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《基础》课如何引领社会主义 核心价值体系教育 曾学龙 仲恺农业工程学院 [email protected], 13822108096 内容 一、什么是社会主义核心价值体系 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 （针对什么问题，解决什么问题） 三、社会主义核心价值体系的基本思想 （要表达的东西） 四《基础》课如何引领社会主义核心价值体系教育 一、什么是社会主义核心价值体系 1、价值体系（value system） （1）一个民族在一定时代、一定社会中形 成和发展起来的社会意识的集中反映。包 含指导思想、理想、信仰、信念、价值取 向、价值评价等要素。 （2）人们所自觉追求的目标体系称为价值 体系------马斯洛 信钱、信神、信公、信私、信义 价值体系具有层次性 有崇尚公平与奉献的价值取向 有追求民主法治的价值追求 有崇尚忠孝仁义的价值取向 有个人利益至上的价值取向 也有损公利己的“潜规则”， 如公车 私用，公费旅游 一、什么是社会主义核心价值体系 2、核心价值体系---统领社会各种价值体系的主导 价值体系 意义：一个国家的立国价值,确保一个国家和民族 有序发展的思想条件，也是确保该社会系统得以 运转、社会秩序得以维持的基本精神依托。 ----李景源:中国社科院学部委员、哲学所原 所长、博士生导师。 核心价值观----核心价值体系中最基本的价值取 向 案例 古代中国的核心价值观 ---三纲五常 中国文化最具特色、最有代表性的核 心价值 ----天人合一、和而不同， 天下为公、世界大同 核心价值观随历史发展而变迁 近代中国----救亡图存 辛亥革命----民治、民享、民有 中共成立后---为人民服务、一不怕苦、二 不怕死等精神 改革开放后---先富带后富、共同富裕、三 个有利 3、社会主义核心价值体系 建立在社会主义经济基础之上、 反映社会主义经济、政治和文化制 度要求、体现社会主义发展趋势的 核心思想意识和价值观念。 4、社会主义核心价值体系的内容 马克思主义指导思想—灵魂 中国特色社会主义共同理想---主题 以爱国主义为核心的民族精神和以改 革创新为核心的时代精神---精髓 社会主义荣辱观---基础 抗震救灾精神”、“奥运精神” 航天精神 社会主义核心价值体系的本质 -------与利己主义相对立的主张以 国家社会人民利益为重的价值体系 （共创共享变革创新） -----（自由平等博爱） 社会财富分配两种理论 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 党提出社会主义核心价值体系究竟出于什么考虑？ 希望解决什么问题？ 为什么中共历经磨难90年能从几十人走到今天？ 为什么国力不太强的中国能使卫星上天？ 为什么汶川地震使国人一夜之间筑起铜墙铁壁？ 为什么中国能创造三十年经济奇迹？ 有一种东西对国人有吸引力 信仰、信念、精神 靠真理的力量， 靠精神的支撑， 靠信念的坚定 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 再思考： 为什么青年几十年热衷学雷锋？（志 愿者活动） 为什么范跑跑事件震惊国人，一片反 对声？---不符合社会风尚 结论：青年认可社会主义核心价值体系 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 回答：中国靠什么走到今天 明天我们将走向何方（文化强国） 共识：民族复兴不仅是经济振兴，更 重要的是文化复兴，前提是文化自信、 文化自觉 但现实中存在盲目崇拜西方、缺乏文 化自信、文化自觉的现象 解决什么问题 为民族铸魂 向世界展示 给国人引路 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 1、表明党对文化建设的理论自觉----为中华 民族铸魂,解决发展动力问题 党对社会主义文化 建设特别是意识形态建 设的认识规律在深化（系统化） 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 上世纪80年代初到2011年文化上的决策轨迹 理想信念----精神动力----指导思想---荣辱观念 十六大报告提出五千多年的中华民族形成了以爱国 主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、 自强不息的民族精神。 