Transcript ZPD_2011x - Saldus 1. vidusskola
Slide 1
Ieteikumi skolēnu zinātniski
pētnieciskā darba izstrādē
Rīgas pilsētas skolotāju seminārs
2011.gada 23. novembrī
©Anita Vanaga, Mg.philol.,
Āgenskalna Valsts ģimnāzijas direktora vietn. izglītības
jomā, konsultante skolēnu zinātniskajā pētniecībā
Slide 2
Nodarbības uzdevumi
Aktualizēt skolēnu zinātniski pētnieciskā darba
(ZPD) būtību, struktūru, izstrādes plānošanu un
tās realizāciju
Akcentēt ZPD izstrādes pedagoģiskos un
metodiskos aspektus
Aktualizēt zinātniski pētnieciskā darba vērtēšanas
kritērijus un darba aizstāvēšanas prasības
Slide 3
Pārdomām!
“Attīstību un izglītību cilvēkam nevar iedot; tikai
katrs, kurš vēlas izglītoties, to var sasniegt ar savu
darbību, saviem spēkiem un savu piepūli, un no
malas viņš var saņemt tikai ierosinājumu.”
A. Dīstervēgs [ Diesterweg]
Z- Zini!
P- Proti!
D- Darbojies!
Slide 4
ZPD zinātnes jomas
1. Latviešu literatūras zinātne un vēsture 14. Psiholoģija
2. Latviešu valodniecība
15. Socioloģija
3.Cittautu valodn., literatūrzin. un vēsture 16 Kulturoloģija
4. Veselības zinātne
17. Mākslas zinātne
5.Vēsture un kultūrvēsturiskais mantojums 18. Pedagoģija
6. Ekonomika
19. Tieslietas
7. Matemātika
20. Filozofija
8. Informātika
21. Zemes zinātne
9. Astronomija
22. Vides zinātne
10. Fizika
23. Sports ( ĀVĢ)
11. Ķīmija
12. Bioloģija
13.Politikas zinātne
Slide 5
Zinātnski pētnieciskā darba izstrādes
mērķis
Mērķis- zinātniski pētnieciskās darbības
pamatprasmju izkopšana, lai veicinātu zinātnisko
atziņu un pētniecisko prasmju izmantojumu kā
mācību procesā, tā tālākizglītības gaitās
Slide 6
ZPD izstrādes uzdevumi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Veicināt patstāvīgu izziņas procesu atsevišķās zinātnes
jomās
Iepazīties ar mūsdienu zinātniskās pētniecības metodēm,
darba izstrādes organizēšanu un struktūru
Pilnveidot prasmi apstrādāt zinātnisko literatūru, lietot
terminoloģiju un zinātniskās valodas stilu, izmantot
dažādus informācijas avotus
Apgūt prasmi apstrādāt pētījuma gaitā iegūtos datus,
analizēt rezultātus, izklāstīt un pamatot pētniecisko
jautājumu būtību
Pilnveidot prasmi zinātniski izklāstīt un aizstāvēt savu
viedokli, analizēt un novērtēt savu un cita veikumu
Mācīties prezentācijas prasmi
Slide 7
ZPD izstrādes kalendārs 2011./2012.m.g.
27.septembris 1.Iepazīšanās ar ZPD būtību, temata izvēles un
izstrādes ceļu, noformējuma prasībām.
4. oktobris
2. Klases pieteikuma iesniegšana
Oktobris,
novembris
1.,2.dec.
3.Temata izvēle, konsultācijas par materiālu
vākšanu (bibliotēkā: periodikā, grāmatās;
muzejos, intervijās utt.). Mērķu , uzdevumu,
[hipotēzes], ZPD satura rādītāja izstrāde.
Materiāla vākšana, konspektēšana, analīze
4. Melnraksta teorētiskās daļas iesniegšana
vadītājam; darba kvalitātes vērtējums
e-žurnālā
Slide 8
2012.gada
janv. sāk.
Janvāra
2.puse/
februāra
sākums
Pirmā melnraksta iesniegšana darba
vadītājam, tā koriģēšana un pilnveide
pēc konsultācijas un norādījumiem.
Otrreizējā melnraksta iesniegšana,
koriģēšana , pēc tam- sagatavošana
tīrrakstam.
