Transcript ZPD_2014

Ieteikumi skolēnu zinātniski
pētnieciskā darba izstrādē
Ievadstunda Āgenskalna Valsts ģimnāzijas skolēniem
2014. gada 23. septembrī
©Anita Vanaga, Mg. philol.,
Āgenskalna Valsts ģimnāzijas direktora vietn. izglītības jomā,
konsultante skolēnu zinātniskajā pētniecībā
Nodarbības uzdevumi



Aktualizēt skolēnu zinātniski pētnieciskā darba
(ZPD) būtību, struktūru, izstrādes plānošanu un
tās realizāciju
Akcentēt ZPD izstrādes svarīgākos posmus un
darbības paņēmienus
Aktualizēt zinātniski pētnieciskā darba vērtēšanas
kritērijus un darba aizstāvēšanas prasības
Pārdomām!
“Attīstību un izglītību cilvēkam nevar iedot; tikai
katrs, kurš vēlas izglītoties, to var sasniegt ar savu
darbību, saviem spēkiem un savu piepūli, un no
malas viņš var saņemt tikai ierosinājumu.”
A. Dīstervēgs [ Diesterweg]
Z- Zini!
P- Proti!
D- Darbojies!
ZPD zinātnes jomas
1. Latviešu literat. zinātne un vēsture (11) 14. Psiholoģija (30)
2. Latviešu valodniecība (1)
15. Socioloģija (5)
3.Cittautu valodn., literatūrzin. un vēst.(2) 16 Kulturoloģija(5)
4. Veselības zinātne(4)
17. Mākslas zinātne(2)
5.Vēsture un kultūrvēstur. mantojums(4) 18. Pedagoģija(2)
6. Ekonomika (9)
19. Tieslietas(1)
7. Matemātika (6)
20. Filozofija(0)
8. Informātika(10)
21. Zemes zinātne(4)
9. Astronomija(1)
22. Vides zinātne(3)
10. Fizika (3)
23. Sports ( ĀVĢ)-7
11. Ķīmija (6)
24. Inženierzinātnes(5)
12. Bioloģija(10)
13.Politikas zinātne(0)
Zinātnski pētnieciskā darba izstrādes
mērķis

