Transcript مراجعة الفصل الثامن 1

‫الفصل السابع الدرس‬
‫األول‬
‫‪ -1‬البشرة طبقة رقيقة من الجلد تحتوي على ‪ -1‬قارن بين البشرة واألدمة‪.‬‬
‫الميالنين ‪ .‬األدمة أسمك من البشرة وتقع ‪ .٢‬قارن بين أنواع األنسجة‬
‫تحتها مباشرة وتحتوي على العديد من‬
‫العضلية الثالثة‪.‬‬
‫األوعية الدموية واألعصاب والغدد العرقية ‪ .٣‬حدد الوظائف الرئيسة للجلد‪.‬‬
‫‪ -2‬الهيكلية ( إرادية ) والقلبية ( ال إرادية ) ‪ .٤‬حدد مظهر النسيج العضلي‬
‫المكون للقلب‪،‬‬
‫ِّ‬
‫وتكون مخططة والملساء (ال إرادية )‬
‫وصفه‪.‬‬
‫وغير مخططة‬
‫‪ .٥‬صف الدور الذي يلعبه الجلد‬
‫‪ -3‬الحماية وتنظيم درجة حرارة الجسم‬
‫وإفراز العرق وتكوين فيتامين د ويعد الجلد في تنظيم درجة‬
‫حرارة الجسم‪.‬‬
‫بمثابة جهاز حسي‬
‫‪ .٦‬صف وظيفة العضالت‪.‬‬
‫‪ -4‬تكون العضالت القلبية مخططة‬
‫‪ -5‬عندما يتعرق الجلد تنتقل الطاقة الحرارية‬
‫من الجسم الى العرق فيمتص الحرارة‬
‫الفصل ‪ 7‬تابع الدرس االول‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ -7‬أربطة سميكة من األنسجة تسمى األوتار‬
‫تربط العضالت بالعظام‬
‫‪ -8‬يمنع الجراثيم من دخول الجسم كما تفرز‬
‫الغدد الموجودة فيه سوائل تعمل على تدمير‬
‫البكتيريا‬
‫‪ -9‬تمثل العظام عصى الرافعة والمفاصل‬
‫نقطة االرتكاز أما انقباض العضالت‬
‫وانبساطها فيشكالن القوة المطلوبة لتحريك‬
‫الجسم‬
‫‪ -10‬يمكن أن تنقل رقعة جلد من جزء آخر‬
‫من جسم المصاب إلى المنطقة المصابة‬
‫وأخيرا تصبح جزءا من الجلد المحيط بها‬
‫‪ -11‬الن فقد الجلد الذي يمنع فقدان الماء‬
‫‪ -12‬تنقبض العضلة األمامية بينما تنبسط‬
‫‪ .٧‬صف كيف ترتبط العضالت مع العظام؟‬
‫‪ .٨‬فسر كيف يساعد الجلد على منع إصابة‬
‫الجسم‬
‫باألمراض؟‬
‫‪ .٩‬فسر كيف يعمل تحرك كل من العضالت‬
‫والعظام‬
‫والمفاصل م ًعا لتحريك الجسم؟‬
‫‪ .١٠‬صف طريقة واحدة يستطيع األطباء من‬
‫خاللها‬
‫عالج اإلصابات الحادة في الجلد‪ ،‬والناتجة عن‬
‫الحروق أو الجروح أو العمليات‪.‬‬
‫‪ .١١‬التفكير الناقد لماذا يكون الشخص‬
‫المصاب‬
‫بحروق متعددة وخطيرة عرضة للموت بسبب‬
‫فقدان الماء؟‬
‫‪ .١٢‬التفكير الناقد ماذا يحدث للعضلة التي في‬
‫أعلى‬
‫الذراع عندما تقوم بثنيه؟‬
‫الفصل السابع الدرس الثاني‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ -1‬إعطاء الشكل والدعم وحماية األعضاء‬
‫الداخلية وتوفير المكان الذي تستند اليها‬
‫العضالت وإنتاج خاليا الدم وتخزين األمالح‬
‫المعدنية‬
‫‪ -2‬الجمجمة والحوض‬
‫‪ -3‬يوفر البطانة ويزود األذن واألنف بالشكل‬
‫‪ -4‬أربطة سميكة من من األنسجة تحافظ‬
‫على ثبات العظام في مكانها‬
‫‪ -5‬انظر الشكل ‪15‬‬
‫‪ -6‬العين ‪ :‬المخاريط والعصى ‪،‬األذن ‪:‬‬
‫الخاليا الشعرية‪،‬األنف‪ :‬المستقبالت الشمية‬
‫اختبر نفسك‬
‫‪ .١‬ع ّدد الوظائف الخمس‬
‫الرئيسة للجهاز الهيكلي في‬
‫اإلنسان‪.‬‬
‫‪ .٢‬أعط أمثلة على المفاصل‬
‫الثابتة‪.‬‬
‫‪ .٣‬وضح أهمية الغضاريف في‬
‫الجهاز الهيكلي‪.‬‬
‫‪ .٤‬صف األربطة ووظيفتها في‬
‫الجهاز الهيكلي‪.‬‬
‫‪ .٥‬ارسم أجزاء الخلية‬
‫العصبية وصف وظيفة كل‬
‫جزء‪.‬‬
‫‪ .٦‬س ّم المستقبالت الحسية في‬
‫العين واألنف واألذن‪.‬‬
‫الفصل ‪ 7‬تابع الدرس الثاني‬
‫‪ -7‬الجهاز العصبي المركزي – الدماغ‬
‫والنخاع الشوكي ‪ .‬الجهاز العصبي‬
‫الطرفي – االعصاب الدماغية والشوكية‬
‫‪ -8‬يذيب اللعاب الطعام مما يجعل البراعم‬
‫الذوقية قادرة على تذوقه ‪.‬‬
‫‪ -9‬ألن المنبهات الداخلية تحذر الدماغ‬
‫عند وجود خطأ ما ‪ .‬مما يجعل الجسم‬
‫يستجيب ويحمي نفسه ويحافظ على‬
‫اتزانه الداخلي ‪.‬‬
‫‪ -10‬ألن هذه األدوية تحتوي على مركبات‬
‫تبطيء عمل الجهاز العصبي وتؤثر في‬
‫الذاكرة والسيطرة على التحكم‬
‫بالعضالت والتركيز مما قد يشكل‬
‫خطورة على الشخص الذي يحمل‬
‫االالت الثقيلة ويتعامل معها ‪.‬‬
‫‪ .٧‬قارن بين الجهاز‬
‫العصبي المركزي والجهاز‬
‫العصبي الطرفي‪.‬‬
‫‪ .٨‬حدد دور اللعاب في‬
‫عملية التذوق‪.‬‬
‫‪ .٩‬وضح ما أهمية وجود‬
‫مستقبالت حسية لأللم‬
‫ِ‬
‫والضغط في األعضاء‬
‫الداخلية؟‬
‫‪ .١٠‬التفكير الناقد وضح‬
‫لماذا يح ّذر المريض من‬
‫التعامل مع اآلالت أو‬
‫األدوات الخطرة‬
‫عند تناول بعض األدوية؟‬
‫مراجعة الفصل السابع‬
‫‪ -1‬البشرة‬
‫‪ -2‬االوتار‬
‫‪ -3‬العضالت االرادية‬
‫‪ -4‬العصبونات‬
‫‪ -5‬الشق التشابكي‬
‫‪ -6‬السمحاق‬
‫‪ -7‬االربطة‬
‫‪ -8‬د‪ -‬نخاع العظم‬
‫‪ -9‬أ‪ -‬الغضروف‬
‫‪ -10‬د‪ -‬الجمجمة‬
‫‪ -11‬د‬
‫‪ -12‬د‪ -‬بواسطة المواد الكيميائية‬
‫‪ -13‬ب‪ -‬الخاليا المحركة‬