Slide 9
Pētnieciskās metodes
Vēsturiskā metode-kāda procesa pētīšana no
pirmsākumiem, parādot tā attīstību un parādot
dažādus apstākļus un nosacījumus, kas
ietekmējuši procesu
Biogrāfiski vēsturiskā metode -autora dzīves
fakti un pasaules uzskats izskaidro daiļrades
procesu ( te gan jābrīdina skolēni no shematisma)
Salīdzinošā jeb komparatīvā metode- paredz
līdzīgā un atšķirīgā, vecā un jaunā utt.
salīdzināšanu un analīzi
Slide 10
Sistēmiskās analīzes metode -paredz jebkuru
jautājumu uzskatīt par noteiktu sistēmu, ko
jānorobežo pēc noteiktiem kritērijiem no citām
sistēmām, saredzot tajā sīkākus jautājumus un
savstarpējās sakarības
Aprakstošā metode- tiek aprakstīts pētniecisko
vienību skaidrojums
Opozīciju metode- pamatā pētniecisko vienību
pretstatīšana pēc noteiktu pazīmju piemitības
Eksperimentālā metode- praktiski
izmēģinājumi kāda jautājuma noskaidrošanai
Statistiskā metode ( kvantitatīvā)
Slide 11
Temata izvēle
Tēmas aktualitāte ( aktualitāte zinātnē, pētījuma
nepieciešamība, svarīgi pašam pētniekam)
Novitāte un oriģinalitāte (līdz šim neaplūkotā rakursā,
izmantojot jaunus zinātniskos faktus)
Konkrētība (skaidri formulēta zinātniskā problēmapētījuma jautājums/ hipotēze, uz kuru nevar atbildēt
ar pašreizējām zināšanām, bet jāveic teorētiska un
praktiska pētniecība, lai iegūtu jaunas zināšanas)
Praktiskā ievirze
Slide 12
Hipotēze
Zinātniskais pieņēmums/apgalvojums/ atziņa, kuras
patiesīgumu darba autors pierāda vai noliedz
pētījuma gaitā ( ne vispārzināma patiesība)
Hipotēze- ja ir labvēlīga sociālā vide, tad skolēnu
panākumi mācībās ir vislabākie
Hipotēzes formulējuma veidošana: ja ir šādi
nosacījumi, tad rodas tāds...rezultāts
Mērķis ( prognozētais rezultāts, sasniedzamā ideja),
uzdevumi ( konkrēti veicamie soļi mērķa
sasniegšanā) un hipotēze ir nesaraujami saistīti
Izvairīties no mākslīgām/ formālām hipotēzēm.
Izzinoša tipa pētījumos labāk izvirzīt pētījuma
jautājumu (,kas, kad, kur , kā un kāpēc notiek?)
Slide 13
ZPD izmantojamo informācijas avotu
secība
1. Pamatjēdzienu noskaidrošana zinātniskajās
vārdnīcās
2. Visjaunākie pētījumi grāmatās
3. Publikācijas rakstu krājumos un žurnālos
4. Interneta resursu adreses (www.lnb.lv ,
www.dainuskapis.lv , www.pasakas.net. ,
www.literature.lv, www.folklora.lv , www.lfk.lv,
www.marazalite.lv , www.mariscaklais.lv ,
www.rakstnieciba.lv , www.saulesjosta.lv
Slide 14
Zinātniski pētnieciskā darba un referāta
atšķirības
Referāts
Skolēna ZPD
Publisks priekšlasījums Ar noteiktu zinātnes nozari
par noteiktu tēmu ar
saistīts pētniecisks darbs, kurā
mērķi saistīt klausītājus,
sistematizētas zinātniskas
kas iepriekš tiek
atziņas, kas iegūtas teorētiskajā
plānveidīgi un
literatūrā, vācot faktus, tos
argumentēti izklāstīts
analizējot, klasificējot,
rakstveidā, kurā atklāta
salīdzinot ar paša atklāto,
dažādu jautājumu
apkopojot iegūtos
analīze, novērtējums
rezultātus patstāvīgos
un priekšlikumu
zinātniskos spriedumos
izklāsts, atklājot
un secinājumos.
autora attieksmi.
Slide 15
PAZĪMES
.
1.
Plānveidīgs,
argumentēts temata
un problēmu
izklāsts.
PAZĪMES
1.Plānveidīgs temata un
ar to saistīto jautājumu
zinātnisks, teorijā un
pētījumos balstīts
izklāsts atbilstoši
izvirzītajam mērķim,
uzdevumiem, hipotēzei
Slide 16
2.Informācijas vākšana
literatūrā, dažādu viedokļu
iepazīšana, konspektēšana,
savas attieksmes
pamatošana .
