Transcript الدليل التدريبي للتقييم البيئي المتكامل للمنطقة العربية الوحدة التدريبية رقم :4 الرصد والبيانات والمؤشرات

‫الدليل التدريبي للتقييم البيئي المتكامل للمنطقة العربية‬
‫الوحدة التدريبية رقم ‪:4‬‬
‫الرصد والبيانات والمؤشرات‬
‫لمحة عامة على الجلسات‬
‫الجلسة األولى‪ :‬مقدمة‬
‫الجلسة الثانية‪ :‬البيانات لغرض التقييم البيئي المتكامل‬
‫الجلسة الثالثة‪ :‬أنظمة المعلومات البيئية‬
‫الجلسة الرابعة‪ :‬المؤشرات واالدلة‬
‫الجلسة الخامسة‪ :‬تحليل البيانات‬
‫مقدمة‬
‫من البيانات نحصل على المعرفة بقضايا البيئة‪ ،‬وهي ضرورية‬
‫إليصال المعلومات لمتخذي القرار والمجتمع بشكل عام‪.‬‬
‫وبدون بيانات ذات نوعية جيدة ومؤشرات ذات عالقة فان‬
‫التقييم وما يليه من تقرير سيفقد كونه وسيلة إتصال‪ ،‬ويفقد‬
‫مصداقيته‪ ،‬وقدرته لقياس التقدم المحرز تجاه تحقيق اهداف‬
‫االستدامة‪.‬‬
‫أهداف الوحدة التدريبية رقم ‪4‬‬
‫‪ ‬فهم أدوار وإستخدامات البيانات والمؤشرات والدالئل في التقييم البيئي‬
‫المتكامل‪.‬‬
‫‪ ‬معرفة كيفية تطوير إستراتيجيات لتجميع البيانات والتحقق من‬
‫صحتها‪.‬‬
‫‪ ‬فهم كيفية تطوير وإستخدام المؤشرات والدالئل‪.‬‬
‫‪ ‬القدرة على تحليل المؤشرات والدالئل‪.‬‬
‫‪ ‬القدرة على التواصل وتقديم بيانات إحصائية وخرائط لعرض البيانات‬
‫بصريا‪.‬‬
‫لمحة عامة على الجلسات‬
‫الجلسة األولى‪ :‬مقدمة‬
‫الجلسة الثانية‪ :‬البيانات لغرض التقييم البيئي المتكامل‬
‫الجلسة الثالثة‪ :‬أنظمة المعلومات البيئية‬
‫الجلسة الرابعة‪ :‬المؤشرات واالدلة‬
‫الجلسة الخامسة‪ :‬تحليل البيانات‬
‫يقوم مفهوم التقويم البيئي المتكامل على رؤية جديدة‬
‫للمواضيع والقضايا البيئية يتم فيها‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫وصف حالة البيئة للدولة‪.‬‬
‫شرح وتوضيح اتجاهات هذه الحالة‪.‬‬
‫ربط حالة البيئة بجذور المشكلة والضغوط المسببة لها‪.‬‬
‫وصف آثار هذه الحالة‬
‫العالقة بين حالة البيئة والسياسات الحالية التي من شأنها تعديل تلك الحالة‬
‫التي قد تتفاقم مستقبال‪.‬‬
‫إعطاء صانعي القرار والمجتمع المعني صورة متكاملة عن الوضع‬
‫البيئي واتجاهاته و ما تتعرض له البيئة من ضغوط‪ ،‬واألسباب والسياسات‬
‫التي أدت إلى ذلك‪ ،‬والسبل المتاحة لتصحيح هذا الوضع‪.‬‬
‫السكان والقطاعات اإلقتصادية‬
‫األوساط البيئية‬
‫النمو السكاني‬
‫المياه‬
‫الزراعة‬
‫الهواء‬
‫الصناعة‬
‫التربة و األرض‬
‫البيئة الساحلية‬
‫والبحرية‬
‫التنوع الحيوي‬
‫والموروث الطبيعي‬
‫التفاعل‬
‫المحاجر واألنشاءات‬
‫النقل‬
‫السياحة‬
‫الطاقة‬
‫‪ ‬تحليل العالقات بين األنشطة اإلنمائية واألوساط البيئية بنهج تكاملي‪،‬‬
‫‪ ‬كذلك القيام بتحليل السياسات البيئية وانعكاساتها على حالة البيئة‪،‬‬
‫‪ ‬التنبؤ بالمسارات المستقبلية لحالة البيئة (أو السيناريوهات)‪ ،‬وتأثيرات ذلك على الخطط‬
‫والبرامج التنموية وذلك بنهج تشاروي وتشاركي‪.‬‬
‫يتطلب التقييم البيئي توفر أدوات لرصد التغير وقياسه وإجراء‬
‫التقييم والمتابعة‬
‫تشكل المؤشرات البيئية تلك األدوات‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫تلخص حالة البيئة واتجاهاتها‬
‫تعرف المشاكل البيئة‬
‫تمكن من المقارنة عبر األماكن والزمن‬
‫تساعد في تحديد االولويات‬
‫تعتبر المؤشرات وسيلة لمتابعة التطبيق لسياسة ما‪ ،‬وتقيس التحسن في تحقيق‬
‫األهداف‬
‫تساعد على التوقع المستقبلي‬
‫تقديم معلومات لإلنذار المبكر‬
‫ُتبنى المؤشرات من البيانات‬
‫البيانات تمثل حقائق بأشكال مختلفة‬
‫من البيانات نحصل على المعرفة بقضايا البيئة‪،‬‬
‫وهي ضرورية إليصال المعلومات لمتخذي القرار والمجتمع بشكل‬
‫عام‪.‬‬
‫وبدون بيانات ذات نوعية جيدة ومؤشرات ذات عالقة فإن التقييم وما‬
‫يليه من تقرير سيفقد كونه وسيلة إتصال‪ ،‬ويفقد مصداقيته‪ ،‬وقدرته‬
‫لقياس التقدم المحرز تجاه تحقيق اهداف االستدامة‪.‬‬
‫في عملية التقييم البيئي المتكامل يجب أن نعرف ما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬ما هي القضايا التي سنناقشها ويتضمنها تقرير ‪ IEA‬؟‬
‫‪ ‬وما هي المؤشرات الدالة على تلك القضايا؟‬
‫‪ ‬وماهي البيانات التي يتطلبها حساب تلك المؤشرات؟‬
‫البيانات تمثل حقائق بأشكال مختلفة‬
‫أنواع من البيانات‬
‫خرائط‬
‫صور‬
‫جداول‬
‫صور متحركة‬
‫رسومات بيانية‬
