Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku Zmiany w organizacji pracy szkół wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw USTAWA.
Download ReportTranscript Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku Zmiany w organizacji pracy szkół wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw USTAWA.
Slide 1
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 2
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 3
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 4
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 5
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 6
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 7
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 8
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 9
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 11
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 12
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 13
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 14
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 15
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 16
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 17
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 18
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 19
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 20
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 21
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 22
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 23
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 24
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 25
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 26
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 27
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 28
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 29
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 30
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 31
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 32
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 33
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 34
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 35
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 36
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 37
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 38
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 39
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 40
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 41
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 42
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 43
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 44
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 45
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 46
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 47
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 48
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 49
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 50
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 51
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 52
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 53
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 54
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 55
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 56
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 57
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 58
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 59
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 60
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 61
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 62
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 63
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 64
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 65
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 66
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 67
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 68
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 69
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 70
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 71
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 72
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 73
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 74
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 75
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 76
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 77
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 2
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 3
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 4
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 5
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 6
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 7
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 8
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 9
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 11
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 12
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 13
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 14
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 15
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 16
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 17
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 18
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 19
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 20
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 21
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 22
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 23
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 24
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 25
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 26
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 27
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 28
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 29
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 30
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 31
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 32
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 33
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 34
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 35
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 36
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 37
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 38
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 39
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 40
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 41
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 42
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 43
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 44
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 45
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 46
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 47
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 48
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 49
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 50
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 51
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 52
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 53
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 54
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 55
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 56
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 57
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 58
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 59
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 60
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 61
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 62
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 63
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 64
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 65
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 66
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 67
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 68
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 69
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 70
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 71
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 72
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 73
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 74
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 75
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 76
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.
Slide 77
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające zmiany ustawy o systemie oświaty
oraz niektórych innych ustaw
USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
W ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
wprowadza się następujące zmiany:
Z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży, dwuletniego
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych, technikum dla
dorosłych, liceum profilowanego dla dorosłych, uzupełniającego
liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Z dniem 1 września 2013 r. likwiduje się klasę pierwszą,
a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego technikum
uzupełniającego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej,
trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży,
dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla
młodzieży ,
trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży,
zasadniczej szkoły zawodowej dla dorosłych,
technikum dla dorosłych,
liceum profilowanego dla dorosłych,
uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,
Na rok szkolny 2013/2014 nie prowadzi się rekrutacji
kandydatów do klasy pierwszej dotychczasowego
technikum uzupełniającego dla dorosłych,
Organy prowadzące dotychczasowe:
1) licea profilowane dla dorosłych,
2) uzupełniające licea ogólnokształcące dla młodzieży,
3) uzupełniające licea ogólnokształcące dla dorosłych,
4) technika uzupełniające dla młodzieży,
5) technika uzupełniające dla dorosłych,
6) technika dla dorosłych,
7) zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych,
— w terminie do dnia 31 sierpnia 2015 r. mogą przekształcić je
w licea ogólnokształcące dla dorosłych
Z dniem 1 września 2012 r. organy prowadzące dotychczasowe
zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania krótszym niż 3
lata przekształcą je w zasadnicze szkoły zawodowe trzyletnie ,
Uczniowie drugiej klasy dotychczasowej dwuletniej
zasadniczej szkoły zawodowej kontynuują naukę na
dotychczasowych zasadach.
W liceach ogólnokształcących dla dorosłych, utworzonych w wyniku
przekształcenia szkół, prowadzi się klasy dotychczasowych szkół aż do
czasu likwidacji tych klas zgodnie z przepisami.
2. Do tych klas, o których mowa wyżej, stosuje się przepisy
dotychczasowe dotyczące odpowiednio:
1) liceów profilowanych dla dorosłych;
2) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla młodzieży;
3) uzupełniających liceów ogólnokształcących dla dorosłych;
4) techników uzupełniających dla młodzieży;
5) techników uzupełniających dla dorosłych;
6) techników dla dorosłych;
7) zasadniczych szkół zawodowych dla dorosłych.
3. Uczniowie klas, o których mowa, otrzymują odpowiednio świadectwa
i dyplomy ustalone odpowiednio dla szkół, opatrzone pieczęcią liceum
ogólnokształcącego dla dorosłych, w którym są prowadzone.
1. Uczniowie dotychczasowych szkół, o których mowa,
którzy nie ukończą klasy ulegającej likwidacji, mogą
kontynuować naukę w liceum ogólnokształcącym dla
dorosłych.
