نيروي دريايي ‌و نيروي هوايي آمريکا ادامه يافت‪.‬‬
‫در دهر ‪ 1960‬اين م العات ‌‬
‫• ‌‬
‫در حوزه انرژي انجام گرفت‪.‬‬
‫در راب ه با پيشبيني فناوري ‌‬
‫• سپس م العاتي ‌‬
‫در ژاپن‬
‫• توسعههاي عدي ‌و آنچه که امروزه «آيندهنگري‌» خوانده مي شود ‌از سال ‪‌ 1970‬‬
‫سر گذاشته است‪.‬‬
‫تکامل يافت به‌طوريکه تاکنون‌ ‪ 7‬دور‌ة آيندهنگري‌ را پشت ‌‬
‫• در فرانسه ‌از دهه ‪ 1980‬چندين دوره آيندهنگري‌ انجام شده است‪.‬‬
‫آراز‬
‫ي فناو ‌ري را ‌‬
‫اواخر دهه ‪ ،80‬برنامههاي آيندهنگر ‌‬
‫در ‌‬
‫• کشورهاي استراليا‪ ،‬کانادا ‌و سوئد ‌‬
‫کردند‪.‬‬
‫در آملان‪ ،‬استراليا‪ ،‬فرانسه‪ ،‬هلند ‌و‬
‫• با فرارسيدن دهه ‪ 1990‬فعاليتهاي قابل مالحظهاي ‌‬
‫انگلستان انجام شد‪.‬‬
‫آن‌چه را در بر مي‌گيرد‬
‫• با اين فرض شروع مي‌شود‪ ,‬اطمينان وجود دارد‌که همه چيز تغيير مي‌کند‬
‫• گههذر از ترسههناکي‌ها و مقههاوم بههودن تغييههر بههه بههاور کههردن و اسههتقبال از تغييههر و سههپس تههالش در‬
‫ساختن و شکل دادن تغيير‬
‫• همکهاري بهها متخ ههين‪ ،‬صههاحبنظران و انديشهمندان در خههارج از چههارچو مقههررات دسههت‬
‫و پههاگير اداري بهه‌منظور شناسههايي وضههعيت‌هاي ممکههن آينههده‪ .‬شناسههايي‪ ،‬مقايسههه ‌و ارزيههابي‬
‫طيفي از گزينه‌هاي ممکن آينده‪.‬‬
‫• پيش‌بينه ههي و بررس ه ه ي ناپيوسه ههتگي‌هاي محتمه ههل‪ ،‬در صه ههورتي‌که در زمين ه هه‌اي نه ههوآوري جديه ههدي‬
‫ظهور کند چه وضعي پيش خواهد آمد؟‬
‫• طرح پرسش‌هاي سوت و مشکل‪ ،‬به‌طور مجال اگر ‪ ...‬چه وضعيتي پيش خواهد آمد؟‬
‫اهداف‬
‫تعيتتي خ ت مشت ي‪ :‬رهنمودهههاي كلههي در سياسههت گههذاري علههم و هيههه برنامهه هههايي‬
‫ازآينده هاي مختلف پيش رو‌‪.‬‬
‫تعي تتي خاو وي تته‪ :‬ش ههايد مه ههم ت ههرين ه ههدف آين ههدهنگ ههري‪ ،‬و انگي ههزه اي ک ههه در اكث ههر‬
‫برنام ههه ه ههاي ه ههر كش ههور مش ههاهده م ههي ش ههود مرب ههوط ب ههه مح ههدوديت من هها ع و‬
‫بيشترين توقع از پژوهشگران در تعيين اولويت ها باشد‪.‬‬
‫پتتيشخآيتتاهي‪ :‬شههناخت تحههوالت در حههال تكههوين هم هراه بهها تههأثيرات عمههده آنههها بههر‬
