Transcript 学习体验、巩固知识与提升素养

学习体验、巩固知识
与提升素养
——单元练习的编写特色
刘颖仪
邮箱:[email protected]
2012年9月
1．科学性
（1）遵循知识的系统性，学生学
习的规律性。
（2）题目题干科学、严谨。
2．趣味性
选文内容生动，可读性强，还可
插入图片、表格等，调动学生学习
的积极性。
3．灵活性
题目灵活多样，重视文化元素、
综合素质的考查。
统一的体例和结构
1、每个年级都六个单元的测验练习和两份期
末考试模拟卷。
2、每份考查都设置基础知识与运用、知识积
累、课内外现代文阅读、文言文阅读和作文
的内容，共5个板块。
3、每题都设置相应的分数；初一初二为100
分，初三为150分。
能全面检查学生的学习情况。
统一的体例和结构
4、每道题都有详尽的答案。
如七年级上学期三单元考拼音的选择题:
1．选出下列加点字读音相同的一组（
）
A．唱着婉转的曲子，跟轻风流水应和着。\ 你们放心吧，这
儿准保暖和。
B．济南的冬天是没有风的。\ 你这样做是无济于事的。
C．有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？\ 别上你的校徽
。
D．山朗润起来了，水涨起来了。\ 他的脸涨得通红。
答案：C （A 应和hè，暖和huo ；B 济南jǐ，无济
于事jì；C
bié; D 水涨 zhǎnng 脸涨zhànng）
统一的体例和结构
4、每道题都有详尽的答案。
•如七年级上学期3单元的作文题：
请以“
的大榕树”为
题目，写一篇作文。
要求：先按自己的生活体验，为题
目加上要补充的词语，使题目完整，然后作
文。如“学校的大榕树”、“我家门前的大
榕树”、“枝繁叶茂的大榕树”、“沧桑的
大榕树”等等。
统一的体例和结构
作文题目解析：
这是半命题的作文，首先要按自己的生活体
验确立要写什么，然后补充词语使题目完整。“榕树
”在广州随处可见，便于观察，容易发挥想象。审题
时要注意的是题目中的“大”字，它提示了榕树的年
龄、外形，于是可以想象它的成长历程、它的沧桑坎
坷，它的历史变迁、它给人们的荫庇、它给自然带来
的福音┅ ┅
描写一定要以观察为前提，要观察榕树的形
状、质地及颜色，描写时加进自己各种感官的感受，
可以通过“望”、“摸”、“听”、“想”多角度来
描写，细腻、形象的描写会赋予榕树生命和活力。另
外，还要在文中融入自己的感情，突出中心，这样作
文就立体、就生动、就感人。
覆盖课本的知识点和考点
梳理分布于各单元的知识点及文
化文学常识，将其插入单元练习中。
如每单元都安排默写、知识积累
的检查、综合学习的掌握、考点与测
试点的不同内容。
下面以七年级上学期的知识分布
及安排为例：
（一）默写安排
1单元： ①默写《童趣》；②默写附录1—2首
古诗。
2单元： ①默写《论语十则》；②默写附录
3—5首古诗。
3单元： ①默写《古代诗歌四首》。
4单元： ①默写附录6—8首古诗。
5单元：①默写《散文诗两首》；②默写《世
说新语两则》；③默写附录9—10首古诗。
6单元：①默写《郭沫若诗两首》。
（二）知识积累
1单元：①单元的作品常识；②文言词解释方法
2单元： ①了解寓言；②单元的作品常识；③文
言通假字。
3单元： ①欣赏语言的表现力；②描写的虚与实
4单元： ①了解自然界发展的常识。
5单元：①本单元的作品常识名；②读《繁星》
《春水》。
6单元： ①名著导读《伊索寓言》；②复习本册
书的字词和常识。
（三）综合学习
1单元：“这就是我”
①复述故事；②推荐自己
2单元：“漫游语文世界”
①朗诵；②搜集社会用语及街头错别字；
③交流调查结果和心得；④写作文谈自己对
学好语文的看法，或写给学校、社会的建议
信。
3单元：“感受自然”
①描写景物或写游记；②搜集描写四季景
色的诗句。
（三）综合学习
4单元：“探索月球奥秘”
①搜集有关月亮的故事、诗词称号；②想
象作文（可写科幻作品。
5单元：“我爱我家”
①分角色朗诵；②讲述我家的故事；③以
“家”为话题写作。
6单元：“追寻人类起源”
①讨论人类的起源问题；②写讨论提纲；
③分角色朗诵。
（四）考点与测试点
1单元：①初步的比较阅读；②比喻、拟人修辞的理
解与运用；③古文中的成语。
2单元：①排比、反复、比喻修辞的理解与运用；②
文言词及通假字。
3单元：①比喻的本体与喻体；②引用、拟人修辞理
解与运用；③初步的诗歌比较阅读。
4单元：①说明事物的特征与方法；②形象的说明与
描写。
5单元：①比较阅读；②巧妙的比喻。
6单元：①了解心理描写及作用；②想象作文；③概
括短文内容。
坚持趣味性和灵活性
用趣味性引领学生走进知识的殿堂；
以灵活性多样性，体现文化元素、提