‫‪ -14‬د‪ -‬القرنية‬
‫‪ -15‬د‪ -‬القوقعة‬
‫‪ -16‬ب‪ -‬الشق التشابكي‬
‫تابع مراجعة الفصل السابع‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ -17‬تسهل المفاصل المتحركة عملية الوالدة‬
‫‪ -18‬ال تستطيع التخلص من الفضالت وال‬
‫المحافظة على درجة حرارة الجسم ثابتة‬
‫‪ -19‬تحمل األربطة العظام وتثبتها في المفاصل‬
‫أما االوتار تصل العضالت بالعظام‬
‫‪ -20‬الغدد العرقية ليست موزعة بالتساوي‬
‫‪ -21‬نستنتج من هذا أنها قد تكون فقيرة من‬
‫حيث النوافل العصبية الكيميائية التي تفرزها‬
‫نهاية المحور‬
‫‪ -22‬القرنية – القزحية – العدسة – الشبكية –‬
‫السيال العصبي‬
‫التفكير الناقد‬
‫‪ ١٧‬استنتج لماذا تكن المفاصل في جمجمة‬
‫الجنين مرنة‪،‬‬
‫وعند البالغين ملتحمة وغير متحركة؟‬
‫‪ ١٨‬توقع ماذا يحدث إذا لم تكن الغدد العرقية في‬
‫شخص ما‬
‫قادرة على إفراز العرق؟‬
‫‪ ١٩‬قارن بين وظائف األربطة واألوتار‪.‬‬
‫كون فرضية‪ .‬يحتوي الجسم على ثالثة ماليين‬
‫‪ّ ٢٠‬‬
‫غدة عرقية‪.‬‬
‫فهل تتوزع بالتساوي على جميع أجزائه؟ وضح‬
‫إجابتك‪.‬‬
‫‪ ٢١‬استنتج إذا استطاع السيال العصبي التحرك‬
‫داخل الخلية‬
‫العصبية ولم يستطع االنتقال إلى الخلي التالية‪ ،‬فما‬
‫الذي‬
‫تستنتجه عن الخلية األولى؟‬
‫‪ ٢٢‬خريطة مفاهيمية انقل الخريطة المفاهيمية‬
‫التالية إلى‬
‫دفترك‪ ،‬ثم أكملها بالتسلسل الصحيح للتراكيب التي‬
‫ينتقل‬
‫خاللها الضوء في العين‪.‬‬
‫اكتب قائمة بالعوامل التي قد يدرسها الطبيب قبل‬
‫اختبار‬
‫تعرض لحرق شديد‪.‬‬
‫طريقة إلصالح الجلد الذي ّ‬
‫الفصل الثامن الدرس األول‬
‫‪ -1‬السماح بحدوث سلسلة من األحداث تؤدي الى والدة الطفل‬
‫‪ -2‬الخصيتين – القناة المنوية التي تلتف حول المثانة –‬
‫الحوصلة المنوية – االحليل‬
‫‪ -3‬تنظم الهرمونات بعض األنشطة الخلوية‬
‫‪ -4‬إنتاج الخاليا الجنسية ‪:‬االنثى‪-‬المبايض داخل الجسم ‪،‬الذكر –‬
‫الخصيتين في كيس الصفن خارج الجسم‪،‬حركة الخاليا‬
‫الجنسية ‪:‬األنثى‪-‬البويضات تتحرر من المبايض فتنتقل الى‬
‫الرحم عبر قناة البيض ‪ ،‬الذكر‪-‬تسبح الحيوانات المنوية من‬
‫الخصيتين ثم من خالل القناة المنوية ثم الى االحليل‬
‫‪ -5‬الطور االول ‪:‬يبدأ تدفق الدم ‪،‬الطور الثاني ‪ :‬يزداد سمك بطانة‬
‫الرحم‪ ،‬تحدث عملية االباضة‪ ،‬الطور الثالث ‪ :‬استمرار عملية زيادة‬
‫سمك بطانة الرحم فإذا وصلت البويضة الملقحة الرحم يكون جاهزا‬
‫لحماية الجنين ودعمه وتغذيته أما اذا لم تلقح البويضة فإن بطانة‬
‫الرحم تبدأ في التحطم‬
‫‪ -6‬النه قد يحدث لها نقص مؤقت في كمية الحديد وذلك نتيجة‬
‫لفقدها الدم خالل الحيض‬
‫اختبر نفسك‬
‫‪ .١‬حدّد الوظيفة الرئيسة للجهاز‬
‫التناسلي الذكري‬
‫واألنثوي‪.‬‬
‫‪ .٢‬وضح حركة الحيوان المنوي عبر‬
‫الجهاز التناسلي‬
‫الذكري‪.‬‬
‫‪ .٣‬وضح وظيفة الهرمونات في‬
‫الجسم‪.‬‬
‫‪ .٤‬قارن بين األعضاء والتراكيب‬
‫الرئيسة للجهاز‬
‫التناسلي األنثوي والذكري‪.‬‬
‫‪ .٥‬تتبع مراحل الدورة الشهرية‬
‫باستخدام الرسوم‬
‫التوضيحية‪.‬‬
‫‪ .٦‬التفكير الناقد لماذا تحتاج المرأة‬
‫إلى كميات أكبر‬
‫من الحديد في وجباتها الغذائية مقارنة‬
‫بالرجل؟‬
‫الفصل الثامن تابع الدرس األول‬
‫‪ -7‬يعمل األنسولين على حصول األنسجة على كمية كبيرة من‬
‫الجلوكوز وبدونه ال تستطيع الخاليا القيام بعملية التنفس‬
‫الخلوي‬
‫‪ -8‬البنكرياس ‪ ،‬البنكرياس يفرز هرمون األنسولين لتنظيم‬
‫مستوى الجلوكوز في الدم‬
‫‪ -9‬هو نظام يستخدم مستوى الهرمونات في الدم كإشارة للغدة‬
‫خبرها متى تفرز الهرمون ومتى تتوقف عن إفرازه‬
‫‪ 50 -10‬سنة ‪12-‬سنة =‪38‬سنة‪38 ،‬سنة في ‪1‬بويضة ‪ /‬شهر‬
‫في ‪12‬شهر ‪ /‬سنة =‪456‬بويضة‬
‫‪ -11‬ألن جهاز الدوران يستطيع الوصول الى كل خلية من خاليا‬
‫الجسم‬
‫‪ -12‬استخدام العالج بالهرمونات لتحفيز النمو عند األطفال‬
‫الصغار‬
‫‪ .٧‬التفكير الناقد الجلوكوز ضروري خالل‬
‫عملية‬
‫التنفس الخلوي‪ ،‬إلنتاج الطاقة داخل‬
‫الخاليا‪ .‬كيف‬
‫يؤثر نقص هرمون األنسولين في هذه‬
‫العملية؟‬
‫‪ .٨‬اختر إحدى الغدد الصماء‪ ،‬وصف كيف‬
‫تعمل‪.‬‬
‫‪ .٩‬صف نظام التغذية الراجعة السلبي‪.‬‬
‫تطبيق المهارات‬
‫‪ .١٠‬طلب العملية تنضج بويضة واحدة‬
‫عادة كل شهر خالل الفترة التكاثرية من‬
‫عمر المرأة‪ ،‬فإذا بدأت الدورة الشهرية‬
‫عند عمر ‪ ١٢‬سنة وانتهت عند سن ‪، ٥٠‬‬
‫فما عدد البويضات التي تنتج؟‬
‫‪ .١١‬توقع لماذا ُيع ّد جهاز الدوران آلية‬
‫جيدة لنقل الهرمونات في الجسم؟‬
‫‪ .١٢‬ابحث عن الطرائق الحديثة لمعالجة‬
‫اختالفات النمو من خالل عمل الغدة‬