‫البيانات تمثل حقائق يتم قياسها‬
‫لماذا نقيسها ؟‬
‫المجتمعات تقيس ما تهتم به من مبدأ‬
‫”إذا لم تستطع قياسه لن تستطيع‬
‫إدارته!!“‬
‫ما هى الموضوعات ذات الصلة؟‬
‫•التصحر‬
‫•موارد المياه‬
‫•تغير المناخ‬
‫•جودة البيئة الحضرية‬
‫•التخثث‬
‫•التنوع البيولوجي‬
‫•موارد األسماك‬
‫•التلوث السام‬
‫•موراد الغابات‬
‫•موارد النفط‬
‫•التخلص من النفايات‬
‫•استنزاف طبقة األوزون‬
‫•التحمض‬
‫حدد أولويات القضايا‬
‫معايير اختيار القضايا‪:‬‬
‫اإللحاح والتأثير الفوري‬
‫عدم اإلنعكاسية‬
‫التأثيرات على صحة اإلنسان‬
‫التأثيرات على اإلنتاجية اإلقتصادية‬
‫عدد الناس المتأثرة‬
‫خسارة القيم الجمالية‬
‫التأثيرات على التراث الثقافي والتاريخي‬
‫ما هو الموضوع العام؟‬
‫والقضية ما هى األولوية الواجب إعطائها‬
‫الموضوع التغطية‬
‫ما هى‬
‫ما هى القضية‬
‫الجغرافية للمشكلة؟ للمشكلة؟‬
‫البيئية؟‬
‫منخفض‬
‫متوسط‬
‫عالي‬
‫من يحتاج إلى التشاور عند جمع البيانات وتطوير المؤشرات؟‬
‫صانعي السياسة‬
‫محللين وباحثين‬
‫مخططين للمجتمع‪ /‬اإلقليم‬
‫إعالم‬
‫مربيين‬
‫روابط الصناعات‬
‫مصلحة العامة‬
‫مجموعات المصالح‬
‫علماء‬
‫مديري الموارد‬
‫المؤشرات التي يتم استخدامها يتم اختيارها من مجمل المؤشرات الخاصة بالبيئة الحضرية وذلك من قبل الفرق المتخصصة أو الفنية‬
‫العاملة في التقييم‪.‬‬
‫أصحاب المصلحة هم أشخاص أو مجموعات تشمل مؤسسات حكومية وغير حكومية ومجتمعات وجامعات ومعاهد أبحاث وبنوك ووكاالت‬
‫التنمية والجهات المانحة ومجتمع األعمال‪.‬‬
‫عملية تشاركية‬
‫أسئلة‬
‫من تحتاج لإلستشارة؟‬
‫ما هى أنسب مستويات المشاركة؟‬
‫ما هى أكثر المراحل ارتباطا بالعملية؟‬
‫ما هى أكثر التقنيات كفاءة وتأثيرا‪ ،‬في حال توافر‬
‫الموارد؟‬
‫كيف يتم استخدام مدخالت المستشارين في كتابة‬
‫التقارير‬
‫لمحة عامة على الجلسات‬
‫الجلسة األولى‪ :‬مقدمة‬
‫الجلسة الثانية‪ :‬البيانات لغرض التقييم البيئي المتكامل‬
‫الجلسة الثالثة‪ :‬أنظمة المعلومات البيئية‬
‫الجلسة الرابعة‪ :‬المؤشرات واالدلة‬
‫الجلسة الخامسة‪ :‬تحليل البيانات‬
‫في هذه الجلسة‪...‬‬
‫‪ ‬أنواع البيانات‬
‫‪.1‬بيانات كمية‬
‫‪.2‬بيانات نوعية‬
‫‪.3‬بيانات مكانية أو ذات بعد مكاني‬
‫‪.4‬وبيانات ليست ذات بعد مكاني (نقطية)‬
‫‪ ‬رصد وتجميع وتخزين البيانات‬
‫‪ ‬بوابة بيانات ”جيو“‬
‫أ‪ .‬البيانات الوصفية‬
‫البيانات الوصفية هي البيانات التي يتم إستقائها من المجتمع عن طريق إما‪:‬‬
‫‪ ‬المالحظات الحقلية أو الميدانية‬
‫‪ ‬المقابالت أو اإلستبيانات للسكان الذين يقطنون المدينة‬
‫‪ ‬بيانات وصفية‪ ،‬قصصية‪ ،‬تفسيرية يمكن فيما بعد تحويلها إلى مؤشرات‬
‫رقمية‪.‬‬
‫حالة‬
‫الممارسة والرأى تجاه التخلص من األدوية‬
‫الغير مستخدمة في الكويت‬
“Integrated Environmental Assessment Reporting ”and
Household Pharmaceutical Waste in Kuwait
Eman A. Abahussain & Asma Abahussain(2006)
‫ ماذا يحدث لنفايات المنازل الدوائية في الكويت ولماذا؟‬:1 ‫خطوة‬
‫البيانات الوصفية كتكملة للبيانات الكمية‬
‫‪ ‬توسيع نطاق اإلستعالم البيئي ليشمل تجارب الناس ووجهات نظرهم‬
‫وتصوراتهم‪.‬‬
‫‪ ‬تستخدم المعلومات البيئية المهمة قبل أن تظهر على الرادار العلمي أو‬
‫العمومي‪.‬‬
‫‪ ‬تدمج مجموعات السكان األصليين أو مجموعات أخرى في مناقشات‬
‫رسمية وإتخاذ قرارات بيئية‪.‬‬
‫‪ ‬تعترف بدور االدراك والتصور في رد فعل اإلنسان تجاه الظروف‬
‫البيئية‪.‬‬
‫ب‪ .‬البيانات الكمية‬
‫أهم خصائصها‪:‬‬
‫• تمتلك موقع جغرافي‬
‫• كميات كبيرة من البيانات وقواعد المعلومات‬
‫• من مصادر متنوعة ومختلفة‬
‫• بمقايس وتفاصيل مختلفة‬
‫• معقدة أحيانا‬
‫• موجودة بمدى زمني مختلف‬
‫• وبفورمات مختلفة‬
‫• وباشكال إلكترونية‬
‫أنواع البيانات الكمية‬
‫‪ ‬خرائط‬
‫‪ ‬تقارير ووثائق‬
‫‪ ‬بيانات مستشعرة عن بعد مثل صور‬
‫األقمار الصناعية أو صور جوية أو‬
‫أشكال أخرى من البيانات‬
‫‪ ‬الببلوغرافيات‬
‫‪ ‬ملفات بيانات الحاسب اآللي‬
‫‪ ‬رسومات‬
‫‪ ‬الفيديوهات واألفالم‬
‫‪ ‬رسومات بيانية‬
‫‪ ‬جداول‬
‫‪ ‬صور متحركة‬
water quality,
Air quality Data
‫البيانات األولية والبيانات الثانوية‬
‫‪ ‬قلة من التقييمات يكون من واجبها ولديها الموارد والقدرات لجمع بيانات أولية‬
‫(قياس مباشر في المعمل أو الحقل)‪.‬‬
