Transcript SQSA_20130619153711

집단지성을 추구하는 자문자답형 강의
- SQSA (Self-Question Self-Answer) -
자연과학대학 생명과학과 이우성 교수
사회환경의 급격한 변화
 과거 - 정형화된 지식 전달위주의 교육도 OK
 새로운 인재상 - 남과 다른 자기 생각
창조적 사고
문제제시및 해결능력
Networking
Future Education Megatrend
 Collective Intelligence, Just-In-time Learning
 The Three Key Pedagogy Trends
1) Collaborative
2) Technology – Powered
3) Blended
Self-Question Self-Answer(SQSA)
- 개인별 Q&A를 통한 집단지성 학습법 -
자연과학대학 이우성 교수
생명의 과학:
강의목차
1주차
생명에의 안내 생명을 정의하고 생명과학의 역사적 흐름과 현대적 중요성
2주차
생명의 물질들과 세포 생명현상에 필수적인 물질들의 내용과 생명의 기본단위인 세포
3주차
DNA와 게놈 DNA의 내용과 현대생활과의 관련성
4주차
생명의 정보전달체계 DNA의 정보가 RNA를 거쳐 단백질 합성으로 전달되는 과정
5주차
단백질 생명현상의 실행자인 단백질의 구조와 기능
6주차
호흡 영양분으로 에너지를 획득하고 소비하는 전반적 과정
7주차
유전 DNA가 부모로 부터 자식으로 전달되는 내용과 규칙
8주차
중간고사 객관식과 간단한 주관식 위주의 출석시험(전체평가의 30%)
9주차
생식의 원리와 다양한 사회적 쟁점들(줄기세포 등)
10주차
생명의 통신체계 자극과 반응을 총괄하는 뇌와 신경계 및 호르몬들의 기능
11주차
방어체계와 암 면역체계와 함께 질병의 원인과 퇴치
12주차
몸 기본적인 몸의 기능(순환, 소화, 배설, 호흡계 등)
13주차
14주차
5
SQSA 집중 토론: 강의대신 SQSA 토론에 집중
• 생명의 과학
• 핵심균형교양강좌
• 350여명 수강생
15주차
지구 생태계의 역동성과 생명계의 일원으로서의 인간의 위치
16주차
기말고사(전체평가의 30%)
• i-campus 강의
6
Self-Question Self-Answer(SQSA)
‘질문제시 – online 토론 – 결론도출 – 최종 레포트 작성’
최종레포트 작성
동료평가
개인별 결론 도출
 모든 수강생은 SQ제시자(토론방 주인) 이자 세 동료 토론방의 손님
7
SQSA 수업 모델
바탕 강의
교과목의 핵심 내용을 문제의식을 자극하며 강의
SQ 제시
토론
SA 작성
평가
비판적 수강으로 창의적인 질문을 도출
Best SA를 지향하는 주인과 손님들의
창조적 협동
주인이 독립적으로 토론 내용을 바탕으로
결론과 의미 도출
SQ-SA 내용의 창의성, 완전성, 깊이, 토론 활
동(주인, 손님)의 성실성, 책임성
8
SQSA 일정
13주차
SA작성 및
레포트 공개
9주차
SQ 탑재
3-8주차
SQ 숙려
10-12차
토론
(on-line 댓글 달기)
14주차
동료평가
9
SQ 제시
 개인별 후보 SQ제시  숙려(교수자 검토)  확정  토론 시작
 답이 알려져 있지 않은 창의적 주제
학문간 융합적 주제
사회적 쟁점 부각
SQ
새로운 방향 제시
순수 생명과학 지식
SQ 예시
10
토론
 협동을 통한‘집단지성’훈련
: 협동을 통한 개인 역량의 범위를 넘는 결론을 얻어감
 주인: 다양한 견해가 방향성 있게 제시되도록 토론방 주관
손님: 자유롭고 개방적 사고 제시
 On-line 토론의 장점(논리적 표현, 깊은 생각 등) 극대화
11
토론 예시(댓글 토론)
12
SA 작성
 다양한 토론 내용을 통합하여 입체적인 결론 도출
 주장과 근거가 균형 잡혀야...