‫النخامية‪ .‬واكتب فقرة مختصرة عن نتائج‬
‫بحثك في دفتر العلوم‪.‬‬
‫الثامن‬
‫‪ -1‬تتحد نواة الحيوان المنوي ونواة البويضة معا‬
‫فتنتجان البويضة المخصبة ويتغير جدار البويضة‬
‫وتبدأ الخلية في االنقسام ‪.‬‬
‫‪ -2‬يتطور الكيس االمنيوني والمشيمة وتتشكل‬
‫األعضاء الرئيسية ويبدأ القلب ينبض‬
‫‪ -3‬تشمل األحداث انكماش الكيس االمنيوني‬
‫وتمزقه واتساع عنق الرحم للسماح للطفل بالمرور‬
‫عبرعنق الرحم وقناة الوالدة‪.‬‬
‫‪ -4‬المراهقة ‪ ،‬تنتج الهرمونات الجنسية وتطور‬
‫الصفات الجنسية الثانوية من النمو المفاجيء‬
‫االخيرة‬
‫‪ -5‬لكل منهما معدل نمو خاص به‬
‫‪ -6‬يمر الزيجوت باالنقسامات الخلوية مكونا كرة‬
‫من الخاليا ويتصل بجدار الرحم ص‪51‬‬
‫اختبر نفسك‬
‫‪ .١‬صف ما يحدث عندما ُتخصب‬
‫البويضة‪.‬‬
‫‪ .٢‬وضح ما يحدث للجنين خالل أول‬
‫شهرين من الحمل‪.‬‬
‫‪ .٣‬صف األحداث الرئيسة التي‬
‫تحدث خالل مرحلة الطفولة المبكرة‪.‬‬
‫‪ .٤‬س ّم مرحلة النمو التي تمر بها أنت‬
‫اآلن‪ .‬وما التغيرات التي حدثت لك‪،‬‬
‫أو التي سوف تحدث خالل هذه‬
‫المرحلة من التطور؟‬
‫‪ .٥‬التفكير الناقد لماذا يكون من‬
‫الصعب علينا مقارنة نمو وتطور‬
‫المراهقين؟‬
‫مراجعة الفصل الثامن‬
‫‪ -1‬السائل المنوي‬
‫‪ -2‬االحمل‬
‫‪ -3‬الرحم‬
‫‪ -4‬جنين مبكر النمو‬
‫‪ -5‬الرهلي‬
‫‪ -6‬المبيض‬
‫‪ -7‬أ‪ -‬قناة البيض‬
‫‪ -8‬ب‪ -‬الهرمون‬
‫‪ -9‬ب ‪ -‬الرحم‬
‫‪ -10‬أ‪ -‬االخصاب‬
‫‪ -11‬ج – المرحلة الجنينية االولى‬
‫‪ -12‬أ ‪ -‬اللعابية‬
‫‪ -13‬ج – قد يختلفان في الجنس‬
‫‪ -14‬ب ‪ -‬الرابع‬
‫‪ -15‬ج ‪ -‬الخصيتان‬
‫تابع مراجعة الفصل الثامن‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ -16‬تسبب هرمونات الغدة الكظرية تسارع‬
‫ضربات القلب فيزيد تدفق الدم الى أعضاء‬
‫الجسم الرئيسية فتزداد قوتها‬
‫‪ -17‬كالهما ينقسم الزيجوت الى أربعة أجزاء‬
‫مما ينتج عنه التوائم المتماثلة ‪.‬اربعة‬
‫حيوانات منوية تلقح اربع بويضات مختلفة‬
‫تنتج توائم غير متماثلة ‪.‬‬
‫‪ -18‬تساعد هذه الطبقة على عملية انزالق‬
‫الجنين عبر قناة الوالدة في أثناء عملية‬
‫الوالدة‪.‬‬
‫‪ -19‬االباضة ‪ :‬المبيض ‪ ،‬اإلخصاب ‪ :‬قناة‬
‫البيض ‪ ،‬االنزراع ‪ :‬الرحم ‪.‬‬
‫الفصل التاسع الدرس األول‬
‫‪ -1‬خاليا حقيقية لها جدار خلوي تحتوي على أصباغ ولمعظمها‬
‫جذور وسيقان وأوراق ‪.‬‬
‫‪ -2‬جميعها خاليا حقيقية النوى ولها جدار خلوي وتقوم بمعلية‬
‫البناء الضوئي اما النباتات الوعائية فلها تراكيب انبوبية‬
‫الشكل وأما النباتات الالوعائية فليس لها هذه التراكيب‬
‫‪ -3‬التشابه ‪:‬تتكاثر باالبواغ ‪ ،‬االختالف ‪ :‬للسرخسيات أنسجة‬
‫وعائية على عكس الحزازيات‬
‫‪ -4‬في البيئة المدمرة او البيئات الجديدة‬
‫‪ -5‬ينقل النسيج الوعائي الماء واألمالح المعدنية والغذاء الى‬
‫خاليا النبات مما يسمح للنبات بالنمو بصورة اكبر وأغلظ مال‬
‫انه يوفر له الدعم‬
‫‪ -6‬قد يموت النبات ‪ .‬يحتاج الى الضوء للقيام بعملية البناء‬
‫الضوئي ‪.‬‬
‫‪ -7‬طبقة سميكة من الكيوتيل‬
‫‪9/17 -8‬‬
‫الفصل التاسع الدرس الثاني‬
‫‪ -1‬لها جذور وسيقان وأوراق ونسيج وعائي وتنتج‬
‫البذور‬
‫‪ -2‬المعراة البذور تنتج بذورا غير محمية بثمار‬
‫ولمعظمها أوراق ابريه الشكل ودائمة الخضرة ‪.‬‬
‫المغطاة البذور ‪ :‬تنتج األزهار التي تتحول إلى‬
‫ثمار تحيط بالبذور ‪.‬‬
‫‪ -3‬نبات ذو فلقتين ‪.‬‬
‫‪ -4‬يجب أن يمتص الجذر كميات كبيرة من الماء‬
‫والمواد الغذائية ويثبت النبات ‪.‬‬
‫‪ -5‬كلما قلت كمية الضوء الواصل الى البالستيدات‬
‫الخضراء قل معدل البناء الضوئي‬
‫‪ -6‬يجب ان يتضمن افتراض الطالب معلومات تظهر‬
‫العالقة بين وجود البالستيدات الخضراء في‬
‫الخاليا وانتاج السكر ‪.‬‬
‫مراجعة الفصل التاسع‬
‫‪ -1‬المعراة البذور‬
‫‪ -2‬ذوات الفلقة الواحدة‬
‫‪ -3‬أشباه الجذور‬
‫‪ -4‬الخشب‬
‫‪ -5‬الالوعائية‬
‫‪ -6‬الكيوتيل‬
‫‪ -7‬السليلوز‬
‫‪ -8‬ب – ذيل الحصان‬
‫‪ -9‬أ‪ -‬الثغور‬
‫‪ -10‬ب ‪ -‬الجذر‬
‫‪ -11‬ج ‪ -‬الكامبيوم‬
‫‪ -12‬د‪ -‬الحزازيات‬
‫‪ -13‬د‪ -‬معراة البذور‬
‫‪ -14‬أ‪ -‬الوعائية‬
‫‪ -15‬د‪ -‬الطبقة العمادية‬
‫‪ -16‬ب‪ -‬االبواغ‬
‫مراجعة الفصل التاسع‬
‫‪ -17 ‬قد يفقد النبات كميات كبيرة من الماء مما‬
‫يجعله يذبل او يموت‬
‫‪ -18 ‬جميع النباتات الزهرية هي نباتات وعائية‪.‬‬
‫‪ -19 ‬ينمو في بيئة جافة‬
‫‪ -20 ‬يجب ان تنمو في مناطق رطبة النها ليس لها‬
‫نسيج وعائي لنقل الماء والمواد الغذائية وكذلك‬
‫على جميع خالياها امتصاص الماء من البيئة‬
