اإلدارة التربوية برنامج اإلدارة التربوية الفعالة إعداد شعبة اإلدارة المدرسية الفعالة البرنامج األول الزمن أربع ساعات األهداف -1 أن يعرف المتدرب مفهوم اإلدارة التربوية الفعالة -2 أن يمارس المفاهيم اإلدارية في حياته العملية
Download ReportTranscript اإلدارة التربوية برنامج اإلدارة التربوية الفعالة إعداد شعبة اإلدارة المدرسية الفعالة البرنامج األول الزمن أربع ساعات األهداف -1 أن يعرف المتدرب مفهوم اإلدارة التربوية الفعالة -2 أن يمارس المفاهيم اإلدارية في حياته العملية
اإلدارة التربوية برنامج اإلدارة التربوية الفعالة إعداد شعبة اإلدارة المدرسية الفعالة البرنامج األول الزمن أربع ساعات األهداف -1أن يعرف المتدرب مفهوم اإلدارة التربوية الفعالة -2أن يمارس المفاهيم اإلدارية في حياته العملية -3أن يجيد رسم الخطط اإلجرائية السبت 1425—2 – 13هـ تحليل العنوان ماذا تعني لك اإلدارة عرفت اإلدارة بتعريفات كثيرة منها : -1هي تنفيذ األعمال بواسطة اآلخرين عن طريق تخطيط وتنظيم وتوجيه مجهوداتهم ورقابتها (الهواري) -2اإلدارة هي تنسيق الجهود الفردية والجماعية لتنفيذ السياسة العامة ( فيفير) عناصر العملية اإلدارية •التخطيط •التنظيم •المتابعة والرقابة •التقويم إذا :مفهوم اإلدارة • هي عملية تتكون من التخطيط والتنظيم والمتابعة والتقويم لتحقيق األهداف بأمثل توظيف للمقدرات ( اإلمكانات) بأقل فاقد مع الموازنة بين الحاجات اإلنسانية واإلنتاجية • خصائص اإلدارة الموضوعية : -1تحقيق األهداف بأقل فاقد -2الموازنة بين الحاجات اإلنسانية واإلنتاجية -3استثمار أمثل لإلمكانات والموارد المتاحة التربية • في اللغة التنمية يقال رباه ونماه وربى فالنا أي ّ غذاه ونشأه وربى فالنا أي نمى قواه الجسمية والعقلية والخلقية . • وفي االصطالح :التربية هي الجهود المقصودة التي تبذل من اإلنسان بشكل خاص إلحداث تغييرات فيه مرغوب فيها • وفي تعريف آخر للتربية :بأنها التنظيم النفسي واالجتماعي الذي يؤدي إلى اعتناق اإلسالم وتطبيقه كليا في حياة الفرد والجماعة • وقيل أن التربية تعديل سلوك كما جاء عن النبي عليه الصالة والسالم عن أثر الوالدين في توجيه عقيدة المولود كما قال عليه الصالة والسالم ( ما من مولود إال ويولد على الفطرة فأبواه يهودانه أو ينصرانه أو يمجسانه ...الحديث) الكفاءة والفاعلية • الكفاءة بمعنى أن تكون تلك الفئة العاملة التي تمارس عملها في الميدان مؤهلة ومدربة تعمل على تحقيق أهدافها بأوفر وقت وجهد ومال • الفاعلية :هي التي تعمل على استغالل كامل طاقتها وإمكاناتها في مجال تحقيق مهامها وأهدافها وبالتالي تقلل من الهدر المالي والزمني وتحقق إنتاجية أفضل نشاط ()1 • بالتعاون مع أفراد مجموعتك ناقش مايلي: • مفهوم اإلدارة التربوية الفعالة • مفهوم التخطيط • أسس التخطيط اإلدارة التربوية الفعالة • هي تلك العمليات التي تهتم بالتخطيط والتنظيم والتنسيق والتوجيه والمتابعة والتقويم في توجيه وتعديل سلوك الطالب وتربيته تربية متكاملة في كافة الجوانب بصورة متوازنة محققة ألهداف كل مرحلة من مراحل التعليم و االهتمام بالعاملين من حيث الكفاءة (العلمية والتربوية) والفاعلية مع العناية بتدريبهم وتطوير مهاراتهم بما يواكب المستجدات الحديثة و يحقق األهداف التربوية التخطيط • • • • عرف التخطيط بتعريفات كثيرة ومنها : هو التفكير المنظم الالزم لتنفيذ عمل ما هو عملية عقلية فكرية تسبق العمل وتتطلب تفكيرا واعيا واتخاذ العديد من القرارات التي تتصل بمسار العمل المنشود عملية دراسة الواقع بروح علمية لمعرفة العوامل المؤثرة فيه واستثمارها في سبيل تطويره باالتجاه المرغوب فيه إذا مفهوم التخطيط • وهو أحد عناصر العملية اإلدارية والذي يسبق كل العناصر وهو عبارة عن (التخطيط المنظم الالزم لتنفيذ أي عمل والذي ينتهي (سليمان الحقيل باتخاذ القرار فيما يجب عمله ومتى وكيف اإلدارة المدرسية ) • يتضمن األسئلة التالية • • • • ماذا ؟ متى؟ أين ؟ كيف ؟ مبادىء وأسس التخطيط • • • • • • الواقعية األولويات الشمول المرونة االستمرارية المشاركة (من قبل أعضاء الفريق) أهمية التخطيط • توفير الوقت والجهد ( قضاء دقيقة واحدة في التخطيط تتوفر لك ما بين 4-3دقائق في التنفيذ) • استغالل الموارد المتاحة استغالل أمثل • التنسيق • التنبؤ بما يمكن أن يحدث مستقبال واإلعداد له • توفير المناخ المالئم للعمل الخطة اإلجرائية نشاط ()3 بالتعاون مع أفراد مجموعتك ضع خطة إجرائية للحاالت التالية : بعد نهاية الفصل الدراسي األول تبين لك ما يلي: أن المعلم أحمد ومحمد اليجيدان صياغة األهداف السلوكية بينما المعلم إبراهيم تنقصه مهارة إيصال المعلومات في حين أن المعلم زيد لديه القدرة على استخدام الوسائل التعليمية وتفعيلها ولكنه كثير الغياب يتأثر كثيرا بزميله عبدهللا المتميز الخطة اإلجرائية المقترحة المجال األهداف بعد الخطة يتوقع أن : األساليب اإلشرافية لتحقيق األهداف يتقن صياغة األهداف السلوكية اجتماع ورشة تربوية المعلم ينضبط المعلم زيد قي الدوام الرسمي حضور وانصرافا وأداء يمارس طريقة التدريس المناسبة لكل درس ( أن يتقن فن االتصال) عدد المستهدفين *تفعيل الصالحية •اال ستفادة من االستاذ عبدهللا •ورشة تربوية 1 • برنامج تدريبي 2 1 البعد الزمني صفر التقويم من خالل متابعة التحضير ربيع األول -1سجل الدوام \ دخول الحصص ربيع ثاني -1مناقشة الطالب -2االختبارات الفصلية مفهوم الخطة اإلجرائية هي عبارة عن تصور مستقبلي عن مدى الحاجة حسب المجاالت التربوية ذات أهداف محددة تهتم بوضع أساليب وأنشطة إجرائية ذات بعد زمني محدد لتحقيق األهداف مع االهتمام بالتقويم أسس بناء الخطة • مدى الحاجة • جمع المعلومات • تصنيف المعلومات • تبويب المعلومات وترتيبها أهداف الخطة اإلجرائية • • • • • رفع المستوى التربوي والسلوكي توفير الوقت والجهد رفع النمو المعرفي والمهاري لدى العاملين معالجة بعض الجوانب التربوية التي تحتاج إلى معالجة تعزيز اإليجابيات وتقليص السلبيات مصادر بناء الخطة • • • • • • • • • المدير من حيث (إبداعاته وابتكاراته وأفكاره المتجددة ) الخطة المدرسية السابقة التالميذ ( تحصيليا\ واجتماعيا \ ونفسيا .....الخ) المعلمون (مالحظاتهم \ واقتراحاتهم وأفكارهم ) المقرر الدراسي المنى المدرسي المجتمع المحلي اإلدارة التعليمية الحاجات المستجدة والطارئة \ المستجدات التربوية مجاالت بناء الخطة المعلم الطالب النشاط المبنى المدرسي الوسيلة التعليمية المقرر الدراسي المجتمع المعلم تطوير ونمو مهارات المعلم في : -1اإلعداد -2طريقة العرض -3إدارة الصف -4تقويم الطالب -5االنضباط في الحضور ودخول الحصة - 6اإلشراف اليومي -7المستجدات التربوية الطالب التربية الدينية التحصيل الدراسي التربية السلوكية المهارات المهنية الحالة االجتماعية أثر الرفقة والجماعة المحافظة على ممتلكات المدرسة النشاط المدرسي • • • • • • هدف النشاط األنشطة المهنية األنشطة الرياضية األنشطة الثقافية األنشطة االجتماعية إلى غير ذلك ما يخص النشاط المبنى المدرسي • • • • • • • موقعه صالحيته سعته التهوية والتكييف اإلضاءة المالعب والصاالت الرياضية مدى توفر الخدمات لتحقيق األهداف التربوية الوسيلة التعليمية • • • • • أهميتها توفرها االنسجام والتناغم مع الدرس انسجامها مع المستجدات والوسائل الحديثة مدى اقتناع المعلمين بدور الوسيلة المقرر الدراسي • مدى خدمة المقرر لألهداف التربوية • المقرر والمستجدات التربوية • المقرر وحاجات المجتمع • المقرر وحاجات الطالب • المقترحات التطويرية المجتمع • ماذا يريد المجتمع من المدرسة • ماذا تريده المدرسة من المجتمع • العالقة بين المدرسة والمجتمع • األهداف التي تريدها سياسة التعليم • أهداف كل مرحلة تعليمية ودورها في خدمة المجتمع نشاط 3 • بعد نهاية الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1424هـ • ظهر لك مايلي : • تدني في مستويات التالميذ في مادة الرياضيات في الصف السادس لألسباب التالية :ضعف مدرس المادة في إدارة الصف \ قصور لدى الطالب من حيث المذاكرة والمتابعة \ عدم تعاون أولياء أمور الطالب مع المدرسة