Transcript 방경오 교장-충북 신명중학교 - 기초학력향상지원사이트 꾸꾸

학력 위기학교 특별 지원팀 시범 컨설팅
학력 향상형 창의경영학교
컨설팅 운영사례
충주 신명중학교
교장 방 경 오
목
차
1. 학력 위기학교 특별지원팀 시범 컨설팅
2. 학력위기학교 특별지원팀 시범 컨설팅 운영사례
3. 학력 위기학교 컨설팅, 학교 특성별 운영 방안
4. 학력 위기학교 컨설팅 운영 개선 방안
5. 학력 위기학교 특별지원팀 시범 컨설팅 운영성과
6. 학력 위기학교 컨설팅 관련 제언
1. 학력 위기학교 특별지원팀 시범 컨설팅
가. 시범 컨설팅 목적
• 학습부진원인에 대한 체계적인 진단
• 종합서비스 모형제시, 교육청 컨설팅 모형확산
• 단위학교 맟춤형 지원 확대
나. 컨설팅 대상 학교 선정
• 2010 학업성취도 평가 결과
• 기초학력 미달학생비율이 높고
• 2년 연속 잔류학교, 학교규모와 지역고려
초등학교(2)
중학교(2)
일반계고(1)
전문계고(1)
다. 특별지원팀 구성
학교급
영
역
학교경영
소
속
비
교
서울 한서초
교장
임정임
학교사회복지사협회서울시지부
지부장
김주미
학교사회복지사협회 대구지부
지부장
박재황
계명대
교수
임정임
화성오산교육지원청
전문상담교사
정신건강
박형배
HD하이퍼포먼스브레인연구소
정신과전문의
학교경영
방경오
충북 신명중
교장
학교사회복지
윤철수
나사렛대
교수
교육상담
최한나
숙명여대
교수
정신건강
이명경
한국집중력센터
센터장
학교경영
이병규
대구 성서고
교장
학교사회복지
임정임
학교사회복지사협회
서울지회장
교육상담
이동혁
건국대
교수
초등학교
교육상담
고등학교
명
문영혜
학교사회복지
중학교
성
라. 특별지원팀 시범 컨설팅 일시
특별지원팀 시범 일정 및 내용
구분
준비
일정
주요내용
1.4(화)
기본계획 수립 위한 사전 협의
1.7(금)
시범실시 대상학교 추출
1.12(수)
기본계획 수립
1.18(화)
특별지원팀 출발 전 사전교육 및 협의
실시
1.19(수)~1.28(금)
사후
2. 10(목)
특별지원 시범 컨설팅 시범실시
(6개교 각 팀 당 2개교 방문)
특별지원팀 시범 컨설팅 문제점 및 성과 평가
2. 학력위기학교 특별지원팀 시범 컨설팅 운영사례
전북 00 고등학교 사례 1
학교 현황
- 학교 위치 : 전북 00군 면지역 학교
- 학교 규모 : 교직원 36명 학생 280명 학급수 12학급
- 학교 속성 : 1981년 개교,
학년당 : 인문계(2) 전문계(2)
중소도시 인접한 학교
컨설팅 실시 학교의 문제점
- 학교 구성원 교사들의 부정적인 마인드 확산
- 학교 구성원의 학습된 무기력 상태
- 학생 생활지도 어려움 있는 상태
- 학부모의 관심과 참여도 낮음
- 학습 보조교사 대학생 멘토 활용의 문제점
- 학생들의 학력 신장을 위한 진단 프로그램 활용 미흡
- 학교구성원 및 지역사회 협조가 이루어지지 않는 학교
- 학교 소속감이 대체로 낮은 학교
- 결손가정 및 저소득층 가정에 대한 대처 방안 미흡
학교 컨설팅 제공 내용
- 학교 구성원의 무기력 탈피 필요
- 상벌제에서 처벌 뿐 아니라 보상에도 관심을 가져야 함
- 교육과 훈련을 받은 사범대학생의 멘토 활용이 유리
- 결과를 즉시 활용할 수 있는 검사 및 후속 프로그램 도입 필요
- 학교장의 인식 전환 필요
- 학부모의 관심과, 교사들의 의욕을 고취할 수 있는 방안 강구 필요
- 학생들의 수준에 맞는 학교 경영 및 학습 지도
- 학생들의 수준에 맞는 세분화된 지속적인 수준별 지도 필요
- 학부모 및 지역사회와의 연계 활성화 방안 개발 필요
- 다양한 매체(예, SMS, 이메일 등)를 활용하여 적극적인 홍보
- 비전 프로그램 운영
강원 00 중학교 사례 2
학교 현황
- 학교 위치 : 강원 00군 면지역 학교
- 학교 규모 : 교사 9명 학생 41명 학급수 3학급
- 학교 속성 : 1964년 00 중학교 인가
2010. 00 중학교 특성화중학교로 인가
2005. 00 고등학교 특성화 고등학교 인가
대안 교육 실시 (학교 부적응 학생 )
학교 법인 00학원 기숙학교 전국단위
컨설팅 실시 학교의 문제점
- 학교장의 비전제시 어려움
- 과도기적 상황에 교사들이 어려움을 호소하고 있음
- 학생들의 빈번한 전출입으로 안정적인 학습 분위기
조성 어려움
- 평가 대상이 되어야 하나?