高学生综合素养。
（一）多种形式的默写
1、顺序排列，还原诗词。
如7年级3单元的默写题：下面把《钱塘湖春
行》的诗句顺序写错了，请按原诗重新排列
，按顺序写出它们的序号。（
）
•A.几处早莺争暖树
B.浅草才能没马蹄
•C.水面初平云脚低
D.最爱湖东行不足
•E.乱花渐入迷人眼
F.绿杨阴里白沙堤
•G.孤山寺北贾亭西
H.谁家新燕啄春泥
（一）多种形式的默写
2、专题默写
如7年级4单元的默写题：
写出两联含“月”字的诗句。
3、理解性默写
如7年级3单元的默写题：
默写马致远的《天净沙•秋思》
中表明游子飘泊在外思乡心情的句子。
（一）多种形式的默写
4、按图片默写
如8年级2单元的默写题：
该图片是人称“天下江
山第一楼”的图片，登临
黄鹤楼，崔颢写下《黄鹤楼》
，如此抒怀：
。
5、根据提示写出诗的上句或下句。
，为有源头活水
来。
（二）生动有趣的知识积累
1、文学常识填空
如9年级2单元：
上图是法国
家、
家
，
被誉为“法兰西思想之王”的伏
尔泰。伏尔泰逝世100周年后，
另一位伟大的人道主义斗士
发表了激情彭湃的
《纪念伏尔泰逝世一百周年的
演说》。
（二）生动有趣的知识积累
2、填写成语
如7年级1单元：
填写含有下列动物的成语。
马
一
虎
马 当
马
虎
先
马
三
人
虎
成
虎
（二）生动有趣的知识积累
3、猜读
如8年级5单元：
请阅读下面内容，进行合理推测。
著名诗人余光中参加一次文
艺颁奖仪式，获奖者大都是黑发
晚辈，只有余光中是白发老者。
余光中风趣睿智的致词赢得了满
堂喝彩，他的致词是：一个人年轻时同老头子
一同获奖，表示他已经成名；可年老时还能同
小伙子一同获奖，说明：
。
（三）精彩丰富的综合学习
1、猜字默写
如7年级2单元“漫游语文世界文化”：
下图是用小篆写的五个汉字，猜猜这分
别是哪五个字，写出来；并选其中的两个字，
默写两句分别含有其中一个字的诗句。
五个汉字 ：
。
诗句：
（三）精彩丰富的综合学习
2、按诗配图
如7年级3单元“感受自然”
下图中的花分别代表春、夏、秋、冬四个
季节。请为下面诗句配上相同季节的图画，在诗
句后的括号中填入该图的序号。
A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（
）
B．树木丛生，百草丰茂。
（
）
C．碧玉妆成一树高，千条万条绿丝绦。（
（三）精彩丰富的综合学习
2、按诗配图
a.“竹外桃花三二枝”
b.“误入藕花深处
”
c.“不是花中偏爱菊”
d.“白云魂魄水仙名
”
（三）精彩丰富的综合学习
3、运用修辞描写
如8年级5单元“莲文化”：
右边是一幅夏日莲花图。请你欣赏
此图，展开合理的想象，并运用恰当
的修辞手法，写一段话来描
绘图中美景。（不少于80字）
注重阅读能力的提升
1、在课内课外的阅读中，渗透五种能
力的培养。
•五个能力层级：
A 识记、
B 理解、
C 分析综合、
D 表达应用、
E 鉴赏评价。
注重阅读能力的提升
2、以比较拓展增加阅读容量
如七年级上学期3单元的散文比较阅读——朱自清的
《春》与鲁迅的《雪》。
★阅读比较两文段，按提示完成下面的表格。
文段 景物
）
甲
花
乙
雪景
景物特点
先写
后写
★请在乙文段的写景文字中，找出不是实写景物的
句子。
★甲、乙文段都用了一个“闹”字，它们的含义相
同吗？请说说你的看法。
注重阅读能力的提升
2、以比较拓展增加阅读容量
如七年级上学期3单元的诗歌比较阅读——曹操的《
观沧海》与马致远《天净沙•秋思》
★下面诗句同是写秋景的，然而景物的特点、语言风
格、情感却截然不同。请比较它们在这些方面的不同
之处。
A．树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（1）景物特点：
（2）语言风格 ：
（3）表达情感：
注重阅读能力的提升
3、以课外阅读拓展单元学习内容
★如七年级上学期3单元的课文内容是：
散文《春》《济南的冬天》《山中访友》诗歌《
秋天》与 《古代诗歌五首》；
综合性学习内容是
“感受自然”。
单元练习的课外阅读文为散文《四季分明》
（同题材）
★如九年级上学期3单元的课文内容是：小说《故乡》
《孤独之旅》《我的叔叔于勒》等。
单元练习的课外阅读文为小说《迟到的善果》
（同体材）
作文训练的特色
1、一单元一作文。
2、作文题材与体裁与单元学习内容一致。
3、由浅入深，从易到难。消除写作畏难心
理。
4、坚持从观察入手，写自己所见所闻所想
所感。
★如七年级上学期3单元的学习内容童话、
寓言，作文练习为“20年后的校庆”，是
幻想性的作文。
（符合初一学生的性格和心理特征）
为明天
让我们共同努
力！