Transcript Naturfagsopplevelser i Marka 2014 Kart, kompass og

Naturfagsopplevelser i Marka 2014
Kart, kompass og lære om trær.
 Starter ved Sørkedalen skole- utdeling av utstyr
 Følger o. løype med karttegn til leirplass- felles lunsj med opptenning av
stormkjøkken
 Vi jobber med bladnøkkel og artsbestemming av trær.
Kompetansemål:
 Beskrive kjennetegn til et utvalg av plante-, sopp- og dyrearter og fortelle
hvordan disse er ordnet systematisk.
 Undersøke og beskrive blomsterplanter og forklare funksjonene til de
ulike plantedelene
 Orientere seg ved hjelp av kart og kompass i kjent terreng.
 Bruke målestokk til å beregne avstander og lage enkle kart og
arbeidstegninger.
Læringsmål:





Elevene skal kunne 10 karttegn
Kan nordstille et kart
Kan forklare målestokk på kart
Kan bestemme navnet på 6- 8 løvtrær ved hjelp av bladnøkkel
Kan noen forskjeller på gran og furu
Livet i vann- kano
 Starter ved låven ved Bogstad gård
 Bruke div utstyr til å fange smådyr i vann og deretter prøve å klassifisere
dem ved hjelp av bestemmelses nøkkel og smådyr- atlas i
Jegersborgdammen.
 Lunsj
 Padling på Bogstadvannet og opp i Sørkedalselva med fokus på
padleteknikk
Kompetansemål:
 Ferdast ved og på vann og gjøre greie for farene (etter 4. trinn).
 Beskrive kjennetegn til et utvalg av plante-, sopp- og dyrearter og fortelle
hvordan disse er ordnet systematisk.
 Bruke naturfaglig utstyr ved eksperimentelt arbeid og feltarbeid.
Læringsmål:




Kan klassifisere 5 arter
Kan skille mellom insekter, edderkoppdyr og krepsdyr
Kan styre en kano
Vet hva rødlista er og viktigheten med biologisk mangfold
Fiske og fiskens anatomi





Starter ved Skansebakken, derfra fottur på ca 4 km til Lysedammen
Ved ankomst Lysedammen kort matpause før trekking av garn.
Sløying og gjennomgang av fiskens anatomi
Grilling av fisk
Elevene fisker med stang på egenhånd.
Kompetansemål:
 Beskrive kjennetegn ved virveldyr og forklare funksjonen til de viktigste
organene.
 Bruke grunnleggende bevegelser i et variert miljø og i tilrettelagte
aktiviteter.
Læringsmål:




Kan navnet på alle av fiskens finner.
Kan navnet på fiskens indre organer.
Vet hvordan gjellene fungerer.
Kan navnet på minst 6 fiskeslag i ferskvann.
Stjerneorientering, enheter og samarbeid.





Starter med å gå ca 1,5 km etter kart.
Stjerneorientering i små grupper
Lunsj med stormkjøkken
På turen tilbake får elevene utfordringer knyttet til enheter.
Bueskyting ved skolen
Kompetansemål:






Orientere seg ved hjelp av kart i kjent terreng.
Følge regler og prinsipp for samhandling og fair play.
Vere med i ulike friluftslivaktivitetar og praktisere trygg ferdsel under
varierte vertilhøve
velje høvelege målereiskapar og gjere praktiske målingar i samband med
daglegliv.
bruke målestokk til å berekne avstander
beskrive sentrale egenskaper ved gasser, væsker, fast stoff…
Læringsmål:





Vite hva branntrekanten er
Bruke målestokk til å bestemme avstand
Kunne nordstille et kart
Kunne ta hensyn og samarbeide med andre for å løse oppgaver.
Kunne hoderegne med tosifrede tall
Klatring og geologi
 Vi starter dagen med å se på ulike geologiske fenomen og forekomster.
 Felles lunsj
 Etter lunsj deler vi gruppa i to, en jobber videre med geologi, mens den
andre klatrer på topptau. Så bytter vi.
 Vi avslutter med taubane over juvet i Sørkedalselva.
Kompetansemål:
 Undersøke og beskrive sentrale egenskaper ved noen mineraler og
bergarter og hvordan de har blitt dannet.
 Bruke grunnleggende bevegelser i et variert miljø og i tilrettelagte
aktiviteter (etter 4 trinn).
 Være med i aktiviteter som utfordrer hele sanseapparatet og
koordinasjonen (etter 4. trinn).
Læringsmål.
 Forstå viktigheten av sikkerhetsutstyr ved fjellklatring
 Kan ta på seg en klatresele korrekt.
 Kan navnet på de 3 bergartgruppene( avsetning- , omdannings- og
smeltebergarter og vet hvordan de er dannet).
 Vet hvilken bergart som bare finnes på Kilimanjaro, Sydpolen og i Osloområdet.
 Vet forskjellen på bergarter og mineraler