‫ت ههدوين سياس ههت ه ههاي آت ههي عل ههم و فن ههاوري ب ههه عالوه‪،‬تعي ههين خ هرات احتم ههالي و‬
‫چاره انديش ي براي مقابله با آنها‪.‬‬
‫• وف ت ت ت تتا خعم ت ت ت تتومي‪ :‬ترري ه ه ه ههب ب ه ه ه ههه تواف ه ه ه ههق بيش ه ه ه ههتر انديش ه ه ه ههمندان‪ ،‬نهاده ه ه ه ههاي‬
‫س ههرمايهگ ههذاري و ك ههاربران تحقيق ههات نس ههبت ب ههه فرص ههته هها و نيازه هها‪ ،‬ه ههمس ههو‬
‫شدن همه نهادهاي تأثيرگذار براي رسيدن به يک هدف مشترغ‪.‬‬
‫• پشتتتيباني‪ :‬تشههويق سياسههتگههذاري‌ههها در راسههتاي حمايههت از ذينفعههان ويههژه در‬
‫نظام پژوهش و توسعه )‪ (R&D‬كشو ‌ر‪.‬‬
‫• ارتباطتتا خوخآمتتوز ‪ :‬گسههترش ارتبههاط جوامههع عل‌ههي داخههل كشههور‪ ،‬توسههعه‬
‫روابه ههه خه ههارئي به هها نهادهه هها ي كه ههه از نته ههاي په ههژوهشهه هها اسه ههتفاده مه ههيكننه ههد ‌و‬
‫د ‌رنهايههت ايجههاد و تقويههت فرهنههر عمههومي‪ ،‬در سه ا نهادهههاي سياسههتگههذار‪،‬‬
‫مديران و ت ميمگيران جامعه‪.‬‬
‫ي‬
‫تجربر مرسدس برز و آينده‌نگر ‌‬
‫سوالخغيرخقابلختصورخبيانگرخناخپيوستگيخدرخصنايعخ ودرو‌‬
‫• عواقه ههب عه ههدم په ههذيرش موتورهه ههاي احت ه هراق داخله ههي ايه ههن شه ههرکت را در چه ههه‬
‫وضعيتي قرار خواهد داد؟‬
‫ي‪:‬ت ه ههميم ب ه ههر تن ه ههوع بخشه ه ه ي و‬
‫• ب ه هها توج ه ههه ب ه ههه نت ه ههاي حاص ه ههل از آين ت تتده‌نگار ‌‬
‫سهرمايه‌گذاري سهنگين در فنههاوري پيل‌ههاي سهوختي گرفتههه شهد‪.‬درصههورت‬
‫وقوع ناپيوستگي‌هاي احتمالي در صنايع خودروسازي مرسدس بر ‌هز از تهوان‬
‫و آمادگي بااليي برخوردار است‪.‬‬
‫ي‬
‫معجزه آينده‌نگر ‌‬
‫ترسيمختصويرهايخمتفاو خازخآيندهخبهخنتايجخمتفاوتيخمنجرخمي‌شود‬
‫• ذهنيت شرکت ‪ IBM‬در دههه ‪ 1970‬مهيالدي از رونهد تحهوالت بهازار بها‬
‫توجه به ساختار دروني ‪IBM‬‬
‫• ذهنيت دو مرد جوان در همان دوران از روند فناوري نيمه هادي‌هها و‬
‫توزيع توان محاسباتي در س ا جامع به‌جاي تمرکز آن‬
‫• ارزان شدن قيمت محاسبات‪ ،‬جنبه تفريحي کامپيوترها‬
‫• تاسيس شرکت مايکرو سافت ‪ -‬پرتگاه ورشکستگي ‪IBM‬‬
‫ي‬
‫پيش‌گويي و آينده‌نگار ‌‬
‫پيش‌گويي ‌بر اين نکته‬