2. Uczniowie, o których mowa, którzy nie ukończą klasy
drugiej, mogą kontynuować naukę w liceum
ogólnokształcącym dla dorosłych i na kwalifikacyjnych
kursach zawodowych.
W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
może wchodzić także liceum ogólnokształcące dla
młodzieży, jeżeli w dniu wejścia w życie ustawy było
połączone w zespół ze szkołą prowadzącą kształcenie
zawodowe lub placówką,
Obowiązek nauki
Osoby, które w dniu wejścia w życie ustawy realizują obowiązek nauki przez
uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach
publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, albo przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w
ramach działalności oświatowej prowadzonej na podstawie art. 83a ust. 2 ustawy
wymienionej w art. 1, dla której uzyskano akredytację, o której mowa w art. 68b
ustawy wymienionej w art. 1, mogą realizować obowiązek nauki w tych formach.
2. Dane o spełnianiu obowiązku nauki przez osoby, o których mowa w ust. 1, są
przekazywane do zbioru danych ucznia zgodnie z art. 42 pkt 9 ustawy, o której
mowa w art. 6, oraz do zbioru danych o spełnianiu obowiązku nauki, o którym
mowa w art. 107 ust. 1 pkt 4 tej ustawy, na zasadach określonych w tej ustawie, do
czasu zakończenia spełniania tego obowiązku w formach, o których mowa w
ust. 1.
Nauczyciele dotychczasowych liceów profilowanych i liceów
uzupełniających, do czasu ich likwidacji, realizują tygodniowy
obowiązkowy wymiar zajęć zgodnie z art. 42 ust. 3 rubryka
tabeli: tygodniowa liczba godzin obowiązkowego wymiaru
zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lp. 3
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. — Karta Nauczyciela.
Zasadniczym celem ustawy jest :
zwiększenie
skuteczności
i
efektywności
systemu kształcenia zawodowego
zharmonizowania go z rynkiem pracy.
Będzie to możliwe poprzez wdrożenie następujących rozwiązań:
1. zmodyfikowanie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
z uwzględnieniem podziału zawodów na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane
w procesie kształcenia;
2. wdrożenie zmodernizowanej podstawy programowej kształcenia
w zawodach;
3. dostosowanie struktury szkolnictwa do nowego modelu kształcenia
zawodowego i ustawicznego, w tym;
a) ujednolicenie cyklu edukacyjnego w zasadniczej szkole zawodowej na rzecz
kształcenia trzyletniego;
b) konsolidacja edukacji zawodowej i ustawicznej w centrach kształcenia
zawodowego i ustawicznego ;
c) umożliwienie osobom dorosłym nabywania kwalifikacji zawodowych
w formach kursowych
4.
ujednolicenie systemu egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe i otwarcie go na efekty uczenia się
formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
5. włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe
w systemie kształcenia ustawicznego
Organizacja pracy szkół zawodowych
od 1 września 2012 roku
Zmiany w organizacji pracy szkół
wynikające z podstawy programowej oraz
ramowych planów nauczania
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2009 r., Nr 4 poz. 17]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestanie obowiązywać :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 26 lutego 2002 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
[Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458, z późn. zm.]
Stara podstawa programowa będzie obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników.
Okres obowiązywania podstaw programowych
Szkoła Podstawowa
Gimnazjum
Liceum
Technikum
ZSZ
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
2014/2015
2015/2016
I, II, III, IV, V, VI
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
II, III, IV
III, IV
IV
I
I, II
I, II, III
II, III
III
I
I, II
I, II, III
I, II, III, IV
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
zawodowych będzie obowiązywać:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
[Dz. U. z 2012 r. poz. …]
Od 1 września 2012 r. w klasach I szkół ponadgimnazjalnych
przestaną obowiązywać :
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
lub Ministra Edukacji Narodowej dotyczące podstaw programowych
kształcenia w zawodach …
[różne miejsca publikacji w zależności od nauczanego zawodu]
Stare podstawy programowe będą obowiązywać do zakończenia cyklu
kształcenia w klasach II-III szkół zasadniczych, klasach II- IV techników,
semestrach 2,3,4 oraz 5 szkół policealnych.
PODSTAWA PRAWNA
Od 1 września 2012 r. będzie obowiązywało:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
Od 1 września 2012 r. przestanie obowiązywać
(dla klas pierwszych wszystkich typów szkół zawodowych):
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 12 lutego 2002 r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.]
