Transcript 写作训练之环境描写（上课）

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环境描写包括社会环境描写和自然（景物）环境描写。
其作用：
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一、交代背景；
二、渲染气氛，使文章情景交融；
三、烘托人物的心情；
四、为下文作铺垫，推动情节发展；
五、深化作品主题。
示例
晨曦细雨降临在这大地
人孤孤单单躲避
转身刹那在这熟识的路旁
你说要走的一晚 连绵夜雨也似这天
总要在雨天逃避某段从前
——《分手总要在雨天》歌词摘录
为什么分手总要在雨天？
渲染气氛；
烘托人物的心情
学习目标
1、品味作品中用以渲染气氛
和烘托人物心情的环境描写。
2、尝试在写作中运用环境描写
来渲染气氛或烘托人物心理；
示例一
“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的
清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦
胧在水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊
跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去
了……”
——《社戏》
渲染轻快、喜悦的气氛，烘托出“我”
急于看戏的心情。
示例二
“我一个人走在路上。月亮出来了，冷冷
的。我不禁打了个寒战。”
——《羚羊木雕》
• “冷冷的”月光与“我”的伤心的色调
是一致的，恰当地衬托出“我”的心情。
让景物描写
点亮你的作文
A 武陵春
宋 李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人
非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，
也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多
愁。
B 春夜喜雨
1、A、B两首诗都
唐 杜甫
是写春景，有何不 好雨知时节, 当春乃发生。
同？为什么？
随风潜入夜, 润物细无声。
C 春思
唐
李白
2、B、C的春景
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
都是美的，但所
当君怀归日，是妾断肠时。
要表达的效果有
春风不相识，何事入罗帏。
何区别？
运用技巧一：
景物特点与心情、气氛一致
运用技巧二：
景物特点与心情、气氛相反
•
晴空万里，云漫不经心地挪动着，为
秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活
泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小
路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒
畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹
的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，
是爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云
在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？
• ——《向爷爷学习》
• 作者在描写环境时，是如何表现轻松愉快的人
物心情？
•
天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步
行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，
丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我
的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到
我的脖子上，我的心里，给我本就有点
苦闷的心增添了几分冷清。
•
——《行走在风雨中》
•
作者在描写环境时是如何表现主人
公失落伤心的情怀？
目标：情景交融
• ①要根据不同的心情选取有代表性的景物，抓
住特征进行描写。
• ②恰当地运用修辞 (主要是拟人、比喻）和联
想。
• ③在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。
• ④从不同的感官角度描写景物（视角、听觉、
嗅觉、味觉、触觉）。
• ⑤点出心情。
一、试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受
• 景、物——
• 太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、
云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、
蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫……
• 心情或感受——
• 烦躁、苦恼：
• 昏昏欲睡：
• 悲伤、无助：
• 温暖、感动：
• 快乐、欣喜：
二、修改习作《沐浴在阳光中》
1、请在适当的地方加上适当的环境描写。
2、运用你今天学习的环境描写方法，更
好地表达作者的情感。
“ 一切景语皆情语。”
——王国维
借助景物描写定能为
你的文章增色，为你的情
感添彩!
祝你成功!
作业：
运用今天所学的环境描写的
方法修改上次习作《定格在记忆中
的画面》，要求：
运用环境描写2－3次，并用波浪
线画出来。