3.Plāna izveidošana ,
pamatjēdzienu definēšana,
konkrētā jautājuma būtības
izklāstīšana, norādot
informācijas avotus, kas
izmantoti referātam, dažādu
viedokļu, arī sava,
pierādīšana, diskutablo
jautājumu uzrādīšana,
secinājumu apkopošana.
2. Teorētiskās literatūras
lasīšana, konspektēšana,
lai iegūtu skaidru
priekšstatu par agrāk
veiktajiem pētījumiem;
likumsakarību
meklēšana, kuras
apstiprina fakti,
atklājumu sakārtošana
noteiktā sistēmā.
3. Diskutablo jautājumu
atklāšana, sava viedokļa
formulēšana, balstoties
uz paša atklātiem
Slide 17
4.Hipotēzes jeb zinātniskā
pieņēmuma formulēšana,
kas balstīts uz pierādīto, bet
satur arī nezināmo, ko autors
prognozē un vēlas pārbaudīt
pētījumu gaitā.
5.Satura plānošana,
pētījuma rezultātu analīze,
pārbaudot hipotēzi, to
novērtējums atbilstoši
pētījuma uzdevumiem,
priekšlikumu formulēšana
tālākajiem pētījumiem,
secinājumu apkopošana.
Slide 18
4. ZPD
daļas:
1.titullapa,
2. satura
rādītājs,
3. ievads ar
temata
pieteikumu,
4. galvenā daļa
un ar to saistīto
problēmu
izklāsts,
5.secinājumi.
6.Ļoti stingri uzbūves un noformējuma
principi: titullapa,[anotācija latviski un
svešvalodā], satura rādītājs, ievads ar
temata izvēles motivāciju, mērķiem,
uzdevumiem un pamatidejām par pētāmo
materiālu, izstrādes metodēm, darba
uzbūvi, pētījuma novitāti, gaidāmo
rezultātu; pamatdaļa, kura sākas ar
teorētiskās literatūras apskatu un analīzi,
savukārt citās daļās ir paša savāktie fakti,
argumenti, vērojumi, pētījumi, to analīze
un pierādījumi ( tekstā var iekļaut arī
shēmas, tabulas, diagrammas, attēlus);
secinājumi (nobeigums) saistāmi ar
pētījuma uzdevumiem, hipotēzi, kas
secinājumus apstiprina vai noliedz, te
atklāti priekšlikumi tālākajiem
pētījumiem.
Slide 19
7.Bibliogrāfijā norādāms
5.Bibliogrāfijā
avotu, izmantotās
norādāmi citātu avoti,
literatūras un informācijas
izmantotā literatūra.
avotu saraksts, atsauces.
8.Anotācija ir galveno
atziņu īss izklāsts latviski
un svešvalodā.
9.Pielikums, kurā
iekļaujami retāki, arī
nepublicēti materiāli,
tabulas, shēmas,
diagrammas, attēli, ja tie
nav galvenajā daļā
( pielikumi tiek numurēti).
Slide 20
ZPD izveides tehniskie nosacījumi
Apjomsap 30 lpp. -humanitārajās un sociālajās zinātnēs;
ap 20 lpp. –dabaszinātņu sekcijā
Pielikums-ne garāks par 1/3 daļu no pamatteksta
Burtu izmērs-12, intervāls-1,5
Raksta uz A4 formāta lapas 1 puses
Teksta attālumi no malas: no kreisās puses-3 cm,
no labās -1cm, no augšas un apakšas-2 cm
Lappuses jānumurē, sākot ar ievadu
Jaunā lappusē sāk galvenās daļas ,apakšnodaļas
turpina aizsāktajā lappusē
Slide 21
ZPD struktūra
1.TITULLAPA. Skolas nosaukums, temats, darba veids,
autora un darba vadītāja vārds, uzvārds,
nodarbošanās, izpildes vieta un gads.
2.SATURA RĀDĪTĀJS.
Ievads ( nav numura);
Darba galvenās daļas pētāmie jautājumi numurēti;
Secinājumi;
Izmantotā literatūra un informācijas avoti ( alf. sec.)
Atsauces; Anotācija (latviski un svešvalodā),
[Pielikums]
3. IEVADS. Motivēta temata izvēle, nosaukts darba mērķis,
uzdevumi, pierādāmā hipotēze, uzrādītas pētījuma izstrādes
metodes, darba uzbūve, atklāta temata novitāte.
Slide 22
4. GALVENĀ DAĻA
Teorētiskās literatūras apskats, atziņu analīze.