‫تأکيد دارد که يک آينده‬
‫محتمل وجود دارد‪.‬‬
‫پيش‌گويي توسه تمام‬
‫رده‌هاي مديريتي انجام‬
‫مي‌شود‪.‬‬
‫استوار است که آينده‌هاي‬
‫‌‬
‫ي ‌بر اين نکته‬
‫آينده‌نگار ‌‬
‫متعددي وجود دارند ‌و اعمالي که امرو ‌ز براي انجام برگزيده‬
‫نظر است‪.‬‬
‫در ‌‬
‫شده‌اند‪ ,‬سازنده آينده‌اي خواهند بود که ‌‬
‫• به آينده توجه دارد‪.‬‬
‫• شامل عدم اطمينان مي‌شود‪.‬‬
‫• برپايه داده‌هاي تاريدي است‪.‬‬
‫کمتر ‌از حالت م لو دارد‪.‬‬
‫• دقتي ‌‬
‫• استفاده گسترده ‌از مدل‌هاي ساده مي‌نمايد‪.‬‬
‫ابزارهایخپيش‌بيني‬
‫مدل سري هاي زماني‬
‫روابه علي معلولي‬
‫پيش‌بيني متمرکز‬
‫رگرسيون خ ي‬
‫خ اهاي پيش‌بيني‬
‫ميانگين متحرغ‬
‫هموارسازي‌ تواني‬
‫تحقيقات بازار‬
‫تخمين نيروهاي فروش‬
‫مدل دلفي‬
‫ابزارهایخآينده‌نگاري‌‬
‫آناليز سوات‬
‫پايش محي ي‬
‫تحقيق در موضوعات‬
‫روش دلفي‬
‫برون‌يابي روندها‬
‫شبيه‌سازي و مدل‌سازي‌‬
‫پيش‌بيني نبوغ‌آميز‬
‫سناريونويس ي‬
‫بارش ذهني‬
‫نظرات خبرگان و ایجاد نقشه راه‬
‫ابزارهاي مديريت آينده‬
‫‪Heinzelbecker, BASF, 2006‬‬
‫شناخت آهنر شتابان‬
‫تغيير‪ -‬ري کورزويل ‪2004‬‬
‫در آستانه ورود به ع ‌ر شتا است‪.‬‬
‫شر ‌‬
‫‌‬
‫•‬
‫• مدل‌هاي پيکره‌بندي ز ‌ير ساخت‌هاي جامعه که ‌بر اساس مدل تغييرات خ ي بنا‬
‫باز آفريني ‌و افکندن طرحي ن ‌و دارند‪.‬‬
‫نياز به ‌‬
‫شده ‌‬
‫در قرن‌ بيست ‌و‬
‫• به‌واس ر قدرت انفجاري‌ رشد نمايي‪ ،‬توسعر پيشرفت تحوالت ‌‬
‫در مقايسه با آهنر رشد فعلي جهان معادل ‪ 20000‬سال خواهد بود‪.‬‬
‫يکم ‌‬
‫باز آفريني‬
‫بيشتر خود را ‌‬
‫‌‬
‫در چنين وضعيتي سازمان‌ها ناگزيرند با سرعت هرچه‬
‫• ‌‬
‫نمايند‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫حوزهها و اولويتهاي راهبردي علم و فناوري از‬
‫ديدگاه نقشه جامع عل‌ي کشور‌‬
‫ساز ‌و فناوريهاي نرم‬
‫فناوريهاي هويت ‌‬
‫فناوريهاي حوزة الکترونيک‪ ،‬ارتباطات ‌و اطالعات‬
‫فناوري نانو‬
‫فناوري زيستي‬
‫اولويت‌هاي توسعه درآينده ايران‬
‫علوم ‌و فناوريهاي حوزه سالمت‬
‫فناوريهاي هوا و فاا‬
‫فناوريهاي انرژي‬
‫فناوريهاي مواد نو‬
‫فناوريهاي مديريت آ ‪ ،‬شوري و خشکي‬