Stare „ramówki” będą obowiązywać do zakończenia cyklu kształcenia
w klasach II-III szkół zawodowych i II- IV techników, semestrach 2,3,4
oraz 5 szkół policealnych.
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2012 r. Nr 7, poz. 7),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach
pozaszkolnych (Dz.U z 2012 r., poz.186)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia
2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz.U z 2012 r. ,
poz.188)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83,
poz. 562 ze zm.) w tym z ostatnią zmianą z 24 lutego 2012 roku,
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U.Nr 228, poz. 1487)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz.
1490),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009
r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić
nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400 z póź. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada
2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez
przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i
językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i
etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
(Dz.U. Nr 214, poz. 1579 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w
publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 kwietnia
2010 r. w sprawie przyjmowania osób niebędących obywatelami
polskimi do publicznych przedszkoli, szkół, zakładów kształcenia
nauczycieli i placówek oraz organizacji dodatkowej nauki języka
polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i
kultury kraju pochodzenia (Dz.U. Nr 57, poz. 361),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późn. zm),
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie (Dz.U. Nr 127, poz. 857
z późn. zm.),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego
2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół
publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych
(Dz.U. Nr 26, poz. 232 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r.
w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści
dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
(Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18
kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. Nr 46,
poz. 432, ze zmianami.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730),
Akty prawne normujące funkcjonowanie szkoły
•
•
•
•
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31
grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz.
69 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19
lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz.U. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.),
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. w
sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć
edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz.U. Nr
139, poz. 1132),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia
2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 175, poz. 1042),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia
2009 r. w sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa
(Dz.U. Nr 139, poz. 1131),
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Podstawa programowa:
cele kształcenia,
wynikające z nich zadania, wiadomości i umiejętności, jakie
na każdym etapie edukacyjnym powinien zdobyć uczeń,
treści nauczania zapisane w języku efektów - punkt odniesienia
dla przygotowywania egzaminów zewnętrznych,
nauczyciel musi zapoznać się nie tylko z podstawą programową
dla danego etapu edukacji, ale także z tym co jest określone dla
wcześniejszego i następnego okresu kształcenia,
ważne informacje zawarte są także w zalecanych warunkach i
sposobach realizacji - wskazania dotyczące metod i form pracy,
gospodarowania czasem, przestrzenią w szkole.
Podstawa programowa kształcenia zawodowego
Podstawa programowa kształcenia w zawodach :
obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania,
treści nauczania opisane w formie oczekiwanych efektów
kształcenia:
a)wiedzy,
b)umiejętności zawodowych,
c)kompetencji personalnych i społecznych,
niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach;
uwzględniane w programach nauczania,
umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań
egzaminacyjnych,
określa warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane
wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,
określa minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego,
określa możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w ramach
obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Struktura podstawy programowej kształcenia
w zawodzie
1. Cele kształcenia w zawodzie.
2. Efekty kształcenia:
a) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów,
b) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub
grupie zawodów,
c) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie.
3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.
4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.
5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w
ramach obszaru kształcenia, określonego w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów opisane zostały w
zakresach:
1.BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2.PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3.JOZ – ukierunkowany zawodowo język obcy,
4.KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5.OMZ – organizacja pracy w małych zespołach ( nie dotyczy szkół
zasadniczych, realizowany w technikach i szkołach policealnych).
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów nie powinny co
do zasady stanowić w programach nauczania osobnych przedmiotów,
czy modułów. Należy je odpowiednio przypisać do poszczególnych
przedmiotów/modułów, w taki sposób, by najlepiej wspomóc
kształtowanie umiejętności zawodowych oraz by odpowiednio
uwzględnić specyfikę zawodu.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich
zawodów
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów są powiązane
z odpowiednimi przedmiotami kształcenia ogólnego:
• efekty kształcenia z odpowiednich przedmiotów kształcenia
ogólnego nie są powtórzone w podstawie programowej kształcenia
w zawodzie,
• odpowiednie przedmioty kształcenia ogólnego muszą poprzedzać
odpowiednie grupy efektów kształcenia w przedmiotach bądź
modułach, np. język obcy nowożytny poprzedza język obcy
ukierunkowany zawodowo, podstawy przedsiębiorczości
poprzedzają podejmowanie i prowadzenie działalności
gospodarczej,
• każdy efekt musi zostać zapisany w przedmiotach lub modułach co
najmniej raz.
