Transcript 邻里之间

《邻里之间》教材分析
——立山区教师进修学校
薛桂清
1
《邻里之间》单元设计依据
本单元是遵照课程标准
“懂得与邻里要和睦相处，
爱护家庭周边环境。”而设计的
2
《邻里之间》单元设计意图
1、引领学生从了解邻居入手，同学间讲述各自与
邻居交往的种种趣事，为邻里关系出主意、想办
法；
2、在邻里相处中，做到多为邻居着想，尊重与理
解邻居，彼此和睦相处；
3、在邻居需要帮助的时候，主动伸出援助之手；
4、左邻右舍齐心协力，共同创造一个良好的居住
环境；初步理解创造和谐邻里的意义。（创造和
谐家庭、和谐邻里是创建和谐社会的基础）
3
《邻里之间》单元设计意图
简化为下面几个字：
1、了解邻居
2、尊重与理解
3、帮助邻居
邻里关系
共创和谐邻里
4、共建良好居住环境
4
《邻里之间》单元目标
1．关心、了解邻居一些简单情况。
2．尊重、理解别人，对邻居宽容、友好。
3．主动帮助邻居。
4．建设良好的家居环境。
5.初步理解创建和谐邻里环境的意义。
5
《邻里之间》设计思路
感知
明理
左邻右舍 尊重与理解
行动
邻居有难我帮忙
6
《邻里之间》课时安排
我家的邻居、了解邻居——1课时
左邻右舍
邻里之间
6课时
邻里一家亲——1课时
尊重与理解——2课时
邻居有难
我帮忙
互相帮助——1课时
共享阳光——1课时
7
1、《左邻右舍》结构安排
我家的邻居
1、了解农村和城市
不同的邻里
环境状况
2、了解不同邻里
环境相处
的方式
了解邻居
1、了解邻居的意义
（了解了才能密切
邻里关系）
2、了解邻居的一些
简单情况
邻里一家亲
1、交流邻里趣事
2、为密切邻里
关系出主意
8
资料补充：农村与城市邻里关系
比较
居住环境 居住环境特点
相处方式
农村
平房
户外活动多
容易接触交流
直接密切
城市
高楼
室内活动多
缺乏了解沟通
疏远淡漠
9
《左邻右舍》实施注意事项
1、教师一定要了解学情，知道本班学生与邻
居交往的大体状况。
2、要开展切实可行的调查采访活动，注意安
全
3、指导学生在认识了解邻居时要注意礼貌，
不得涉及邻居的隐私。
4、此项教学内容应取得家长的支持
10
《左邻右舍》问题及活动设计提示
1、歌曲欣赏《邻里之间》
蔡明小品《邻里之间》
2、平日里你与邻居是怎样相处的？
3、开展邻居情况调查活动
4、填表介绍邻居
5、远亲不如近邻，邻里交往有时比亲属还要密
切，把你家与邻居交往之间有趣的事情讲给大家
听。
6、由于种种原因，我们与邻居交往少，甚至不往
来，有什么好办法可以密切邻里关系呢？
7、评选最受欢迎的邻居，并找出这样的邻居的共
同特点
11
2、《尊重与理解》结构安排
互相尊重
1、邻里互相尊重的
意义，进而得出
结论：邻里之间
应该互相尊重）
2、怎么做才算是
尊重邻居？
互相理解
1、理解别人首先
要求站在他人的
角度想问题
2、做文明居民，
制定文明公约
12
邻里之间互相尊重的意义
1、尊重他人不仅是一种态度，也是一种能
力，一种品德，它需要设身处地为他人着
想，给他人面子，维护他人的尊严
2、获得尊重心里感受是愉悦的
3、只有尊重他人，他人才能尊重你自己，尊
重是相互的
13
《尊重与理解》实施注意事项
1、互相尊重、互相理解是处理好邻里关系的
前提。
2、教学内容要在对学生进行调查了解的基础
之上进行，也就是本班学生现有的邻里关
系的基础上展开，学生才会有主动性，教
学才有现实意义。
3、师生评价要注意评价的多样性
14
《尊重与理解》活动设计
我与邻居
你与邻居的关系属于哪种情况请在下面的空
格处画对号同时说明原因。
相处和谐
互不认识
有矛盾误会
15
一、导入：
（上节课的结束时布置一个登记调查表，调查本班
学生与邻居的交往情况，调查表附后）同学们，
上节课，我们认识了自己的邻居，我们都知道
“远亲不如近邻”的道理，但是通过课后的调
查，我发现实际上我们班同学并没有都感受到其
乐融融的情景。我这里有一组数据。（课件出示
条状数据说明）有XX位同学与邻居相处的非常融
洽，有XX位同学不认识自己的邻居，有XX位同
学与邻居有矛盾。我们先请与邻居和睦相处的几
名同学谈谈感受。（生谈感受1-2人）同学们希望
象他们一样吗？今天这节课我们就一起出谋化
策，解决邻里之间的问题好吗？
16