‫‪ ‬العديد من التقييمات تعتمد على بيانات ثانوية (بيانات تجمع من قبل آخرين مثل‬
‫مراكز األحصاءات البيئية‪ ،‬وزارات المياه‪ ،‬الزراعة‪ ،‬البلديات وغيرها)‬
‫‪ ‬قد تكون البيانات مجمعة من مصادر مختلفة‬
‫ج‪ .‬البيانات غير المكانية‬
‫‪ ‬البيانات التي تجمع من نقطة واحدة‬
‫‪ ‬مثال المعلومات المناخية لمحطة صنعاء‬
‫‪ ‬هذه البيانات لها بعدا زمانيا إذا ما تم جمعها دوريا أو بشكل مستمر‬
‫‪ ‬ويمكن الحصول عليها من دوائر االحصاء أو من مراكز البحوث العلمية‬
‫‪250‬‬
‫‪200‬‬
‫‪100‬‬
‫‪50‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2000‬‬
‫‪1990‬‬
‫‪1980‬‬
‫‪1970‬‬
‫‪1960‬‬
‫‪Year‬‬
‫‪1950‬‬
‫‪1940‬‬
‫‪1930‬‬
‫‪Rainfall, mm‬‬
‫‪150‬‬
‫البيانات المكانية‬
‫‪ ‬بيانات تصف التوزيع الجغرافي لظاهرة ما‬
‫‪ ‬تستخدم لتبيان مواقع واشكال العالقات من مكان آلخر‬
‫‪ ‬يتم إظهارها كطبقات‬
‫‪ ‬مثال نوع التربة في مدينة صنعاء والكثافة السكانية فيها‬
‫البيانات والمؤشرات الجغرافية‬
‫البيانات المكانية تمثل رسالة مرئية مباشرة للقضايا البيئية ولالدارة ويتم فيها استخدام نظم المعلومات‬
‫الجغرافية لجمع البيانات وتحليلها‬
‫طبقات من البيانات المكانية‬
‫أمثلة للطبقات التي من الممكن أن تستخدمها‪:‬‬
‫‪ ‬صور جوية‬
‫‪ ‬محميات طبيعية‬
‫‪ ‬صور أقمار صناعية‬
‫‪ ‬مناطق سكنية‬
‫‪ ‬حدود الدولة‬
‫‪ ‬بحيرات وأنهار‬
‫‪ ‬حدود اإلدارات المحلية‬
‫‪ ‬مالمح اإلرتفاع‬
‫‪ ‬شوارع‬
‫‪ ‬بيانات ناخية‬
‫‪ ‬مدن‬
‫‪ ‬بيانات طبقة التربة‬
‫‪ ‬خدمات‬
‫‪ ‬الحيوانات البرية‬
‫تدمير أكبر غابة نخيل‪ -‬شط العرب‪،‬‬
‫إيران‪/‬العراق‬
‫‪ :2002-1975‬تدمير أكبر‬
‫غابة نخيل في العالم على‬
‫الحدود بين العراق وإيران‪.‬‬
‫بحلول عام ‪ ،2002‬تم محو‬
‫أكثر من ‪ %80‬من النخل‬
‫بسبب الحرب والملح‬
‫واآلفات‪.‬‬
‫استخدام الصور الفضائية كنوع من البيانات البصرية المكانية‬
‫تخضير صحراء العيساوية بالمملكة العربية السعودية‬
‫•‪ -1991‬بدأ الرى في‬
‫الصحراء‬
‫•‪ -2000‬الرى يحول الصحراء‬
‫•‪ -2004‬زيادة كثافة الرى‬
‫?‬
‫التصوير الجوي‬
‫معسكر الربيع‬
‫الكويت‬
‫‪March 2004‬‬
‫رصد وتجميع بيانات الظروف واإلتجاهات البيئية‬
‫‪ ‬الرصد يعطي معلومات ملموسة عن الظروف البيئية في الماضي‬
‫والحاضر على أساس منتظم وعلى فترة ممتدة من الوقت‪.‬‬
‫‪ ‬من الممكن استخدام الرصد لتقييم أداء و مدى تأثير السياسات المطبقة‬
‫واإلجراءات المتخذة‪.‬‬
1 February to 11 March 2006
‫التحدي في أنظمة الرصد المنسقة‬
‫‪ ‬هناك نقص خطير في بيانات شاملة ومنسقة وعالية الجودة من أجل تحليل القضايا‬
‫البيئية‪.‬‬
‫‪ ‬التقييمات البيئية المتكاملة تلعب دور مهم في تحديد الفجوات البيانية وتعطي ردود‬
‫أفعال لبرامج الرصد والمالحظة‪.‬‬
‫خطوات تجميع البيانات‬
‫‪ .1‬تطوير خطة لجمع البيانات مع األخذ في اإلعتبار‪:‬‬
‫أ‪ .‬ما هو نوع البيانات المطلوبة؟‬
‫ب‪ .‬ما هى البيانات صاحبة األولوية األكبر؟‬
‫ج‪ .‬ما هى المعايير للبيانات المجمعة والتي تشمل الجودة والثمن؟‬
‫‪ .2‬توفر بيانات المسح للمكونات المختلفة لتقييمك‪.‬‬
‫خطوات تجميع البيانات‬
‫(مقتبس عن ‪)UNEP/DEIA 1996‬‬
‫إعتبارات جودة البيانات‬
‫‪ ‬جودة البيانات يجب أن تكون كافية لتحقيق األهداف‪.‬‬
‫‪ ‬استخدم بيانات تقريبيه إذا لم يتثنى الحصول على بيانات مباشرة (مثل‪ :‬انبعاثات‬
‫غاز ثاني أكسيد الكربون لعرض تغير المناخ)‪.‬‬
‫‪ ‬استخدام أفضل البيانات العلمية المتاحة من مصادر معروفة على نطاق واسع‪.‬‬
‫تخزين بيانات في قاعدة بيانات المؤشرات‬
‫‪ ‬قاعدة البيانات هى جمع منظم للبيانات‪.‬‬
‫‪ ‬للحفاظ على حداثة قاعدة البيانات‪ ،‬اربطها إلكترونيا بأنظمة الرصد‪.‬‬
‫‪ ‬يمكن استخدام قاعدة البيانات لتحضير التقارير التي تستخدم من صانعي السياسات‬
‫والعامة‪.‬‬
‫‪ ‬بناء قاعدة البيانات يمكن أن يكون جهد تعاوني‪.‬‬
‫العثور على البيانات على اإلنترنت‬
‫‪ ‬بعض البيانات البيئية واإلجتماعية واإلقتصادية متاحة بالمجان على اإلنترنت‪.‬‬
‫‪ ‬الكثير من البيانات على اإلنترنت والخرائط سهلة اإلستخدام مع كل برامج تصفح‬
‫اإلنترنت‪.‬‬
‫‪ ‬بوابة بيانات ”جيو“ تعطي بيانات من مصادر دولية موثوقة لتقييم المجتمع‪.‬‬
‫)‪(http://geodata.grid.unep.ch‬‬
‫بوابة بيانات ”جيو“‬
‫ما هى بوابة بيانات ”جيو“؟‬