Mērķis- zinātniski pētnieciskās darbības
pamatprasmju izkopšana, lai veicinātu zinātnisko
atziņu un pētniecisko prasmju izmantojumu kā
mācību procesā, tā tālākizglītības gaitās
2011. un 2012. g. pavasara rezultāti Rīgas pilsētā,
Valsts ģimnāziju konferencē Cēsīs un valstī
Māc.
gadi
Izstrādātie
ZPD
2012. 127
2.vieta ZPD 19
jomās
2013.
119
2.vieta darbi
valstī 21
jomā
2014. 131
1.vieta ZPD 22
valstī jomās
Apbalv.
Rīgā
29
Apbalvoti
Cēsīs
Apbalvoti
valstī
1.vieta
2.vieta
3.vieta
10- 5
[10]
«Pūces»,
6 -1.vietas 3- 1.v.
4
3
30 12-3
[13]
«Pūces»
2- 1.v.
4- 1.vietas
5
6
6
1
39
23-2
«Pūces»
7-1.vietas
[12]
5-1.v.
2013./2014.m.g.sasniegumi valstī
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Evelīna Andžāne 11.5
Agnese Ladiga
11.5
Jelizaveta Obrozcova 11.5
Amanda Adamoviča 11.5
Elma Ezerta
11.2
Liene Dārta Dumpe 12.2
Andris Jeminejs
11.2
Amanda Brizga
11.5
Agnese Lipska
11.5
Kristaps Znotiņš
11.5
Elīza Karīna Āboltiņa11.5
Paula Beloglazova 11.5
latviešu literatūrzin.
latviešu valodniecība
kulturoloģ.
tieslietas
vides zinātne
ķīmija
ķīmija
latviešu literatūrzin.
latviešu literatūrzin.
socioloģija
kulturoloģija
latviešu literatūrzin.
1. v. Vad. I. Ratinīka
1. v. Vad. A.Vanaga
1. v
Vad. I. Ratinīka
1. v. Vad. I. Ratinīka
1.v. Vad. L. Fjodorova
2.v. Vad. L. Fjodorova
2.v. Vad. L. Fjodorova
2.v. Vad. A.Vanaga
2.v. Vad. I.Ratinīka
2.v. Vad. S. Kazaka
2.v. Vad. I.Ratinīka
3. v. Vad. I.Ratinīka
ZPD izstrādes uzdevumi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Veicināt patstāvīgu izziņas procesu atsevišķās zinātnes
jomās
Iepazīties ar mūsdienu zinātniskās pētniecības metodēm,
darba izstrādes organizēšanu un pētījuma uzbūvi
Pilnveidot prasmi apstrādāt zinātnisko literatūru, lietot
terminoloģiju un zinātniskās valodas stilu, izmantot dažādus
informācijas avotus
Apgūt prasmi apstrādāt pētījuma gaitā iegūtos datus, analizēt
rezultātus, izklāstīt un pamatot pētniecisko jautājumu būtību
Pilnveidot prasmi zinātniski izklāstīt un aizstāvēt savu
viedokli, analizēt un novērtēt savu un cita veikumu
Mācīties prezentācijas prasmi
ZPD izstrādes kalendārs 2014./2015.m.g.
23.septembris 1.Iepazīšanās ar ZPD būtību, temata izvēles un
izstrādes ceļu, noformējuma prasībām.
7. oktobris
2. Klases pieteikuma iesniegšana
Oktobris,
novembris
27.,28. nov.
3.Temata izvēle, konsultācijas par materiālu vākšanu
(bibliotēkā: periodikā, grāmatās; darbs pētnieciskajās
laboratorijās, muzejos, intervijas ,aptaujas utt.).
Mērķu , uzdevumu, [hipotēzes], ZPD satura rādītāja
izstrāde.
Teorētiskās literatūras lasīšana, konspektēšana,
šķirošana, analīze
4. Individuālas konsultācijas ar darba vadītāju
Melnraksta teorētiskās daļas iesniegšana
vadītājam
2014.g.dec., Pirmā melnraksta iesniegšana
2015.g. janv. darba vadītājam, tā koriģēšana
un pilnveide pēc konsultācijas un
norādījumiem.
Februāra
1. puse
Melnraksta pilnveide.
11.-13. februāris. Otrreizējā melnraksta iesniegšana,
16.
koriģēšana , pēc tam- sagatavošana
tīrrakstam.
Tīrraksta pārrakstīšana ar datoru
un noformēšana, cita darba recenzēšana
Prezentācijas sagatavošana
( ne vairāk kā 10 kadri)
februāris.
ZPD iesiešana un iesniegšana
darba vadītājam.
17. februāris.
27.febr.
Ģimnāzijas ZPD konference:
darba aizstāvēšana pie komisijas ( mērķu,
uzdevumu, rezultātu izklāsts- 10 min);
cita savas sekcijas darba recenzēšana);
ZPD iesniegšana Rīgas konkursam
( darbs + e-formāts)
2015.g.
24.-26. marts
Rīgas pilsētas ZPD lasījumi
Līdz 31.martam
24.aprīlis
26. aprīlis
27.aprīlis
ZPD jāiesniedz
valsts konkursam
Stenda referāti dabaszinātņu jomās
Valsts skolēnu 39. ZPD konference
Valsts skolēnu 39. ZPD konferences
plenārsēde
ZPD uzbūves secība
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Titullapa ( skola, darba nosaukums, autors, darba vadītājs,
vieta un gads)
Anotācija ( latviski, svešvalodā)
Satura rādītājs
IEVADS ( izvēles pamatojums, mērķi, uzdevumi, hipotēze/
pētnieciskais jautājums, darba sastāvdaļas, darba novitāte)
DARBA DAĻAS ( numurētas) ar apakšnodaļām
Secinājumi
Izmantotās literatūras un informācijas avotu saraksts
[Atsauces]
Pielikumi ( pielikumi var arī nebūt)
1. pielikums.Nosaukums
2. pielikums. Nosaukums.
Temata izvēle




Tēmas aktualitāte ( aktualitāte zinātnē, pētījuma
nepieciešamība, svarīgi pašam pētniekam)
Novitāte un oriģinalitāte (jautājums līdz šim
neaplūkotā rakursā, izmantojot jaunus zinātniskos
faktus)
Konkrētība (skaidri formulēta zinātniskā problēmapētījuma jautājums/ hipotēze, uz kuru nevar atbildēt
ar pašreizējām zināšanām, bet jāveic teorētiska un
praktiska pētniecība, lai iegūtu jaunas zināšanas)
Praktiskā pētnieciskā temata vērtība
Hipotēze, mērķis, uzdevumi
1. Hipotēze- zinātniskais pieņēmums/apgalvojums/ atziņa, kuras
patiesīgumu darba autors pierāda vai noliedz pētījuma gaitā
( ne vispārzināma patiesība)
Piemēram:
Hipotēze- ja ir labvēlīga sociālā vide, tad skolēnu panākumi mācībās ir
vislabākie