 완전성, 깊이, ‘다음’이 함께하는 My story 추구
13
14
최종 레포트
• 일정준수
• 댓글수
• Self-Answer
SQ
• Self-Question
SA
• 답글 시간
댓글
준수
사항
• 주인과 손님으로서의 댓글
레포트 예(1)
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 SQ (일부)
사랑이 진화하다: 사랑도 자연 선택설을 따라 진화해왔을까요?
사랑이 진화하는 것이라면, 심리적이고 행동적인 것 또한 신체적인 것과 같이 진화할 수 있다는 것을
뜻하는데요, 그러면 사랑이 어떤 자연의 선택을 받아 진화해 왔을까요?
 주인활동 (총 8번의 댓글 참여)
손님 1 글에 대한 답변 및 토론: 5월 8일 / 5월 11일 / 5월 14일 / 5월 18일 / 5월 20일
손님 2 글에 대한 답변 및 토론: 5월 11일 / 5월 14일 / 5월 20일 (토론 내용 생략)
 SA (일부)
육체적인 사랑이 정신적인 사랑보다 훨씬 강조되던 사회에서 좀 더 정신적인 사랑을 강화하는 쪽으로
사랑이 진화해왔을 것
정신적인 사랑이 중요해질수록 자연의 선택을 받아오면서 인간은 감정을 더 풍부하게 느낄 수 있도록,
그래서 풍부한 감정 속에서 정신적 사랑과 육체적 사랑이 연결될 수 있도록 유전자를 발현해오고 있지 않을까
하는 생각을 합니다. 각각의 특징들을 선호하게 되도록 만드는 유전자가 따로 존재한다면 이런 것들이 복합적으
로 영향을 미쳐서 사랑이라는 감정을 유발할 것
환경적인 요인도 생리・유전적인 요인도 개별적으로 작용하지 않고 서로 영향을 주면서
인간의 사랑은 앞으로도 끊임없이 진화해 나갈 것
16
레포트 예(2)
 손님활동 (총 3개의 토론방 참여)
토론방 1: IQ와 학교성적의 상관관계는? – 총 4번의 댓글 참여
5월
5월
5월
5월
10일:
12일:
14일:
21일:
토론 참여 및 전반적 답변
의견 개진
의견 개진
핵심적 결론
토론방 2: 꿈은 왜 꾸는 것일까? – 총 5번의 댓글 참여
5월
5월
5월
5월
5월
10일
11일
12일
21일
22일
:
:
:
:
:
토론 참여 및 전반적 답변
의견 개진
의사전달
의견 개진
답변
토론방 3: 인간은 왜 동물과 다를까? – 총 6번의 댓글 참여
5월
5월
5월
5월
5월
5월
10일
12일
12일
14일
22일
22일
:
:
:
:
:
:
토론 참여 및 전반적 답변
의견 개진
이어진 내용
박종찬 학우의 비판에 대한 해명과 답변
최종적 결론 제시
이어진 내용
(토론 내용 생략)
 종합의견
사랑과 진화론을 결부시키는 것으로서 진화론에 대한 저만의 시각을 가질 수 있게 되었고, 사랑에 대해서도,
진화론에 대해서도 많이 알게 되었습니다. 사랑에 관련해 그간의 관련된 배경을 정리하기 위해서 관련 서적들을
많이 읽어왔는데, 생명과학이 다른 학문분야와 매우 밀접하게 연관되어 있음을 알게 되었습니다.
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SQ 동료 평가(10명 동료의 레포트 평가)
동료평가 20점
4점
7점
7점
9점
주인 활동
 토론방 손님들의 의견에
신속하게 답하였는지
SQ와 SA의 내용
손님 활동(3토론방X3)
3개의 토론방에서
성실히 참여
9점
하여 주인의 결론 도출에 도움
이 되었는지
 SQ가 참신하고
주인의 독창성이 보이는지
 SA가 성실히 작성되었으며
깊이와 완전성이 있는지
 방향성있는 토론을
유도했는지
 전체적으로 성실했는지
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수강생 의견
“이 과정에서 저는 평상시 부정적으로 바라보던 온라인 소통에 대하여 다시 바라보는 계기가
되었습니다.”