Pētījumā izvirzīto jautājumu argumentēta, patstāvīga
izpēte, izmantojot faktus, citātus, teorētiskās atziņas,
vispārināšana , spriedumu formulēšana.Izmantojamas
arī dažādas shēmas, tabulas, diagrammas, attēli utt.
Aiz katra citāta vai autora viedokļa pārstāsta norādāma
atsauce vai nu zem svītras lappuses beigās, vai atsauču
sarakstā pirms anotācijas.
Slide 23
5. SECINĀJUMI. Īsi, koncentrēti apkopoti galvenie
atklājumi un atziņas par katru nodaļu un apakšnodaļu,
kas sakārtoti rindkopās bez numurēšanas.
[6.AVOTI. Alfabēta secībā sakārtoti konkrēti zinātniski
darbi vai daiļdarbi, vai valodas materiāli, kas cieši
saistīti ar tematu.]
7.IZMANTOTĀS LITERATŪRAS UN
INFORMĀCIJAS AVOTU SARAKSTS. Alfabēta
secībā pēc autoru uzvārdiem vai rakstu krājuma
nosaukuma pirmā burta sakārtots papildliteratūras
saraksts vispirms latīņu alfabētā, tad kirilicā. Interneta
materiāli iekļaujami pēc alfabēta( autoriem).
Slide 24
8. ATSAUCES. Izmantošanas secībā
numurējot , pierakstīti avoti un
papildliteratūra, no kuras izmantoti citāti vai
pārstāstītas atziņas.
9.ANOTĀCIJA. Secinājumu lakonisks izklāsts
latviski un svešvalodā.
10. PIELIKUMS. Svarīgākie papildmateriāli
(shēmas, pārskati, attēli, intervijas, vēstules,
muzeju, arhīvu materiāli, utt.), uz kuriem
atsaucas pētījumā.
Slide 25
Satura rādītājs
[Anotācija] ................................................................................2
Ievads .........................................................................................4
1.Teorētiskās literatūras apskats ............................................6
2. Pētījumā izmantotie strāvas avotu veidi .............................8
2.1.Termiskie strāvas avoti ................................................8
2.2. Aukstie strāvas avoti ...............................................11
3. Pētījuma datu analīze ........................................................13
Secinājumi ...........................................................................18
[Saīsinājumi]........................................................................20
[Atsauces ] ...........................................................................21
Izmantotā literatūra un informācijas avoti ....................23
Anotācija (latviski) .............................................................24
Anotācija(svešvalodā) .........................................................25
Pielikums .............................................................................26
1. pielikums. Termisko strāvas avotu grafiks .........27
2. pielikums. 1. tabula. Nosaukums ...........................28
Slide 26
Izmantotās literatūras pieraksts
“ Godīgas zinātnes un pētniecības pasaulē neviens
likums netiek tā cienīts un ievērots kā citēšana.”
(K.Varma.)
Avotiņš, Valdis, Korfs, Zigurds. Latvijas akmeņi.
Rīga: Zvaigzne ABC, 2002. 57.lpp.
Milts, Augusts. Ētikas tradicionālās kategorijas. No:
Ētikas pamati. Rīga: Zinātne, 1987. 197.-198.lpp.
Bērziņš, Jānis. Ebreju problēma pasaulē. Neatkarīgā
Rīta Avīze, nr.341, 2007. 4.IV, 6.lpp.
Interneta resursi
Lazda, Ilze. Trimdas literatūra [tiešsaiste].[Skatīts
01.10. 2008].Pieejama: http//www.literatura.lv/autori
Slide 27
Zemsvītru atsauces noformējums
Ja nākamā atsauce ir no tā paša izdevuma, tad raksta
vārdu „Turpat”. Ja atšķiras lpp., tad to norāda.
________________________________
1
Kuzmanis, J. Pasaules mums līdzās. Terra, Nr.1, 2005.
2.-3.lpp.
2
Turpat, 4.lpp.
3
Turpat.
Slide 28
Populārākie atsauču noformēšanas veidi
Numeratīvā metode
«aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa» ( 5, 31.-32. lpp.)
Ja tiek izmantoti, piemēram, 2 darbi ( 3;7)
Zemsvītras atsauces
Norādes pirmā elementa un datējuma metode
«aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa» ( Vanaga, 2004,
33. lpp.)
Atsauču saraksts beigās izmantojuma secībā
Slide 29
A
1.att. Pārskata diagramma
Slide 30
Kas ir svarīgāks, lai gūtu panākumus:
talants vai uzcītība? Bet kas ir svarīgāks
velosipēdam: priekšējais vai pakaļējais
ritenis?
(Bernards Šovs.)
