Transcript ارزشیابی فعالیتهای پژوهشی دانشگاهها و دانشکده های علوم پزشکی کشور

‫معاونت تحقيقات و فناوری وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی‬
‫مرکز توسعه و هماهنگی تحقيقات و فناوری‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪3‬‬
‫احصای قابلیتهاو ظرفيتهاي دانشگاهها و دانشكده هاي علوم پزشكي كشور در‬
‫محورهاي مختلف مورد ارزيابي جهت استفاده بهينه و هم افزایی در راستاي اهداف‬
‫كالن پژوهش ي كشور‬
‫تعیین نقاط ضعف و مشكالت پژوهش ي دانشگاهها و دانشكده هاي علوم پزشكي‬
‫كشور در زمينه پژوهش به منظور كمك به حل مشكالت آنها‬
‫تعيین سياستهاي اجرايي حسب نتايج حاصل از ارزشيابي(اعطای ماموریتها ونقش‬
‫پذیری)‬
‫تعيین رتبه دانشگاهها و دانشكده هاي علوم پزشكي‬
‫محور هاي ارزشيابي‬
‫محور های ارزشيابی در دانشگاهها‬
‫محور توانمندسازي‬
‫محور كميته تحقيقات دانشجويي‬
‫محور حاكميت و رهبري‬
‫محور توليد دانش‬
‫‪5‬‬
‫محور حاکمیت و رهبری‬
‫ عملكرد دانشگاهها در خصوص اولويت هاي پژوهش ي ‪ :‬نسبت تعداد و اعتبار طرحهای‬‫در راستای اولویت به کل ‪ 100 :‬امتیاز‬
‫ سامانه علم و فناوري ‪ 600:‬امتیاز‬‫ عملكرد دانشگاه در زمینه نشريات علمی پژوهش ی ‪:‬بر اساس انتشار به موقع ‪ /‬نسبت‬‫نشریاتی که چکیده آنها به سامانه ملی علم و فناوری ارسال شده ‪ /‬تعداد نشریاتی که‬
‫در پايگاه هاي معتبر نمایه شده اند ‪.‬‬
‫ نحوه همكاري در اجراي ارزشيابي ساالنه فعاليتهاي پژوهش ي دانشگاه ‪ 100 :‬امتیاز‬‫‪ -‬ارزیابی برنامه ماموریت مداری پژوهش ‪ :‬حداکثر ‪ 300‬امتیاز‬
‫محور توانمندسازی‬
‫‪-‬‬
‫همايشهاي بین املللي يا منطقه اي ‪ :‬هر مورد ‪ 100‬امتیاز‬
‫‪-‬‬
‫همايشهاي كشوري ‪ :‬بر اساس تیپ دانشگاه امتیاز‪ 70 ، 100‬و ‪ 50‬امتیاز‬
‫ كسب رتبه برتر در جشنواره هاي رازي و خوارزمي ‪ :‬بر اساس رتبه ‪ ،‬امتیاز ‪، 100‬‬‫‪ 70‬و ‪ 50‬امتیاز‬
‫محور تولید دانش‬
‫ كتب تاليفـي ‪ :‬به ازای هر مورد حداکثر ‪ 25‬امتیاز‬‫ ارجاع به مقاله دانشگاه دركتب مرجع ‪ :‬به ازای هر مورد ‪ 10‬امتیاز‬‫ نوآوري‪ ،‬اختـراع‪ ،‬بومی سازي فناوري‪،‬راهنمای بالینی ‪،‬محصول بازار‬‫سالمت‪ ،‬ثبت ژن ‪ :‬بررس ی در کمیته تخصص ی‬
‫ مقاالت ارائه شده درهمايشهاي داخلي ‪ :‬هر مورد ‪ 0.5‬امتیاز‬‫ مقاالت ارائه شده درهمايشهاي خارجي و بین املللي ‪ :‬بر اساس نوع ارائه‬‫ مقاالت منتشر شده در مجالت علمي پژوهش ي خارجي و داخلي ايندكس‬‫نشده‬
‫ مقاالت منتشر شده در مجالت علمي ايندكس شده‬‫‪ -‬مقاالت استخراج شده از پایان نامه‬
‫‪ .‬مقاالت منتشر شده در مجالت ايندكس شده در نمايه نامه های معتبر علمی‬
‫محور تحقیقات دانشجویی‬
‫همايش هاي دانشجويي ‪ :‬بر اساس سطح همایش ( دانشگاهی ‪ ،‬ملی ‪ ،‬بین املللی )‬
‫كسب رتبه برتر در جشنـواره هاي رازي و خوارزمي ‪ :‬بر اساس رتبه امتیاز ‪ 70 ، 100‬و ‪50‬‬
‫كارگاههاي برگزار شده توسط اعضاي كميته تحقيقات دانشجويي ‪ :‬دارای سقف امتیاز بر‬
‫اساس تیپ دانشگاهی‬
‫طرح هاي مصوب كميته تحقيقات دانشجويي ‪ :‬بر اساس تیپ دانشگاهی داراس سقف‬
‫تعداد طرح می باشد‬
‫محور حاکمیت و رهبری‬
‫الف ‪ -‬عملکرد دانشگاهها در خصوص اخالق در پژوهش‬
‫ بررس ی وضعیت کمیته های اخالق درپژوهشهای زیست پزشکی ‪ :‬حداکثر ‪ 200‬امتیاز‬‫ رعایت استانداردهای اخالق در انتشار آثار پژوهش ی ‪ :‬این شاخص نمره منفی نیز دارد‬‫ب ‪ -‬عملکرد دانشگاهها در جذب منابع خارجی جهت انجام طرحهای تحقیقاتی ‪ :‬هر هزار‬
‫دالر سه امتیاز‬
‫محور ظرفیت سازي ‪:‬‬
‫الف ‪ -‬راه اندازی آزمایشگاههای جامع تحقیقات‪ :‬حداکثر ‪ 300‬امتیاز‬