<시스템경영공학과 06학번 이재용>
“이번 기회로 인문캠퍼스 학우 분들과 소통할 수 있었고 적은 시간이지만 같이 의견을 나눌 수
있었다. 내 생각만이 아닌 다른 이의 생각을 들으면서 사고의 폭을 넓힐 수 있었고 다른 의견을
수용할 줄 아는 마음도 생기게 되었다. 경쟁의 시대 속에서 내 의견만 주장할 줄 알았지 다른 사
람의 의견을 깊게 생각해보지 못했던 나를 반성할 수 있었다”
<생명과학과 08학번 박선희>
“ ‘집단 지성’은 정말 흥미로웠습니다. 한 가지의 토론 주제를 놓고서도 단지 3~4명의 사람
들이 모였을 뿐인데 의견이 분분했습니다. 또한 알고 있는 지식과 문제를 보는 시각이 모두 달랐
습니다. 그러면서 저의 시각과 지식이 많이 넓어짐을 느꼈습니다. ”
<화학과 11학번 박예진>
“어떻게 보면 좋은 학점을 놓고 경쟁하고 있는 학우들끼리 서로 도우며 좋은 SA를 도출해 내기
위해 노력한다는 것이 매우 신기하게 느껴졌습니다.”
<기계공학과 07학번 허준혁>
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SQSA 수업효과(수강생 설문조사)
번호
문항
평균
(5점 만점)
표준편차
1
SQSA는 자기주도적 사고형성에 도움을 주는 학습방식이었다
4.44
0.83
2
SQSA는 교과목의 학습내용을 더 잘 이해할 수 있도록 도와주었다
3.71
0.98
3
SQSA는 ‘창조적 협동’의 미래인재상을 준비하는데 도움이 되었다
3.99
0.92
4
SQSA에서 다른 학생들과의 토론은 좋은 학습경험이었다
4.52
0.81
5
SQSA에서 내 의견을 적극적으로 표현하는 것은 좋은 학습경험이었다
4.35
0.82
6
SQSA로 진행되는 수업을 다른 친구에게 권할 것이다
3.87
1.03
7
SQSA 방식이 다른 학내가상수업(100%)에도 적용되었으면 한다
3.59
1.11
8
질문을 제시하고 토론을 통해 답하는 이 수업방식이 다른 오프라인 수
업에도 적용되었으면 한다
3.71
1.07
9
SQSA 수업에 전반적으로 만족한다
4.13
0.89
10
SQSA는 비판적 학습태도 형성에 도움을 주었다
4.12
0.94
20
PBL(문제중심학습)과의 비교
PBL
 주로 교수자가 문제 제시
 Group 활동/토론
 바탕강의 약화
SQSA
 모든 수강생이
개별적 문제 제시
 모든 수강생의
활발한 참여 필수
 바탕강의 유지
웹사이트(1): www.sqnsa.com
7점
9점
21
웹사이트(2): www.sqnsa.com
7점
9점
22
웹사이트(3): www.sqnsa.com
7점
9점
23
24
SQSQ 효과
• 자기주도적 문제제시와 문제해결능력 함양
• 동료와 함께 창의적 사고력 향상 훈련
• 창조적 협동을 통한 인성훈련
• 융합적 사고와 집단지성 훈련
SQSA 효과
해외석학이 말하는 한국 대학생
7점
9점
조선일보
(2011.12.12, A10)
25
질문은...
 질문을 중지하기 전에는 아무도 바보가 되지 않는다.
- 찰스 스타인메츠,
7점 발명가
 질문은 우리가 상상하는 것 이상으로 강력한 도미노
효과를 유발한다. 우리가 부딪히는 한계에 대해 제기
하는 질문은 삶의 장벽들을 무너뜨린다. 나는 모든
인간의 진보가 새로운 질문에서 비롯된다고 믿는다.
– 엔서니 라빈스,「네 안의 잠든 거인을 깨워라」
9점
26
SQSA
Self-Oriented ‘SQ제시 – 토론 – SA도출 – 동료평가’
 Creative thinking 와 Creative collaboration을 추구하는
‘On-line 토론 module’
 교육자는 학생들의 자발적 사고와 협동을 촉진하는 역할에
머물러야...
 SQSA 학습이론 정립 및 SW개발/보급 중
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SQSA 변형
 질문이 격려되는 모든 학습환경에 적용
 멘토형 관리자를 통한 인성교육, 상담, 직업탐구
교육의 방향
 미래 인재상을 추구하는 교육
 학생의 잠재적 창의력과 끼가 표출
 Teacher에서 Course Designer가 되어야
Thank you!