Transcript портфоліо Чапля Ю.С

Портфоліо вихователя
ДНЗ “Теремок”
Чаплі Юлії
Сергіївни
Педагогічне кредо:
Наші діти - це наша старість.
Правильне виховання - це наша
щаслива старість, погане
виховання - це наше майбутнє
горе, це наші сльози, це наша
провина перед іншими людьми.
(Антон Семенович Макаренко)
Анкетні дані:
• Дата народження: 27.09.1991р.;
• Освіта: НПУ ім. М.П. Драгоманова,
інститут природничо-географічної
освіти та екології;
• Кваліфікаційний рівень: магістр;
• Спеціальність: вчитель біології,
валеології та екології, практичний
психолог.
Мета педагогічної
діяльності:
Формування любові до природи
та ровиток екологічного
мислення у дітей дошкільного
віку; виховання турботливого
ставлення дітей до власного
здоров’я, впровадження в
навчання дошкільнят елементів
валеологічної освіти.
Основні завдання діяльності:
• Виховувати у дітей дошкільного віку
•
•
•
дбайливе ставлення до навколишнього
середовища та любов до природи;
Розвивати у дошкільнят допитливість і
потребу у пізнанні світу живої та
неживої природи;
Навчати дітей елементарної
класивікації біологічних царств та
існуючий взаємозв’язків в органічному
світі;
Формувати поняття про екологію та
Педагогічний досвід.
З 2010 по 2013 рр. Працювала старшою
вожатою у дитячих таборах “Чайка” та
“Сонячний берег”.
Вікова категорія дітей, котрі
складали загін становила з 12 до
18 років.
Під час педагогічної практики
(2011-2014рр.)
Працювала з учнями 5-7-х, 1011-х класів.
Психодіагностичне
дослідження, яке було
проведене серед учнів 10-х
класів ЗОШ №20
склало основу експерементальної
частини магістерської роботи на
тему “Фізіологічні чинники
порушень харчової поведінки”, де
з біологічної точки зору
розглядалися актуальні проблеми
підліткового та юнацького віку
захворювань на нервові анорексію
та булімію.
Варто також згадати про
асистенську пед.практику,
яка проводилася на базі
НПУ ім. М.П. Драгоманова
із студентами I-IV курсів.
На базі НПУ ім М.П.
Драгоманова, мною були
відвідані наступні заняття
психолого–педагагічного змісту:
• Вступ до казкотерапії. Основні
завдання та можливості
методу.
• Пісочна терапія як метод у
вирішенні вікових та
екзистенційних криз;
• Сімейні системні розтановки
за Бертом Хеллінгером;
• Психодрама як основний
метод психотерапії.
Самоосвіта
• Активно вивчаю методику проведення занять
•
•
•
•
у ДНЗ з різними віковими категоріями
дошкільнят;
Вивчаю та порівнюю навчальні програми
“Впевнений старт” та “Українське дошкілля”;
Ознайомлююсь із специфікою проведення
відкритих занять у ДНЗ;
Поглиблюю знання з вікової психології та
фізіології дитини дошкільного віку;
Закріплюю вміння використовувати
інтерактивні методи в навчально-виховному
процесі дітей.
Висновок:
• У роботі вихователя важливо знати вікові
особливості дитини та добре володіти
методикою проведення занять. Також, для
якісного педагогічного процесу важливі і
особисті якості педагога, особливо
організаторські здібності, харизматичність,
креативність, доброзичливе ставлення до
дітей та самоконтроль. Вищезазначені
позиції потребують постійної самоосвіти та
наявністі мети педагогічної діяльності.
Дякую за
увагу.