‫فناوريهاي بومي‬
‫حوزههاي راهبردي در پايلوت آينده‌نگاري‬
‫مناسب‌ترين فناوري‌هاي ايران ‪1404‬‬
‫• اطالعات و ارتباطات‪Information & Communication‬‬
‫• نانو فناوري ‪Nanotechnology‬‬
‫• الکترونيک‪Electronics‬‬
‫• فاا ‪Frontier‬‬
‫‪ 6‬حوزه‪ 63،‬قلمر ‌و‪ ،‬و ‪ 399‬سرف ل‬
‫• انرژي ومنا ع ‪Energy and Resource‬‬
‫• ساخت ‪Manufacturing‬‬
‫نوآوريهاي فناوريهاي فرانوين از ديدگاه مرکز‬
‫صنايع نوين ايران‬
‫اطالعات و ارتباطات‬
‫حوزه علوم پايه‬
‫فناوري اطالعات‬
‫هوا و فاا‬
‫نانو‬
‫علوم زيستي و بيوفناوري‬
‫مواد نو‪ ,‬پيشرفته‬
‫ارتباطات‬
‫• طرح توليد توپکهاي هوشمند‪ -‬بازاريابي ‌و فروش خدمات بازرس ي خ وط ل ‌وله‬
‫• ساخت سيستم انتقال نوري چند منظوره با قابليتهاي محرمانگي اطالعات‬
‫• توليد سنسورهاي مپ ‌و اکسيژ ‌ن‬
‫• بوميسازي‌ فناوري ‪CM‬‬
‫• ساخت تقويت کنندههاي قدرت با فناوري ترکيب فاايي توان‬
‫ي ديجيتال‬
‫• ساخت لينک مايکرووي ‌و ت وير ‌‬
‫در باند فرکانس ي ماکروويو‬
‫• ساخت المپ مگنترون ‌‬
‫علوم پايه‬
‫ي ‌پر تکر ‌ار تا ‪ 200‬وات‬
‫گاز کربنيک عرض ي فشار اتمسفر ‌‬
‫• طراحي ساخت مدل صنعتي ليزر ‌‬
‫•‬
‫ي ترکيبات آل ‌ومينيوم‬
‫طراحي ‌و ساخت نمونر آزمايشگاهي احساسگر ‪ LIBS‬جهت آشکارساز ‌‬
‫ساز هيدروژن‌ با خاصيت ‪ Caso - chromic‬به‬
‫• بررس ي ‌و ساخت يک نمونه آزمايشگاهي آشکار ‌‬
‫روش‪PLD‬‬
‫• م العه‪ ،‬تحقيق‪ ،‬بررس ي ‌و طراحي ‌و ساخت يک نمونه آزمايشگاهي اوليه سيستم ‪Laser Clod‬‬
‫‪Altimeter‬‬
‫• م العه‪ ،‬تحقيق‪ ،‬بررس ي ‌و طراحي ‌و ساخت يک نمونه آزمايشگاهي ليزر ‪Co2, RF Excited‬‬
‫با توان خروئي ‪ 150‬وات با پايداري‌ صنعتي‬
‫فناوري اطالعات‬
‫• بررس ي ‌و توليد يک نمونه آزمايشگاهي بازي‌ کابيني اتومبيل‌راني‬
‫• بررس‬
‫ي ‌و ساخت يک نمونه آزمايشگاهي سامانه ثبت حرکت )‪(Motion Capture‬‬
‫ي سه عدي‬
‫• طراحي ‌و ساخت نرم افز ‌ار کتا مجاز ‌‬
‫در خ وص هيه نرم‌افزاري‌ کاربردي جهت ايجاد ‌و‬
‫• م العه‪ ،‬تحقيق ‌و بررس ي ‌‬
‫اوير متني ‌و گرافيکي‬
‫‌‬
‫بازخواني الگوهاي نامر ي ‌بر روي ت‬
‫• م العه‪ ،‬تحقيق‪ ،‬بررس ي ‌و امکان‌سنجي انتخا صنعت افتا (امنيت فااي تبادل‬
