Transcript 근대 미국 체육교육
1 미국의 근대 2 체육교육사 -현대까지 상의 고찰을 의 체육교육 통해 다양한 과 관련된 교육적 시각 사상들의 변 과 비판적 천사 이해 사고력 함양 19세기 초반 미국 체육의 특징 청교도 주의의 영향 개인의 신체적, 도덕적 혜택과 건강상의 이익을 강조 체조 시스템 19세기 중반의 사회 변화와 체육 도시의 발달 중산층의 성장 청교도주의 철학의 약화 종교와 스포츠가 결합된 새로운 체육사상 출현 건강중심적 기독교 주의의 탄생 주요개념: 체력과 운동 능력은 정신적, 도덕적, 종교적 목적이 개발되고 유지되는 중요한 통로 주창자: Ralph Waldo Emerson - 영국 교육의 이상에 감명 - 스포츠와 건강에 핵심적 지위 부여 - 윤리적 용기와 신체적 용기는 몸의 체력에 의존 건강중심적 기독교 주의의 급속한 전파(브라운의 학창 시절) 스포츠의 발전과 보급 이상적인 남성성과 여성상에 대한 고정관념 형성 아마추어리즘과 페어플레이 정신의 보급 이 시기 교육계의 전반적 변화 - 형식주의적이며 엄격한 교육에 대한 반성 - 진보주의 교육운동의 전개 진보주의 교육이란? - 전통적인 교육에 반기를 들고 등장한 진보주의 교육은 세계는 변화와 불확실성을 특징으로 하며, 진리는 절대적인 것이 아니라 상대적인 것이라는 철학적 입장. -진보주의 교육의 대표적인 교육철학자인 듀이(J. Dewey)에 의하면 교육은 전통적인 교육에서 주장하는 바와 같이 미래의 생활을 위한 준비가 아니라 현재의 생활 그 자 체를 의미 있게 만들어 가는 것이라 강조. -교육의 목적은 현재 경험의 계속적인 성장. 경험의 성장이란 현재 당면한 문제를 해 결하는 과정에서 획득된 지식이나 규범 혹은 원리 등의 축적과 그 자체의 개선을 의 미하는 것과 지력의 발달을 의미. 진보주의 교육 사상의 영향으로 체육에도 중요한 변화 일어남 신체육 사상의 등장 진보주의 교육이론을 근거로 신체육의 철학적 근거 마 련 ‘체조 중심의 체육’으로부터 ‘신체활동을 통한 교육’으 로서의 체육으로의 전환 Thomas Wood(1893) - 새로운 체육에 대한 자신의 견해 발표 Clark Hetherington -신체를 통한 교육(신체육)을 널리 전파 루소 페스탈 로찌 바제 도우 프뢰벨 ‘에밀’이라는 작품으로 이상적인 교육의 모습 표현 개인을 완전한 자유 속에서 자라도록 도와주는 자연적 교육프로그램 주장 자연적 교육을 위해 신체적 경험을 이용 체조, 스포츠, 게임 등의 신체적 활동에 관심 신체와 정신의 상호 관련성 강조 박애학교 창설: 자연주의 철학을 실제로 실현 경험적 학습이 중시되는 자연주의적 교육을 주창 아동을 ‘꼬마 어른’이 아닌 ‘아이’ 자체로 취급 박애학교의 중요 교육과정 - 체조, 게임, 스포츠, 놀이 활동 모든 지식은 경험과 활동에 근거한다고 주장 기본적 교육방법으로 경험 학습 이용 신체훈련이 중요한 교육 내용 - 스포츠, 게임, 체조, 육체노동 포함 신체훈련의 신체적, 도덕적 혜택에 큰 의미 부여 유아교육에 있어서 놀이 활동을 강조 - 유치원 창안 스포츠와 게임이 신체적 능력뿐만 아니라 지력과 성격 함양에 공헌함을 강조 놀이는 오랜 동안 개인과 사회생활의 중심역할 기독교 사상의 전파- 부정적 인식 확산 19세기 이후- 놀이와 신체활동의 개념이 인간이 가진 중요 한 특성으로 인정받음 놀이는 자신과 주변의 세계에 대해 배우는 가장 기본적인 매개체 아동교육에 있어서 놀이는 매우 중요한 역할 -아동기 교육의 기본 원리 신체육 사상의 성장과 팽창 루즈벨트 대통령: 활기찬 생활을 위해 체육 강조 학교교육에서 체육은 필수 교과목으로 채택 체육교육 내용: 운동과 다양한 놀이 및 스포츠 활동 체육활동에 참여하는 것은 지적, 신체적, 사회적, 도덕적 발달 을 가져다 주기 때문에 가치 있다는 주장(신체육 사상)이 인정 됨으로써 오랜 세월 동안 체육교육사상의 주류를 이룸 1960년대 1970년대 1980년대 •움직임 교육 •인간주의 체육교육 •놀이교육과 스포츠교육 1957년 소련의 인공위성(스프트니크호) 발사 - 미국 대학의 학문적 위치 재 점검 체육에서도 ‘체육 학문화 운동’ 발생 ‘휴먼 무브먼트’를 연구 대상으로 하는 학문으로 정립 - 하위 학문 분야의 등장과 발달 ‘신체를 통한 교육’에서 ‘움직임 교육’이 하나의 학교체육철 학으로 등장 운동기능 중심의 체육 프로그램 – 움직임을 탐색하고 발견하 는 방향 지향 물질 만능주의가 득세한 현대 사회에 대한 반발 개인의 성장과 자아의 발달을 통한 개개인의 잠재능력 발달 강조 Donald Hellison- 인간주의 체육 학교체육의 일차적 목표 - 인성발달, 자기 표현력 함양, 대인관계의 향상 1980년대 이후 보수주의적 분위기의 상승으로 이 관점은 점차 쇠퇴 - 전통적 방식의 체육교육에 대한 비판 신체활동은 다양한 가치와 목표를 성취하기 위한 수단이 아닌 그것 자체로써 목적이 되어야 한다. 놀이야 말로 그 자체로서 가치를 갖는 문화유산이 므로 학교체육의 주요 내용이 되어야 한다. 놀이는 즐거움을 반드시 수반해야 하는데 과연 즐 겁지 않은 다른 활동들은 체육수업의 내용이 될 수 없는 걸까?(비판) 1986년 놀이교육과 비슷한 관점에서 ‘스포츠교육 철학’ 등장(Siedentop) 스포츠는 놀이로부터 유래한 것으로 경쟁성을 띤 놀이가 제도화된 형태 스포츠는 우리문화의 중요한 영역이며, 우리 문화 의 건강과 생명력에 영향을 미치는 중요한 역할 따라서 체육교육의 내용은 스포츠가 되어야 한다.