‫‪ -21 ‬تساعد االنواع االولية على تحطيم الصخور‬
‫وتصنع طبقة رقيقة من التربة التي تحتاج اليها‬
‫النباتات الكبرى ‪.‬‬
‫الفصل العاشر الدرس األول‬
‫‪ -1‬لها جذور وسيقان وأوراق ونسيج وعائي وتنتج‬
‫البذور‬
‫‪ -2‬المعراة البذور تنتج بذورا غير محمية بثمار‬
‫ولمعظمها أوراق ابريه الشكل ودائمة الخضرة ‪.‬‬
‫المغطاة البذور ‪ :‬تنتج األزهار التي تتحول إلى‬
‫ثمار تحيط بالبذور ‪.‬‬
‫‪ -3‬نبات ذو فلقتين ‪.‬‬
‫‪ -4‬يجب أن يمتص الجذر كميات كبيرة من الماء‬
‫والمواد الغذائية ويثبت النبات ‪.‬‬
‫‪ -5‬كلما قلت كمية الضوء الواصل الى البالستيدات‬
‫الخضراء قل معدل البناء الضوئي‬
‫‪ -6‬يجب ان يتضمن افتراض الطالب معلومات تظهر‬
‫العالقة بين وجود البالستيدات الخضراء في‬
‫الخاليا وانتاج السكر ‪.‬‬
‫الفصل العاشر الدرس الثاني‬
‫‪ -1‬الضبخن ‪،‬المطر الحمضي ‪،‬ظاهرة الدفيئة‬
‫‪،‬استنزاف األوزون ‪.‬‬
‫‪ -2‬تنمو الطحالب بأعداد كبيرة ثم تموت وعندما‬
‫تتحلل فإنها تستهلك األكسيجين مما يصعب على‬
‫سائر المخلوقات الحية البقاء على قيد الحياة ‪.‬‬
‫‪ cfcs -3‬التي تتسرب الى الهواء مما يسبب‬
‫استنزاف األوزون بمرور كميات كبيرة من ‪UV‬‬
‫فتسبب سرطان الجلد‬
‫‪ -4‬يمكن ان ترشح النفايات الخطرة في التربة كما‬
‫يمكن الحصول عليها عن طريق المياه الجوفية‬
‫مما يجعل المياه تشكل خطرا على اإلنسان اذا‬
‫شربها ‪.‬‬
‫‪ -5‬المحلول ذو ال ‪ 4= PH‬اكثر حمضية بمقدار‬
‫مئة مرة من المحلو ذي ال ‪6= PH‬‬
‫الفصل العاشر الدرس الثالث‬
‫‪ -1‬إطفاء األنوار في الغرف غير المستخدمة‬
‫‪،‬شراء المواد التي تحتوي على مواد تغليف‬
‫قليلة ‪،‬استخدام السيارات المشتركة ‪.‬‬
‫‪ -2‬تخزين الماء في العلب البالستيكية ‪،‬استخدام‬
‫األكياس البالستيكية التي توضع فيها‬
‫الخضروات عند شرائها واتخاذها فيما بعد‬
‫أكياسا للنفايات ‪.‬‬
‫‪ -3‬الن كمية الطاقة المستخدمة في إعادة‬
‫االستخدام اقل منها في عملية إعادة التدوير ‪.‬‬
‫‪ -4‬تفحص الجداول للتأكد من دقتها ‪.‬‬
‫مراجعة الفصل العاشر‬
‫‪ -1‬النفط نوع من أنواع الوقود االحفوري‬
‫‪ -2‬الملوثات تضر الكائنات الحية اما التعرية انتقال التربة‬
‫من مكان الى اخر‬
‫‪ -3‬كالهما نوع من انواع ملوثات الهواء‬
‫‪ -4‬احتراق الوقود االحفوري ينتج كميات كبيرة من ثاني‬
‫أكسيد الكربون مما يشجع حدوث ظاهرة الدفيئة‬
‫‪ -5‬استخدام الطاقة النووية ينتج النفايات الخطرة‬
‫‪ -6‬الفحم الحجري نوع من الوقود االحفوري الذي يؤدي‬
‫إلى إنتاج الكبريت والذي يسبب المطر الحمضي‬
‫‪ -7‬ان الملوثات التي تسمى ‪ CFCs‬تسبب استنزاف‬
‫األوزون‬
‫‪ -8‬التدوير هو عملية جيدة لتحويل المواد غير المتجددة‬
‫‪ -9‬ان استخدام الطاقة الجوفية يقلل من استخدام الوقود‬
‫االحفوري‬
‫‪ -10‬ج‪ -‬ضوء الشمس‬
‫‪ -11‬أ‪ -‬الخاليا الشمسية‬
‫‪ -12‬ج‪ -‬طاقة المياه الجارية‬
‫‪ -13‬ب‪ -‬النفط‬
‫‪ -14‬ج‪ -‬الفلوروكلوروكربون‬
‫‪ -15‬ج‪ -‬المادة الملوثة‬
‫‪ -16‬ب‪ -‬سيكون سطح االرض اكثر برودة‬
‫تابع مراجعة الفصل العاشر‬
‫‪ -17 ‬بخار الماء هو الذي يحرك التوربينات فينتج الكهرباء‬
‫‪ -18 ‬الن الوقود االحفوري ينتج عن بقايا النباتات‬
‫والحيوانات أما الخشب فينتج عن النباتات‬
‫‪ -19 ‬مناطق الصحراء وأشعة الشمس أكثر ثباتا في المناطق‬
‫الصحراوية مقارنة باألقطاب‬
‫‪ -20 ‬لمنع انجراف التربة وتعريتها‬
‫‪ -21 ‬نعم ألنها تعوض باستمرار ولها استخدامات عدة‬
‫‪ -22 ‬ان الطاقة الشمسية والجوفية والمائية موارد متجددة‬
‫اما الطاقة النووية فهي مورد غير متجدد ولكن من النادر‬
‫حدوث نقص فيه‬
‫‪ -23 ‬ان تقطيع الغابات قد ينتج كميات كبيرة من ‪ co2‬في‬
‫الغالف الجوي مما يزيد من ظاهرة االحتباس الحراري‬
‫والدفيئة‬
‫االول‬
‫‪ -1 ‬درجة الحرارة هي متوسط الطاقة الحركية‬
‫لجسيمات المادة والطاقة الحرارية هي مجموع‬
‫طاقتي الوضع والحركة لجميع جسيمات المادة ‪.‬‬
‫‪ -2 ‬درجة الحرارة على تدريج كلفن هي الرقم‬
‫األكبر دوما ‪،‬ألنها ناتجة عن إضافة الرقم‬
‫‪273‬الى قيمة درجة الحرارة في التدريج‬
‫السليليزي‪.‬‬
‫‪ -3 ‬الطاقة الحرارية للمادة هي مجموع طاقتي‬
‫الوضع والحركة لجميع جزيئاتها ونزداد بزيادة‬
‫الطاقة الحركية للجزيئات ‪.‬‬
‫‪ -4 ‬عندما تزداد درجة الحرارة تتحرك جزيئات‬
‫المادة أسرع مما يؤدي إلى تمددها ونتيجة لذلك‬
‫فإن مقدار التمدد يرتبط مع مقدار الزيادة في‬
‫اختبر نفسك‬
‫‪ .١‬وضح الفرق بين درجة‬
‫الحرارة والطاقة الحرارية‪،‬‬
‫وب ّين كيف ترتبطان معا؟‬
‫‪ .٢‬حدد أي درجتي الحرارة‬
‫تكون دائ ًما أكبر‪ :‬درجة‬
‫حرارة الجسم على المقياس‬