‫مصدر للبيانات موثوق منه يستخدم من قبل ”يونيب“ وشركائه في عملية تحضير‬
‫تقرير ”جيو“ وتقييمات بيئية متكاملة أخرى‪.‬‬
‫ماذا تفعل بوابة بيانات ”جيو“؟‬
‫– تسهل الوصول إلى مجموعة واسعة من مجموعات البيانات البيئية‬
‫واإلقتصادية واإلجتماعية من مصادر موثوقة على المستويات العالمية‬
‫واإلقليمية والدون إقليمية والوطنية‪.‬‬
‫– تمكن من رسم الخرائط والتحليل‪.‬‬
‫بوابة بيانات ”جيو“‬
‫ما هى المواضيع الموجودة؟‬
‫– المناخ‪ ،‬الكوارث‪ ،‬الغابات‪ ،‬المياه العذبة‬
‫– التعليم‪ ،‬اإلقتصاد‪ ،‬الصحة‪ ،‬السكان‪ ،‬السياسات البيئية‪.‬‬
‫من يستخدم بوابة بيانات ”جيو“؟‬
‫– مكاتب ”يونيب“‪ ،‬مراكز ”جيو“ المتعاونة‪ ،‬المساهمين‬
‫– جامعات‪ ،‬مدارس‪ ،‬المجتمع المدني‪ ،‬عامة الشعب‪.‬‬
‫بوابة البيانات ”جيو“‬
‫من يعطي البيانات للبوابة؟‬
‫– ”فاو“‪” ،‬يونيب“‪” ،‬يونيسكو“‪ ،‬القسم اإلحصائي باألمم المتحدة‪ ،‬البنك الدولي‪،‬‬
‫منظمة التعاون اإلقتصادي والتنمية‪.‬‬
‫هل هناك إصدارات إقليمية من البوابة؟‬
‫– نعم‪ ،‬في أمريكا الالتينية وافريقيا‪.‬‬
‫– وقريبا آسيا والمحيط الهادي وغرب آسيا‪.‬‬
‫أين يمكن الوصول إلى البوابة؟‬
‫بالموقع‪http://geodata.grid.unep.ch/ :‬‬
‫بالقرص المدمج‪http://www.grid.unep.ch/wsis/ :‬‬
‫تصور احتياجات واستخدامات البيانات‬
‫‪ ‬في مجموعة من ‪ 5-3‬أشخاص‪ ،‬ناقش كيف يستخدم كل شخص‬
‫بيانات مكانية لوصف قضية بيئية‪.‬‬
‫‪ ‬صف تحليل البيانات التي تم إجرائها واستخدامات هذه التحاليل‪.‬‬
‫‪ ‬ما تم عمله بشكل جيد وما لم يتم عمله بشكل جيد في هذه العملية؟‬
‫لمحة عامة على الجلسات‬
‫الجلسة األولى‪ :‬مقدمة‬
‫الجلسة الثانية‪ :‬البيانات لغرض التقييم البيئي المتكامل‬
‫الجلسة الثالثة‪ :‬أنظمة المعلومات البيئية‬
‫الجلسة الرابعة‪ :‬المؤشرات واالدلة‬
‫الجلسة الخامسة‪ :‬تحليل البيانات‬
‫في هذه الجلسة‪...‬‬
‫‪ ‬إختيار مؤشرات جيدة‬
‫‪ ‬عمليات تشاركية‬
‫‪ ‬أطر عمل المؤشر‬
‫‪ ‬تطوير المؤشر‬
‫‪ ‬مجموعة المؤشر األساسي‬
‫‪ ‬األدلة‬
‫ما هو المؤشر؟‬
‫‪ ‬يمكن تعريف المؤشر كعامل متغير أو قيمة مستمدة من عوامل متغيرة‪،‬‬
‫وهو يشير إلى‪ ،‬ويعطي معلومات عن‪ ،‬ويصف حالة ظاهرة ‪ /‬بيئة ‪/‬‬
‫منطقة‪.‬‬
‫‪ ‬المؤشرات البيئية‪ :‬هى قياسات علمية لمتابعة الحاالت البيئية مع مرور‬
‫الوقت‪.‬‬
‫لماذا المؤشرات؟‬
‫‪ ‬المؤشرات تجعل البيانات ذات صلة مع المجتمع وصناعة السياسة‪.‬‬
‫‪ ‬تساعدنا على فهم ما يحدث من حولنا‪.‬‬
‫‪ ‬كمجتمع‪ ،‬نميل إلى إختيار تدابير تعكس قيمنا‪.‬‬
‫‪ ‬وفي الوقت ذاته‪ ،‬المعلومات التي نستقبلها تشكل ما نقدره‪.‬‬
‫أهم خصائص المؤشرات‬
‫‪ ‬حساسيتها‪،‬‬
‫‪ ‬وقابليتها للقياس‪،‬‬
‫‪ ‬وكونها سهلة القياس والتفسير‪،‬‬
‫‪ ‬وتعتمد على عملية قياس سليمة‪،‬‬
‫‪ ‬وتستند على بيانات صحيحة‪،‬‬
‫‪ ‬ولها قابلية توقع التغيرات كونها تعتمد على بيانات وقتية‪.‬‬
‫أمثلة على المؤشرات‬
‫‪ ‬استهالك الفرد من المياه لتر‪/‬يوم‬
‫‪ ‬أنتاج الفرد من القمامة كغم ‪ /‬يوم‬
‫‪ ‬كمية المبيدات المستخدمة كغم ‪/‬هكتار‪/‬سنة‬
‫‪ ‬كمية إنبعاثات أول أكسيد الكربون ملغرام‪/‬م‪ 24 / 3‬ساعة‬
‫‪ ‬يساعد استخدام المؤشرات أصحاب القرار في االدارة والتخطيط‬
‫‪ ‬ووضع االولويات‬
‫‪ ‬وتقييم ومقارنة السياسات والخيارات وانعكاساتها على حالة البيئة‬
‫‪ ‬إضافة إلى انها يمكن أن تكون بمثابة اإلنذار المبكر ألصحاب القرار‬
‫ولعموم المواطنين بالمشاكل البيئية المحتملة أو المتوقعة‪.‬‬
‫أهم وظائف المؤشرات هى‪:‬‬
‫‪ .1‬تقييم الحالة واالتجاه‬
‫‪650,000‬‬
‫‪600,000‬‬
‫‪550,000‬‬
‫‪450,000‬‬
‫‪400,000‬‬
‫‪350,000‬‬
‫‪300,000‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2003‬‬
‫‪2002‬‬
‫‪2001‬‬
‫‪2000‬‬
‫‪1999‬‬
‫‪1998‬‬
‫‪1997‬‬
‫‪1996‬‬
‫‪1995‬‬
‫‪1994‬‬
‫‪1993‬‬
‫‪1992‬‬
‫‪1991‬‬
‫‪1990‬‬
‫‪1989‬‬
‫‪1988‬‬
‫‪1987‬‬
‫‪Year‬‬
‫إتجاه الزيادة في الوحدات الحيوانية في سلطنة عمان‬
‫‪Animal Unit‬‬
‫‪500,000‬‬
‫‪ .2‬إمكانية المقارنة بين األماكن أو المواقع أو المدن‬
‫الشكل ‪3‬ب‪ :‬هطول المطر في المحافظات المختلفة ب ُعمان‬
‫لعام ‪2005‬‬
‫مفتاح الخريطة‪:‬‬
‫المناطق باللون الغامق – ارتفاع هطول المطر‬
‫المناطق باللون الفاتح – انخفاض هطول المطر‬