Przy PDG wskazana jest realizacja, w ramach przedmiotu lub modułu
związanego z kwalifikacją, prowadzona metodą projektu
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów
w ramach obszaru kształcenia
W miarę możliwości efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów powinny być przypisane do różnych
przedmiotów bądź modułów.
Tylko w uzasadnionych przypadkach mogą stanowić w programie
nauczania osobne przedmioty, czy moduły.
W przypadku zawodów wielokwalifikacyjnych mogą się powtarzać i być
przypisane do każdej kwalifikacji.
Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach
wyodrębnionych w tym zawodzie -w programie nauczania dla danego
zawodu należy uwzględnić kolejność realizacji kwalifikacji zgodnie
z kolejnością zapisaną w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego to usystematyzowany
układ tabelaryczny obejmujący:
1) zawody, w których kształcenie jest prowadzone w szkołach
i wyodrębnione w ramach wskazanych zawodów kwalifikacje, których
kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach
zawodowych,
2) typy szkół ponadgimnazjalnych, w których może odbywać się
kształcenie w danym zawodzie, tj. trzyletnią zasadniczą szkołę
zawodową dla młodzieży, czteroletnie technikum dla młodzieży oraz
szkołę policealną o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku,
3) kwalifikacje wyodrębnione w zawodach, których kształcenie może
być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych,
4) zawody, w których nie wyodrębnia się kwalifikacji (zawody
szkolnictwa artystycznego),
5) wnioskodawców – ministrów, na wniosek których wprowadzono
zawody do klasyfikacji,
6) obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody
wpisane do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja określa 8 obszarów kształcenia:
(A) ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY
(B) BUDOWLANY
(E) ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY
(M) MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY
(R) ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA
(T) TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY
(Z) MEDYCZNO-SPOŁECZNY
(S) ARTYSTYCZNY
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego obejmuje 200
zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji.
W klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego ujęto:
23 zawody trzykwalifikacyjne,
72 zawody dwukwalifikacyjne
98 zawodów jednokwalifikacyjnych
(7 zawodów z klasyfikacji to zawody szkolnictwa artystycznego, dla
których nie wyodrębnia się kwalifikacji).
Dla kwalifikacji wyodrębnionych w 161 zawodach klasyfikacja zawodów
szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość prowadzenia
kwalifikacyjnych kursów zawodowych (oprócz kształcenia w danym
typie/danych typach szkół).
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Na wniosek ministrów wprowadzono do klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego nowe zawody (częściowo powstałe w wyniku grupowania
i zintegrowania zawodów już istniejących lub zawodów wykreślonych). Są to
następujące zawody:
Technik żywienia i usług gastronomicznych – z połączenia zawodów
Technik organizacji usług gastronomicznych, Technik żywienia i gospodarstwa
domowego i Kucharz (nauczany na poziomie technikum);
Technik renowacji elementów architektury – z połączenia zawodów
Renowator zabytków architektury i Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa
artystycznego;
Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych – z połączenia zawodów
Monter instalacji i urządzeń sanitarnych i Monter sieci komunalnych;
Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie – z
połączenia zawodów: Malarz-tapeciarz, Posadzkarz, Technolog robót
wykończeniowych w budownictwie,
Stroiciel fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu Korektor i stroiciel
instrumentów muzycznych;
Technik budowy fortepianów i pianin – powstały na bazie zawodu
Technik instrumentów muzycznych;
Asystent kierownika produkcji filmowej / telewizyjnej – powstały na
bazie zawodu Technik organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej
Technik realizacji nagrań i nagłośnień – powstały na bazie zawodu
Asystent operatora dźwięku;
Technik sterylizacji medycznej;
Technik elektroniki i informatyki medycznej – powstały na bazie
zawodu Technik elektroniki medycznej;
Technik procesów drukowania – powstały na bazie zawodu Technik
poligraf;
Technik procesów introligatorskich – powstały na bazie zawodu
Technik poligraf;
Wiertacz – powstały na bazie zawodu Wiertacz odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Murarz-tynkarz – powstały na bazie zawodu Murarz;
Wędliniarz – powstały na bazie zawodu Rzeźnik-wędliniarz.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego uwzględnia
wykreślenia z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
zawodów, w których kształcenie w ramach systemu oświaty uznano za
nieprzydatne (np. z uwagi na realizowanie kształcenia na odpowiednim
kierunku studiów w ramach szkolnictwa wyższego), bądź które
stanowiły podstawę do wprowadzenia do klasyfikacji nowych wcześniej
wymienionych) zawodów.