‫السيليزي‪ ،‬أم درجة‬
‫حرارته على مقياس الكلفن؟‬
‫‪ .٣‬وضح العالقة بين الطاقة‬
‫الحرارية والطاقة الحركية‪.‬‬
‫‪ .٤‬وضح كيف َيستخدم‬
‫مقياس الحرارة التمد َد‬
‫الحراري لمادة ما في قياس‬
‫درجة الحرارة؟‬
‫الفصل الحادي عشر الدرس الثاني‬
‫‪ -1 ‬يعتبر الهواء المحصور موصال ضعيفا‬
‫للحرارة ‪ ،‬ويمنع الطاقة الحرارية من االنتقال‬
‫بسهولة خالل المواد‪.‬‬
‫‪ -2 ‬الن لرمال الشاطئ حرارة نوعية منخفضة‬
‫مقارنة بالماء ‪.‬‬
‫‪ -3 ‬ال فالحرارة هي الطاقة الحرارية المنقولة من‬
‫جسم إلى اخر ‪.‬‬
‫‪ -4 ‬عندما تزداد درجة الحرارة احد طرفي المائع‬
‫يصبح أقل كثافة ‪ ،‬ويدفع إلى أعلى بوساطة‬
‫المائع األبرد المجاور ‪ .‬وفي أثناء ارتفاع المائع‬
‫الساخن إلى أعلى يفقد طاقته الحرارية للوسط‬
‫المحيط األبرد حتى يبرد بما يكفي لغوصه ثانية‪.‬‬
‫اختبر نفسك‬
‫‪ .١‬وضح لماذا تكون بعض‬
‫المواد ‪-‬ومنها الفلين‬
‫الصناعي والفرو والريش‪-‬‬
‫رديئة التوصيل للحرارة؟‬
‫‪ .٢‬وضح لماذا تبرد رمال‬
‫الشاطئ ليالً أسرع من ماء‬
‫البحر؟‬
‫‪ .٣‬استنتج إذا كان للمادة‬
‫طاقة حرارية فهل يكون لها‬
‫ضا؟‬
‫حرارة أي ً‬
‫‪ .٤‬صف كيف تنتقل الطاقة‬
‫الحرارية من مكان إلى آخر‬
‫الفصل الحادي عشر تابع الدرس الثاني‬
‫‪ -5 ‬تشكل البطانية وسطا عازال يقلل من‬
‫انتقال الطاقة الحرارية من جسمك إلى الوسط‬
‫المحيط ‪.‬‬
‫‪ -6 ‬بالقرب من سطح األرض حيث يصعد‬
‫الهواء الساخن إلى أعلى وينقل الطاقة‬
‫الحرارية إلى كافة طبقات الهواء الباردة في‬
‫أثناء صعوده ‪.‬‬
‫‪ -7 ‬ضع قطعة شمع عند نهايتي قضيب حديد‬
‫وقضيب خشب لهما اإلبعاد نفسها ثم ضع‬
‫الطرف الثاني لكال القضيبين في كأس به ماء‬
‫ساخن سينصهر الشمع أوال على القضيب‬
‫الذي يوصل الحرارة أكثر‪ .‬العوامل المستقلة‬
‫‪:‬درجة حرارة الماء الساخن وأبعاد كال من‬
‫القضيبين والعوامل التابعة تركيب مادة‬
‫‪ .٥‬وضح لماذا تساعدك البطانية‬
‫على حفظ جسمك داف ًئا؟‬
‫‪ .٦‬التفكير الناقد إذا كان المطلوب‬
‫تدفئة غرفة بشكل‬
‫منتظم فأيهما أفضل‪ :‬وضع فتحات‬
‫التدفئة قرب أرضية‬
‫الغرفة أم قرب السقف؟ فسر‬
‫إجابتك‪.‬‬
‫تطبيق المهارات‬
‫‪ .٧‬صمم تجربة لتحدِّ د أيهما‬
‫أفضل توصيالً للحرارة‪:‬‬
‫الحديد أم الخشب؟ ح ِّدد المتغيرات‬
‫المستقلة‬
‫والتابعة في تجربتك‪.‬‬
‫الثالث‬
‫‪ -1‬يمتص سائل التبريد الطاقة الحرارية من‬
‫داخل المبنى ويسخن عندما يمر خالل‬
‫الضاغط ويفقد الطاقة الحرارية في الملفات‬
‫الخارجية ثم يمر عبر صمام التمدد فيبرد ثم‬
‫يمر عبر الملفات الداخلية‪.‬‬
‫‪ -2‬يصبح مزيج الوقود والهواء ساخنا جدا‬
‫خالل مرحلة الضغط لكي يشتعل ‪.‬‬
‫‪-3‬حقن مزيج الوقود والهواء‪.‬‬
‫‪ -4‬ال فالطاقة الحرارية الممتصة من هواء‬
‫الغرفة تعاد اليها ثانية من خالل ملفات‬
‫التكثيف‪.‬‬
‫اختبر نفسك‬
‫‪ .١‬ارسم مخط ًطا تبين فيه‬
‫حركة سائل التبريد‪ ،‬وانتقال‬
‫الحرارة في أثناء عمل المضخة‬
‫الحرارية لتبريد المنزل‪.‬‬
‫‪ .٢‬وضح لماذا ال يستخدم‬
‫محرك الديزل شمعات احتراق؟‬
‫‪ .٣‬ب ّين مصدر الطاقة‬
‫الحرارية في محرك االحتراق‬
‫الداخلي‪.‬‬
‫‪ .٤‬ح ّدد ما إذا كان باإلمكان‬
‫تبريد المطبخ بترك باب الثالجة‬
‫مفتوحا‪ .‬وضح إجابتك‪.‬‬
‫ً‬
‫الفصل الحادي عشر تابع الدرس الثالث‬
‫‪ -5‬يتمدد سائل التبريد ويتحول الى غاز ويصبح‬
‫باردا وبعد ذلك يمتص الطاقة الحرارية من‬
‫داخل الثالجة ثم يضغط سائل التبريد ويسخن‬
‫وتنتقل الطاقة الحرارية منه الى الهواء‬
‫الخارجي ‪.‬‬
‫‪-6‬يوضع مكيف الهواء في النافذة بحيث تكون‬
‫ملفات التكثيف داخل الغرفة ثم يمتص المكيف‬
‫الطاقة الحرارية من الهواء الخارجي ويفقدها‬
‫داخل الغرفة ‪.‬‬
‫‪ -7‬مزيج الهواء والوقود يحقن داخل حجرة‬
‫االحتراق ثم يحترق وتتمدد الغازات الساخنة‬
‫وتضغط على المكبس الى اسفل ثم تطرد‬
‫‪ .٥‬صف كيف تعمل الثالجة‬
‫على تبريد الطعام باستخدام‬
‫غاز التبريد‪.‬‬
‫‪ .٦‬التفكير الناقد وضح كيف‬
‫يمكن استخدام مكيف الهواء‬
‫ض ا‪.‬‬
‫لتدفئة المنزل أي ً‬
‫تطبيق المهارات‬
‫‪ .٧‬ارسم خريطة مفاهيمية‬
‫تبين تسلسل خطوات عمل‬
‫آلة االحتراق الداخلي ذات‬
‫األشواط األربعة‬
‫مراجعة الفصل الحادي عشر‬
‫‪ -1‬يحول المحرك الطاقة الحرارية الى طاقة ميكانيكية حيث‬
‫يحترق الوقود داخل المحرك فيسمى محرك احتراق داخلي‬
‫‪ -2‬تمثل درجة الحرارة متوسط الطاقة الحركية لجزيئات‬
‫المادة والطاقة الحرارية هي مجموع طاقتي الحركة‬
‫والوضع لتلك الجزيئات‬
‫‪-3‬الطاقة الحرارية هي مجموع طاقتي الحركة والوضع‬
‫للجزيئات في المادة ‪.‬التلوث الحراري هو ازدياد درجة‬