‫الشكل ‪3‬أ‪ :‬توزيع الوحدات الحيوانية في‬
‫المحافظات المختلفة ب ُعمان لعام ‪2005‬‬
‫مفتاح الخريطة‪:‬‬
‫المناطق باللون الغامق – أعداد أكبر من الوحدات الحيوانية‬
‫المناطق باللون الفاتح – أعداد أقل من الوحدات الحيوانية‬
‫‪ .3‬تقييم الحالة واالتجاه بالمقارنة مع هدف معين‪ ،‬أو‬
‫قيمة محددة‬
‫‪2‬‬
‫‪1.8‬‬
‫‪1.6‬‬
‫‪1.4‬‬
‫‪1.2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0.8‬‬
‫‪0.6‬‬
‫‪0.4‬‬
‫‪0.2‬‬
‫‪0‬‬
‫الكويت‬
‫قطر‬
‫عمان‬
‫السعودية‬
‫البحرين‬
‫االمارات‬
‫‪ -‬كمية النفايات المنتجة كغم‪/‬للفرد‪ /‬باليوم دول مجلس التعاون (الحمود ‪)2005،‬‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2020‬‬
‫‪2012‬‬
‫المساحة الخضراء‪/‬الفرد (تونس)‬
‫‪2008‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪ .4‬توفر بيانات لإلنذار المبكر‬
‫مثال‪ :‬إتجاهات إستهالك الماء المحلي للفرد في دولة الكويت ‪2000-1975‬‬
‫‪140‬‬
‫‪120‬‬
‫‪100‬‬
‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2000‬‬
‫‪1995‬‬
‫‪1985‬‬
‫‪1990‬‬
‫‪Year‬‬
‫‪1980‬‬
‫‪1975‬‬
‫‪IGPD‬‬
‫‪80‬‬
‫‪ .5‬التنبؤ بالمستقبل واتجاهه‬
‫إتفقنا على أهمية المؤشرات‬
‫ولكن ما هي المؤشرات التي سنضعها في تقريرنا؟‬
‫من المهم التالي‪:‬‬
‫‪ ‬تحديد قضايا البيئة والتنمية ذات األولوية؛‬
‫‪ ‬تحديد أولوية القضايا ذات الصلة لإلعالم ومختلف القطاعات؛‬
‫‪ ‬تحديد المؤشرات الضرورية؛‬
‫‪ ‬تحديد البيانات المتوافرة والفجوات البيانية المتعلقة بهذه القضايا؛‬
‫‪ ‬تقييم إحتماالت توليد البيانات حيثما وأينما وجدت ضرورة لسد فجوة البيانات؛‬
‫‪ ‬تحديد قائمة مؤقتة للمؤشرات ذات الصلة بمدينتك؛‬
‫‪ ‬تجميع البيانات وحساب المؤشرات‪.‬‬
‫ال بد من‪:‬‬
‫‪ ‬األتفاق على ما هي القضايا البيئية التي سيتضمنها التقرير؛‬
‫‪ ‬ما هو ‪ DPSIR‬لكل قضية؛‬
‫‪ ‬ما هي المؤشرات التي تعكس كل من ‪ D – P – S – I –R‬من حزمة‬
‫من المؤشرات المتفق عليها في االوساط العلمية (تقرير حالة المدن‪،‬‬
‫مؤشرات التنمية المستدامة‪....‬الخ )‪،‬‬
‫‪ ‬ما هي البيانات المطلوبة والداخلة في حساب كل مؤشر‪،‬‬
‫‪ ‬وطريقة قياس المؤشر‪،‬‬
‫‪ ‬ما مدلول كل مؤشر‪.‬‬
‫من يحتاج إلى التشاور عند جمع البيانات وتطوير المؤشرات؟‬
‫صانعي السياسة‬
‫محللين وباحثين‬
‫مخططين للمجتمع‪ /‬اإلقليم‬
‫إعالم‬
‫مربيين‬
‫روابط الصناعات‬
‫مصلحة العامة‬
‫مجموعات المصالح‬
‫علماء‬
‫مديري الموارد‬
‫المؤشرات التي يتم استخدامها يتم اختيارها من مجمل المؤشرات الخاصة بالبيئة الحضرية وذلك من قبل الفرق المتخصصة أو الفنية‬
‫العاملة في التقييم‪.‬‬
‫أصحاب المصلحة هم أشخاص أو مجموعات تشمل مؤسسات حكومية وغير حكومية ومجتمعات وجامعات ومعاهد أبحاث وبنوك ووكاالت‬
‫التنمية والجهات المانحة ومجتمع األعمال‪.‬‬
‫عملية تشاركية‬
‫أسئلة‬
‫من تحتاج لإلستشارة؟‬
‫ما هى أنسب مستويات المشاركة؟‬
‫ما هى أكثر المراحل ارتباطا بالعملية؟‬
‫ما هى أكثر التقنيات كفاءة وتأثيرا‪ ،‬في حال توافر‬
‫الموارد؟‬
‫كيف يتم استخدام مدخالت المستشارين في كتابة‬
‫التقارير‬
‫قيمة المؤشرات في صناعة السياسة‬
‫المؤشرات لديها القدرة أن‪...‬‬
‫‪ ‬تعطي رد فعل عن سلوك النظام وأداء السياسة‪.‬‬
‫‪ ‬تحسن فرص النجاح في التأقلم‪.‬‬
‫‪ ‬تؤكد على التحرك في اتجاه األهداف المشتركة‪.‬‬
‫‪ ‬تحسن التطبيق والتنفيذ‪.‬‬
‫‪ ‬وتزيد المساءلة‪.‬‬
‫نظرة إلى الخلف كى نفكر لألمام‬
‫التحدي في إختيار مؤشرات جيدة‬
‫إختيار المؤشرات يمكن أن يكون لتحقيق التوازن‪ ،‬مع مقايضات مثل‬
‫التأكيد على الصلة بالمجتمع وصانعي السياسة باستخدام بيانات علمية‬
‫ودقيقة‪ ،‬وإيصال البيانات بطريقة سهلة التفسير‪.‬‬
‫العملية التشاركية في المراحل المتعددة لتطوير المؤشر‬
‫متطلبات المعلومات بالنسبة‬
‫لمختلف المستخدمين‬
‫مثلث المعلومات‬
‫توجيه المؤشرات إلى إطارات مواضيعية‬
‫توجيه المؤشرات لقضايا باإلضافة إلى العالقات بين المؤشرات (مثل‬
‫العالقات بين السبب والتأثير) تنظم كثيرا بإستخدام اإلطارات‬
‫المواضيعية‪.‬‬
‫فوائد استخدام نهج تحليلي‬
‫‪‬‬
‫يساعد في وضع البيئة في عالقة مع قضايا التنمية المستدامة‪.‬‬
‫‪‬‬
‫يساعد في تأسيس عالقات بين السبب والتأثير‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫إيجاد وسيلة إتصال إلشراك مجموعة من مختلف القطاعات ومختلف‬