‫ب ‪ -‬تربیت نیروی انسانی محقق ‪ :‬تعداد دانشجویان ‪ PhD by Research‬ضربدر‬
‫‪10‬‬
‫ج – تغییر در نحوه امتیازدهی همایش های بین املللی ‪ :‬در سه سطح (‪ 100-70-50‬امتیاز ) و‬
‫امتیاز همکاری در برگزاری همایش بر اساس درصد مشارکت اعالم شده توسط برگزار‬
‫کننده تعیین می شود‬
‫محور تولید دانش ‪:‬‬
‫الف ‪-‬ارجاع به مقاالت منتشر شده به نام دانشگاه در مجالت ‪ ISI‬دارای ‪ : IF‬امتیاز‬
‫هر مورد ارجاع معادل ‪ 2‬برابر ‪IF‬‬
‫ب – انتقال شاخص های ” نوآوري‪ ،‬اختـراع‪ ،‬بومی سازي فناوري‪،‬راهنمای بالینی‬
‫‪،‬محصول بازار سالمت به بخش ارزشیابی کیفی و ارزشیابی فناوری‬
‫ج – چاپ مقاالت مشترک با سایر کشورها ‪ :‬امتیاز مقاله ضربدر ‪1.25‬‬
‫د – تغییر امتیاز دهی در خصوص برخی شاخص ها مانند ‪:‬‬
‫ افزایش امتیاز ‪IF‬‬‫ تغییر امتیاز ارجاع به مقاله دانشگاه در کتب مرجع قبال‪ 25‬االن ‪10‬‬‫ تغییر امتیاز سخنرانی جامع در همایش های بین املللی به میزبانی مراکز‬‫معتبر خارج از کشور به ‪ 10‬امتیاز و در مورد داخل کشور نیز ‪ 5 :‬امتیاز (قبال‬
‫‪)3‬‬
‫ حداکثر ‪ %20‬از مقاالت دانشگاه در مجالت ‪ supplement‬مربوط به‬‫آن دانشگاه امتیاز می گیرد‬
‫‪‬‬
‫دانشگاههای پاسخگو ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫تیپ یک ‪ :‬تهران – اصفهان – شهید بهشتی – شیراز‬
‫‪‬‬
‫تیپ دو ‪ :‬کرمانشاه – زاهدان – قزوین ‪ -‬شاهد‬
‫‪ ‬تیپ سه ‪ :‬زابل – یاسوج – سبزوار – خراسان شمالی – کردستان – گناباد –‬
‫تربت حیدریه – فسا – البرز – بوشهر‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫عدم دسترس ی به منابع الکترونیک مانند نمایه نامه ‪ISI‬‬
‫عدم وجود لیست نشریات فاقد اعتباردر سامانه جهت استفاده‬
‫دانشگاهها‬
‫عدم وجود لیست کتب مرجع معتبر‬
‫عدم اجرای پایلوت عملکردهای جدید سامانه‬
‫عدم وجود سیستم پاسخگویی متمرکز در ستاد‬
‫عدم وجود برنامه زمانبندی مشخص و تغییر مکرر زمانبندی‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫کاهش تعامل دانشگاهها و تغییر فرآیند (ورود ناقص اطالعات توسط‬
‫ستاد )‬
‫روند طوالنی و خسته کننده ارزشیابی‬
‫عدم آپلود مقاالت در طول سال توسط دانشگاهها‬
‫عدم امکان ارائه گزارش ارزشیابی به صورت ادواری‬
‫انجام ارزشیابی ساالنه ( پیشنهاد ‪ :‬هر سه سال یکبار )‬
‫عدم پاسخگویی به برخی خطاهای اعالم شده‬
‫بارگذاری ناقص مقاالت داخلی توسط سامانه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ابهام در ایندکس (وجود ایندکس های متفاوت در مورد مجالت یکسان و‪)...‬‬
‫عدم نظم و ترتیب در نمایش مقاالت آپلود شده ( تقدم و تاخر ورود اطالعات‬
‫رعایت نمی شود )‬
‫عدم امکان ‪ sorting‬در داشبورد مقاالت‬
‫اشکال در درج تاریخ انتشار مقاله ( شماره یک سال ‪ 2014‬در سامانه ‪،‬‬
‫‪ spring 2014‬درج می شود که در بازه زمانی ارزشیابی نیست )‬
‫درج تکراری بودن برخی کدها توسط سامانه و عدم بازیابی کد تایید شده در‬
‫داشبورد‬
‫عدم نمایش دالیل رد مقاله به دانشگاهها‬
‫عدم همخوانی اطالعات مربوط به جداول ذوزنقه و داشبورد معاونین‬
‫پژوهش ی‬
‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫تغییر مکرر شاخص ها‬
‫زیاد بودن امتیاز کتب تالیفی‬
‫کم بودن امتیاز برگزاری همایش های داخلی‬
‫زیاد بودن امتیاز سامانه علم و فناوری‬
‫سخت گیری در احکام اعضای هیات علمی مراکز تحقیقاتی‬
‫سخت گیری در افیلیشن مراکز تحقیقاتی‬
‫سخت گیری در پذیرش ثبت اختراع ‪ ،‬بومی سازی فناوری و‪..‬‬
‫ابهام در نحوه امتیازدهی شاخص کمیته اخالق‬
‫ابهام در شاخص کمیته های تحقیقات دانشجویی‬