2005年2月19日，在中央党校省部级主要领导干 部的讲话中，胡锦涛强调保持昂扬向上、开拓进 取的精神状态。 2006年胡锦涛提出社会主义荣辱观。 党对文化建设的理论自觉 2006年10月11日，党的十六届六中全会正式提出社 会主义核心价值体系 2011年十七届六中全会提出社会主义核心价值体系 是兴国之魂，社会主义先进文化的精髓 强调马克思主义是我们立党立国的根本指导思想， 决不搞指导思想多元化； 提出繁荣发展哲学社会科学的根本就是坚持和发展 马克思主义； 提出实施马克思主义理论和建设工程---党和国家发 展的战略任务 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 回答：国家健康持久全面发展，必须解决发 展的精神动力问题----铸魂工程 国家健康持久全面发展，要靠文化强国 目的：巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思 想基础,为国人提供理想和信仰，形成先进的“国 魂”和“民族魂”，使国人获得永不枯竭的精神 动力 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 2、应对国际挑战，向全世界回答中国靠什么实现和 平崛起的问题 （1）理直气壮地告诉世界，中国靠社会主义核心价 值体系实现了国家的发展、民族的振兴，是坚持 社会主义核心价值体系统摄和支配的结果。 2010年，中国经济成为世界第二，中国威胁论 再次浮出水面，不知道中国人将给世界带来什么， 你的目标是什么，你的追求是什么，不清楚 要理直气壮地告诉世界 即以马克思主义作指导，以共同理想做支撑，依 靠全国人民的齐心协力和艰苦奋斗，推动中国强 劲发展（录像--红旗渠） 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 （2）全球思想文化领域的新特点，要求用其应对来 自西方的冲击与渗透 新特点之一 思想文化的交流上，中国文化、中国语言、中国 形象的影响在世界文化领域不断扩大，但中国需 要加强对外宣传力度，提升我国的影响力，让中 国的价值理念、发展道路、国家形象、民族素质 得到国际认同 案例1：美国人对中国人的印象 功夫—辫子；有钱—暴发户—贪官 全球思想文化领域的新特点 案例2：中国图书与电子出版物居世界前列，古籍 20万多册，民国12万多册，新中国以来273万册， 现在每年32万册 2010年中国电影出口47部（46部为中外合拍）， 达35.17亿元，但出色影片少， 只有《阿童木》等2部海外票房过亿元。 整体质量不高，精品不多，内容重复， 有的格调低俗、庸俗、媚俗 全球思想文化领域的新特点 英国前首相撒切尔夫人说：“中国 人不可怕，只输出电视机，没输出电 视剧。” 结论：无思想的产品是苍白的，因此， 要用思想来提升文化产品，而不是用 技术来提升，同样，教学也要靠理论 来提升。 全球思想文化领域的新特点 新特点之二 思想文化领域的交锋上，价值观的渗 透与反渗透异常激烈 90年代以来，西方一直以价值观作为 主要武器操纵国际舆论，作为评判事 物的标准。 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 案例1：二战后，美国两次国际战略大 调整 朝鲜和越南战争失败后从“冷战遏制” 转向“缓和”战略---采取隐蔽性的攻 击性“软战争”策略 阿伊战争过程中美国确立“外交转 型”、“颜色革命”战略目标 美国近年打造出两件网络武器：组建网 络司令部，实行网络外交。 案例2：二战后杜勒斯谈和平演变 “战争将要结束，我们将倾其所有，拿出所有的黄 金，全部的物质力量，把苏联塑造成我们需要的 样子。人的脑子，人的意识，是会变的，只要把 人的脑子弄乱，我们就能不知不觉改变人们的价 值观念，并迫使他们相信一种经过偷换的价值观 念。