‫التخصصات‪.‬‬
‫يعطي خارطة طريق وقائمة منهجية لكاتب التقرير‪.‬‬
‫إطار ‪DPSIR‬‬
‫‪ ‬القوى الدافعة‪ ،‬والضغوط‪ ،‬واالتجاهات‪ ،‬اآلثار واالستجابات‪.‬‬
‫‪ ‬توضيح العالقات بين اإلنسان وحالة النظام البيئي وتم استخدامه في جيو‬
‫‪.4‬‬
‫توجيه المؤشرات لمنهجية األطر المفاهيمية‬
‫إطار المؤشرات‬
‫ترتيب المؤشرات وفق القضايا‪ ،‬وكذا العالقات بين المؤشرات (كالسبب‬
‫والنتيجة) والقضايا البيئية وفي التقييم البيئي المتكامل نستخدم إطار‬
‫‪DPSIR‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫القوى الدافعة أو الدوافع )‪ :(Drivers or Driving Forces‬وهي تشير إلى العمليات الجوهرية في‬
‫المجتمع التي تدفع النشاطات ولها تأثير على البيئة ويشار إليها في بعض األحيان على أنها دوافع غير‬
‫مباشرة‪.‬‬
‫الضغوط )‪ :(Pressures‬ويشار إليها في بعض األحيان أنها دوافع مباشرة‪ ،‬وتشمل النشاطات‬
‫االقتصادية في القطاعات المختلفة‪ ،‬وما ينتج عنها من مؤثرات بشرية تشكل ضغوطا على األوساط‬
‫البيئية‪ .‬كما تشمل العمليات الطبيعية التي تشكل ضغوطا على البيئة من تغيرات مناخية‪ ،‬وزالزل‬
‫وغيرها‪.‬‬
‫الحالة )‪ :(State‬ونعني بها حالة البيئة (واألوساط البيئية) كذلك االتجاهات )‪ (Trends‬لهذه الحالة‪،‬‬
‫وهي تنتج عن الضغوط التي تؤثر على البيئة‪ ،‬وتؤدي إلى تغير تراكمي أحيانا (مثل تغير المناخ)‪،‬‬
‫وأحيانا أخرى مفاجئ‪ ،‬ومسببا لالختالل (مثل تلوث المياه)‪.‬‬
‫التأثيرات )‪ : (Impacts‬وتشمل اآلثار االيكولوجية واالقتصادية واالجتماعية والصحية السلبية على‬
‫رفاهية اإلنسان وسالمة النظم البيئية‪.‬‬
‫االستجابات )‪ :(Responses‬وهي التداخالت المجتمعية الرامية للتخفيف من حدة هذه اآلثار والتكيف‬
‫معها وتوفر الفرص لزيادة رفاهية البشر)‪ (Human Wellbeing‬مثل القوانين‪ ،‬والتشريعات البيئية‪.‬‬
‫أنواع المؤشرات البيئية‬
‫‪ ‬المؤشرات قد تشير الى األسباب والضغوط الناتجة عن النشاطات‬
‫البشرية أو الطبيعية التي تؤثر على النظام البيئي‪،‬‬
‫‪ ‬أو حالة البيئة أو وضع الموارد الطبيعية‪،‬‬
‫‪ ‬أو استجابات المجتمع للحد من هذه الضغوط‪.‬‬
‫تطوير المؤشر‬
‫بعض معايير المؤشرات‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫سهلة الفهم والتفسير‬
‫توضح اإلتجاهات على مدار‬
‫الوقت‬
‫موثوق بها علميا‬
‫تستند على بيانات عالية الجودة‬
‫ذات صلة بالسياسة‬
‫مقبولة سياسيا‬
‫مثال من جنوب أفريقيا‬
‫مجموعات المؤشرات األساسية‬
‫‪ ‬مجموعات المؤشرات الجوهرية محدودة العدد وتتكتل حول األفكار‬
‫األساسية‪.‬‬
‫‪ ‬تقدم معلومات واضحة ومباشرة لصناع القرار‪.‬‬
‫‪ ‬ال يقدموا صورة شاملة وال يوضحوا العالقة بين المؤشرات‪.‬‬
‫‪ ‬األمثلة تشمل منظمة التعاون والتنمية اإلقتصادية )‪(OECD‬‬
‫و”يونيب“ والمؤشرات الهيكلية لإلتحاد األوروبي ومصفوفة بيانات‬
‫”جيو“ األساسية‪.‬‬
‫مواضيع من ”الجيو“‬
‫مصفوفات البيانات األساسية‬
‫‪ ‬أراضي‬
‫‪ ‬مناطق بحرية وساحلية‬
‫‪ ‬غابات‬
‫‪ ‬كوارث‬
‫‪ ‬تنوع حيوي‬
‫‪ ‬مناطق حضرية‬
‫‪ ‬مياه عذبة‬
‫‪ ‬أجتماعية‪ -‬إتصادية‬
‫‪ ‬غالف جوي‬
‫‪ ‬جغرافية‬
‫عينة مؤشرات من مصفوفة بيانات‬
‫مؤشرات ”جيو“ األساسية‬
‫موضوع‬
‫قضية‬
‫متغيرات البيانات المحتملة‬
‫المؤشرات الرئيسية‬
‫المقترحة‬
‫األراضي‬
‫التربة‬
‫تآكل بسبب الماء (طن‪ /‬هكتار)‬
‫تآكل بسبب الرياح (طن‪ /‬هكتار)‬
‫المتوسط السنوي لنسبة تآكل‬
‫التربة‬
‫التآكل‬
‫المنطقة المتأثرة بالتصحر (هكتار‬
‫و‪ )%‬من الغيطان التي تعتمد على‬
‫األمطار واألراضي المروية والغابات‬
‫مجموع األراضي المتأثرة‬
‫بالتصحر‬
‫تملح األرض‬
‫المناطق المتأثر بالتملح والتغدق بالمياه مجموع المناطق المتأثرة‬
‫بالتملح‬
‫(هكتار)‬
‫إطار مؤشر ‪UN DSD‬‬
‫‪ ‬طورت استجابة لألجندة ‪( 21‬الفصل ‪)40‬‬
‫‪ ‬خطة العمل األصلية تحتوي على قائمة ب‪ 130‬مؤشر رتبت باستخدام اطار‬
‫‪DPSIR‬‬
‫‪ ‬بعد اختبار المؤشرات تم تقليل عددها إلى ‪ 58‬وتم استبدال اطار عمل ‪DSR‬‬
‫باإلطار المواضيعي المرتكز على أربع ركائز‪.‬‬
‫الموضوع‪ :‬البيئة البحرية والساحلية‬
‫القضية‬
‫‪ ‬تدهور السواحل‬
‫‪ ‬التلوث البحري‬
‫الموضوع‪ :‬البيئة البحرية والساحلية‬
‫القضية‬
‫المؤشرات‬
‫النوع (‪)DPSIR‬‬
‫تدهور السواحل‬
‫نسبة سكان المناطق الساحلية‬