Hipotēzes formulējuma veidošana: ja ir šādi …nosacījumi, tad rodas
tāds...rezultāts
2. Mērķis ( prognozētais rezultāts, sasniedzamā ideja), uzdevumi ( konkrēti
veicamie soļi mērķa sasniegšanā) un hipotēze ir nesaraujami saistīti (
Noskaidrot lietojumu, izmantojumu, nosacījumu izpildīšanos)
 Izvairīties no mākslīgām/ formālām hipotēzēm. Izzinoša tipa pētījumos
labāk izvirzīt pētījuma jautājumu (,kas, kad, kur , kā un kāpēc notiek?)
Satura rādītājs
( paraugs)
Anotācija ( latviski, svešvalodā) .............................................2
Ievads ........................................................................................4
1.Teorētiskās literatūras apskats ............................................6
2. Pētījumā izmantotie strāvas avotu veidi .............................8
2.1.Termiskie strāvas avoti ................................................8
2.2. Aukstie strāvas avoti ...............................................11
3. Pētījuma datu analīze ........................................................13
Secinājumi ...........................................................................18
[Atsauces ] ...........................................................................21
Izmantotā literatūra un informācijas avoti ....................23
Pielikums .............................................................................26
1. pielikums. Termisko strāvas avotu grafiks .........27
2. pielikums. 1. tabula. Nosaukums ...........................28
ZPD izveides tehniskie nosacījumi







Apjomsap 30 lpp. -humanitārajās un sociālajās zinātnēs;
ap 20 lpp. –dabaszinātņu sekcijā
Pielikums-ne garāks par 1/3 daļu no pamatteksta
Burtu izmērs-12, intervāls-1,5
Raksta uz A4 formāta lapas 1 puses
Teksta attālumi no malas: no kreisās puses-3 cm,
no labās -1cm, no augšas un apakšas-2 cm
Lappuses jānumurē, sākot ar ievadu
Jaunā lappusē sāk galvenās daļas ,apakšnodaļas
turpina aizsāktajā lappusē
Izmantotā literatūra un
informācijas avoti ( alfab. secībā)
1. Berelis, Guntis. L.Muktupāvelas portrets [tiešsaiste].
[Skatīts 08.11.2014.]. Pieejams:
http://www.literature.lv/lv/dbase/portrets
2. Bībeles terminu skaidrojošā vārdnīca. Rīga : Daugava ,
2005.
3.Bībeles vārdu enciklopēdija. Rīga: Jumava, 2002.
4. Kūle, Maija, Kūlis, Rihards. Filosofija. Rīga : Burtnieks,
1997.
5. Skandināvu mitoloģija. No: Mitoloģijas enciklopēdija, 1.
sējums. Rīga : Latvijas Enciklopēdija, 1993.
Izmantotās literatūras pieraksts
«Godīgas zinātnes un pētniecības pasaulē neviens
likums netiek tā cienīts un ievērots kā citēšana.”
(K.Varma.)




Avotiņš, Valdis, Korfs, Zigurds. Latvijas akmeņi.
Rīga : Zvaigzne ABC, 2002. 57.lpp.
Milts, Augusts. Ētikas tradicionālās kategorijas. No:
Ētikas pamati. Rīga : Zinātne, 1987. 197.-198.lpp.
Bērziņš, Jānis. Ebreju problēma pasaulē. Neatkarīgā
Rīta Avīze, nr.341, 2007. 4.IV, 6.lpp.
Interneta resursi
Lazda, Ilze. Trimdas literatūra [tiešsaiste].[Skatīts
01.10. 2008].Pieejama: http//www.literatura.lv/autori
ZPD izmantojamo informācijas avotu
secība
1. Pamatjēdzienu noskaidrošana zinātniskajās
vārdnīcās
2. Visjaunākie pētījumi grāmatās
3. Publikācijas rakstu krājumos un žurnālos
4. Interneta resursu adreses:
www.termini.letonika.lv (terminoloģijas portāls)
termini.lza.lv/akadterm ( akadēmiskā terminu datubāze 868 000
terminu)
www.vvk.lv/?sadala=180( dažādas vārdnīcas)
www.dainuskapis.lv , www.pasakas.net. , www.literature.lv,
www.folklora.lv , www.lfk.lv, www.rakstnieciba.lv
Populārākie atsauču noformēšanas veidi
Numeratīvā metode
«aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa» ( 5, 31.-32. lpp.)
Ja tiek izmantoti, piemēram, 2 darbi ( 3;7)
 Zemsvītras atsauces ( katras lappuses beigās)
 Norādes pirmā elementa un datējuma metode
«aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa» ( Vanaga, 2004,
33. lpp.)
 Atsauču saraksts beigās izmantojuma secībā