W związku z tym, z klasyfikacji wykreślono następujące zawody:
a) technika: geofizyka, hydrologa, meteorologa, elektroniki medycznej,
poligrafa, dźwięku, urządzeń audiowizualnych, informacji naukowej,
żywienia i gospodarstwa domowego, organizacji usług gastronomicznych,
instrumentów muzycznych, organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej,
b) oraz: montera instalacji gazowych, kucharza małej gastronomii, korektora
i stroiciela instrumentów muzycznych, asystenta operatora dźwięku,
murarza, renowatora zabytków architektury, montera instalacji i urządzeń
sanitarnych, montera sieci komunalnych, posadzkarza, technologa robót
wykończeniowych w budownictwie, malarza-tapeciarza, monterainstalatora urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, montera
instrumentów muzycznych, rzeźnika-wędliniarza, wiertacza odwiertów
eksploatacyjnych i geofizycznych;
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Zgodnie z wnioskiem ministra właściwego do
spraw zdrowia ostatni nabór do szkół policealnych
kształcących w zawodach ratownik medyczny i
dietetyk będzie miał miejsce w roku szkolnym
2012/2013.
Od roku szkolnego 2013/2014 kształcenie w
powyższych zawodach będzie stopniowo
wygaszane.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
Symbol Nazwa grupy
cyfrow zawodów/
y
Nazwa zawodu
Wnioskodaw
ca – minister
właściwy w
zakresie
zawodu
Obs Typy szkół
zar ZSZ T S
kszt
P
ałce
nia
Nazwy kwalifikacji
wyodrębnionych w
zawodach
Kształceni Uwa
e w formie gi
kwalifikacy
jnych
kursów
zawodowy
ch
1
2
3
4
8
9
3
Technicy i inny
średni personel
31
Średni personel
nauk fizycznych
chemicznych i
technicznych
311
Technicy nauk
fizycznych i
technicznych
Technik analityk
gospodarki
A
31110
3
5
6
X
7
K1 Przygotowywanie sprzętu X
laboratoryjnego, odczynni
ków chemicznych i próbek
do badań analitycznych
K2 Kontrolowanie procesów
technologicznych i
wykonywanie badań
analitycznych
X
10
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Ramowe plany nauczania
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 7 lutego 2012 r.
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
[Dz. U. z 2012 r. poz. 204]
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
1.
2.
3.
4.
5.
minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się nauczanie
przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz
zajęć z wychowawcą;
tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas na
danym etapie edukacyjnym oraz zajęć z wychowawcą;
minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
• zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
• zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać
nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy
międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym,
a w przypadku szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla
nieletnich – od 6 do 12 godzin, na:
okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
realizację dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów (…)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny
plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas (semestrów)
na danym etapie edukacyjnym tygodniowy (semestralny) wymiar godzin
odpowiednio:
1.
2.
3.
4.
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar godzin:
a) zajęć religii lub etyki,
b) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
c) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego, zajęć z nauki własnej historii i kultury,
d) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w
szkołach mistrzostwa sportowego.
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego
ustala dyrektor szkoły.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W technikum przedmioty ujęte w podstawie programowej kształcenia
ogólnego w zakresie rozszerzonym oraz przedmioty uzupełniające
mogą być realizowane w oddziale, grupie oddziałowej i grupie
międzyoddziałowej, a za zgodą organu prowadzącego - także w grupie
międzyszkolnej.
Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych /dyrektorzy szkół w
porozumieniu z organami prowadzącymi dostosują organizację zajęć do
tego wymogu do 31 sierpnia 2013 r./
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
2)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka
obcego;
3)na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4)na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia
zawodowego, dla których z treści programu nauczania dla zawodu
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych –
w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
Podział na grupy jest obowiązkowy - cd:
5)w przypadku prowadzenia kształcenia zawodowego na podstawie
modułowego programu nauczania, zgodnie z wymogami określonymi w
modułowym programie nauczania dla zawodu;
6)na zajęciach praktycznej nauki zawodu, zgodnie z przepisami
w sprawie praktycznej nauki zawodu;
7)na obowiązkowych zajęciach w-f; zajęcia mogą być prowadzone w
grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w
przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie
więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej,
międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych
lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może
być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym
lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów
szkół publicznych.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA
W ramowym planie nauczania określono minimalny wymiar godzin
z danego przedmiotu, które muszą być zrealizowane w całym cyklu
nauczania.
W oddziałach szkół prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania dla zawodu minimalny wymiar godzin
na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na
kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne,
określonych w ramowych planach nauczania dla danego typu szkoły.