‫محرك‬
‫التنمية بطول الشاطئ‬
‫حالة‬
‫الصيد السنوي من األنواع الكبيرة‬
‫محرك‬
‫إنبعاثات النيتروجين والفسفور إلى المياه الساحلية‬
‫محرك‬
‫تركيز الطحالب في المياه الساحلية‬
‫محرك‬
‫التلوث النفطي على الساحل وفي البحر‬
‫محرك‬
‫التلوث البحري‬
‫أوراق منهجية المؤشر‬
‫‪ ...‬تعد لكل مؤشر مختار‬
‫تعريف المؤشر‬
‫نوع المؤشر‬
‫تعريفات ومبادئ ضمنية‬
‫وحدة القياس‬
‫طرق القياس‬
‫البيانات الضرورية لتجميع المؤشر‬
‫مصادر البيانات‬
‫المراجع‬
‫القضية‪ :‬تلوث المياه‬
‫المؤشر‪ :‬نسبة السكان الذين لديهم مرافق صحية مناسبة‬
‫تعريف المؤشر‬
‫نسبة السكان الذين يستطيعون الوصول إلى مرفق صحي في مساكنهم أو في‬
‫الجوار القريب‪.‬‬
‫نوع المؤشر‬
‫حالة‬
‫تعريفات ومبادئ ضمنية‬
‫مرفق صحي‪( :‬تعريف ”مرفق صحي مناسب“)‬
‫سكان‪( :‬تشمل الحضر والريف)‬
‫وحدة القياس‬
‫‪%‬‬
‫طرق القياس‬
‫يمكن حسابها كعدد السكان الذين لديهم مرافق صرف محسنة (‪/ )100 X‬‬
‫مجموع السكان‬
‫البيانات الضرورية لتجميع‬
‫المؤشر‬
‫عدد السكان الذين يستطيعون الوصول إلى مرافق صحية محسنة ومجموع‬
‫عدد السكان‪.‬‬
‫مصادر البيانات‬
‫يتم تجميعها بشكل روتيني على المستوى الوطني ودون الوطني في معظم‬
‫الدول‪ .‬وايضا الهيئات اإلدارية حيث توجد المعلومات‪.‬‬
‫المراجع‬
‫المراجع الرئيسية لحساب المؤشر‪.‬‬
‫تحديد المؤشرات ومجموعات البيانات‬
‫‪ ‬خطوة ‪ .1‬اكتب قائمة بأفكار رئيسية قصيرة لكتابة تقرير التقييم‬
‫‪ ‬خطوة ‪ .2‬رتب أولويات األفكار حسب األكثر صلة ب ‪ GEOLand‬في هذا‬
‫الوقت شكل مجموعات أصغر وخصص لكل مجموعة فكرة رئيسية‪.‬‬
‫تمرين‪:‬‬
‫‪ ‬خطوة ‪ .3‬في المجموعات الفرعية‪ ،‬اكتب قائمة بالقضايا المرتبطة‬
‫بالفكرة الرئيسية لمجموعتك‪.‬‬
‫‪ ‬خطوة ‪ .4‬حدد المؤشرات التي تقابل كل قضية‬
‫‪ ‬ناقش المجموعة للحصول على قائمة أطول ثم احصر المؤشرات‬
‫مستخدما معايير المؤشرات‪.‬‬
‫‪ ‬حدد ما إذا كان المؤشر محركا أو ضغطا أو حالة أو أثر أو استجابة‪.‬‬
‫تمرين‪:‬‬
‫‪ ‬خطوة ‪ .5‬حدد البيانات التي ستحتاجها للمؤشر‪ .‬يوجد عدد من‬
‫المصادر التي يمكنك استخدامها‪:‬‬
‫‪ ‬بوابة بيانات ”جيو“‬
‫‪ ‬قواعد بيانات ”فاو“ اإلحصائية‬
‫‪ ‬قواعد بيانات ”اسكوا“ اإلحصائية‬
‫‪ ‬بعض المصادر التي ذكرت في التقرير‬
‫الدالئل‬
‫ما هي األدلة؟‬
‫‪ ‬وتتألف من عدد من المؤشرات يتم تجميعها أو حسابها بصيغة معينة‬
‫للحصول على مؤشر مركب‪.‬‬
‫‪ ‬وتستخدم عادة لتقييم ومقارنة األداء مقابل قيمة أو حد معين‬
‫‪ ‬المؤشرات المستخدمة في حساب األدلة يفترض بها أن تكون محسوبة‬
‫بصورة صحيحة وبطريقة قياس دقيقة خاصة اذا ما تم استخدام األدلة‬
‫لمراقبة السياسات‬
‫أمثلة لمؤشرات معروفة‬
‫‪ ‬دليل التنمية البشرية ‪HDI‬‬
‫‪ ‬دليل جودة الهواء ‪AQI‬‬
‫‪ ‬دليل جودة المياه ‪WQI‬‬
‫‪ ‬دليل االداء البيئي ‪EPI‬‬
‫حساب دليل التنمية البشرية‬
‫دليل التنمية البشرية هو رقم يعبر عن معيار التنمية في المجتمع (الدولة واإلقليم) الذي يدمج‬
‫اآلراء حول الصحة والمعرفة ومستوى معيشة أفراد المجتمع وبالتالي تضم كذلك جميع العوامل‬
‫التي تؤثر علي هذه العناصر‪ .‬سيتم حساب المؤشر كالتالي‪:‬‬
‫متوسط العمر المتوقع عند‬
‫الميالد (سنة)‬
‫دليل مؤقت لمتوسط العمر‬
‫المتوقع‬
‫دليل التنمية‬
‫البشرية‬
‫دليل مؤقت لمعرفة القراءة‬
‫والكتابة‬
‫دليل مؤقت للمعرفة‬
‫دليل مؤقت لسنين المدرسة‬
‫دليل مؤقت لمستوى‬
‫المعيشة‬
‫قوة شرائية معدلة‬
‫نسبة اللذين يعرفون القراءة‬
‫والكتابة بين ذوي ال‪15‬‬
‫عاما أوأكثر‬
‫متوسط عدد السنين التي‬
‫قضاها ذوي ال‪ 27‬عاما‬
‫أو أكثر في المدرسة‬
‫إجمالي الناتج المحلي للفرد‬
‫(القوة الشرائية بالدوالر‬
‫األمريكي)‬
‫‪Sources: Human Development Reports 1991-1994. UNDP‬‬
‫‪http://www.undp.ee/nhdr/Box21.html‬‬
‫دليل جودة الهواء‬
‫قيم دليل جودة الهواء‬
‫مستويات الوعى الصحي‬
‫األلوان‬
‫عندما يكون دليل جودة الهواء في‬
‫هذا النطاق‪..‬‬
‫‪ ...‬حاالت جودة الهواء تكون‬
‫‪ ...‬ويرمز لها بهذه األلوان‬
‫‪50-0‬‬
‫جيدة‬
‫أخضر‬
‫‪100-51‬‬
‫متوسطة‬
‫أصفر‬
‫‪150-101‬‬
‫غير صحية للمجموعات الحساسة‬
‫برتقالي‬
‫‪200-151‬‬
‫غير صحية‬
‫أحمر‬
‫‪300-201‬‬
‫غير صحية للغاية‬
‫بنفسجي‬
‫‪500-301‬‬
‫خطيرة‬
‫كستنائي‬
‫مناقشة‪ :‬دليل جودة الهواء‬