학교 컨설팅 제공 내용
- 대안교육에 적합한 교육과정을 수립 운영
- 교사 채용에 자율성을 보장하여 다양한 프로그램 운영
- 지역사회와 연계한 프로그램의 운영 (지역출신 학교출신 대학생 활용)
- 기초학력 수준 파악을 위한 과학적 진단 활용 제안
- 기초학력 수준에 맞게 수업의 난이도 조정 및 수준별 수업을 위한
방안 제안
- 교사 업무 조정을 통해 수업 연구 시간 확보
- 교사들의 무력감, 우울감 극복 프로그램 운영
- 교사들의 생활지도 부담을 덜어 줄 것
- 학생들의 인성 지도가 선행되고,
- 지역사회와 연계한 가정 모델링 사업을 기획할 필요 있음
서울 00 중학교 사례 3
학교 현황
- 학교 위치 : 서울 관악구 00 학교
- 학교 규모 : 교직원 64명 학생 869명 학급 수 28학급
- 학교 속성 : 1984년 00 중학교 개교
교육복지투자 우선지역 지원 사업 우수교 표창
(서울특별시 교육감)
컨설팅 실시 학교의 문제점
- 학교장 국가수준학업성취도 평가 인식 부족
- 학교 구성원인 교사들의 책무를 인식부족
- 학교 생활지도의 아쉬움
- 학부모의 학교에 대한 관심도 저조
- 학교에 대한 지역사회 관심 및 협조
학교 컨설팅 제공 내용
- 국가수준학업성취도 평가에 교사 및 학생 인식 변화 우선과제임.
- 교사들이 열정을 갖고 학생 지도를 할 수 있는 분위기 조성
- 교육복지사업과 분리 독립적 학력증진 사업 담당 팀 구축
- 교사와 교사의 소통과 공유를 우선적으로 할 것
- 학습부진요인 파악을 위한 심리 건강 검사 실시 제안
- 학력 미달 학생의 학습 동기 향상, 무기력 극복에 초점을 맞춘
프로그램 운영
- 정책 이해와 교원의 책무성 인식을 위한 전 교원 워크숍 제안
- 지역사회와 연계 협력한 사업을 추진 할 것
- 관내 활용가능 한 자원과의 네트워크 개발 및 연계방안 제안
3. 학력 위기학교 컨설팅, 학교 특성별 운영 방안
가. 학교 특성을 고려한 컨설팅 운영 모델
• 학교 상담교사가 배치된 학교와 배치되지 않은
학교 간 지원 형식에 차이를 둘 필요가 있음
• 도시 지역의 경우 풍부한 인력 풀 자원 활용
• 농촌 및 도서 지역의 경우 IT 자원을 적극 활용
하여야 함
• 학교 특성에 따라 학생의 욕구를 고려한 맞춤형
서비스 개발하기
나. 교원의 전문성 신장을 위한 컨설팅 운영 모델
• 전 교원이 어느 정도 상담자 역할을 할 수 있는
기본 교육 제공 필요
• 학교 학생 지도 및 상담 현장을 관찰하고 이에
대한 전문가의 비전 제공 가능성 탐색
• 일선교사와 함께 하는 대안 찾기
다. 학생 지원을 위한 컨설팅 운영 모델
• 지역 사회 대학 및 대학원, 상담 및 복지 전공
학생들 활용
• 학습법 교육
• 자신의 바람직한 측면 탐색
• 학습 부진 학생에 대한 통합적 지원
라. 지역 사회 연계 학교 지원을 위한
컨설팅 운영 모델
• 지역 상담 복지단체 및 공적 기관들(경찰 등)과
의 연계 모형 제안 필요.
• Wee센터 활용, 지역사회종합사회복지관과 협약
을 활용 방안
• 지자체 관련 프로그램 활용
4. 학력 위기학교 컨설팅 운영 개선 방안
가. 컨설팅팀 구성
• 대도시, 중소도시, 농산어촌 등 지역의 특성을 고려하여
구성해야 한다.
• 전문가 영역 : 상담 전문가, 사회복지전문가, 학교경영
전문가, 행 ․재정 관계자
일선학교 : 업무 담당부장 포함.
• 해당 학교 측의 사전 요구에 맞게 전문가 팀을 구성.
• 관내 전문가로 포함 구성.
나. 컨설팅 사전 준비
• 학교는 해결하고자 하는 문제를 사전에 제시할 필요가 있다.
• 컨설팅팀 전체가 사전 협의회를 있어야 한다.
• 컨설팅 대상 학교에 대한 자료와 정보를 요청한다.
• 컨설팅에 대한 학교의 부담을 최소화 할 필요가 있다.
• 지역 교육청 중심의 컨설팅 대상 학교 신청과 선정 절차를
마련한다.
다. 컨설팅 실시 과정
• 맞춤형 컨설팅 내용을 제공할 수 있는 충분한 시간 확보가
이루어져야 한다.
• 컨설팅팀과 해당 학교 관계자들 간의 협력적 분위기 형성이
중요하다.
• 학교현장의 특성을 고려한 구체적 컨설팅 내용을 제공해야
한다.
• 핵심 컨설팅 의뢰 문제 위주의 초점화된 컨설팅이 이루어져
야 한다.
• 컨설팅 참석 대상을 탄력적으로 운영한다.
• 컨설팅이 지속적으로 운영되어야 한다.
5. 학력 위기학교 특별지원팀 시범 컨설팅 운영 성과
가. 학력 향상형 창의경영학교 컨설팅 방향 및 운영 방향 탐색
나. 학력향상형 창의경영학교 컨설팅 요구 및 운영 실태 분석
다. 학력향상형 창의경영학교 컨설팅 활성화 방안 모색
6. 학력향상형 학력 위기학교 컨설팅 관련 제언
 일선학교의 요구를 수용하는 맞춤식 컨설팅
 권위적이고 일방적 전달위주의 컨설팅이 아닌
협력적 컨설팅 운영 방안을 마련하는 컨설팅
 컨설팅 결과를 학교 평가와 연계하지 말아야 한다.
감사합니다.