‫حرارة لتجمع طبيعي من المياه سببه اضافة الماء الحار‬
‫اليه‬
‫‪-4‬التوصيل ينقل الطاقة الحرارية من خالل التالمس المباشر‬
‫والحمل ينقل الطاقة الحرارية من خالل تحريك المائع من‬
‫مكان الى اخر‬
‫‪-5‬التوصيل هو نقل الطاقة الحرارية من خالل التالمس المباشر‬
‫والحرارة هي الطاقة الحرارية التي تنتقل من جسم حار الى‬
‫اخر بارد‬
‫‪-6‬الحرارة هي الطاقة الحرارية التي تنتقل من جسم حار الى‬
‫اخر بارد والحرارة النوعية هي كمية الحرارة الالزمة لرفع‬
‫درجة حرارة كيلو جرام من المادة درجة واحدة سيليزية‬
‫‪ -7‬التوصيل ينقل الطاقة الحرارية بالتالمس المباشر اما‬
‫االشعاع فينقلها باالمواج الكهرومغناطيسية‬
‫‪-8‬الحمل بتحريك المائع من مكان الى اخر واالشعاع بالموجات‬
‫الكهرومغناطيسية‬
‫‪-9‬الموصل أي مادة تنقل الطاقة الحرارية بسهولة والحرارة‬
‫استعمال المفردات‬
‫ما الفرق بين كل زوج من المصطلحات‬
‫التالية‪.‬‬
‫‪ .١‬آلة االحتراق الداخلي ‪ -‬المحرك‬
‫الحراري‬
‫‪ .٢‬درجة الحرارة ‪ -‬الطاقة الحرارية‪.‬‬
‫‪ .٣‬الطاقة الحرارية ‪ -‬التلوث‬
‫الحراري‪.‬‬
‫‪ .٤‬التوصيل الحراري‪ -‬الحمل‬
‫الحراري‪.‬‬
‫‪ .٥‬التوصيل الحراري ‪ -‬الطاقة‬
‫الحرارية‪.‬‬
‫‪ .٦‬الطاقة الحرارية ‪-‬الحرارة النوعية‪.‬‬
‫‪ .٧‬التوصيل الحراري ‪ -‬اإلشعاع‪.‬‬
‫‪ .٨‬الحمل الحراري ‪ -‬اإلشعاع‪.‬‬
‫‪ .٩‬الموصل الحراري ‪ -‬الطاقة‬
‫الحرارية‪.‬‬
‫مراجعة الفصل الحادي عشر‬
‫‪ -1‬يحول المحرك الطاقة الحرارية الى طاقة ميكانيكية حيث‬
‫يحترق الوقود داخل المحرك فيسمى محرك احتراق داخلي‬
‫‪ -2‬تمثل درجة الحرارة متوسط الطاقة الحركية لجزيئات‬
‫المادة والطاقة الحرارية هي مجموع طاقتي الحركة‬
‫والوضع لتلك الجزيئات‬
‫‪-3‬الطاقة الحرارية هي مجموع طاقتي الحركة والوضع‬
‫للجزيئات في المادة ‪.‬التلوث الحراري هو ازدياد درجة‬
‫حرارة لتجمع طبيعي من المياه سببه اضافة الماء الحار‬
‫اليه‬
‫‪-4‬التوصيل ينقل الطاقة الحرارية من خالل التالمس المباشر‬
‫والحمل ينقل الطاقة الحرارية من خالل تحريك المائع من‬
‫مكان الى اخر‬
‫‪-5‬التوصيل هو نقل الطاقة الحرارية من خالل التالمس المباشر‬
‫والحرارة هي الطاقة الحرارية التي تنتقل من جسم حار الى‬
‫اخر بارد‬
‫‪-6‬الحرارة هي الطاقة الحرارية التي تنتقل من جسم حار الى‬
‫اخر بارد والحرارة النوعية هي كمية الحرارة الالزمة لرفع‬
‫درجة حرارة كيلو جرام من المادة درجة واحدة سيليزية‬
‫‪ -7‬التوصيل ينقل الطاقة الحرارية بالتالمس المباشر اما‬
‫االشعاع فينقلها باالمواج الكهرومغناطيسية‬
‫‪-8‬الحمل بتحريك المائع من مكان الى اخر واالشعاع بالموجات‬
‫الكهرومغناطيسية‬
‫‪-9‬الموصل أي مادة تنقل الطاقة الحرارية بسهولة والحرارة‬
‫استعمال المفردات‬
‫ما الفرق بين كل زوج من المصطلحات‬
‫التالية‪.‬‬
‫‪ .١‬آلة االحتراق الداخلي ‪ -‬المحرك‬
‫الحراري‬
‫‪ .٢‬درجة الحرارة ‪ -‬الطاقة الحرارية‪.‬‬
‫‪ .٣‬الطاقة الحرارية ‪ -‬التلوث‬
‫الحراري‪.‬‬
‫‪ .٤‬التوصيل الحراري‪ -‬الحمل‬
‫الحراري‪.‬‬
‫‪ .٥‬التوصيل الحراري ‪ -‬الطاقة‬
‫الحرارية‪.‬‬
‫‪ .٦‬الطاقة الحرارية ‪-‬الحرارة النوعية‪.‬‬
‫‪ .٧‬التوصيل الحراري ‪ -‬اإلشعاع‪.‬‬
‫‪ .٨‬الحمل الحراري ‪ -‬اإلشعاع‪.‬‬
‫‪ .٩‬الموصل الحراري ‪ -‬الطاقة‬
‫الحرارية‪.‬‬
‫تابع مراجعة الفصل الحادي عشر‬
‫‪ -10‬ب‪ -‬حرق الوقود‬
‫‪ -11‬د‪ -‬تتمدد‬
‫‪ -12‬د‪ -‬توصيل حراري‬
‫تابع مراجعة الفصل الحادي عشر‬
‫‪ -13‬ج‪ -‬المجموع الكلي لجميع طاقاتها‬
‫الحركية وطاقات الوضع‬
‫‪ -14‬ب‪ -‬االشعاع‬
‫‪ -15‬د‪ -‬عازل‬
‫‪ -16‬ج‪177 -‬درجة‬
‫‪ -17‬أ‪ -‬الهواء الساخن اقل كثافة من الهواء‬
‫البارد‬
‫‪ -18‬ب‪ -‬الحرارة‬
‫‪ -19‬تنتقل الطاقة الحرارية من قاع الوعاء الى‬
‫سطح الماء بطريقة الحمل‬
‫‪ -20‬النها تعمل على حجز كمية هواء اكبر بينها‬
‫مما يجعلها اكثر عزال للطاقة الحرارية من‬
‫الطبقة الواحدة‬
‫‪ -21‬تنتقل الطاقة الحرارية من الفتيل الى زجاجة‬
‫المصباح الكهربائي بطريقتي االشعاع والحمل‬
‫بفعل الغاز بداخلها ثم تنتقل من الزجاج الى‬
‫الهواء المحيط بطريقتي التوصيل واالشعاع‬
‫‪ .١٨‬أي مما يأتي يطلق على الطاقة التي‬
‫تنتقل من الجسم األسخن إلى الجسم األبرد؟‬
‫أ‪.‬الطاقة الحركية‬
‫ب‪ .‬الحرارة‬
‫ج‪ .‬الحرارة النوعية‬
‫د‪ .‬درجة الحرارة‬
‫التفكير الناقد‬
‫‪ .١٩‬فسر عندما تسخن ماء في إناء تالحظ‬
‫أن سطح الماء‬
‫سخن بسعة‪ ،‬رغم أن مصدر الحرارة يوجد‬
‫تحت‬
‫اإلناء‪.‬‬
‫‪ .٢٠‬وضح لماذا تدفئنا الطبقات المتعددة من‬
‫المالبس شتا ًء؟‬
‫‪ .٢١‬صف عند تشغيل مصباح كهربائي فإن‬
