Transcript matematikkplan 2.trinn. volden skole[1]

Årstrinn
2.
trinn
Kompetansemål
Innhold
Tall
telle til 100, dele opp
og bygge mengder opp
til 10, sette sammen og
dele opp tiergrupper,
samt bruke tallinja til
beregninger og til å
angi tallstørrelser
Læringsmål
Kilder
Jeg kan telle fra 0 – 100
Posisjons-systemet: enerplass ,tierplass og Jeg kan telle fra 0 – 100 med 10 om gangen
hundrerplass
Jeg kan forklare forskjellen på siffer og tall
betydningen av et siffers plass i posisjonssystemet – dersom sifferet bytter plass i et Jeg kan peke på og forklare hva som er tiere og enere i
tall får det en annen verdi
et tall med to siffer
1000 millioner musikk
og matematikk
10 tiere til sammen er 100
Jeg kan dele opp et tosifret tall i tiere og enere
tallinje som illustrasjon til tallstørrelser,
plassering, rekkefølge og sammenligning
av tallstørrelser
Jeg kan dele en mengde på 10 opp i to deler –
tiervenner
“ Skole i praksis”
DVD /
www.skoleipraksis.
" den tomme tallinja"
no“
telling med 1,2,3,4,5,6,7,8,9 eller10 om
gangen
betydningen av og bruk av symbolene + , - Jeg kan lese av verdier opp til 100 på en tallinje
og =
tallstørrelser på varierte måter:
6+1=2+5=10-3= 7
perlesnor - 100 perler
melkekorker/
melkekartonger med 10
korter/ Esker med 10
kartonger
Jeg kan plassere tall opp til 100 på en tallinje
Jeg kan bruke tallinjen til enkle regnestykker
www.matematikk. org
Jeg kjenner symbolet + og kan løse oppgaver hvor jeg
bruker det
www.gyldendal.no/
multi
Årstrinn
Kompetansemål
Innhold
Læringsmål
Kilder
Jeg kjenner symbolet - og kan løse oppgaver hvor jeg
bruker det
Jeg kjenner symbolet = og kan løse oppgaver hvor jeg
bruker det
2.
trinn
Tallområdet
Jeg kjenner igjen og kan skrive tallene mellom 0 og
100
1-100
Jeg kan skrive tallene fra 0- 100
anslå antall, foreta
opptelling,
sammenligne tall og
uttrykke tallstørrelser
på varierte måter
pluggebrett
melkekorker/melkekartonger/esker
lesing og skriving av tallene
sammenheng mengde og siffer
Jeg kan skrive antallet i en mengde mellom 0 og 100
med siffer
penger
sifferhus
kardinaltall: tall som antall/ mengde
Jeg kan legge gjenstander i rekkefølge og bruke
ordenstallene fra 0 – 10 for å forklare hvor de ligger
ordenstall: tall som nummer i en
rekkefølge
Jeg kan bruke symbolene < og > i tallområdet 0 -100
tall som navn: husnummer/ måneder
Jeg kan anslå om en mengde er nærmere ti enn hundre
betydningen av og bruk av symbolene <
og >
2.
trinn
utvikle og bruke
valg av regneart ut fra regnefortelling /
varierte regnestrategier tekstoppgave
for addisjon og
subtraksjon av
tosifrede tall
Jeg klarer å velge riktig regneart for å løse en
regnefortelling
perlesnor med 100
perler
Årstrinn
Kompetansemål
Innhold
hoderegnings-strategier
Læringsmål
Jeg kan addere og subtrahere to ensifrede tall i hodet
oppfylling til 10 der det er gunstig strategi Jeg kan bruke tiervennene når jeg regner
for addisjon
Jeg vet at jeg adderer enerne før jeg adderer tierne
addisjon av enerne før tierne ved tosifrede
tall
Jeg kan løse enkle oppgaver med en ukjent
2.
trinn
doble og halvere
Kilder
" den tomme tallinje"
litteratur av Snorre
Ostad
pluggebrett
konkreter, halvkonkreter, halvabstrakter og Jeg kan finne halvparten av en mengde opp til minst 50 cuisinarestaver
abstrakter
Jeg kan doble opp til minst 50
hoderegning
sammenheng dobbelt/ halvparten og
symmetri
2.
trinn
gjenkjenne, samtale om egenskaper for partall, oddetall og
og videreføre strukturer kvadrattall
i enkle tallmønstre
Jeg kan si om et tall mellom 0 og 100 er et partall
Jeg vet hva et oddetall er
Jeg kan oddetallene mellom 0 og 100
2.
trinn
Geometri
gjennkjenne og
beskrive trekk ved
enkle to- og
Jeg vet hva et linjestykke er.
sirkel og mangekanter, som trekanter og
firkanter
Jeg vet hva en rett linje er.
