Transcript Projekty zmian w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe

Projekty zmian w szkołach
prowadzących kształcenie
zawodowe
Opracowanie:
Ewa Roszyk
Podstawa prawna
• Ustawa z 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie
oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. nr 205, poz.
1206)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej (projekt)
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej (projekt)
w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
Zmiany w ustawie o systemie oświaty
rozszerzone brzmienie (definicja)
• podstawa programowa kształcenia w zawodach – na potrzeby
ustawy i rozporządzenia
dodane:
• kwalifikacja w zawodzie
• kwalifikacyjny kurs zawodowy
• egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie
kwalifikacja w zawodzie
•
•
•
zestaw oczekiwanych efektów kształcenia,
potwierdzonych świadectwem wydanym przez okręgową komisję
egzaminacyjną,
po zdaniu egzaminu w zakresie jednej kwalifikacji,
kwalifikacyjny kurs zawodowy
program nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia
w zawodach, w zakresie jednej kwalifikacji,
ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji,
egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie
umożliwia uzyskanie:
dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe,
świadectwa potwierdzającego kwalifikację w zawodzie.
typy szkół ponadgimnazjalnych
•
trzyletnia zasadnicza szkoła zawodowa –
dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe, dalsze kształcenie
od klasy drugiej liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
•
trzyletnie liceum ogólnokształcące –
świadectwo dojrzałości,
•
czteroletnie technikum –
dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe, świadectwo
dojrzałości,
•
szkoła policealna –
maksymalnie 2,5 roku, dyplom potwierdzający kwalifikacje
zawodowe,
•
trzyletnia szkoła specjalna przysposabiająca do pracy –
dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym, świadectwo potwierdzające przysposobienie do pracy.
zmiany wynikające z art. 7 i 8
ustawy
art. 7
1 września 2012 r. likwiduje się:
klasę pierwszą, a w latach następnych
kolejne klasy:
• liceum profilowanego,
• dwuletniego uzupełniającego liceum
ogólnokształcące,
• trzyletnie technikum uzupełniającego
dla młodzieży,
na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi
się
rekrutacji kandydatów do klasy pierwszej
ww. szkół,
art. 8.1
Organy prowadzące dotychczasowe:
1)licea profilowane dla dorosłych,
2)uzupełniające licea ogólnokształcące dla
młodzieży,
3)uzupełniające licea ogólnokształcące dla
dorosłych,
4)technika uzupełniające dla młodzieży,
5)technika uzupełniające dla dorosłych,
6)technika dla dorosłych,
7)zasadnicze szkoły zawodowe dla
dorosłych
w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r.
mogą
przekształcić je w licea ogólnokształcące
dla
dorosłych.
Nowa podstawa programowa
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
(projekt)
w sprawie podstawy programowej kształcenia w
zawodach
Cele wprowadzenia podstawy
programowej
Przygotowanie uczących się do:
• życia w warunkach współczesnego świata,
• aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.
Perspektywa uczenia się przez całe życie
(dokument strategiczny przyjęty 31.03.2011 r. przez Komitet Rady Ministrów)
Integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego.
Doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia
ogólnego.
Spójność z ideą europejskich ram kwalifikacji.
Umiejętności i wiadomości oraz kompetencje personalne i społeczne, opisane w
języku efektów kształcenia.
Struktura podstawy programowej
•
ogólne cele i zadania kształcenia zawodowego – zał. nr 1
•
cele i zadania kształcenia w zawodzie – zał. 2 cz. I
•
efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów – zał. 2 cz. II A
•
efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia – zał. 2 cz. II B
•
efekty kształcenia dla każdej kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie
– zał. 3
•
warunki realizowania kształcenia w poszczególnych zawodach –
zał. 2 cz. III
Obszary kształcenia
Obszar kształcenia
zestaw zawodów pogrupowanych pod względem wspólnych lub zbliżonych
kwalifikacji zawodowych wymaganych do realizacji zadań zawodowych
w ramach danego zawodu.
•
Administracyjno-usługowy [A] - krawcowa
•
Budowlany [B]
•
Elektryczno-elektroniczny [E]
•
Mechaniczny i górniczo-hutniczy [M] - ślusarz
•
Rolniczo-leśny z ochroną środowiska [R],
•
Turystyczno-gastronomiczny [T] – cukiernik, piekarz, kucharz małej
gastronomii
•
Medyczno-społeczny [Z],
•
Artystyczny [S].
Efekty kształcenia wspólne dla
wszystkich zawodów
•
BHP - bezpieczeństwo i higiena pracy,
•
PDG - podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
•
JOZ - język obcy wspomagający kształcenie zawodowe,
•
KPS - kompetencje personalne i społeczne,
•
OMZ – organizacja małych zespołów (technika, szkoły
policealne)
Nowa klasyfikacja zawodów
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
(projekt)
w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego
Cel nowej klasyfikacji zawodów
•
Elastyczne reagowanie systemu kształcenia zawodowego na
potrzeby rynku pracy.
•
Mobilność edukacyjna i zawodowa absolwentów.
•
Wyodrębnione kwalifikacje
Nowa klasyfikacja zawodów
Układ tabelaryczny obejmujący:
•
Zawody, w których prowadzone jest kształcenie w systemie
szkolnym
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje
nauczane
w systemie kwalifikacyjnych kursów zawodowych.
•
Kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, które nie mogą być
nauczane
w formie kwalifikacyjnych kursów zawodowych.
•
Zawody, dla których nie wyodrębnia się kwalifikacji w zawodzie
(zawody szkolnictwa artystycznego).
•
Wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji.
•
Obszary kształcenia, do których przyporządkowano poszczególne
zawody ujęte w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Nowa klasyfikacja zawodów
• Zawody ujęte w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego to zawody jedno-, dwu- i
trzykwalifikacyjne – kwalifikacje oznaczono
odpowiednio symbolami K1, K2 i K3.
• Klasyfikacja zawiera 95 zawodów
jednokwalifikacyjnych – są to przede wszystkim
zawody nauczane w zasadniczej szkole zawodowej.
• W technikum dominują zawody, w ramach których
wyodrębniono dwie lub trzy kwalifikacje.
Jak opracować podstawę programową
w zawodzie?
Klasyfikacja właściwa –
nazwa zawodu, symbol cyfrowy, nazwy kwalifikacji, typ szkoły
Struktura:
I. Cele kształcenia w zawodzie.
II. Efekty kształcenia:
II.A. wspólne dla wszystkich zawodów,
II.B. wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia,
II.C. właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.
III.Warunki kształcenia w zawodzie:
1. opis pomieszczeń dydaktycznych, warunków odbywania
kształcenia praktycznego,
2. minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
Program nauczania dla danego zawodu
•
uwzględnia elementy podstawy programowej, uporządkowane
zgodnie z jej strukturą
•
układ treści o strukturze:
- przedmiotowej
- modułowej