__________________________________
Lai izdodas atrast interesantas
tēmas!
Ieteikumi skolēnu zinātniski
pētnieciskā darba izstrādē
Rīgas pilsētas skolotāju seminārs
2011.gada 23. novembrī
©Anita Vanaga, Mg.philol.,
Āgenskalna Valsts ģimnāzijas direktora vietn. izglītības
jomā, konsultante skolēnu zinātniskajā pētniecībā
Slide 2
Nodarbības uzdevumi
Aktualizēt skolēnu zinātniski pētnieciskā darba
(ZPD) būtību, struktūru, izstrādes plānošanu un
tās realizāciju
Akcentēt ZPD izstrādes pedagoģiskos un
metodiskos aspektus
Aktualizēt zinātniski pētnieciskā darba vērtēšanas
kritērijus un darba aizstāvēšanas prasības
Slide 3
Pārdomām!
“Attīstību un izglītību cilvēkam nevar iedot; tikai
katrs, kurš vēlas izglītoties, to var sasniegt ar savu
darbību, saviem spēkiem un savu piepūli, un no
malas viņš var saņemt tikai ierosinājumu.”
A. Dīstervēgs [ Diesterweg]
Z- Zini!
P- Proti!
D- Darbojies!
Slide 4
ZPD zinātnes jomas
1. Latviešu literatūras zinātne un vēsture 14. Psiholoģija
2. Latviešu valodniecība
15. Socioloģija
3.Cittautu valodn., literatūrzin. un vēsture 16 Kulturoloģija
4. Veselības zinātne
17. Mākslas zinātne
5.Vēsture un kultūrvēsturiskais mantojums 18. Pedagoģija
6. Ekonomika
19. Tieslietas
7. Matemātika
20. Filozofija
8. Informātika
21. Zemes zinātne
9. Astronomija
22. Vides zinātne
10. Fizika
23. Sports ( ĀVĢ)
11. Ķīmija
12. Bioloģija
13.Politikas zinātne
Slide 5
Zinātnski pētnieciskā darba izstrādes
mērķis
Mērķis- zinātniski pētnieciskās darbības
pamatprasmju izkopšana, lai veicinātu zinātnisko
atziņu un pētniecisko prasmju izmantojumu kā
mācību procesā, tā tālākizglītības gaitās
Slide 6
ZPD izstrādes uzdevumi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Veicināt patstāvīgu izziņas procesu atsevišķās zinātnes
jomās
Iepazīties ar mūsdienu zinātniskās pētniecības metodēm,
darba izstrādes organizēšanu un struktūru
Pilnveidot prasmi apstrādāt zinātnisko literatūru, lietot
terminoloģiju un zinātniskās valodas stilu, izmantot
dažādus informācijas avotus
Apgūt prasmi apstrādāt pētījuma gaitā iegūtos datus,
analizēt rezultātus, izklāstīt un pamatot pētniecisko
jautājumu būtību
Pilnveidot prasmi zinātniski izklāstīt un aizstāvēt savu
viedokli, analizēt un novērtēt savu un cita veikumu
Mācīties prezentācijas prasmi
Slide 7
ZPD izstrādes kalendārs 2011./2012.m.g.
27.septembris 1.Iepazīšanās ar ZPD būtību, temata izvēles un
izstrādes ceļu, noformējuma prasībām.
4. oktobris
2. Klases pieteikuma iesniegšana
Oktobris,
novembris
1.,2.dec.
3.Temata izvēle, konsultācijas par materiālu
vākšanu (bibliotēkā: periodikā, grāmatās;
muzejos, intervijās utt.). Mērķu , uzdevumu,
[hipotēzes], ZPD satura rādītāja izstrāde.
Materiāla vākšana, konspektēšana, analīze
4. Melnraksta teorētiskās daļas iesniegšana
vadītājam; darba kvalitātes vērtējums
e-žurnālā
Slide 8
2012.gada
janv. sāk.
Janvāra
2.puse/
februāra
sākums
Pirmā melnraksta iesniegšana darba
vadītājam, tā koriģēšana un pilnveide
pēc konsultācijas un norādījumiem.
Otrreizējā melnraksta iesniegšana,
koriģēšana , pēc tam- sagatavošana
tīrrakstam.