Zemsvītru atsauces noformējums
Ja nākamā atsauce ir no tā paša izdevuma, tad raksta
vārdu „Turpat”. Ja atšķiras lpp., tad to norāda.
________________________________
1
Kuzmanis, J. Pasaules mums līdzās. Terra, Nr.1, 2005.
2.-3.lpp.
2
Turpat, 4.lpp.
3
Turpat.
Pētnieciskās metodes



Vēsturiskā metode-kāda procesa pētīšana no
pirmsākumiem, parādot tā attīstību un parādot
dažādus apstākļus un nosacījumus, kas
ietekmējuši procesu
Biogrāfiski vēsturiskā metode -autora dzīves
fakti un pasaules uzskats izskaidro daiļrades
procesu ( te gan jābrīdina skolēni no shematisma)
Salīdzinošā jeb komparatīvā metode- paredz
līdzīgā un atšķirīgā, vecā un jaunā utt.
salīdzināšanu un analīzi





Sistēmiskās analīzes metode -paredz jebkuru
jautājumu uzskatīt par noteiktu sistēmu, ko
jānorobežo pēc noteiktiem kritērijiem no citām
sistēmām, saredzot tajā sīkākus jautājumus un
savstarpējās sakarības
Aprakstošā metode- tiek aprakstīts pētniecisko
vienību skaidrojums
Opozīciju metode- pamatā pētniecisko vienību
pretstatīšana pēc noteiktu pazīmju piemitības
Eksperimentālā metode- praktiski
izmēģinājumi kāda jautājuma noskaidrošanai
Statistiskā metode ( kvantitatīvā)
Zinātniski pētnieciskā darba un referāta
atšķirības
Referāts
Skolēna ZPD
Publisks priekšlasījums Ar noteiktu zinātnes nozari
par noteiktu tēmu ar
saistīts pētniecisks darbs, kurā
mērķi saistīt klausītājus,
sistematizētas zinātniskas
kas iepriekš tiek
atziņas, kas iegūtas teorētiskajā
plānveidīgi un
literatūrā, vācot faktus, tos
argumentēti izklāstīts
analizējot, klasificējot,
rakstveidā, kurā atklāta
salīdzinot ar paša atklāto,
dažādu jautājumu
apkopojot iegūtos
analīze, novērtējums
rezultātus patstāvīgos
un priekšlikumu
zinātniskos spriedumos
izklāsts, atklājot
un secinājumos.
autora attieksmi.
PAZĪMES
.
1.
Plānveidīgs,
argumentēts temata
un problēmu
izklāsts.
PAZĪMES
1.Plānveidīgs temata un
ar to saistīto jautājumu
zinātnisks, teorijā un
pētījumos balstīts
izklāsts atbilstoši
izvirzītajam mērķim,
uzdevumiem, hipotēzei
2.Informācijas vākšana
literatūrā, dažādu viedokļu
iepazīšana, konspektēšana,
savas attieksmes
pamatošana .
3.Plāna izveidošana ,
pamatjēdzienu definēšana,
konkrētā jautājuma būtības
izklāstīšana, norādot
informācijas avotus, kas
izmantoti referātam, dažādu
viedokļu, arī sava,
pierādīšana, diskutablo
jautājumu uzrādīšana,
secinājumu apkopošana.
2. Teorētiskās literatūras
lasīšana, konspektēšana,
lai iegūtu skaidru
priekšstatu par agrāk
veiktajiem pētījumiem;
likumsakarību
meklēšana, kuras
apstiprina fakti,
atklājumu sakārtošana
noteiktā sistēmā.
3. Diskutablo jautājumu
atklāšana, sava viedokļa
formulēšana, balstoties
uz paša atklātiem
4.Hipotēzes jeb zinātniskā
pieņēmuma formulēšana,
kas balstīts uz pierādīto, bet
satur arī nezināmo, ko autors
prognozē un vēlas pārbaudīt
pētījumu gaitā.
5.Satura plānošana,
pētījuma rezultātu analīze,
pārbaudot hipotēzi, to
novērtējums atbilstoši
pētījuma uzdevumiem,
priekšlikumu formulēšana
tālākajiem pētījumiem,
secinājumu apkopošana.
6.Ļoti stingri uzbūves un noformējuma
4. ZPD
principi: titullapa,[anotācija latviski
daļas:
un svešvalodā], satura rādītājs,
1.titullapa,
ievads ar temata izvēles motivāciju,
2. satura
mērķiem, uzdevumiem un pamatidejām
rādītājs,
par pētāmo materiālu, izstrādes
3. ievads ar
metodēm, darba uzbūvi, pētījuma
novitāti, gaidāmo rezultātu; pamatdaļa,
temata
kura sākas ar teorētiskās literatūras
pieteikumu,
apskatu un analīzi, savukārt citās daļās
4. galvenā daļa
ir paša savāktie fakti, argumenti,
un ar to saistīto
vērojumi, pētījumi, to analīze un
problēmu
pierādījumi ( tekstā var iekļaut arī
izklāsts,
shēmas, tabulas, diagrammas, attēlus);
secinājumi (nobeigums) saistāmi ar
5.secinājumi.
pētījuma uzdevumiem, hipotēzi, kas
secinājumus apstiprina vai noliedz, te
atklāti priekšlikumi tālākajiem
7.Bibliogrāfijā norādāms
5.Bibliogrāfijā
avotu, izmantotās
norādāmi citātu avoti,
literatūras un informācijas
izmantotā literatūra.
avotu saraksts, atsauces.
8.Anotācija ir galveno
atziņu īss izklāsts latviski
un svešvalodā( ievietojama
pirms ievada).
9.Pielikums, kurā
iekļaujami retāki, arī
nepublicēti materiāli,
tabulas, shēmas,
diagrammas, attēli, ja tie
nav galvenajā daļā
ZPD struktūra
1.TITULLAPA. Skolas nosaukums, temats, darba veids,
autora un darba vadītāja vārds, uzvārds,
nodarbošanās, izpildes vieta un gads.
2.SATURA RĀDĪTĀJS.
Ievads ( nav numura);
Darba galvenās daļas pētāmie jautājumi numurēti;
Secinājumi;
Izmantotā literatūra un informācijas avoti ( alf. sec.)
Atsauces; Anotācija (latviski un svešvalodā),
[Pielikums]
3. IEVADS. Motivēta temata izvēle, nosaukts darba mērķis,
uzdevumi, pierādāmā hipotēze, uzrādītas pētījuma izstrādes
metodes, darba uzbūve, atklāta temata novitāte.
4. GALVENĀ DAĻA