‫مرور التيار في‬
‫فتيل المصباح يجعله يسخن ثم يتوهج‪ .‬إذا‬
‫كان فتيل‬
‫ً‬
‫محاطا بغاز فصف كيف تنتقل الطاقة‬
‫المصباح‬
‫الحرارية‬
‫من الفتيل إلى الهواء المحيط بزجاجة‬
‫المصباح؟‬
‫الفصل الثاني عشر الدرس االول‬
‫‪ -1‬الموجات تنقل الطاقة من جزيء الى الجزيء‬
‫المجاور‪.‬‬
‫‪ -2‬الموجات الطولية كبيرة السعة تكون اكثر‬
‫تضاغطا في مناطق التضاغط واكثر تخلخال في‬
‫مناطق التخلخل‪.‬‬
‫‪ -3‬سوف يقل الطول الموجي ‪.‬‬
‫‪ -4‬الحجر االثقل يمتلك طاقة حركية اكبر عندما‬
‫يضرب الماء والطاقة االكبر تولد اواجا ذات سعة‬
‫اكبر‪.‬‬
‫‪ -5‬موجات الماء تسبب حركة االنبوب الداخلي‬
‫باتجاه االعلى واالسفل‬
‫‪3 -6‬جزء من عشرة م ‪/‬ث‬
‫اختبر نفسك‬
‫َ‬
‫ُ‬
‫الطاقة من مكان إلى‬
‫الموجة‬
‫‪ .١‬حلل كيف تنقل‬
‫آخر دون‬
‫أن تنقل معها المادة؟‬
‫‪ .٢‬فسر كيف تتغير المسافات بين حلقات النابض‬
‫عندما‬
‫تنتقل خالله موجة طولية؟‬
‫‪ .٣‬توقع كيف سيتغير الطول الموجي لموجات‪،‬‬
‫عندما‬
‫يزداد ترددها‪ ،‬مع بقاء سرعتها ثابتة؟‬
‫‪ .٤‬طبق حجران متماثالن‪ ،‬أحدهما ثقيل والثاني‬
‫خفيف‪،‬‬
‫أسقطا من ارتفاع واحد في بركة‪ ،‬وضح لماذا‬
‫ينتج‬
‫عن سقوط الحجر األكبر موجات سعتها أكبر؟‬
‫‪ .٥‬التفكير الناقد قارب سريع يولد موجات على‬
‫سطح‬
‫الماء‪ ،‬ويسحب أنبو ًبا عائ ًما‪ ،‬صف حركة األنبوب‬
‫عندما تمر به الموجات المتولدة خلف القارب‪.‬‬
‫تطبيق المهارات‬
‫‪ .٦‬حساب سرعة الموجات احسب سرعة موجة‬
‫طولها ‪ ٠ ,٢‬م وترددها ‪٥, ١‬هرتز‪.‬‬
‫‪ .٧‬حساب الطول الموجي احسب الطول الموجي‬
‫لموجة سرعتها ‪ ٣،٠‬م‪/‬ث وترددها ‪ ٠،٥‬هرتز‪.‬‬
‫الثاني‬
‫‪ -1‬يداك تسبب اضطرابا في جزيئات الهواء‬
‫المجاورة لها فتنتقل هذه االهتزازات عبر‬
‫الهواء إلى أذنك ثم إلى دماغك الذي يميز‬
‫هذه االهتزازات على شكل صوت‬
‫‪ -2‬انتقال الصوت في الهواء خالل الصيف‬
‫أسرع‬
‫‪ -3‬كالهما موجات طولية يمكنها االنتقال عبر‬
‫الهواء وقد يكون لهما التردد نفسه‬
‫وموجات الصوت الناتجة عن الصراخ لها‬
‫سعة اكبر وتحمل طاقة اكبر‬
‫اختبر نفسك‬
‫‪ .١‬وضح لماذا تسمع‬
‫صو ًتا عندما تصفق؟‬
‫‪ .٢‬توقع متى تكون سرعة‬
‫الصوت في الهواء أكبر‪:‬‬
‫صي ًفا‬
‫أم شتا ًء‪.‬‬
‫‪ .٣‬قارن بين األمواج‬
‫الصوتية لشخصين أحدهما‬
‫يصيح و اآلخر يهمس؟‬
‫الفصل الثاني عشر تابع الدرس الثاني‬
‫‪ -4‬تصل موجات الصوت الى أذنك وتسبب‬
‫اهتزاز طبلة األذن وهذا يسبب اهتزاز‬
‫عظيمات األذن الثالث في األذن الوسطى‬
‫ثم تهتز العظيمات فيهتز بسببها السائل‬
‫الدهليزي في القوقعة وتقوم الخاليا‬
‫العصبية بإرسال رسائل حول الصوت‬
‫للدماغ‬
‫‪ -5‬يدك تحرك جزيئات الهواء بشكل بطئ‬
‫جدا فينتج صوت بتردد منخفض جدا ال‬
‫يمكن لألذن سماعه‬
‫‪ -6‬ثماني مرات‬
‫‪ -7‬يزيد بمقدار ‪ 30‬ديسيبل‬
‫‪ .٤‬صف كيف تنشأ االهتزازات في‬
‫أذنك عند وصول الصوت إليها؟ وكيف‬
‫تسمع؟‬
‫‪ .٥‬التفكير الناقد تنشأ األصوات عن‬
‫االهتزازات‪.‬لماذا ال تسمع صوتا ً عندما‬
‫تحرك يدك إلى اإلمام وإلى الخلف؟‬
‫تطبيق الرياضيات‬
‫‪ .٦‬احسب النسبة صوتان األول شدته‬
‫‪ ٥٠‬ديسيبل‪،‬‬
‫و الثاني شدته ‪ ٢٠‬ديسيبل‪ ،‬كم مرة‬
‫يساوي علو‬
‫علو الصوت الثاني؟‬
‫الصوت األول َّ‬
‫‪ .٧‬احسب الزيادة في الشدة إذا‬
‫تضاعفت الطاقة التي تحملها موجات‬
‫صوت ما ألف مرة‪ ،‬فكم مرة‬
‫تتضاعف شدته؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫الفصل الثاني عشر الدرس الثالث‬
‫‪ -1‬األطوال الموجية األكبر طوال هي موجات‬
‫الراديو واألقصر طوال أشعة جاما‬
‫‪ -2‬جميعها امواج كهرومغناطيسية ‪.‬امواج‬
‫الراديو أكبرها طوال موجيا وأقل ترددا‬
‫وأشعة جاما لها أقصر طول موجي وأكبر‬
‫تردد والضوء المرئي له طول موجي‬
‫وتردد يقعان بين موجات الراديو وأشعة‬
‫جاما‬
‫‪ -3‬كالهما خاليا عصبية توجدان في شبكية‬
‫العين البشرية وتساعدنا على اإلبصار‬
‫فالخاليا العصوية حساسة للضوء الخافت‬
‫وتساعد على الرؤية في الظالم أما الخاليا‬
‫المخروطية فحساسة لأللوان المختلفة‬
‫اختبر نفسك‬
‫‪ .١‬حدد الموجات‬
‫الكهرومغناطيسية التي لها أكبر‬
‫طول موجي والموجات‬
‫الكهرومغناطيسية التي لها أقصر‬
‫طول موجي‪.‬‬
‫‪ .٢‬صف الفرق بين موجات‬
‫الراديو‪ ،‬والضوء المرئي‪ ،‬وأشعة‬
‫جاما‪.‬‬
‫‪ .٣‬قارن بين الخاليا العصوية‬
‫والخاليا المخروطية في شبكية‬
‫عين اإلنسان‪.‬‬
‫‪ .٤‬وضح لماذا يكون معظم ما يصل‬
‫سطح األرض من الموجات‬
‫الكهرومغناطيسية المنبعثة من الشمس‬
‫‪ -4‬الن معظم الموجات فوق البنفسجية يتم‬
‫ضمن األمواج تحت الحمراء‪ ،‬وموجات‬