针对调查中出现的问题，
学生探究解决办法
二、解决问题，辨析明理。
1、（出示课件，将同学们的邻里问题归为4
类：与邻居不相识的；邻居影响了自己的
生活；自己给他人造成了麻烦；与邻居一
起给他人造成影响的。）现在和你小组的
同学共同商讨一下解决的办法，用不同形
式汇报出来。
（学生讨论解决的办法）
17
学生合作提出解决方法、
在此基础上抽象出理论原则
2、（学生用不同的形式汇报，适时用课件配
合演示图片、视频等。）
3、经过我们集体的力量，把每道难题都解决
了，看来集体的力量真的很大啊！我们总
结一下在今后的生活中与邻居友好的相处
的原则是什么呢？
（引导学生得出结论：互相尊重、互相理
解。然后教师板书出示课题）
18
指导实践
4、通过刚才的分析，那些与邻居不相识的、
与邻居有矛盾的同学，找到解决问题的方
法了吗？请同学们实际做一做，在互相尊
重与理解的前提下，改善与邻居的关系，
看看能不能做到其乐融融，亲如一家。
19
运用“尊重与理解”的原则
尝试解决矛盾问题
1、晾在外面的衣服被楼上弄脏了
2、一个孩子被另一个孩子撞到了，引发家长
的矛盾
3、邻居家的小狗在自家门前小便
4、楼上声音很吵
……
20
制定文明公约
• 三、指导行为，延伸升华。
• 1、只有从自身做起，才能创造和谐的邻里
关系，让我们一起制定一个文明公约吧！
• （学生制定文明公约卡，做好的同学将公
约卡贴在黑板上。同时播放《邻里之间》
歌曲）
21
• 2、总结：搞好邻里关系，不仅是每个家庭的需
要，也是社会的要求，因为邻居间的互相帮助、
互相谅解、互相谦让，每个家庭在生活、事业、
感情上就可以得到帮助，解决一些政府和单位难
以照顾到的困难。每个家庭的成员才能安心而愉
快的生活、工作、学习，从而促进社会安定团
结。
• 歌谣结束本课：
我家你家和他家，
共称邻居如一家，
紧急时候伸出手，
远亲不如近邻家，
22
《邻居有难我帮忙》结构安排
互相帮助
1、邻里相处有时
会需要彼此的帮助
2、愿意在邻居需要
帮助时，力所能及
地伸出援助之手
共享阳光
共同努力，创建文明
的居住环境
23
《邻居有难我帮忙》实施注意事项
1、内心感动——产生意识——帮忙行动
通过邻里之间互帮互助的事例，和课前收集
的社会广泛宣传的典型事例，用生动的语
言描述，以达到互相感染激发情感的作用
2、为了调动学习兴趣，采用灵活多样的汇报
形式
3、在解决“我们能为邻居做点什么”时，为
了提高讨论的实效性，可以分发讨论单
4、做好单元小结环节
24
《邻居有难我帮忙——互相帮助》
活动设计提示
一、情境创设：《相亲相爱》
二、讲一讲互相帮助的事例
1、“远亲不如近邻”这句话是怎样理解的？请
你例举事例说明远亲不如近邻。
或者谁愿意把你家和邻居之间的开心事演一演。
2、深度挖掘：这些互相帮助的事例对自己对他人
都有哪些好处？
如果所有的邻里之间都能做到互相帮助，那么
整个社会将会是什么样子呢？
25
《邻居有难我帮忙——互相帮助》
活动设计提示
三、想一想 我为邻居做什么
讨论单，记录讨论内容
26
《邻居有难我帮忙——互相帮助》
活动设计提示
四、做一做 我为邻居献爱心
创设情境，模拟解决问题
1、邻居家有盗贼
2、对门奶奶突然病了
3、邻居大爷拎重物上楼
4、下雨了，外面晾着邻居家的衣服
……
五、总结
27
《邻居有难我帮忙——共享阳光》
设计提示
一、调查表：社区公共设施及公共场所情况调查
设施场所 作用
路灯
马路
楼道
街心花园
现状
28
《邻居有难我帮忙——共享阳光》
设计提示
二、根据调查表提出问题
1、这些设施场所出现问题该又谁管？如果
谁也不处理，会有什么后果？
结论—— 大家的事情大家做
2、停电了，漏水了，一些公共问题你们家
社区都是谁出面解决的？
结论——为大家的事而奔忙的人是最有
责任感的人，是最值得大家尊重的人
29
《邻居有难我帮忙——共享阳光》
设计提示
三、讨论解决调查表中出现的问题
1、分组讨论
2、班内汇报
汇报形式可以以模拟表演的方式进行
30
《邻居有难我帮忙——共享阳光》
设计提示
四、总结：
爱护居住环境，我们能够做些什么？
五、单元小结
怎样才能建立良好的邻里关系？
1、要彼此尊重和理解
2、以身作则，希望别人做到的，自己首
先做到
3、把对邻居的理解和关爱付诸行动
31
再 见