Slide 9
Pētnieciskās metodes
Vēsturiskā metode-kāda procesa pētīšana no
pirmsākumiem, parādot tā attīstību un parādot
dažādus apstākļus un nosacījumus, kas
ietekmējuši procesu
Biogrāfiski vēsturiskā metode -autora dzīves
fakti un pasaules uzskats izskaidro daiļrades
procesu ( te gan jābrīdina skolēni no shematisma)
Salīdzinošā jeb komparatīvā metode- paredz
līdzīgā un atšķirīgā, vecā un jaunā utt.
salīdzināšanu un analīzi
Slide 10
Sistēmiskās analīzes metode -paredz jebkuru
jautājumu uzskatīt par noteiktu sistēmu, ko
jānorobežo pēc noteiktiem kritērijiem no citām
sistēmām, saredzot tajā sīkākus jautājumus un
savstarpējās sakarības
Aprakstošā metode- tiek aprakstīts pētniecisko
vienību skaidrojums
Opozīciju metode- pamatā pētniecisko vienību
pretstatīšana pēc noteiktu pazīmju piemitības
Eksperimentālā metode- praktiski
izmēģinājumi kāda jautājuma noskaidrošanai
Statistiskā metode ( kvantitatīvā)
Slide 11
Temata izvēle
Tēmas aktualitāte ( aktualitāte zinātnē, pētījuma
nepieciešamība, svarīgi pašam pētniekam)
Novitāte un oriģinalitāte (līdz šim neaplūkotā rakursā,
izmantojot jaunus zinātniskos faktus)
Konkrētība (skaidri formulēta zinātniskā problēmapētījuma jautājums/ hipotēze, uz kuru nevar atbildēt
ar pašreizējām zināšanām, bet jāveic teorētiska un
praktiska pētniecība, lai iegūtu jaunas zināšanas)
Praktiskā ievirze
Slide 12
Hipotēze
Zinātniskais pieņēmums/apgalvojums/ atziņa, kuras
patiesīgumu darba autors pierāda vai noliedz
pētījuma gaitā ( ne vispārzināma patiesība)
Hipotēze- ja ir labvēlīga sociālā vide, tad skolēnu
panākumi mācībās ir vislabākie
Hipotēzes formulējuma veidošana: ja ir šādi
nosacījumi, tad rodas tāds...rezultāts
Mērķis ( prognozētais rezultāts, sasniedzamā ideja),
uzdevumi ( konkrēti veicamie soļi mērķa
sasniegšanā) un hipotēze ir nesaraujami saistīti
Izvairīties no mākslīgām/ formālām hipotēzēm.
Izzinoša tipa pētījumos labāk izvirzīt pētījuma
jautājumu (,kas, kad, kur , kā un kāpēc notiek?)
Slide 13
ZPD izmantojamo informācijas avotu
secība
1. Pamatjēdzienu noskaidrošana zinātniskajās
vārdnīcās
2. Visjaunākie pētījumi grāmatās
3. Publikācijas rakstu krājumos un žurnālos
4. Interneta resursu adreses (www.lnb.lv ,
www.dainuskapis.lv , www.pasakas.net. ,
www.literature.lv, www.folklora.lv , www.lfk.lv,
www.marazalite.lv , www.mariscaklais.lv ,
www.rakstnieciba.lv , www.saulesjosta.lv
Slide 14
Zinātniski pētnieciskā darba un referāta
atšķirības
Referāts
Skolēna ZPD
Publisks priekšlasījums Ar noteiktu zinātnes nozari
par noteiktu tēmu ar
saistīts pētniecisks darbs, kurā
mērķi saistīt klausītājus,
sistematizētas zinātniskas
kas iepriekš tiek
atziņas, kas iegūtas teorētiskajā
plānveidīgi un
literatūrā, vācot faktus, tos
argumentēti izklāstīts
analizējot, klasificējot,
rakstveidā, kurā atklāta
salīdzinot ar paša atklāto,
dažādu jautājumu
apkopojot iegūtos
analīze, novērtējums
rezultātus patstāvīgos
un priekšlikumu
zinātniskos spriedumos
izklāsts, atklājot
un secinājumos.
autora attieksmi.
Slide 15
PAZĪMES
.
1.
Plānveidīgs,
argumentēts temata
un problēmu
izklāsts.
PAZĪMES
1.Plānveidīgs temata un
ar to saistīto jautājumu
zinātnisks, teorijā un
pētījumos balstīts
izklāsts atbilstoši
izvirzītajam mērķim,
uzdevumiem, hipotēzei
Slide 16
2.Informācijas vākšana
literatūrā, dažādu viedokļu
iepazīšana, konspektēšana,
savas attieksmes
pamatošana .