用什么办法来做呢？我们一定要在俄罗斯找 到同意我们思想意识的人，找到我们的同盟军。 我们将训练一批他们的作家、艺术家，让这些作 家、艺术家学会歌颂和表现人类最卑劣的情感。 二战后杜勒斯谈和平演变 我们将使用一切办法去支持和抬举他们的这样一 批作家、艺术家。我们将以高超的手法，在他们 的国度里，不知不觉间把欺骗和谎言这些人类卑 劣的情感都神圣化，让它绽放出绚丽之花。只能 让他们中间的极少数人认识到究竟发生了什么。 但是，我们会把这些人置于孤立无援的境地，我 们要把布尔什维克主义的根挖出来，把他们精神 道德的基础庸俗化并加以清除。我们将以这种方 法一代接一代地动摇和破坏他们对列宁主义的狂 热。我们要从青少年抓起，把主要的赌注押在他 们的青少年身上，要让他们变质、发霉、腐烂， 要把他们变成无耻之徒、庸人和白痴一样的世界 主义者。我们一定要做到这一切。” 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 布什：支持“每个国家、每种文化中民主 运动和民主制度的发展，”以便结束所谓 的“暴政”。因而，要“深入到各国国内 改革的前线做工作” 。 美国商务部前高级官员罗斯科普夫：美国 人必须向全世界推行价值观，而利用信息 时代的工具可能是扩展美国利益的最和平 有效的方式。 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 案例:3:传播美国主流价值的影视大片登陆中国 《亡命天涯》《真实的谎言》到《拯救大兵瑞恩》 《兄弟连》，从《明天》《2012》到《阿凡达》 《太平洋战争》 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 目的：灌输美国价值观 搞乱思想，麻醉精神，沉迷消遣，无所追求 《阿凡达》的实质是宣扬美国主流价值，表达的 还是美国主宰一切、拯救一切的不变主题 . 美国前助理国务卿约瑟夫.奈： 美国应该使用软实力来征服世界，美国在 世界的领导地位必须依靠软实力来维护， 即要靠美国的生活方式、文化娱乐方式、 价值观对全球的吸引力来维护，包括美国 好莱坞电影在内的美国文化产业，是美国 国际战略的一部分。 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 作家柳建伟认为， 面对美国文化为代表的西方文化的强势入 侵，如果我们的影视产品表现的价值观是 混乱的，如果创作者对一切神圣的东西都 不知敬畏，如果评判标准只剩下了票房和 收视率，增强我国文化软实力和国际竞争 力将无从谈起。文化上的西强我弱态势， 短时间内无法改变。 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 柳建伟认为，在未来的一个时段里，只要影视作 品的主创人员能与时代同步，自觉地在作品中突 出体现社会主义核心价值体系，最大限度地挤压 “三俗”作品的生存空间，正确认识和描绘中华 民族伟大复兴的光辉历程，优秀的影视作品就会 层出不穷。到那个时候，中国文化就会进入一个 大作频现、大师辈出的影视时代。 结论：应对来自西方的冲击与渗透，就必须获得 对意识形态领域的主导权 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 3、回答如何解决当下中国思想道德建设面临 的紧迫问题 市场化改革----激发人的潜力---推动民富国 强----自我意识和权利意识张扬-----但凝聚 力削弱----国家意识、集体意识、公共意识\ 他人意识淡薄 （纠结时代---小悦悦事件、甘肃校车事件） 思想困惑、道德迷失、诚信短缺、是非不 分、美丑不分 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 一门心思想赚钱，先把钱赚了再说 行为失控 ，道德失去底线（大头奶、食品安全） 出现“当官不作为、教授不治学、法官不守法、 学生不愿学、经商黑了心、全民向钱看“的浮躁 现象。 