Transcript 提升学习力
提升学习力 培养勤于学习的作风 陈士东 LOGO 提升学习力 培养勤于学习的作风 1 对学习的认识和理解 2 学习力及其提升 3 4 勤学、真学、深学及学以致用 提升学习力 培养勤于学习的作风 一、对学习的认识和理解 从广义上来看，学习是人和动物在生活过程中， 通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对 持久的适应性变化。 人的生命进程就是不断学习、掌握知识、经验、 技能的过程 提升学习力 培养勤于学习的作风 一、学习是人 生存的基本方式 人既有自然属性又 有社会属性 自然属性是指人 的肉体存在及其特 性。 社会属性是指在 实践活动的基础上 人与人之间发生的 各种关系 人类的知识和才能是 人类社会实践的产物 人脑本身不会自动 产生意识，来自人们 的社会实践。 社会环境倘若从小 丧失了，人类特有的 习性、他的智力和才 能就发展不了 提升学习力 培养勤于学习的作风 二、学习是人发展的必要条件 提升学习力 培养勤于学习的作风 做好工作要求我们必须 具有正确的思想观念 和方法 做好工作要求我们 必须具有具相应的 技能和能力 做好工作要求我们必须 具较高的综合素质 人非生而知之，而是学而知之 三是做好 工作的基础 学习是固本之举 学习是源头活水 学习是提高素质、加强修养 提高精神精界的重要途径 提升学习力 培养勤于学习的作风 二、学习力及其提升 （一）、学习力的涵义 （二）、学习力的提升 提升学习力 培养勤于学习的作风 一、学习力的含义 学习力是指一个人或一个企业、一个组织学 习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力 是把知识资源转化为知识资本的能力 提升学习力 培养勤于学习的作风 学习能力 学习毅力 学习动力 学习动力是指 自觉的内在驱 动力，主要包 括学习需要、 学习情感和学 习兴趣 学习毅力，即学 习意志，是指自 觉地确定学习目 标并支配其行为 克服困难实现预 定学习目标的状 态 . 由学习动力，学 习毅力驱动用所 接受的知识和信 息分析问题、认 识问题、解决问 题的智力，主要 包括感知力、记 忆力、思维力、 想象力等 提升学习力 培养勤于学习的作风 学习力 学习力 学习力 动力-----目标 毅力----意志 能力----知识+实践. 提升学习力 培养勤于学习的作风 三要素之间的关系： 学习的动力体现了学习的目标； 学习的毅力反映了学习者的意志； 学习的能力则来源于学习者掌握的知识 及其在实践中的应用 提升学习力 培养勤于学习的作风 二、学习力的提升 历史绵延很久的“一次性学习时代”已告 终结，学历教育已被终身教育取代。 因 此，适应时代发展需要，树立终身学习的 理念，不断提升学习力是十分必要和迫切 的 提升学习力 培养勤于学习的作风 适应时代发展需要 不断提升学习力 树立终身学习的理念 掌握科学的学习方法 磨练学习意志 要提高学习能力 增强学习动力 要克服认识上的误区 提升学习力 培养勤于学习的作风 思维导图法 提升学习力 培养勤于学习的作风 问题中心 从某一事物出发，以此为发 散点，尽可能多地与另一 （或一些）事物联结成具有 新价值（或附加价值）的新 事物的思维方式 提升学习力 培养勤于学习的作风 三、勤学、真学、深学及学以致用 随着科学技术迅猛的发展，新知识、新技层出 不穷，而且知识更新的速度不断加快。这对我 们的学习提出了新要求 。 作为领导干部，我们肩负着重要的责任和义务， 我们在企业发展和各项工作的开展中发挥着关 键性作用，这对我们的学习又提出了更高要求 提升学习力 培养勤于学习的作风 勤学 纵观古今中外, 先贤圣哲及成 大成就者,无一 不是勤奋学习 的榜样。他们 尚且如此，我 们还能有什么 理由不去勤奋 学习呢 真学 真学就是学 习者发自内 心、具有强 烈求知欲望 的过程和行 为，表现为 学习的自觉 性、主动性、 刻苦性 深学 深度学习的核 心就是：内化 于心，并衍生 为我们认识事 物的思维模式 发现问题、分 析问题的方法 及解决问题的 手段和能力 学以 致用 把我们所学的 知识、经验、 技能融会贯通 内化于心，形 成自己的思想 观念、方法手 段、素质能力 并在实践中加 以应用 人生如花，让我们用学习来浇灌它，使之开得更加硕 大绚丽！ 人生如船，让我们用学习来推动它，使之乘风破浪驶 向光辉灿烂的彼岸！ LOGO