Transcript 이영선-대학조직_혁신의_방향과

대학조직 혁신의 방향과 과제
- 연세대학교 사례를 중심으로 -
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I. 21세기의 대학
 21세기 지식기반사회에서의 대학
대학 개혁으로 사회적 요구에 적절히 대응
 지식기반사회에 적합한 창의적 지식 창출과 유연성 있는 지식인 배출
• 교육중심대학
대학개혁
• 연구중심대학
• 학부중심대학
• 대학원확대
• 학과단위 세분화
• 창의적 인력 배출
• 양적 팽창 추구
• 전공 심화
20세기 대학
21세기 대학
대학변화에 대한
사회적 요구
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Ⅱ. 21세기 대학혁신 방향(1)
 대학변화에 대한 사회적 요구
산업사회에서 지식기반사회로 전환
지식기반사회에 능동적으로 대처하는 인력 배출과 지식 생산
자유화, 개방화, 창의력 필요성 증대
•교수중심교육에서 학습자 중심의 교육
•수동적에서 능동적 학습자로 전환
•강의위주에서 학습경험계획과 관리위주 교육
•세계화를 주도하는 인재육성
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Ⅱ. 21세기 대학혁신 방향(2)
정보기술의 발전
•정보 수집, 처리 및 전달 체계의 변화
•가상공간 창출과 다양한 미디어 활용
•참여와 경험에 의한 학습 패러다임으로 전환
•교수의 역할이 teacher에서 학습 환경, 과정, 경험의 designer로 전환
•한 교수의 독자적 교육에서 학제적 교수팀에 의한 교육으로 전화
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Ⅱ. 21세기 대학혁신 방향(3)
대학재정의 선진국형화
•대학의 교육, 연구 비용의 급격한 증가
•정부나 공익재단의 재원으로 비용충당이 어려움
•지식에 의한 부가가치를 근원으로 시장에서 재정충당
•대학 운영에 경영마인드 도입 등 효율화 추구
•대학발전에 공헌한 가족에 대한 교육기회 부여 필요성 대두
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Ⅱ. 21세기 대학혁신 방향(4)
대학의 세계화
•교육시장 개방에 대처
•교육 및 연구 수준의 향상 필요
- 외국인 교수 및 연구 인력 유치 노력
- 외국학생 유치 노력
•교육 환경의 수준 제고 필요성
- 외국인 기숙사 완비
- 영어 강의 강좌 확대
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Ⅲ. 세부적 대학혁신의 방향(1)
 연구중심대학을 위한 학제 변화
 기초지식과 창의적 연구를 위한 학습자세 습득에 적합한 학부대학 추진
 학술대학원 및 전문대학원 체제
대학원
학부대학
•학부중심
•대학교육의 완성
•세분화된 학과중심
• 기초지식 습득
• 창의적 연구를
위한 유연한 학
습자세 습득
20세기 대학
╋
• 학술대학원
• 전문대학원
21세기 대학
학부 학제 개편
대학원 학제 개편
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Ⅲ. 세부적 대학혁신의 방향(2)
학부 학제 개편
•신입생 모집단위의 광역화
- 인문계, 사회계, 이학계, 공학계 등 4개 계열로 모집
- 1, 2학년 때는 인성교육과 기초학문 교육
- 3학년이 될 때 전공 선택/연계전공
•계열 및 학부 중심의 학사제도
- 새로운 지식습득을 위한 기초지식 교육
-창의적 연구가 가능한 유연한 학습자세 배양
* 학부대학 - University College, College of Liberal Arts and Sciences
* 공과대학 - School of Engineering
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Ⅲ. 세부적 대학혁신의 방향(3)
대학원 학제 개편
•학술대학원 체제 강화
- 심도 있는 교육과 연구 수행
- 대학원 교육에 대한 비중을 높임
- 전공별 교수단에 의한 교육 실시
•전문대학원 체제 강화
- 전문 직업 교육을 위한 전문대학원 설치 및 전임교수 확보
-심도 있는 교육과 연구를 위한 전문대학원 설치
* 법학, 의학, 경영학, 신문방송학 등 응용과학 분야
•행정지원 체제 변화
- 대학원 업무의 이관 및 분권화, 간소화 추진
- 석•박사 통합과정 신설
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Ⅲ. 세부적 대학혁신의 방향(4)
 교수
 연구중심대학 성공의 열쇠
 우수교원 확보
 연구환경 조성
• 대학간 교수교류 활성화
• 경쟁원리 도입
(평가제도+연봉계약제)
우수한 교원 확보
╋
연구력 향상
쾌적한 연구환경 조성
• 신임교수 연봉계약제
• 정년계약체결율 축소
• 단일대학출신비율 축소
• 여성, 외국인교수 채용 확대
• 우수교원 수시채용
대학발전
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Ⅲ. 세부적 대학혁신의 방향(5)
 교육
 연구중심대학에 적합한 교육과정 설계 및 교육 실시
 효율적인 행정지원체계 구축
학부과정
폭넓은 학문적 기초 함양