实质：为公为民思想淡化，利己意识强化 后果：信仰上出现危机， 有的物本价值倾向明显—迷信钱 有的器本价值倾向突出—迷信工具 有的神本价值倾向滋生---迷信神 二、为什么要建立社会主义核心价值体系 需要重新梳理和构建社会的主导型 价值观念形态； 要通过构建社会主义核心价值体系， 发展主流意识形态，整合社会意识， 使社会系统得以和谐运转。 结论 建立社会主义价值体系 为民族铸魂 向世界展示 给国人引路 三、社会主义核心价值体系的基本思想 社会主义核心价值体系中蕴含的基本思想和基本 精神---- 以马克思主义铸魂，用民族精神和时代精神为动 力，靠社会主义的理想信念和思想道德理念为支 撑，始终保持着昂扬向上、开拓进取的精神状态------推动中国特色社会主义发展的动力 1、马克思主义是中国共产党人的灵魂和基因 (1)历史选择红色文化为中共铸魂 中华民族有史以来经历了三大文化的冲击和影响 传统文化---黄色文化--儒家学说为核心的文化,因 压抑人性不适应现代文明而退出统领地位 西方文化---蓝色文化----建立在工业文明基础上主 张将人从神的束缚下解放出来，主张张扬个性、 崇尚自我的文化,无法解决民族独立、人民解放 马克思主义---红色文化 ----社会主义文化 ---对资 本唯一采取俯视的批判态度，为劳苦大众等社会 弱势群体谋利益的话语系统 （公平为民） 1、马克思主义是中国共产党人的灵魂和基因 (2)马克思主义理论为人的发展提供思想武器 （为什么信？有什么用？） 马克思主义理论的基本品质------催人奋进、引人 向上，引领人们向往光明，依靠自己，追求真理， 追求和顺应社会进步的潮流 马克思主义理论的基本价值 为党提供现时代的科学思维，并催生中国化的理 论成果，使中国有了正确的发展方向和发展思路 为当代中国人提供了基本的生活理念、基本的价 值追求和基本的科学思维 1、马克思主义是中国共产党人的灵魂和基因 基本的生活理念：世界不完美，靠我们自己改变。 基本的价值理念：求真务实、为民服务 要有正义心、利他心、服务心 、奉献心 基本的价值追求 公平公正，共创共享，实现人的自由全面发展 不断摆脱消极的物质枷锁和精神枷锁，逐步克服 由分工造成的人的片面畸形发展和人的异化，使 人回归“人”的本性，成为真正意义上的“人”。 1、马克思主义是中国共产党人的灵魂和基因 基本的时代思维：系统辩证的分析思维，客观看 待现实世界，分析事物矛盾，找出事物内部的联 系，寻求发展规律，并用之指导工作和生活。 1、马克思主义是中国共产党人的灵魂和基因 以马克思主义做指导，就是要用基本理念与思维 去开拓和创新自己的生活，去抗争和改变不合理 不公正的现实，去丰富自己的思想文化宝库。 共产党人----实践理念---中国的国情与实际---变成 强党强国的思路、谋略与方法； 普通群众----把理念变成标准—参与变革实践-- 监 督检验党员干部----希望真正实践马克思主义。 构建彩色文化 红色文化主导 吸纳蓝色文明 吸纳黄色文明 吸纳其他文明 2、中国特色社会主义的共同理想是当代中国人 的精神寄托和共同追求 （1）为什么中国特色社会主义能成为凝聚当 代中国人的精神寄托和共同追求？ 根本原因在于党的追求与人民的追求的统一 1)民族振兴是海内外华人的共同心愿 2)共同富裕、建设美好家园是国人心愿 （2）共同理想三个特点 一是把社会政治理想与人民群众的生活理想 紧密相连，把党、国家、民族与个人的利 益紧密相连。 “多打粮多种树，尽快成个万元户” “小洋房大别墅，带着豪华车队娶媳妇” 2、中国特色社会主义的共同理想是当代中国人 的精神寄托和共同追求 二是把共同理想转化为党的强国富民的政策 和人民群众的发家致富行为。 “尊重劳动、尊重知识，尊重人才、尊重 创造”，提倡先富带后富，促进共同富裕 三是把共同理想阶段化具体化，分步骤实施 脱贫---奔小康---全面小康---现代化 （3）大学生为什么要坚定共同理想？ 因为国强才能民富，国家强盛、社会公平 大学生的发展才有更多机会 3、民族精神和时代精神是当代中国人的 精神风貌与动力源泉 （1）当代中国人的精神风貌 保持着“天行健，君子以自强不息；地势坤，君 子以厚德载物”的情怀，保持着斗志昂扬、奋发 向上的精神状态和精神风貌。 （2）当代中国人精神风貌的表现 团结统一的民族意识，爱好和平的民族心理，勤 劳勇敢的民族品格，自强不息的民族气质； 表现为特别能吃苦、特别能抗争、特别耐磨难、 特别会钻研、特别讲团结的民族气概---马来华人 3、民族精神和时代精神是当代中国人的 动力源泉 鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》中指出的： “我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬 干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人…… 这就是中国的脊梁。” （3）为什么会形成以改革创新为核心的与时俱进、 开拓进取、求真务实、奋勇争先的时代精神 ？ 时代精神就是民族精神的时代体现； 社会心理崇尚改革创新，希望加快国家变革步伐 3、民族精神和时代精神是当代中国人的动力源泉 根本原因在于，中国的成就在于改革创新，中国 的现实渴求改革创新 ,中国的发展需要改革创新 个人发展与国家发展都要有良好的精神状态（上 进心强不强），因此，大学生应传承民族精神和 时代精神 4、荣辱观--当代中国人的精神支撑与行为规范 (1)对社会主义荣辱观的理解 与社会主义市场经济相适应、与社会主 义法律规范相协调、与中华民族传统美德 相承接，体现爱国主义、集体主义、社会 主义基本精神的社会主义思想道德观念 社会主义荣辱观 以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻， 以服务人民为荣、以背离人民为耻， 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻， 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻， 以团结互助为荣、以损人利己为耻， 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻， 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻， 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。 （2）社会主义荣辱观揭示的基本道理 人虽然有利己心，但社会主义时代的中国 人不能太自私，要有基本的羞耻心、荣辱 心和克制心，要有基本的 正义心、责任心和利他心。 （2）社会主义荣辱观揭示的基本道理 当代中国，“大公无私是圣人，公而忘私 是贤人，先公后私是善人，公私兼顾是常 人，私字当头是小人，假公济私是痞人， 以公肥私是坏人，徇私枉法是罪人。 践行社会主义核心价值体系，就要提升常 人，提倡善人，学习贤人，向往圣人；也 要教育小人，揭露痞人，改造坏人，惩治 罪人。” 四、《基础》课如何引领社会主义核 心价值体系教育 1、贯穿一条红线 抓住两个环节 一条红线：用社会主义核心价值体系 引领大学生成才报国，达到成就学生、 促进发展的效果。 两个环节：生存发展与心灵防守 在开发中发展，在发展中防守，在防 守中成就自我。 四、《基础》课如何引领社会主义核心价值体系 教育 2、落实三个目标 提升“四基”素质 (1)三个目标，三种情怀 坚定信仰信念---马克思主义信仰、共同 理想信念 振奋精神状态----传承民族精神时代精神 实践荣辱观念 培养三种情怀 平民情怀-----不忘人民养育，把自己置身于人民 群众之中，主动为平民百姓做实事做好事。-----宗旨要求，社会主义核心价值体系的要求 君子情怀---自强不息，厚德载物，文雅自信，博 学实干。君子立于天地之间，就要“天行健，君 子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，大 学生应成为有社会主义涵养的君子。---民族美德 天下情怀--时刻想着用自己的知识与智慧回报社 会，推进中国特色社会主义共同理想的实现。 四、《基础》课如何引领社会主义核心价值体系 教育 青年毛泽东所说：“天下者我们的天下，国家者 我们的国家，社会者我们的社会，我们不说，谁 说？我们不干，谁干？” 三种情怀的塑造实际上是提升当代大学生的精神 境界，把民族精神与时代精神融汇到大学生的灵 魂中。 