3.Plāna izveidošana ,
pamatjēdzienu definēšana,
konkrētā jautājuma būtības
izklāstīšana, norādot
informācijas avotus, kas
izmantoti referātam, dažādu
viedokļu, arī sava,
pierādīšana, diskutablo
jautājumu uzrādīšana,
secinājumu apkopošana.
2. Teorētiskās literatūras
lasīšana, konspektēšana,
lai iegūtu skaidru
priekšstatu par agrāk
veiktajiem pētījumiem;
likumsakarību
meklēšana, kuras
apstiprina fakti,
atklājumu sakārtošana
noteiktā sistēmā.
3. Diskutablo jautājumu
atklāšana, sava viedokļa
formulēšana, balstoties
uz paša atklātiem
Slide 17
4.Hipotēzes jeb zinātniskā
pieņēmuma formulēšana,
kas balstīts uz pierādīto, bet
satur arī nezināmo, ko autors
prognozē un vēlas pārbaudīt
pētījumu gaitā.
5.Satura plānošana,
pētījuma rezultātu analīze,
pārbaudot hipotēzi, to
novērtējums atbilstoši
pētījuma uzdevumiem,
priekšlikumu formulēšana
tālākajiem pētījumiem,
secinājumu apkopošana.
Slide 18
4. ZPD
daļas:
1.titullapa,
2. satura
rādītājs,
3. ievads ar
temata
pieteikumu,
4. galvenā daļa
un ar to saistīto
problēmu
izklāsts,
5.secinājumi.
6.Ļoti stingri uzbūves un noformējuma
principi: titullapa,[anotācija latviski un
svešvalodā], satura rādītājs, ievads ar
temata izvēles motivāciju, mērķiem,
uzdevumiem un pamatidejām par pētāmo
materiālu, izstrādes metodēm, darba
uzbūvi, pētījuma novitāti, gaidāmo
rezultātu; pamatdaļa, kura sākas ar
teorētiskās literatūras apskatu un analīzi,
savukārt citās daļās ir paša savāktie fakti,
argumenti, vērojumi, pētījumi, to analīze
un pierādījumi ( tekstā var iekļaut arī
shēmas, tabulas, diagrammas, attēlus);
secinājumi (nobeigums) saistāmi ar
pētījuma uzdevumiem, hipotēzi, kas
secinājumus apstiprina vai noliedz, te
atklāti priekšlikumi tālākajiem
pētījumiem.
Slide 19
7.Bibliogrāfijā norādāms
5.Bibliogrāfijā
avotu, izmantotās
norādāmi citātu avoti,
literatūras un informācijas
izmantotā literatūra.
avotu saraksts, atsauces.
8.Anotācija ir galveno
atziņu īss izklāsts latviski
un svešvalodā.
9.Pielikums, kurā
iekļaujami retāki, arī
nepublicēti materiāli,
tabulas, shēmas,
diagrammas, attēli, ja tie
nav galvenajā daļā
( pielikumi tiek numurēti).
Slide 20
ZPD izveides tehniskie nosacījumi
Apjomsap 30 lpp. -humanitārajās un sociālajās zinātnēs;
ap 20 lpp. –dabaszinātņu sekcijā
Pielikums-ne garāks par 1/3 daļu no pamatteksta
Burtu izmērs-12, intervāls-1,5
Raksta uz A4 formāta lapas 1 puses
Teksta attālumi no malas: no kreisās puses-3 cm,
no labās -1cm, no augšas un apakšas-2 cm
Lappuses jānumurē, sākot ar ievadu
Jaunā lappusē sāk galvenās daļas ,apakšnodaļas
turpina aizsāktajā lappusē
Slide 21
ZPD struktūra
1.TITULLAPA. Skolas nosaukums, temats, darba veids,
autora un darba vadītāja vārds, uzvārds,
nodarbošanās, izpildes vieta un gads.
2.SATURA RĀDĪTĀJS.
Ievads ( nav numura);
Darba galvenās daļas pētāmie jautājumi numurēti;
Secinājumi;
Izmantotā literatūra un informācijas avoti ( alf. sec.)
Atsauces; Anotācija (latviski un svešvalodā),
[Pielikums]
3. IEVADS. Motivēta temata izvēle, nosaukts darba mērķis,
uzdevumi, pierādāmā hipotēze, uzrādītas pētījuma izstrādes
metodes, darba uzbūve, atklāta temata novitāte.
Slide 22
4. GALVENĀ DAĻA
Teorētiskās literatūras apskats, atziņu analīze.
Pētījumā izvirzīto jautājumu argumentēta, patstāvīga
izpēte, izmantojot faktus, citātus, teorētiskās atziņas,
vispārināšana , spriedumu formulēšana.Izmantojamas
arī dažādas shēmas, tabulas, diagrammas, attēli utt.
