Transcript Populärmusik från Vittula

Et vedheng i nord
Om Mikael Niemis Populärmusik
från Vittula (2000)
Kulturmøter og kulturkonflikter
”Stilætthælan planta
i tre kultura
her
står jeg”
(Bente Pedersen)
Presentasjon av boken

Når?


Hvor?


1960/70-tallet
Tornedalen i Pajala, i et område som kalles Vittula
på folkemunne
Hva?

Romanen beskriver blant annet den språklige og
menneskelige mindreverdighetsfølelsen i Pajala,
sett gjennom øynene til Mattis
Presentasjon av forfatteren og
hans forfatterskap


Mikael Niemi (1959) er født og oppvokst i Pajala
Utgivelser
 Näsblod under högmässan (1988)
 Mitt i skallen! (1988)
 Änglar med mausergevär (1989)
 Med rötter häruppe (1989)
 Kyrkdjävulen (1994)
 Blodsugarna (1997)
 Populärmusik från Vittula (2000)
 Svålhålet (2004)
 Mannen som dog som en lax (2006)
Tenkepause
Hvordan kan vi plassere i forhold til de
andre pensumromanene (tematisk og
formelt)?
Tittelen



Populærmusik
Vittula
Geografi, språk og kultur
Suggererende skrøner

Folkekultur





Humor og ironi
Magisk realisme
Grotesk realisme
Karneval
Romansjangeren
Magisk realisme
Litteratur hvor grensene mellom det
rasjonelle og det irrasjonelle viskes ut, blir
ofte kalt magisk realisme. Ved å tøye den
realistiske tekstens grenser åpner den
magiske realismen opp for andre måter å
oppleve virkeligheten på. Det som skiller
magisk realisme fra annen fantastisk
litteratur, er at uforklarlige fenomener skjer i
ellers realistiske omgivelser, og at personene
opplever dem som en naturlig del av
tilværelsen.
Grotesk realisme


Begrepet stammer fra Bakhtin
Den groteske realisme har en subjektiv
og ensidig fortellerholdning, inneholder
uvanlig mange og er preget av sterkt
overdrevne skildringer
Karneval

Karnevalet har sterke tradisjoner i
europeisk folklore:



Et vrengebilde av virkeligheten
Den sosiale avstanden mellom folk
opphører
Det groteske og det høyverdige lever side
om side
Karneval

Karnevalistisk litteratur:
 En omvendt form for logikk som snur verden på
hodet
 Tilværelsens ordnede strukturer og moral holdes
tilbake
 Eks: Ludvig Holbergs Nils Klims underjordiske
reise som kom på latin i 1741. Boken har
opprørske og samfunnskritiske elementer,
humoristisk skildret i en ”omvendt” verden som
helten møter på sin reise
Romansjangeren



En folkelig kunstform
Mangfoldighet
Ekspansivitet
Humor


En måte å appellere til lesere fra
forskjellige sosiale- og kulturelle lag
Er romanen kun en
underholdningsroman?
Kulturmøter og kulturkonflikter
Romanen skildrer en brytningstid i Nord-Sverige
Kulturmøter:
 Tre kulturer møtes: den tornedalsfinske, den
finske og den svenske
Språklige møter:
 Det svenske og meänkieli (tornedalsfinsk)

Esperanto
I tillegg kommer de internasjonale kulturelle og
språklige kontaktene
Kulturmøter og kulturkonflikter
Det globale vs. Det lokale
Kulturell motstand
*
Identitet som fortelling
(jmf. Kunsten å gå av Lars Amund Vaage)
Fra perm til skjerm:
Bok og film i skolen


Filmen kom i 2004
Filmregissør Reza Bagher
Fra perm til skjerm:
Bok og film i skolen
Skolens norskundervisning har liten tradisjon
for å nærlese film. Det kan derfor være lurt å
gi god tid til innledende øvelser knyttet til
kortfilm og filmens fortellermåte. Nettstedet
YouTube har flere kortfilmer som kan brukes,
og flere kommer stadig til. Den norske
animasjonsstudenten Lasse Gjertsen har flere
snutter til inspirasjon og illustrasjon av blant
annet klipping, montasje og lyd.
Fra perm til skjerm:
Bok og film i skolen
I en sammenligning av bok og film er det fort
å falle i grøfta med en forutinntatt mening om
at ”boka er bedre”. Det er nok mer fruktbart
å studere bok og film med et annet
utgangspunkt enn om filmen kopierer boken
til punkt og prikke, f.eks: Gutten som ville
være en av gutta av Lars Saabye Christensen
og Ti kniver i hjertet av Marius Holst eller
Høyere enn himmelen av Klaus Hagerup.
Fra perm til skjerm:
Bok og film i skolen
Oppgaver til bok og film:
 Hvilke endringer er gjort i handling og persongalleri
fra bok til film? Hvorfor tror du det er blitt slik?
 Hvordan forteller filmen med hensyn til iscenesetting,
kinematografi, lyd og klipping i anslag og avslutning?
Sammenhold dette med en nærlesing av første og
siste avsnitt i boken. Hva finner du av likheter og
forskjeller?
 Velg tre parallelle scener i bok og film og gjør det
samme som i forrige oppgave.
 Velg ut et bestemt motiv og let etter spor i bok og
film.
Tenkepause


Gi en presentasjon av romanen og forklar
hvordan 1. kapittel (”där Pajala tar klivet in i
nutiden, musik uppstår och två småpojkar ger
sig av med lätt packning”) passer inn i
romanen som helhet.
Gi en presentasjon av romanen og forklar
hvordan 7. kapittel (”om rockmiusik, dess
inverkan på det täcka könet och det vådliga i
att kliva på utan att knacka”) passer inn i
romanen som helhet.
Tenkepause




Hva slags miljø utspiller romanen seg i (geografisk, sosialt,
kulturelt og ideologisk)?
Nevn de viktigeste personene i romanen? Hva slags relasjon er
det mellom personene? Representerer personene ulike livssyn,
roller…? Hvordan står personene i forhold til miljøet (innenfor,
utanfor, i konflikt, tilpassing…)
Hvordan blir det fortalt? Komposisjon, fortellerposisjon?
Hvordan vil du karakterisere språket: dialektpreget,
talemålsnært, poetisk, nøkternt, ordrikt, minimalistisk?
Hva handler romanen om? Tematikk?