Transcript 诗歌表达技巧修辞
表古 达代 技诗 巧歌 的 修辞 赏 手法 析 表现 表 手法 达 技 巧 构思 技巧 表达 方式 比喻、对比、比拟、对偶、借代、 夸张、互文、双关、反问、设问、 反复、反语、引用 想象、联想、对照、衬托、渲染、 烘托、用典、悬念、赋比兴、象征、 动静结合、虚实相生、借古抒怀、借 古讽今、托物言志、情景交融、以乐 景写哀情、以哀景写乐情等。 篇章结构：首尾照应、开门见山、曲 笔入题、卒章显志、点面结合、承上 启下、以景结情、总分得当、以小见 大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、 画龙点睛、抑扬 叙述、描写、抒情、议论 修辞方法： 比喻 比拟 排比 夸张 反问 设问 借代 互文 通感 顶真 反复 对仗 对比 双关 叠词 主人下马客在船。烟笼寒水月笼沙 红杏枝头春意闹 先天下之下而忧，后天下之乐而乐。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 指出下面诗句所用的修辞手法： 1、江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ 反问 2、朱门酒肉臭，路有冻死骨。 对比、借代 3、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 对仗（对偶） 4、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 比喻 5、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 设问 6、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 运用谐音双关含蓄而又成功地表达了女子希望而又 疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。 7、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 用典，写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概，表达 了作者希望像刘裕那样建功立业。 比喻 闺意献张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？ [注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎 张籍，以试探底细的诗。 巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而 又充满希望的心理，写自己应试前紧张 而又希望得到赏识的心态。 咏 柳 (贺知章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 比喻 《石灰吟》 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 象征 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 问：“寸草心”、“三春晖”分别比喻 什么？说明了什么？ 答：以“寸草心”比喻游子对母亲感 恩，以“三春晖”（春天三月的阳光 ）来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚 爱，儿子是无以报答的。 同学举例： 1、比喻 把一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征， 化抽象为具体，化无形为有形的作用。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄 时雨。 2、夸张为了突出和强调某种事物或事物的某种特征、 作用、程度，借助于想像，对它进行夸大或缩小，以引人 注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。 秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游） 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 “三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽” 都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖 国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求 和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切 同情，表现得淋漓尽致。 遗 3、拟人 把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 新晴（刘颁） 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 4、对比。 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方 面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明 突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互 相映衬，相得益彰，给人深刻印象。 越中览古（李白） 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 5、借代 借用相关事物来代替所要表达的事 物。借代的运用使 语言简练、含蓄。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 知否，知否，应是绿肥红瘦。 终岁不闻丝竹声。 何以解忧，唯有杜康。 6、双关 利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种 意思，言在此而意在彼，这种辞格叫双关。恰当地运用双关， 可使语言幽默，饶有风趣，也能适应某种特殊语境的需要使表 达含蓄曲折、生动活泼，以增强文章的表现力。 杨柳青青江水平, 闻郎江上唱歌声. 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 7、对偶 结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语 或句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶，这种辞格是近体诗 （律诗和绝句）中最常用的。从形式上看，语言简练，整齐对 称；从内容上看，意义集中含蓄。 8、设问 无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫 设问。设问可以提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波 澜，有变化。如：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 常见修辞格表达效果 比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。 增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理 浅显化，易于理解，接受。 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质 和特征，便于抒发强烈的感情。 双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼， 含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。 常见修辞格表达效果 对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美 和音乐美。 排比：增强语势，强化感情。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感 情。 顶真：具有回环跌宕的旋律美。 用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典 故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自 己的情感，在表达上增强艺术感染力。 修 辞 手 法 01、比喻：生动形象、特征鲜明 02、拟人：予物以情、活灵活现 03、对偶：相互映衬、整齐和谐 04、对比：突出主体、表意深刻 05、用典：含蓄委婉、增强意蕴 06、双关：谐音双关、含蓄蕴藉 07、夸张：突出特征、表意强烈 08、互文：简洁洗练、内涵丰富 09、设问：无疑而问、引人注意 10、反问：增强语气、强化感情 古代诗歌的修辞方法分析 听邻家吹笙 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 第四句运用了通感的修辞手法，以视觉意象写 听觉感受，别具一格；通过花的繁盛烂漫写出了乐 声的明媚、热烈、欢快 。 运用了什么修辞手法并作具体解释 这种修辞达到了什么效果 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花流水深千尺，不及汪伦送我情。 三、四句抒情。作者把潭水深与情深结合起 来，以 比喻的手法，形象地表达了真挚纯洁的深 情。变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味， 自然而情真。 新晴 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 诗中将南风人格化，通过一系列动作描 写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以 及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。 拟人（人格化） 比拟 把人当物写 拟物 把甲物当作乙物写 陶者 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 分析：通过陶者和富家的强烈鲜明的对 比，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理， 表达了对劳动人民的深切同情。 “知否，知否？应是绿肥红瘦“（《如梦令》） 运用借代手法，用颜色“绿”代替绿叶， 用颜色“红”代替红花。语言简洁而意味无穷。 词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而 嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的 青春易逝。 兰溪棹歌（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 比 喻“如眉”：以眉喻月，绘出了月亮 的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以 镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静； 亦反衬出月光的明洁。 江上看山（宋·苏轼） 船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 此诗将江两岸的群山喻为马群，且以 行船为参照物，把群山那一静态的景物 给形化动化，写得形象生动。“飞鸟” 喻“孤帆”，写出了舟行之快。 春 思（唐·李白） 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？ 隐语（谐音）、双关 这是一首较为 著名的描写男女情长的诗，写出了在秦 地的思妇内心的独白。诗人语义双关， 表面写自然之春天，实喻男女之间的爱 慕之情；又以“丝”（思）、“枝” （知）谐音，连接异地男女之间的思念 三四句运用了什么修辞，有什么作用？ 春 雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 运用了拟人手法，使穿树飞花的 春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫 主义色彩。 这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方 法？请具体说明。 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 对偶。 “芳草”对“春山”，“花” 对“鸟”，“自落”对“空啼”。