Transcript Pedagogija uvod

Pedagogija
Prof.dr.sc. Dubravka Miljković
Sadržaj kolegija
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Što je i čime se bavi pedagogija
Što je odgoj, koji mu je cilj, koji su mu sadržaji
Temeljna odgojna područja
Proces odgoja – razvoj slike o sebi
U potrazi za srećom
Osobine dobrih ljudi i kako ih razvijati
Stilovi odgoja i njihove posljedice
Komunikacija u odgoju i obrazovnju
Upravljanje razredom
Literatura
• sadržaj predavanja
• Miljković, D., Rijavec M. (2010.). Razgovori sa zrcalom.
Zagreb: IEP-D2 (6. izd.)
• Miljković, D., Rijavec M. (2008.). Tri puta do otoka sreće.
Zagreb: IEP-D2 (2. izd.)
• Rijavec, M., Miljković, D. (2010.). Tko su dobri ljudi.
Zagreb: IEP-D2 (2. izd.)
• Rijavec, M., Miljković, D. (2010.). Pozitivna disciplina u
razredu. Zagreb: IEP-D2
www.iep.hr
• Vukasović, A. (1991.). Pedagogija. Zagreb: Zagreb
Pedagogija
• grč. PaidagwgoV
paidagogos
(pais=dijete;
agein=voditi)
Dječak s pedagogom koji sjedi
oko 375.-350. p.n.e.
The Metropolitan Museum of
Art, New York
Pedagogija
opća
posebne
predškolska
komparativna povijest
pedagogije
školska
obiteljska
organizacijska
vojna
p. sporta
Što je odgoj?
• proces formiranja čovjeka sa svim njegovim
osobinama
• bitna i stalna društvena kategorija
• uvjet opstanka
ODGOJ
Intencionalni - funkcionalni
• namjerni, svrhoviti,
planski
• nenamjerni,
neplanirani
ODGOJ
Širi smisao – uži smisao
• usvajanje znanja,
vještina i navika
• razvijanje tjelesnih i
intelektualnih snaga
i sposobnosti
• izgrađivanje i
oblikovanje ličnosti
(karakter, pogled na
svijet, EQ,
motivacija)
• izgrađivanje i
oblikovanje ličnosti
(karakter, pogled na
svijet, EQ,
motivacija)
Odgoj – obrazovanje - nastava
O
B
O
R
A
D
OSNOVNA
PREDŠKOLSKO
ŠKOLA
RAZDOBLJE
Z
O V
G
SREDNJA
ŠKOLA
A
O
N
J
E
J
VISOKA
ŠKOLAFAKULTET
RAZDOBLJE
NAKON
REDOVNOG ŠK.
Nastava = obrazovanje + odgoj
Moć i granice odgoja
1.
2.
3.
4.
pedagoški optimizam
pedagoški pesimizam
teorija konvergencije
suvremeno shvaćanje
Jan Amos Komensky
• Od svakog se
odgajanika može
izgraditi čovjek
• (ili skoro svakog: 1 od
1000 ipak ne uspije)
J.A. Komensky
(1592.-1670.)
• nastavu organizirao po
razredima i nastavnim
predmetima
• koncepcija školske
godine i rasporeda sati
• zornost i aktivnost u
nastavi
• maturalno putovanje
• permanentno
obrazovanje
J.H. Pestalozzi (1746.-1827.)
• Kako Gertruda uči svoju
djecu
• Abeceda opažanja
•
•
•
•
uloga majke u odgoju
odgoj glave, srca, ruke
odgoj je nužan za SVE
razvijanje dječjeg
mišljenja: krajnja svrha
nastave
L. N. Tolstoj (1828.-1910.)
• teorija slobodnog
odgoja (dijete je idealno
biće)
• osnivač i učitelj prve
alternativne škole
• sloboda nastavnih
oblika i metoda
• nužnost individualnog
pristupa svakom djetetu
• od 1861. izdavao svoj
pedagoški list Jasna
Poljana
Naši krajevi
• 1859. god.:
Napredak - list za
učitelje,
odgojitelje i sve
prijatelje
mladeži.
• Najglavniji uzgojni faktori i njihove
dužnosti (Stjepan Basariček, 1875.)
• Uzgojna obuka (Davorin Trstenjak,
1907.)
• Majke, domovina na vas gleda
(Marija Jambrišak, 1890.)
• Što da čitaju naše mlade djevojke
(Jagoda Truhelka, 1892.)
• Kako se uče slijepa djeca čitati i
pisati (Vinko Bek, 1888.)
• Stramputice u odgojivanju. Roditelji
se omraze djeci, ako jim zabrane
nevinu kakovu zabavu; ako su hladni
na njihovo milovanje i veselje.
(1862.)
HPKZ: Knjižnica za učitelje
• 1.dio: Uzgojoslovje 1880.
• 2. dio: Obće obukoslovje
– 1882.
• 3. dio: Posebno
obukoslovje - 1884.
• 4. dio: Povijest
pedagogije – 1881.
promovirao pedagoški sustav
Herbarta i herbartovaca
Moć i granice odgoja
2. pedagoški pesimizam
• XIX.st.: J.Lamarck;
Ch. Darwin…
čovjek je produkt
naslijeđa
teorija
nativizma
• djeca nasljeđuju
grijehe svojih predaka
• H.Ibsen: Sablasti
• E.Zola: Čovjek-zvjer
Moć i granice odgoja
3. teorija konvergencije
• nasljeđe + okolina
W. Stern (1871.-1938.)
Moć i granice odgoja
4. suvremeno shvaćanje
L
N
O
JA
Kad bi odgoj bio dovoljan…
Donald (10mj) i Gua (7,5mj)
• odgajani zajedno 1 god.
• intelektualno
napredovali podjednako
• govor: D
• razmijevanje govora: u
početku G
• motorički razvoj: G
• emocije: G
W.N. i L.A.Kellogg, 1933.
Majmun i dijete
Kad bi nasljeđe bilo dovoljno…
Amala (2+2) i Kamala (8/9+6)
•
•
•
•
•
•
Indija, 1920.god.
bez osjeta hladnoće
bez složenih emocija
razvijen noćni vid
izuzetan sluh i njuh
ne mogu uspravno
hodati
• ne mogu govoriti
Temeljna obilježja odgoja
1. svjesno, namjerno djelovanje
2. povijesna kategorija
3. lanac koji povezuje generacije
4. društveno uvjetovan
Podjela odgoja
…prema bitnim
određenjima
čovjeka
•
•
•
•
•
tjelesni odgoj
intelektualni
moralni
estetski
radni
… prema dobi
•
•
•
•
predškolski
školski
visokoškolski
odgoj odraslih
…prema mjestu i
specifičnostima odgojnog rada
•
•
•
•
•
obiteljski
domski
specijalni
vjerski
u proizvodnim
uvjetima
• u slobodnom
vremenu
• ...
…s obzirom na vrijeme
• u prošlosti
• suvremeni odgoj
• odgoj u budućnosti