Aiz katra citāta vai autora viedokļa pārstāsta norādāma
atsauce vai nu zem svītras lappuses beigās, vai atsauču
sarakstā pirms anotācijas.
Slide 23
5. SECINĀJUMI. Īsi, koncentrēti apkopoti galvenie
atklājumi un atziņas par katru nodaļu un apakšnodaļu,
kas sakārtoti rindkopās bez numurēšanas.
[6.AVOTI. Alfabēta secībā sakārtoti konkrēti zinātniski
darbi vai daiļdarbi, vai valodas materiāli, kas cieši
saistīti ar tematu.]
7.IZMANTOTĀS LITERATŪRAS UN
INFORMĀCIJAS AVOTU SARAKSTS. Alfabēta
secībā pēc autoru uzvārdiem vai rakstu krājuma
nosaukuma pirmā burta sakārtots papildliteratūras
saraksts vispirms latīņu alfabētā, tad kirilicā. Interneta
materiāli iekļaujami pēc alfabēta( autoriem).
Slide 24
8. ATSAUCES. Izmantošanas secībā
numurējot , pierakstīti avoti un
papildliteratūra, no kuras izmantoti citāti vai
pārstāstītas atziņas.
9.ANOTĀCIJA. Secinājumu lakonisks izklāsts
latviski un svešvalodā.
10. PIELIKUMS. Svarīgākie papildmateriāli
(shēmas, pārskati, attēli, intervijas, vēstules,
muzeju, arhīvu materiāli, utt.), uz kuriem
atsaucas pētījumā.
Slide 25
Satura rādītājs
[Anotācija] ................................................................................2
Ievads .........................................................................................4
1.Teorētiskās literatūras apskats ............................................6
2. Pētījumā izmantotie strāvas avotu veidi .............................8
2.1.Termiskie strāvas avoti ................................................8
2.2. Aukstie strāvas avoti ...............................................11
3. Pētījuma datu analīze ........................................................13
Secinājumi ...........................................................................18
[Saīsinājumi]........................................................................20
[Atsauces ] ...........................................................................21
Izmantotā literatūra un informācijas avoti ....................23
Anotācija (latviski) .............................................................24
Anotācija(svešvalodā) .........................................................25
Pielikums .............................................................................26
1. pielikums. Termisko strāvas avotu grafiks .........27
2. pielikums. 1. tabula. Nosaukums ...........................28
Slide 26
Izmantotās literatūras pieraksts
“ Godīgas zinātnes un pētniecības pasaulē neviens
likums netiek tā cienīts un ievērots kā citēšana.”
(K.Varma.)
Avotiņš, Valdis, Korfs, Zigurds. Latvijas akmeņi.
Rīga: Zvaigzne ABC, 2002. 57.lpp.
Milts, Augusts. Ētikas tradicionālās kategorijas. No:
Ētikas pamati. Rīga: Zinātne, 1987. 197.-198.lpp.
Bērziņš, Jānis. Ebreju problēma pasaulē. Neatkarīgā
Rīta Avīze, nr.341, 2007. 4.IV, 6.lpp.
Interneta resursi
Lazda, Ilze. Trimdas literatūra [tiešsaiste].[Skatīts
01.10. 2008].Pieejama: http//www.literatura.lv/autori
Slide 27
Zemsvītru atsauces noformējums
Ja nākamā atsauce ir no tā paša izdevuma, tad raksta
vārdu „Turpat”. Ja atšķiras lpp., tad to norāda.
________________________________
1
Kuzmanis, J. Pasaules mums līdzās. Terra, Nr.1, 2005.
2.-3.lpp.
2
Turpat, 4.lpp.
3
Turpat.
Slide 28
Populārākie atsauču noformēšanas veidi
Numeratīvā metode
«aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa» ( 5, 31.-32. lpp.)
Ja tiek izmantoti, piemēram, 2 darbi ( 3;7)
Zemsvītras atsauces
Norādes pirmā elementa un datējuma metode
«aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa» ( Vanaga, 2004,
33. lpp.)
Atsauču saraksts beigās izmantojuma secībā
Slide 29
A
1.att. Pārskata diagramma
Slide 30
Kas ir svarīgāks, lai gūtu panākumus:
talants vai uzcītība? Bet kas ir svarīgāks
velosipēdam: priekšējais vai pakaļējais
ritenis?
(Bernards Šovs.)
__________________________________
Lai izdodas atrast interesantas
tēmas!