教育導航編輯經驗分享[1] | slideum.com

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民族遷校瓦礫堆間的巴楠花(panan) 瓦礫堆間的巴楠花(panan),努力在夾縫間向上見證苦難中的族人軔性，展現土地的生命力… 推展『閱』『讀』理念簡報閱讀課程精神豐富童顏『閱』歷---多元體驗『讀』透生命意義---型塑自我型塑「閱讀五心」能力—兼融知性‧感性‧理性 1.能讀‧心---會得懂文字與理解脈絡意義 2.能寫‧心---會書寫與用興趣寫一本專書 3.能說‧心---會合情合理表達心聲與想法 4.尊重‧心---會設身處地與理解我汝關係 5.負責‧心---會勇於面對盡心盡力做對事閱讀學習融入-課程‧教學‧評量的推展循環架構心動課程設計 1.正式課程 2.彈性課程 3.非正式課程 4.潛在課程 → 行動 → 滾動教學活動學習評量七大學習領域、六大議題、土地課程、其它教學反思‧補救教學‧行為輔導 1.通過學科成績評量 2.能熟讀101基本專書 3.能獨立專題研究報告 4.能學會實踐尊重(問候..) 5.能學會實踐負責(作業..) 看得見的努力--1 用『閱讀五心』探索自我—陶笛看得見的努力--2 用『閱讀五心』認識自身—打擊樂看得見的努力--3 用『閱讀心』展現自我—版畫看得見的努力--4 用『閱讀五心』理解他人—母語傳唱與新唱看得見的努力--5 用『閱讀五心』培養獨立思考與問題解決能力—專題研究報告主題：高雄市國立科工館校外教學與天才達文西特展研究成員：六年忠班---周嘉涵與賴裕呈應用工具：自製ppt簡報檔/電子白板分享學習分享：99年9月13日全校升旗時間看得見的努力--6 『閱讀五心』學習品質檢定領域課程基本能力檢定 (重要概念—長期能力) 期末檢定方式國語 1.寫作與創作能力最後一週紙筆檢測數學 1.基本計算能力最後一週紙筆檢測英語 1.1200單字檢測。 2.英語歌唱1首最後一週檢測母語 1.布農族 2.多族群傳唱與新唱。最後一週檢測音樂 1.直笛2首。期末教學成果展美勞 1.民族藝術家作品展。期末教學成果展彈性課程閱讀基本能力檢定 (重要概念—長期能力) 1.101本共讀專書。2.專題研究。非正式課程陶笛打擊樂版畫期末檢定方式期末教學成果展期末檢定方式基本能力檢定 (重要概念—長期能力)1. 期末教學成果展期末教學成果展期末教學成果展看得見的努力--7 學校團隊—教師學習社群努力點滴成果學校努力點滴成果 —為民族遷校共同寫一本書 www.mzu.ks.edu.tw 學校網址：http://www.mzu.ks.edu.tw/ 看不見的努力--1 家庭是『閱讀五心』健全的基礎『家』是孩子第一個學習『做人與做事』的場所原民家庭並不富有,能留給孩子的財產就是良好的習慣期待家庭：教給原民孩子六個好習慣，成為落實『閱讀五心』傳家之資產。 1.責任----督促孩子功課，每天能按時寫完。 2.關心----每天親師聯絡簿，請務必關注與簽名。 3.陪伴----晚上陪孩子30分鐘讀書，養成讀書習慣。 4.尊嚴----養成孩子健康衛生習慣，建立新一代氣象。 5.參與----投入學校各項教育活動理念宣導與推展。 6.智慧----傳承孩子『我門不富有,但我們會努力，讓心靈更富有』。讓下一代比我們這一代更有智慧為下一代祈禱文我最親愛的小孩你們是原住民的寶貝你們原本應該在熟悉的原鄉成長卻因為無情的風災被迫遷離南沙魯家鄉如今你們要在這裡上學學習各種新知識你們要在這裡生活學習如何待人處世我要說你們是南沙魯的種子你們是原住民的希望你們會在這裡成長茁壯你們會在台灣贏得尊嚴因為這裡的老師深愛著你們願意無怨無悔教導你們但願我們的上帝賜福保佑你們在你們身上成就大事.