‫حجبها عن األرض بوساطة الغالف الجوي‬
‫الضوء المرئي؟‬
‫لألرض‬
‫‪ .٥‬التفكير الناقد وضح لماذا يتناقص‬
‫‪ -5‬الن الطاقة المحمولة بموجات الضوء تتشتت سطوع الضوء المنبعث‬
‫من مصباح يدوي كلما ابتعد المصباح‬
‫على مساحة أكبر كلما ابتعدنا عن المصدر‬
‫عنك‪.‬‬
‫الضوئي‬
‫تطبيق المهارات‬
‫‪ .٦‬كون خريطة مفاهيم صمم خريطة‬
‫‪ -6‬يسقط الضوء على الجسم والجسم يعكس‬
‫مفاهيم لتعرض تسلسل الخطوات التي‬
‫اللون األزرق والضوء المنعكس عن الجسم‬
‫تحدث عندما تشاهد جس ًما أزرق‬
‫يدخل العين ويسقط على الشبكية فترسل‬
‫الخاليا المخروطية إشارات الى الدماغ فيحدد اللون‪.‬‬
‫الجسم لونه‬
‫‪ .٧‬ميز السبب والنتيجة لماذا ينتقل‬
‫‪ -7‬تنتقل الموجات في المواد أبطأ مما في الفراغ الضوء في الفراغ بسرعة أكبر من‬
‫النها تتفاعل مع جزيئات المادة ودقائقها‬
‫سرعته في األجسام المادية؟‬
‫االخرى مما يعيق حركتها‬
‫الفصل الثاني عشر تابع الدرس الثالث‬
‫‪ .٤‬وضح لماذا يكون معظم ما يصل‬
‫الفصل الثاني عشر تابع الدرس الثالث سطح األرض من الموجات‬
‫الكهرومغناطيسية المنبعثة من الشمس‬
‫‪ -4‬الن معظم الموجات فوق البنفسجية يتم‬
‫ضمن األمواج تحت الحمراء‪ ،‬وموجات‬
‫حجبها عن األرض بوساطة الغالف الجوي‬
‫الضوء المرئي؟‬
‫لألرض‬
‫‪ .٥‬التفكير الناقد وضح لماذا يتناقص‬
‫‪ -5‬الن الطاقة المحمولة بموجات الضوء تتشتت‬
‫سطوع الضوء المنبعث‬
‫على مساحة أكبر كلما ابتعدنا عن المصدر‬
‫من مصباح يدوي كلما ابتعد المصباح‬
‫الضوئي‬
‫عنك‪.‬‬
‫تطبيق المهارات‬
‫‪ -6‬يسقط الضوء على الجسم والجسم يعكس‬
‫‪ .٦‬كون خريطة مفاهيم صمم خريطة‬
‫اللون األزرق والضوء المنعكس عن الجسم‬
‫مفاهيم لتعرض تسلسل الخطوات التي‬
‫يدخل العين ويسقط على الشبكية فترسل‬
‫الخاليا المخروطية إشارات الى الدماغ فيحدد تحدث عندما تشاهد جس ًما أزرق‬
‫اللون‪.‬‬
‫الجسم لونه‬
‫‪ -7‬تنتقل الموجات في المواد أبطأ مما في الفراغ ‪ .٧‬ميز السبب والنتيجة لماذا ينتقل‬
‫الضوء في الفراغ بسرعة أكبر من‬
‫النها تتفاعل مع جزيئات المادة ودقائقها‬
‫سرعته في األجسام المادية؟‬
‫االخرى مما يعيق حركتها‬
‫مراجعة الفصل الثاني عشر‬
‫‪ -1‬االنكسار‬
‫‪ -2‬حيود الموجات‬
‫‪ -3‬طيف كهرومغناطيسي‬
‫‪ -4‬الشدة‬
‫‪ -5‬موجة مستعرضة‬
‫‪-6‬التردد‬
‫‪ -7‬موجة تضاغطية‬
‫استعمال المفردات‬
‫الطولية‪ ،‬طيف كهرومغناطيسي‪ ،‬تردد‪ ،‬حيود‬
‫الموجات‪ ،‬شدة الموجة‪ ،‬االنكسار‪ ،‬المستعرضة‪.‬‬
‫اكمل الجمل التالية مستخد ًما ما يلزم من‬
‫المفردات أعاله‬
‫‪ .١‬يسمى انحناء الموجة عند نفاذها من مادة‬
‫إلى أخرى ‪......................‬‬
‫‪ .٢‬يعود انحناء الموجات حول حواف األجسام‬
‫إلى ظاهرة ‪..............‬‬
‫‪ .٣‬يسمى المجموع الكلي لترددات الموجات‬
‫الكهرومغناطيسية وأطوالها الموجية‬
‫‪.................‬‬
‫‪ .٤‬تسمى كمية الطاقة التي تحملها الموجة‬
‫والتي تعبر مساحة محدّدة في الثانية الواحدة‬
‫‪......................‬‬
‫‪ .٥‬في الموجات ‪ ..............‬تتحرك دقائق‬
‫المادة بشكل يتعامد مع اتجاه انتشار الموجة‪.‬‬
‫‪ ................ .٦‬الموجة هو عدد األطوال‬
‫الموجية التي تعبر نقطة ما في الثانية الواحدة‬
‫‪ .٧‬في الموجات ‪ ...........‬تتحرك دقائق المادة‬
‫في اتجاه انتشار الموجة‪ ،‬إلى األمام وإلى‬
‫الخلف‪.‬‬
‫مراجعة الفصل الثاني عشر‬
‫‪ - 8‬أ‪ 3 -‬و ‪ .‬م‬
‫‪ -9‬ب‪ -‬هرتز‬
‫‪ -10‬ج‪ -‬الفوالذ‬
‫‪ -11‬ب‪ -‬التردد‬
‫‪ -12‬د ‪ -‬الصدى‬
‫‪-13‬ج – موجات الصوت‬
‫‪ -14‬أ – السعة‬
‫‪ -15‬ج – تغير في سرعة الموجة‬
‫‪ -16‬د ‪ -‬االهتزازات‬
‫مراجعة الفصل الثاني عشر‬
‫‪ -17‬ب – أمواج الراديو‬
‫‪ -18‬ال تستطيع أذن اإلنسان سماع‬
‫موجات الراديو وأنت تسمع الصوت‬
‫عند تشغيل المذياع حيث يتم تحويل‬
‫موجات الراديو الى موجات صوتية‬
‫داخل جهاز المذياع‬
‫‪ -19‬حوالي ‪ 22‬دقيقة‬
‫‪ .١٧‬أي مما يأتي له أطوال موجية أكبر من‬
‫األطوال الموجية‬
‫للضوء المرئي؟‬
‫أ‪ .‬األشعة السينية‬
‫ب‪ .‬أمواج الراديو‬
‫ج‪ .‬أشعة جاما‬
‫د‪ .‬األمواج فوق البنفسجية‬
‫التفكير الناقد‬
‫‪ .١٨‬توقع موجات الراديو التي ترسلها محطات‬
‫االذاعة تصل‬
‫إلى جهاز المذياع وإلى أذنك‪ .‬هل من الممكن‬
‫ألذن اإلنسان‬
‫أن تسمع موجات الراديو؟ ما الدليل على إجابتك؟‬
‫‪ .١٩‬حل معادلة أرسلت سفينة فضاء غير‬
‫مأهولة على‬
‫المريخ موجات راديو إلى األرض‪ .‬فإذا كانت‬
‫المسافة‬
‫بين األرض والمريخ في أبعد موقع له عن‬
‫األرض هي‬
‫‪ ٤٠١٣٠٠٠٠٠‬كم‪ ،‬فكم دقيقة تحتاج هذه‬
‫اإلشارة حتى‬
‫تصل إلى األرض؟‬