Teorētiskās literatūras apskats, atziņu analīze.
Pētījumā izvirzīto jautājumu argumentēta, patstāvīga
izpēte, izmantojot faktus, citātus, teorētiskās atziņas,
vispārināšana , spriedumu formulēšana.Izmantojamas
arī dažādas shēmas, tabulas, diagrammas, attēli utt.

Aiz katra citāta vai autora viedokļa pārstāsta norādāma
atsauce vai nu zem svītras lappuses beigās, vai atsauču
sarakstā pirms anotācijas.

5. SECINĀJUMI. Īsi, koncentrēti apkopoti galvenie
atklājumi un atziņas par katru nodaļu un apakšnodaļu,
kas sakārtoti rindkopās bez numurēšanas.
[6.AVOTI. Alfabēta secībā sakārtoti konkrēti zinātniski
darbi vai daiļdarbi, vai valodas materiāli, kas cieši
saistīti ar tematu.]
7.IZMANTOTĀS LITERATŪRAS UN INFORMĀCIJAS
AVOTU SARAKSTS. Alfabēta secībā pēc autoru
uzvārdiem vai rakstu krājuma nosaukuma pirmā burta
sakārtots papildliteratūras saraksts vispirms latīņu
alfabētā, tad kirilicā. Interneta materiāli iekļaujami pēc
alfabēta( autoriem).
8. ATSAUCES. Izmantošanas secībā numurējot ,
pierakstīti avoti un papildliteratūra, no kuras
izmantoti citāti vai pārstāstītas atziņas.
9.ANOTĀCIJA ( darba sākumā). Secinājumu
lakonisks izklāsts latviski un svešvalodā.
10. PIELIKUMS. Svarīgākie papildmateriāli (shēmas,
pārskati, attēli, intervijas, vēstules, muzeju, arhīvu
materiāli, utt.), uz kuriem atsaucas pētījumā.
A
1.att. Pārskata diagramma
Kas ir svarīgāks, lai gūtu panākumus:
talants vai uzcītība? Bet kas ir svarīgāks
velosipēdam: priekšējais vai pakaļējais
ritenis?
(Bernards Šovs.)
Lai izdodas interesanti un ar
pašcieņu uzrakstīti darbi!