‫عامة‪:‬‬
‫‪ ‬ما الذي يحتاجه مدير أو صانع سياسة للتواصل حول جودة الهواء؟‬
‫‪ ‬ما هى المؤشرات المناسبة الضافتها إلى دليل جودة الهواء؟‬
‫‪ ‬استنادا إلى مؤشرات جودة الهواء في هذه الوحدة التدريبية‪ ،‬ما هى المؤشرات‬
‫التي تود اضافتها والتي تود استبعادها؟‬
‫تمرين‪ :‬حساب نموذج‬
‫دليل جودة الهواء للدول‬
‫الخلفية‪:‬‬
‫‪ ‬كثيرا ما يكون دليل واحد لجودة الهواء مركب من عدة مؤشرات لجودة الهواء‪.‬‬
‫‪ ‬عندما ال تكون القياسات المباشرة متاحة‪ ،‬نستخدم قياسات اإلنبعاثات كبديل في‬
‫حال عدم وجود تركيزات الهواء‪.‬‬
‫مناقشة‬
‫دليل جودة الهواء‬
‫‪ ‬في مجموعات من ‪ 5-3‬أشخاص‪ ،‬ضع محاولة لتصور كيفية التواصل تجاه قضية‬
‫بيئية (مثل جودة الهواء)‪.‬‬
‫‪ ‬صف ثالثة أساليب أو طرق للتعامل معها مع وصف نقاط القوة والضعف في كال‬
‫منهم‪.‬‬
‫أسئلة إضافية للمناقشة‬
‫‪ ‬من هم الجماهير المختلفة التي سترى المؤشرات؟‬
‫‪ ‬ما هى اإلحتياجات المعلوماتية لكل جمهور؟‬
‫‪ ‬ما هى الطرق التي يمكن من خاللها التزود بمعلومات تقنية مطلوبة‬
‫وفي ذات الوقت تكون جذابه بصريا؟‪.‬‬
‫‪WQI‬دليل جودة المياه‬
‫‪ ‬جودة المياه هى الخواص الفيزيائية والكيميائية والبيولوجية للماء‬
‫وعالقتها بمجموعة من المعايير‬
‫‪ ‬حساب مؤشر جودة المياه‬
‫تحليل البيانات‬
‫التحليل الغير مكاني‬
‫• تقييم األداء‬
‫‪ ‬خط األساس‬
‫‪ ‬األهداف‬
‫• العلم والسياسة والقيم المجتمعية‬
‫جميعها تؤثر في تنمية مؤشرات‬
‫األداء مما يجعل عملية التحليل‬
‫تحديا‪.‬‬
‫المعايير البيئية لمياه الصرف بالسلطنة‪:‬‬
‫المعيار‬
‫المـــــــــادة‬
‫(في البيئة العامة)‬
‫(أقصى تركيز)‬
‫االحتياج الحيوي لألوكسجين ‪BOD‬‬
‫‪15‬‬
‫‪20‬‬
‫االحتياج الكيميائي لألوكسجين‪COD‬‬
‫‪150‬‬
‫‪200‬‬
‫المواد الصلبة العالقة (‪)S.S‬‬
‫‪15‬‬
‫‪30‬‬
‫المواد الصلبة الذائبة الكلية‬
‫‪1500‬‬
‫‪2000‬‬
‫التوصيل الكهربائي (مايكروسنتيمتر‪/‬سم)‬
‫‪2000‬‬
‫‪2700‬‬
‫تمثيل اتجاه تغير الحالة‬
‫الرسم البياني ‪ :2‬نمط ثابت‬
‫الرسم البياني ‪ :1‬نمط غير منظم‬
‫الرسمين البيانيين يحتويان على نفس البيانات‬
‫الفارق في مقياس رسم المحور ”ص“‬
‫االتجاه وتفسيره‬
‫‪6,000,000‬‬
‫‪Stage II‬‬
‫‪Stage III‬‬
‫‪Stage I‬‬
‫‪5,000,000‬‬
‫‪4,000,000‬‬
‫‪3,000,000‬‬
‫‪MT‬‬
‫‪2,000,000‬‬
‫‪1,000,000‬‬
‫‪0‬‬
‫السنة‬
‫اثر تدهور المياه الجوفية على انتاجية الحبوب بالطن المتري في دول المجلس‬
‫تحليل العالقة‬
‫درجة حرارة سطح البحر خالل هذا العقد في منطقة روبمي البحرية‬
‫‪6 April 2002‬‬
‫درجة حرارة سطح البحر خالل هذا العقد في منطقة روبمي البحرية‬
‫‪6 April 2003‬‬
‫درجة حرارة سطح البحر خالل هذا العقد في منطقة روبمي البحرية‬
‫‪6 April 2004‬‬
‫درجة حرارة سطح البحر خالل هذا العقد في منطقة روبمي البحرية‬
‫‪6 April 2005‬‬
‫درجة حرارة سطح البحر خالل هذا العقد في منطقة روبمي البحرية‬
‫‪6 April 2006‬‬
‫درجة حرارة سطح البحر خالل هذا العقد في منطقة روبمي البحرية‬
‫‪6 April 2007‬‬
‫نظم المعلومات الجغرافية‬
‫التطبيقات في التقييم البيئي المتكامل‬
‫‪‬تحليل البيانات من منظور عالمي‬
‫‪‬استخدام طبقات البيانات المتعددة في التحليل ورسم الخرائط‬
‫‪‬تحديد إطار عمل لدراسة األنظمة المعقدة‬
‫‪‬أداة قوية لتحليل التغيرات في الطبيعة والمؤثرات البشرية‬
‫‪‬صناعة نماذج محاكاة للتنبؤ بالتأثيرات والحاالت المستقبلية‬
‫‪‬لغة بصرية عالمية‪.‬‬
24 January 1973
28 August 1990
11 October 2006
‫نظام المحاسبة البيئية واألقتصادية المتكامل‬
‫‪ ‬تم تطويره بغرض ادراج البيانات البيئية في اقتصاديات إتخاذ القرار‬
‫‪ ‬يساعد في قياس مساهمة البيئة في األقتصاد الوطني‪ ،‬ومدى مساهمة‬
‫األقتصاد في حماية البيئة‬
‫‪ ‬يزود متخذ القرار بمؤشرات وإحصائيات وصفية لرصد تدخالتهم‪،‬‬
‫وقواعد البيانات للتخطيط االستراتيجي وتحليل السياسات لتحديد‬
‫اتجاهات أكثر استدامة للتنمية‬
‫نظام المحاسبة البيئية واألقتصادية المتكامل‬
‫أنواع الحسابات‬
‫‪ ‬حساب تكلفة التلوث‪ ،‬الطاقة‪ ،‬وقيمة الموارد‬
‫‪ ‬تكلفة حماية البيئة‪ ،‬وتكلفة حماية الموارد‬
‫‪ ‬حساب أصول الموارد الطبيعية‬
‫مثال‬
‫‪ ‬نظام المحاسبة البيئية واالقتصادية المتكامل للموارد المائية‬
‫‪ ‬منظمة االسكوا ‪ESCWA‬‬
‫‪www.escwa.un.org‬‬