Zastosowana formuła „nie mniej niż” oznacza, że dyrektor w zakresie
określonym przez przepisy może zwiększyć w szkolnym planie
nauczania wymiar godzin przeznaczonych na realizację danego
przedmiotu.
(nie może go zmniejszyć)
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
W trzyletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1/ obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a/ język polski – 160 godzin,
b/ język obcy nowożytny – 130 godzin,
c/ historia – 60 godzin,
d/ wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
e/ podstawy przedsiębiorczości - 60 godzin,
f/ geografia – 30 godzin,
g/ biologia – 30 godzin,
h/ chemia – 30 godzin,
i/ fizyka – 30 godzin,
j/ matematyka – 130 godzin,
k/ informatyka – 30 godzin,
l/ wychowanie fizyczne – 290 godzin,
ł/ edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
m/ kształcenie zawodowe teoretyczne – 630 godzin,
n/ kształcenie zawodowe praktyczne – 970 godzin,
o/ zajęcia z wychowawcą – 95 godzin;
2/ zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
•w oddziale specjalnym - 960 godzin na oddział,
•w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 190 godzin na
ucznia.
Uczniowie będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez
pracodawcę na dokształcania teoretyczne do ośrodka dokształcania
i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe
teoretyczne odrębnie dla każdego zawodu przez okres 4 tygodni
w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo.
Dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu
przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu, organizowaną
u pracodawców.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – ZSZ – Zał. Nr 6
Tygodniowy wymiar godzin:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych
klas, którzy nie są młodocianymi pracownikami, wynosi:
a)
klasa I - 27 godzin,
b)
klasa II - 29 godzin,
c)
klasa III - 30 godzin;
2) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
w każdym roku szkolnym, wynosi:
a)
w oddziale specjalnym – po 10 godzin na oddział,
b)
w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym – po 2 godziny na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny):
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą:
a) przedmioty w zakresie podstawowym:
- język polski - 360 godzin,
- dwa języki obce nowożytne - 450 godzin,
- wiedza o kulturze - 30 godzin,
- historia - 60 godzin,
- wiedza o społeczeństwie - 30 godzin,
- podstawy przedsiębiorczości – 60 godzin,
- geografia – 30 godzin,
- biologia – 30 godzin,
- chemia – 30 godzin,
- fizyka – 30 godzin,
- matematyka – 300 godzin,
- informatyka - 30 godzin,
- wychowanie fizyczne – 360 godzin,
- edukacja dla bezpieczeństwa – 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą – cd:
b) przedmioty w zakresie rozszerzonym (dodatkowo, poza wymiarem
godzin określonym w lit. a dla przedmiotów w zakresie podstawowym):
język polski, historia, geografia, biologia, chemia, fizyka, historia muzyki,
historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia – po 240
godzin,
język obcy nowożytny, wiedza o społeczeństwie, matematyka oraz
informatyka – po 180 godzin,
c) przedmioty uzupełniające:
• historia i społeczeństwo oraz przyroda – po 120 godzin,
• ekonomia w praktyce oraz zajęcia artystyczne – po 30 godzin,
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
c) kształcenie zawodowe teoretyczne – 735 godzin,
d) kształcenie zawodowe praktyczne – 735 godzin,
e) zajęcia z wychowawcą - 120 godzin,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych:
• w oddziale specjalnym – 900 godzin na oddział,
• w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym - 240 godzin na
ucznia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Dyrektor technikum, po zasięgnięciu opinii rady technikum, a jeżeli rada
technikum nie została powołana - po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uwzględniając zawód, w którym kształci szkoła, zainteresowania
uczniów oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe technikum,
organizuje nauczanie tak, aby każdy uczeń wybrał spośród przedmiotów
oferowanych przez szkołę 2 przedmioty ujęte w podstawie programowej
kształcenia ogólnego w zakresie rozszerzonym.
Jednym z tych przedmiotów powinna być: matematyka, biologia,
geografia, fizyka lub chemia.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM –
Zał. Nr 8
Uczeń jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i
społeczeństwo,
jednak uczeń, który realizuje w zakresie rozszerzonym:
1) przedmiot historia i jeden z przedmiotów: geografia, biologia, chemia
lub fizyka, jest obowiązany realizować przedmiot uzupełniający
ekonomia w praktyce,
2) przedmioty: historia i matematyka, jest obowiązany realizować
przedmiot uzupełniający przyroda.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Uczniowie oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub
międzyszkolnej), w którym tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych
zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym oraz
przedmiotów uzupełniających, jest niższy niż odpowiedni łączny
tygodniowy wymiar godzin, o którym mowa w ust. 2, mogą realizować
dodatkowo przedmiot uzupełniający, dla którego nie została
ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tego
przedmiotu został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania.