社交測量給新使用者的提示本說明適用於V4.0產生的報表 2007/02/10 一版涂老師社交測量系統 http://www.classroomsocial.com/ 社交測量給新使用者的提示涂老師社交測量系統 http://www.classroomsocial.com/ 社交測量給新使用者的提示無論如何，都不可以使受測者，因參與測量而受到傷害。社交測量是威力強大的軟體，善用，會幫助許許多多學生。但是如果不小心把測量結果洩漏給不該知道的人，對當事人的傷害將難計其果。要保護學生，免於因參加測量而受到傷害: 1. 非與輔導個案之相關人員儘可能避免接觸沒有經過遮掩的報表。 2. 絕對不能讓案主知道誰對他做迎(喜歡)拒(討厭)反應。 3. 書面報表要妥慎存放。涂老師社交測量系統 http://www.classroomsocial.com/ 社交測量給新使用者的提示涂老師社交測量系統 http://www.classroomsocial.com/ 社交測量給新使用者的提示如果你第一次進入本系統，可以按下【查看範例】，去瀏覽範例資料的分項報表：社交測量是以班級為施測單位的團體測量工具，在您安裝好社交測量軟體時，系統就準備好一個班級某次測量的實際資料當做【範例】(其中學生姓名是杜撰的)，從範例資料中，您可以瀏覽該次的測量結果。涂老師社交測量系統 http://www.classroomsocial.com/ 社交測量給新使用者的提示涂老師社交測量系統 http://www.classroomsocial.com/ 社交測量給新使用者的提示完成一個測驗的大概程序： A.設計一份問卷，並列印。 a.決定要用什麼『測驗依據』來引導學生作答。 b.決定要讓每位學生填寫『幾位』他喜歡及不喜歡的同學。 c.決定要用『那一套理由』讓學生填答。 d.決定那些班級要一併施測。(以上功能在【建立新的測量專案】 ) e.把學生基本資料輸入或從外部檔直接讀入。 (以下功能在【開啟測量專案】 →【測量資料編輯】) f.列印問卷。 B.根據這一份問卷，進行施測。 C.收回問卷，把學生填答的資料(代碼)輸入電腦。涂老師社交測量系統 http://www.classroomsocial.com/ 社交測量給新使用者的提示完成一個測驗的大概程序： A.設計一份問卷，並列印。 B.根據這一份問卷，進行施測。 C.收回問卷，把學生填答的資料(代碼)輸入電腦。涂老師社交測量系統 http://www.classroomsocial.com/ 社交測量給新使用者的提示 A.設計一份問卷，並列印。 a.決定要用什麼『測驗依據』來引導學生作答。 b.決定要讓每位學生填寫『幾位』他喜歡及不喜歡的同學。 c.決定要用『那一套理由』讓學生填答。 d.決定那些班級要一併施測。 e.把學生基本資料輸入或從外部檔直接讀入。 f.列印問卷。問卷主要是問班上同學中，你喜歡誰？什麼原因？你不喜歡誰？什麼原因？但是電腦可以設計出語氣比較委婉，及很多變化的問卷。涂老師社交測量系統 http://www.classroomsocial.com/ 社交測量給新使用者的提示 A.設計一份問卷，並列印。 a.決定要用什麼『測量準據』來引導學生作答。 b.決定要讓每位學生填寫『幾位』他喜歡及不喜歡的同學。 c.決定要用『那一套理由』讓學生填答。 d.決定那些班級要一併施測。 e.把學生基本資料輸入或從外部檔直接讀入。 f.列印問卷。我們可以問學生：「如果班上要舉辦『同樂會』你希望和誰同一組？」。其中『同樂會』就稱作『測量準據』。軟體已經準備好十個測量準據，你也可以自己依測量的需要增加。涂老師社交測量系統 http://www.classroomsocial.com/ 社交測量給新使用者的提示 A.設計一份問卷，並列印。 a.決定要用什麼『測驗準據』來引導學生作答。 b.決定要讓每位學生填寫『幾位』他喜歡及不喜歡的同學。 c.決定要用『那一套理由』讓學生填答。 d.決定那些班級要一併施測。 e.把學生基本資料輸入或從外部檔直接讀入。 f.列印問卷。