‫اطالعات) به‌عنوان فناوري پيشتاز‬
‫هوا و فاا‬
‫• ساخت ماهواره اميد‬
‫• ساخت موشک (ماهواره بر) صفير‬
‫• ساخت ماهواره سينا و نويد علم و صنعت‬
‫• پروژه ساخت ماهواره سينا‬
‫• ساخت و توليد هواپيماي آبي‬
‫• ساخت موشک‌هاي بالستيک و دوربرد‬
‫نانو‬
‫• طراحي ‌و ساخت يک نمونر آزمايشگاهي نانوفيلترهاي سراميکي – کامپوزيتي‬
‫• ساخت نمونر آزمايشگاهي نانوکامپوزيتهاي پليپروپيلن با خاغ رس با روش‬
‫درجا براي صنايع خودروسازي‌ ‌و بررس ي خواص مح ول‌‬
‫• تدوين دانش فني جهت طراحي مواد اص کاکي کامپوزيتي نان ‌و ‌بر پايه الستيک‬
‫ترمز اص کاکي وسائل نقليه‬
‫براي سيستم ‌‬
‫ساختار نان ‌ومتري‌‬
‫‌‬
‫• ساخت يک نمونه آزمايشگاهي اليههاي الکتروکروميت با‬
‫علوم زيستي و بيوفناوري‬
‫• لقاح م نوعي‪ ،‬باروري و به‌دنيا آمدن گوسفند شبيه‌سازي شدة (رويانا)‬
‫• بررسه ه ي و م العه هر تولي ههد هوش ههمند پ ههروتئينه ههاي نوترکي ههب در داخ ههل موج ههود زن ههده از‬
‫طريق مهندس ي ژنتيک فلوربافت‪ -‬انقالبي در ژن درماني و رسانش دارو‌ )‪(Probitic‬‬
‫• بررس‬
‫ي واستفاده ازسلول‌هاي مزانشيبي درمحيه کشت دردرمان بيماري‌‪MS‬‬
‫• تولي ههد ي ههک نمون ههه آزمايش ههگاهي نيم ههه ص ههنعتي هورم ههون رش ههد فيبروبالس ههتي نوترکي ههب‬
‫انساني‬
‫• تولي ه ه ه ه ه ه ه ه ههديک نمون ه ه ه ه ه ه ه ه ههه آزمايش ه ه ه ه ه ه ه ه ههگاهي م ه ه ه ه ه ه ه ه ههاتريکس خ ه ه ه ه ه ه ه ه ههارج س ه ه ه ه ه ه ه ه ههلولي‪ :‬ک ه ه ه ه ه ه ه ه ههالژ ‌ن‬
‫مواد نو‪ ,‬پيشرفته‬
‫• سههاخت نمون هر آزمايشههگاهي روکههشهههاي هوشههمند بهها نگرش ه ي بههر کاربردهههاي مخههابراتي‪-‬الکتريک هي و ض ههد‬
‫خوردگي‬
‫•‬
‫ساخت يک نمونر آزمايشگاهي و تأثير عوامل موثر بر خواص ممبرانهاي سراميکي آلومينايي‬
‫• ساخت يک نمونر آزمايشگاهي شيشه سراميک شوغپذير مظروف بها ضهريب انبسهاطي حرارتهي سهيار‬
‫پايين‬
‫• بررس ه ي و اف هزايش خ ههواص مک ههانيکي کامپوزي ههته ههاي پليمرچ ههو ب ههر پاي ههه ق ههي وي س ه ي از طري ههق اف هزايش‬
‫استحکام ف ل مشترغ و بهينه سازي شرايه فرآيند و فرموالسيو ‌ن‬