Realizowany dodatkowo przez uczniów przedmiot uzupełniający ustala
dyrektor technikum po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału
(grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej).
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
W czteroletnim okresie nauczania (IV etap edukacyjny) na przedmioty
w zakresie rozszerzonym i na przedmioty uzupełniające należy
przeznaczyć łącznie co najmniej 540 godzin.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych klas wynosi:
a) klasa I - 33 godziny,
b) klasa II - 35 godzin,
c) klasa III - 34 godziny,
d) klasa IV - 31 godzin.
Kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne
może zakończyć się do końca lutego ostatniego roku nauki.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język
polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub
język regionalny i matematyka, są realizowane w klasach I i II.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: język polski, język obcy
nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i
matematyka są realizowane w klasach I-IV, równolegle z tymi
przedmiotami w zakresie podstawowym.
Przedmioty w zakresie rozszerzonym: historia, wiedza o społeczeństwie,
geografia, biologia, chemia, fizyka i informatyka są realizowane po
uprzednim zrealizowaniu tych przedmiotów w zakresie podstawowym.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – TECHNIKUM – Zał. Nr 8
Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w klasie ustalonej
przez dyrektora.
W przypadku praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze dłuższym
niż 4 tygodnie:
a) dalsze tygodnie ich trwania przelicza się na godziny i organizuje
w ramach godzin przeznaczonych na kształcenie zawodowe (jedna
godzina zegarowa praktyki = jedna godzina lekcyjna),
b) dopuszcza się rozłożenie w czasie ich realizację.
RAMOWY PLAN NAUCZANIA – SZKOŁA POLICEALNA –
Zał. Nr 9
W dwuletnim okresie nauczania poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:
1)
2)
3)
kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin;
kształcenie zawodowe praktyczne – 800 godzin;
wychowanie fizyczne – 190 godzin.
Praktyki zawodowe są realizowane w wymiarze określonym
w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
W przypadku rocznego, 1,5-rocznego lub 2,5-letniego okresu nauczania
wymiar godzin określony dla dwuletniego okresu nauczania ulega
odpowiedniemu zmniejszeniu lub zwiększeniu.
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla
uczniów poszczególnych semestrów wynosi po 28 godzin.
GODZINY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA
Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na
zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych to różnica między:
sumą godzin wynikającą z pomnożenia obowiązkowych tygodniowych
wymiarów godzin zajęć edukacyjnych dla uczniów poszczególnych klas
przez faktyczną liczbę tygodni (A, B, C), w których odbywają się
obowiązkowe zajęcia edukacyjne w kolejnych latach szkolnych,
33 x A + 35 x B + 34 x C + 31 x D = ?
a sumą godzin: przedmioty w zakresie podstawowym, godziny z
wychowawcą oraz przedmioty w zakresie rozszerzonym i przedmioty
uzupełniające, przedmioty kształcenia zawodowego
(co najmniej w wymiarze)
1950 + 120 + 540 +1470 = 4080
Są różnicą pomiędzy: minimalną liczbą godzin wynikających z
rozporządzenia, a liczbą godzin wynikających z organizacji roku
szkolnego.
Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 roku
Program nauczania dla zawodu
PODSTAWA PRAWNA
1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
2)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3)rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia ….. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników - projekt z dnia 21 lutego 2012 r.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
Program nauczania dla zawodu dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku,
jeżeli:
1) stanowi zbiór usystematyzowanych, celowych układów umiejętności
i treści nauczania, ujętych w podstawie programowej kształcenia w
zawodzie,
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści,
b) propozycję planu nauczania dla zawodu opracowaną na podstawie
ramowych planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku
w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania opisanych w
podstawie programowej kształcenia w zawodach w formie efektów
kształcenia właściwych dla zawodu (wspólnych dla zawodów w ramach
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym
zawodzie, właściwych dla kwalifikacji w danym zawodzie)
2) zawiera:
a) programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści,
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z
klasyfikacja zawodów.
sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
PROGRAM DLA ZAWODU
Programy nauczania poszczególnych przedmiotów zawodowych,
bloków tematycznych, modułów lub innych układów treści, obejmują:
•szczegółowe cele kształcenia określające wiadomości i umiejętności,
•treści kształcenia w formie haseł programowych, powiązane ze
szczegółowymi celami kształcenia,
•wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu,
•propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez
dyrektora szkoły w szkolnym planie nauczania: przedmiotów, modułów
lub innych układów treści obejmują:
•uszczegółowione efekty kształcenia, propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania tych osiągnięć,
•opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy ,
•opis warunków, w jakich program będzie realizowany z uwzględnieniem
warunków ustalonych w podstawie programowej.