“Maxi 2” - figurer
Jeg kan sortere trekanter og firkanter, femkanter og
figureri 2D og 3D med
Årstrinn
Kompetansemål
Innhold
tredimensjonele figurer sylinder, kule, prisme og pyramide
knyttet til hjørner,
kanter og flater, og
linje, linjestykke
sortere og navngi
figurene etter disse
vinkel , rett vinkel
trekkene
begreper: sider, hjørner, sidekanter,
sideflater
Læringsmål
sekskanter knyttet til antall hjørner, kanter og flater.
Jeg vet hva en sylinder, et prisme og en pyramide er
og kan peke ut eksempler på disse figurene.
Kilder
f.eks sugerør og
piperensere
Jeg vet hva en vinkel er.
“ Skole i praksis” DVD
nr – film nr.1. “
Geometri i kirken”
Jeg vet hva en rett vinkel er.
logiske brikker
Jeg kan begrepene hjørne, kant og sideflate til prisme
og pyramide.
piperensere og sugerør
geobrett
Jeg kan lage bilder med bare geometriske former.
2.
trinn
gjenkjenne og bruke
speilsymmetri i
praktiske situasjoner
speilsymmetri i geometriske mønstre
Jeg kan speile figurer om en linje, både ved å tegne
speilbilde og vise det på geobrett.
“Maxi 2” - mønster
symmetrilinje
symmetrispeil
tegning av speilbildet av enkle mønstre
“Abeldagen 2005” hefte
“ Skole i praksis” DVD
nr – film
nr.1./www.skoleipraksis
.no Geometri i kirken”
2.
trinn
lage og utforske enkle
geometriske mønstre
og beskrive dem
muntlig
tesselering med geometriske figurer
Jeg kan lage ulike geometriske mønstre. (border,kjeder, - tesselering :
enkle figurer)
Lamishefte knyttet til
matematikkdagen 2005
Årstrinn
Kompetansemål
Innhold
fortsette border i begge retninger
2.
trinn
Læringsmål
Kilder
Jeg kan beskrive et geometrisk mønster.
Måling
enheter som museskritt, armlengde.....
anslå lengder og
sammenligne størrelser
tilknyttet lengde og
standarisert måleenhet: meter
areal ved hjelp av
hensiktsmessige
måleenheter
figurer med samme omkrets kan ha
forskjellig areal og omvendt
Jeg vet hva som menes med museskritt
kroppen, ark, blyant......
Jeg kan vise hva en armlengde er
Jeg vet omtrent hva en meter er
Meterhjul
Jeg kan måle lengder med ulike gjenstander
Annies kloss
Jeg kan måle flater med ulike gjenstander
2.
trinn
angi dager, måneder og hele timer på analog og digital klokke
enkle klokkeslett
halve timer på analog klokke
Jeg vet hva den korte viseren på klokka viser
klokkesett
Jeg kan lese av hele tall på klokka
kalender
24 timer i et døgn
Jeg kan lese av hele tall til 12 på digetal klokke
antall måneder i et år
Jeg kan navnene på månedene i rekkefølge
navn på månedene i rekkefølge
Jeg vet omtrent hvor mange dager det er i en måned
månedene i den enkelte årstid
jeg vet noe jeg kan gjøre som tar omtrent en time
Årstrinn
Kompetansemål
Innhold
Læringsmål
Kilder
dato i kalenderen
2.
trinn
gjenkjenne de norske
femtiører, enkroner, femmere, tiere,
myntene og bruke dem tjuekroner og femtilapper
i kjøp og salg
Jeg kjenner igjen femtiører
Butikkasser
Jeg kjenner igjen femkroner
jeg kjenner igjen tjuekroner
«penger»
Jeg kjenner igjen femtilapper
Jeg kan leke butikk og betale og gi tilbake med
enkroner, tikron
2.
trinn
Statistikk
Jeg kan sortere etter bredde
samle, sortere, notere avlesning av søylediagrammer og tabeller
og illustrere enkle data knyttet til praktiske situasjoner
med tellestreker,
tabeller og
mengdebegreper
søylediagrammer
dag og dato i kalenderen
Jeg kan sortere etter høyde
“Maxi 2” - statistikk
(Lise J)
Jeg kan sortere etter lengde
Jeg kan telle og vise riktig antall med tellestreker, og
gruppere i mengder på fem
Jeg kan telle og vise riktig antall med tallsymboler
Jeg vet hva en tabell er
Jeg kan samle inn data og overføre det til en tabell
tannfellingsdiagram
fortsetter fra 1. trinn
Årstrinn
Kompetansemål
Innhold
Læringsmål
Jeg kan overføre data fra en tabell til et søylediagram
Kilder