四、如何践行社会主义核心价值体系 （2）提升“四基”素质 确立信真理、信自己 和追求美好社会的基本信仰； 确立服务为民、奉献报国 的基本人生态度； (2)提升“四基”素质 形成公民社会应有的权利 意识、责任意识、法纪意识 等基本意识； 掌握能用科学理论分析解 决实际问题的基本技能。 3、整合教学内容，攻克教学难点 三个版块若干观点 第一版块: 人生发展的动力灵魂或理想信念教育板块，包括绪论和第一 二章，引导学生认识人生就是追求美好、实现价值 基本观点： 青年的发展要与社会同步发展的观点---人的发展需要良好 的生态社会环境，必须克服盲目性，增强规律性，必须顺 应社会规律，顺应社会潮流，顺应社会发展的历史趋势， 社会主义核心价值体系正是当代中国社会规律与社会发展 趋势对人的发展的基本要求,是大学生成长的武器 青年的发展要有理论思维指导，有目标追求，有基本的精 神状态 引导学生确立上进心、自信心 3、整合教学内容，攻克教学难点 第二版块是人生观价值观教育板块或人生发展的基 本选择版块 主要是教材中第三章的内容，目的是引导学生如 何通过劳动实践创造美好人生； 基本观点： 人的发展需要价值定位的观点---靠劳动创造实现 人生价值，在奉献社会中实现发展 实现人生价值必须处理好人生方向、人生态度、 人生职业、人生伴侣四大选择的观点 着力点--引导学生确立服务心、责任心、奉献心； 3、整合教学内容，攻克教学难点 第三板块是人生发展的风险应对版块，即道德与法 律意识教育版块，包括第四、五六、七、八章， 主要引导学生认识人生发展中的风险，学习在保 护自己的过程中成就美好人生 基本观点： 人生发展充满风险及依靠思想道德修养规避人生 风险的观点 人的发展不能只顾自己不管他人的观点 规避人生风险的关键是处理好利他与利己关系 着力点--引导学生确立正义心、利他心和克制心 攻克教学难点 第一版块难点： 为什么要确立马克思主义的信仰？树立坚定的信 仰与坚持理性是否矛盾？为什么爱国就要热爱中 国共产党，热爱社会主义？共同理想与大学生有 何关系？ 第二版块难点 追求人生平淡不甘心，追求人生轰烈不现实，究 竟如何选择？人生的意义究竟是什么？如何衡量 人的价值？大学生怎样实现自己的人生价值？ 攻克教学难点 第三版块 为什么要把为人民服务作为社会主义道德建设的 核心？ 在市场经济条件下的今天，讲为人民服务是否可 行？实现人与自然、社会和人自身平衡的关键是 什么？ 为什么要确立社会主义的法律意识？社会主义的 法律意识与资本主义的法律意识有何区别？ 职业与伴侣的选择与人生观价值观有何联系？ 4、加强实践教学，践行核心价值 （1）原理 学习是一个积极主动的建构过程，应围绕实际生 活情景中的问题展开 理论观点的接受与内化是一个由感性到理性，再 由理性到知行的过程，其中蕴含着特殊的“内化” 过程，需要通过实践环节来强化。 （2）实践教学环节的设计 第一板块设计理想信念教育实践专题，通过走访 本院系的优秀师生，引导学生立志。 4、加强实践教学，践行核心价值 第二版块设计团队教育实践专题，通过素质拓展 的游戏活动升华人生哲理； 第三版块设计志愿者实践专题，体会服务与奉献 的快乐 第四版块设计道德法纪教育实践专题，通过反腐 倡廉录像的观看或良好习惯的养成活动或礼仪实 践的实施，来强化学生的荣辱心与克制心。 与学校党团活动结合，与大学生的养成教育结合， 与红色文化进校园结合 5、教学体会 （1）坚持意识形态的外在性与大学生成才的内在 性的统一 契合点：寻找理论对百姓的价值，让学生感到对 他有用，有价值 当好政治翻译，准确理解精神，把握学生需求 （社会主义核心价值体系是当代中国社会规律与社 会发展趋势对人的发展的基本要求,是大学生成长 的武器） 寻找符合学生接受心理与民族传统，又能准确表 达教材精神的语言表达（如三种情怀的表达） 5、教学体会 （2）坚持教学目的性与工具性的统一 教学目的性---用教材精神、教材观点 引领学生，提升学生思想 教学工具性—用适当的手段包括案例、 图片、录像、视屏说明观点，实现教 学目的 5、教学体会 （3）坚持教学内容的普遍性与院校专 业特殊性的统一 努力形成学校特色 以农业院校为例，同样是进行理想信 念与爱国情怀的教育，但学农爱农服 务“三农”始终是少不了的内容，在 教学案例的选择上，也要尽量用农林 战线的典型与实例激励学生 谢谢指导！ 欢迎批评指正！