PROGRAM DLA ZAWODU
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych właściwych dla
danego zawodu,
b) konsultanta lub doradcy metodycznego,
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych.
Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii:
a) zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu lub
b) konsultanta lub doradcy metodycznego lub
c) specjalistów z zakresu danego zawodu, w szczególności
pracodawców, przedstawicieli stowarzyszeń zawodowych i pracowników
naukowych
PROGRAM DLA ZAWODU
Dopuszczony w szkole program nauczania dla zawodu uwzględnia
umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie, jeżeli podstawa
programowa kształcenia w zawodzie przewiduje możliwość
wprowadzenia specjalizacji - § 5 ust. 2
§ 5 ust. 2 - uchylony
PROGRAM DLA ZAWODU
Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej - art. 22a
ust. 2 ustawy o systemie oświaty
Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia
dopuszczony przez dyrektora do użytku w danej
szkole program nauczania dla zawodu - art. 22a,
ust. 2b ustawy o systemie oświaty
RAMOWE PLANY NAUCZANIA
Monitorowanie zrealizowanej liczby godzin
Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin
obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest rytmiczna praca,
duża dyscyplina nauczycieli i bieżące monitorowanie tak,
aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem odpowiedniej
liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
Realizacja podstawy programowej jest obowiązkiem
nauczyciela przedmiotu.
Za nadzór nad przebiegiem pracy nauczyciela
odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
Dobre rady dla dyrektora:
1.Warunkiem zrealizowania pełnej liczby godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych jest rytmiczna praca, duża dyscyplina nauczycieli
i bieżące monitorowanie tak, aby w razie zagrożenia niezrealizowaniem
odpowiedniej liczby godzin, podjąć działania, które temu zapobiegną.
2.Każdy musi poznać podstawę programową swojego przedmiotu/edukacji i
pokrewne oraz wcześniejsze i następne.
3.Każdy musi wiedzieć i mieć świadomość obecności/ prawidłowej własnej
realizacji godzin przeznaczonych na edukację/przedmiot, którego naucza,
na danym etapie edukacyjnym i w poszczególnych latach szkolnych.
4.Nauczyciel i dyrektor liczą i monitorują stan realizacji zajęć, pilnujemy
terminów przerw i wypadających z grafiku zajęć, chorób nauczycieli –
numerowanie tematów, dostępność rozkładów dla wchodzących na
zastępstwa….
Dobre rady dla dyrektora…
5.Szanujemy kwalifikacje dodatkowe – dyrektor dąży do posiadania
wielospecjalistycznej kadry.
6.Kontrolując i monitorując realizację podstawy programowej należy
w szczególności badać przedmioty tych nauczycieli, którzy
przebywali na długoterminowym zwolnieniu lekarskim.
7.Przemyśl jak najbardziej efektywny sposób organizacji zastępstw za
nieobecnych nauczycieli i pamiętaj, że zajęcia możemy zaliczyć do
zrealizowanych tylko w przypadku prawidłowych kwalifikacji
prowadzącego je nauczyciela.
8.Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku szkolnym.
9.Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).
10.Licz w pełnym cyklu funkcjonowania szkoły .
Dobre rady dla dyrektora ….
11.Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą będziesz dzielił liczbę godzin
przeznaczonych na dany przedmiot.
12.Przy uczniu zmieniającym szkołę konieczne rozpoznanie realizowanej
siatki i programów.
13.Program opracowany przez nauczyciela/nauczycieli lepiej skonsultować
z doradcą metodycznym.
14.Dyrektor musi odpowiedzieć sobie na pytanie: czy wszystkie możliwe dni
wolne muszą być wykorzystane.
Za trzy/cztery lata każdy pozna, czy prawidłowo zaplanowana była
praca Dyrektora, Rady Pedagogicznej i uczniów.
Dziękujemy za uwagę i cierpliwość.
Dyrektorzy Szkół Zawodowych, konsultant ŁCDNiKP,
pracownicy OKE i ŁKO.