我們在不影響測量正確性的情況下，會限制學生提名的次數，以求資料的輸入工作比較快速些。若用鍵盤輸入學生的問卷資料，通常我們會限制學生最多填寫3-5位同學(軟體可以接受1-9位)，如果使用光學閱讀機(OMR)，最多可以填寫9位同學。涂老師社交測量系統 http://www.classroomsocial.com/ 社交測量給新使用者的提示 A.設計一份問卷，並列印。 a.決定要用什麼『測驗準據』來引導學生作答。 b.決定要讓每位學生填寫『幾位』他喜歡及不喜歡的同學。 c.決定要用『那一套理由』讓學生填答。 d.決定那些班級要一併施測。 e.把學生基本資料輸入或從外部檔直接讀入。 f.列印問卷。我們假設，喜歡一個人或討厭一個人一定有理由，因此我們會在問卷上附一套賦有編號的理由。但是，根據受測者年齡、地區之不同，軟體系統提供了好幾套理由，供使用者依實際需要做選擇。涂老師社交測量系統 http://www.classroomsocial.com/ 社交測量給新使用者的提示 A.設計一份問卷，並列印。 a.決定要用什麼『測驗準據』來引導學生作答。 b.決定要讓每位學生填寫『幾位』他喜歡及不喜歡的同學。 c.決定要用『那一套理由』讓學生填答。 d.決定那些班級要一併施測。 e.把學生基本資料輸入或從外部檔直接讀入。 f.列印問卷。社交測量是以班級為單位的團體測量。因此，我們必須明確的設定施測對象的年級和班級於電腦上。從學校整體施測的角度，為了作業方便，我們常會把使用相同模式施測的班級合併到同一個專案，以方便施測和管理。涂老師社交測量系統 http://www.classroomsocial.com/ 社交測量給新使用者的提示 a.測量依據 b.每人最多填4位 c.使用適合小學中高年級施測的理由 d.五年級1-10班一併施測涂老師社交測量系統 http://www.classroomsocial.com/ 社交測量給新使用者的提示 A.設計一份問卷，並列印。 a.決定要用什麼『測驗準據』來引導學生作答。 b.決定要讓每位學生填寫『幾位』他喜歡及不喜歡的同學。 c.決定要用『那一套理由』讓學生填答。 d.決定那些班級要一併施測。 e.把學生基本資料輸入或從外部檔直接讀入。 f.列印問卷。在發給學生填寫的問卷上，最好附一份學生的座號對照表，因此，在印問卷之前，若把學生的座號、姓名輸入軟體系統中，將可以印出附有座號姓名對照表的問卷，使學生在填寫問卷時不易出錯。涂老師社交測量系統 http://www.classroomsocial.com/ 社交測量給新使用者的提示 A.設計一份問卷，並列印。 a.決定要用什麼『測驗準據』來引導學生作答。 b.決定要讓每位學生填寫『幾位』他喜歡及不喜歡的同學。 c.決定要用『那一套理由』讓學生填答。 d.決定那些班級要一併施測。 e.把學生基本資料輸入或從外部檔直接讀入。 f.列印問卷。現在各個學校都有學生的電子資料檔，如果把電子資料修整成「社交測量軟體」可以讀入的格式，並將它讀入，將可以省去很多資料輸入的時間。大家可以進入如下網址 http://www.classroomsocial.com/sample/ 開啟sample.csv 看看外部檔的格式。涂老師社交測量系統 http://www.classroomsocial.com/ 社交測量給新使用者的提示 A.設計一份問卷，並列印。 a.決定要用什麼『測驗準據』來引導學生作答。 b.決定要讓每位學生填寫『幾位』他喜歡及不喜歡的同學。 c.決定要用『那一套理由』讓學生填答。 d.決定那些班級要一併施測。 e.把學生基本資料輸入或從外部檔直接讀入。 f.列印問卷。當a、b、c、d四個項目都設定妥當，e步驟也輸入完成後，就可以印出可以讓學生填寫，填寫完成，可以把資料輸入電腦儲存及統計結果了。我們先看看設計出來的問卷會是什麼模樣？涂老師社交測量系統 http://www.classroomsocial.com/ 社交測量給新使用者的提示 a.

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