교육목적
및
교과과정
1, 2학년
기초, 도구과목 + 교양과목 +
전공탐색과목
3학년
전공결정
(수강성적+적성검사+학업계획)
대학원과정
심화된 세부 전공
연구중심 교육
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Ⅲ. 세부적 대학혁신의 방향(5)
학부과정
행정지원
•
•
•
•
모집단위 광역화
학사 지도교수제 도입
이중전공, 연계전공제도
가상교육확대
대학원과정
박사과정 강화
(등록금면제+생활비보조)
• 학사지도교수 : 석사학위 이상 자격자로 연수과
정 이수 후 학업계획 및 전공선택 지도
• 가상교육 : 학습량 증대, 높은 학습참여 유도,
창의력 신장, 교육공간 부족 해소 등 효과가 있
으며 연세대의 경우 약 100 강좌 실시 중
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Ⅲ. 세부적 대학혁신의 방향(6)
 연구
 연구환경 변화에 대응
 연구력 향상
연구기능 강화
연구결과 향상
교수 책임강의시간 경감
연구비 중앙관리
• 연구자 행정부담 경감
• 연구비관리 투명
• 절차간소화
연구소 평가제 도입
비활성 연구소 폐소
연구비 수주실적,
연구 논문 발표
실적에 따라
주 9시간의 책임
강의시간을 6시
간으로 경감
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Ⅲ. 세부적 대학혁신의 방향(7)
•특차전형
•정시모집전형
•조기선발전형
•특별전형
• 내신, 면접위주
• 특기자
• 농어촌학생
• 특수교육대상자
• 군하사관자녀
• 사회기여자및사회적
배려대상자
• 취업자전형
• 개발도상국지도자
• 우수모범학생
 학생선발
연구중심대학을
위한 개편된
학제로 교육
고교교육정상화
세계화를 주도하는
창조적 인재
우수한 인재 선발
모집단위광역화
선발방법다양화
새로운 입학제도
대학원
• 타대학출신 50%이상
선발 확대
• 특별전형 확대
• 전공단위로 수시모집
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Ⅲ. 세부적 대학혁신의 방향(8)
 연구 및 교육지원 체제
 효율적 행정지원체제 구축
 학술연구정보시스템 구축
최적의 교육 •
연구환경 제공
•행정구조개선
•통합행정정보시스템 구축
Digital Library
학술정보화
행정체제
•교내학술정보망
•일반행정
•해외학술망
•학사행정
ERP 도입
(IQ-Campus)
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Ⅲ. 세부적 대학혁신의 방향(9)
 ERP - Enterprise Resource Planning ( 全社的 自願 管理)
ERP 도입 →경영혁신 →경쟁력 강화
선진 프로세스
(Best Practice)
도입
최신 정보기술
(IT: Information
Technology)
ERP
BPR
(Business Process
Re-engineering)
프로세스 혁신
(PI : Process
Innovation)
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Ⅲ. 세부적 대학혁신의 방향(10)
 대학에서의 ERP 적용
일반행정 : 회계관리, 자재관리, 인사관리, 연구관리 등
학사행정 : IQ(International Qualification)-Campus
적용내용 : 교수의 교육, 연구지원, 학생관리, 행정관리 등을 통합한 학사지원
교과과정으로 도입하여 교육에 활용
적용 대학
MIT(‘95.3 미국대학 최초의 SAP ERP 시스템 도입)
Cornell University (미국)
Harvard University (미국)
Stanford University (미국)
Central Michigan University (미국)
Arizona State University (미국) *
University of Newcastle Upon Tyne (영국) *
University of Cape Town (남아프리카공화국) * 등
※ 미국의 경우 약 350개 대학이 ERP를 사용하고 있음.
‘*’는 IQ-Campus 시범적용대학
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Ⅲ. 세부적 대학혁신의 방향(11)
 세계화
1. 국제학대학원 운용
- 학생수 : 국내 석사 200명 정원외 100 명 연구과정 20명
국내 박사 10 명 정원외 2 명
- 전임교수 : 14명
- 프로그램 : 한국학, 지역학(중국, 미국, 일본), 국제협력, 국제경영, 국제통상
2. 국제대학 설립 추진 중
- 국제학 전공 및 경제학, 정치학, 사회학 등과 연계 이중 전공
3. Global Lounge 운용
- 각국의 TV 방영 및 영어 사용
- 문화교류, 토론장 제공
4. 국제학사(기숙사) 운용 및 건축계획
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Ⅳ. 맺음말
 각 대학에 적합한 발전모형과 전략을 수립 • 추진
재정 충당, 존립근거 확보
국내대학
협력
요구
사회
(지식기반 사회)
경쟁
대학
(연구+교육,
지식 • 인력
행정개혁)
협력
해외대학
경쟁
비교우위 확보,
특성 있는 대학