Transcript 3. Prof. Dr. Warsono, M.S. (2)

POSITIVIS
INNTERRETATIF
KRITIK
Alasan penelitian
Menemukan
hukum allam
Memahami makna Mendorong untuk
tindakan manusia melakukan
perubahan
Realitas
Stabil dan teratur
Cair dan selalu
berubah
konflik
Posisi individu
Dibentuk oleh
struktur
Subyek yg
Otononom,
Kreatif
Peran
Pengetahuan
umum
Jelas Berbeda dan
kurang valid bila
dibanding dengan
ilmu
Merupakan teori
kuat yang
digunakan oleh
orang biasa
APAKAH KARYA ILMIAH?
• Produk manusia yang biasanya disajikan dalam
bentuk tulisan atas dasar pengetahuan, sikap,
dan cara berpikir ilmiah.
• Karya ilmu pengetahuan yang menyajikan fakta
dan ditulis menurut metodologi yang baik dan
benar.
• Serangkaian kegiatan penulisan berdasarkan
hasil penelitian, yang sistematis, berdasarkan
metode ilmiah untuk mendapatkan jawaban
ilmiah terhadap permasalahan tertentu.
CIRI UTAMA KARYA ILMIAH
• Ada permasalahan yang akan dijawab,
dipecahkan dengan analisis.
• Dalam menganalisis menggunakan data
dan atau teori/ logika
• Bersifat hipotetis (kebenarannya tidak
mutlak dan tunggal)
• Logico – hypotetico - empirico
HUBUNGAN BERPIKIR ILMIAH PENELITIANHASIL PENELITIAN
LANGKAH
BERPIKIR ILMIAH
LANGKAH
PENELITIAN
MERUMUSKAN
MASALAH
KONSEPTUALISA
SI MASALAH
PENELITIAN
MERUMUSKAN
HIPOTESIS
BERPIKIR
RASIONAL THD
TEORI/KONSEP
VERIFIKASI DATA
MENARIK
SIMPULAN
PENGUMPULAN
DATA
LAPORAN HASIL
PENELITIAN
BAB I
PENDAHULUAN
BAB II KAJIAN
TEORI
BAB III METD
PENELITIAN
ANALISIS DATA
BAB IV HASIL
PENELITIAN
PENYIMPULAN
BAB V PENUTUP
APA SIH PENELITIAN ITU ?
PENELITIAN PADA HAKIKATNYA ADALAH USAHA MENJAWAB
RUMUSAN MASALAH (RESEARCH QUESTION) DENGAN
MENGGUNAKAN DATA DAN LOGIKA /TEORI.
DATA BERKAITAN DENGAN METODE PENELITIAN
TEORI BERKAITAN DENGAN BAB KAJIAN PUSTAKA
LOGICAL SQUENCE PENELITIAN
KUANTITATIF/
KUALITATIF
LATAR
BELAKANG
RESEARCH
QUESTION
TEORI YG DIUJI
/DIPAKAI
APA?
LAYAK ?/
TIDAK?
DATA
SUMBER
BAGAI
MANA
KESIMPULAN
DIANALISIS
APA RESEARCH QUESTION?
• Bagian dari permasalahan yang harus
dijawab dengan data dan analisis
PERMASALAHAN
RESEARCH
QUESTION
PERMASALAHAN
Permasalahan adalah ketidaksesuaian antara
fakta dengan teori
Permasalahan adalah ketidaksesuaian antara das
sollen (yang seharusnya) dengan das sain
(kenyataan).
Sesuatu yang belum diketahui jawabannya
DARI MANA PERMASALAH MUNCUL?
Permasalahan muncul dari latar belakang masalah.
Latar belakang masalah merupakan alasan yang
menunjukan bahwa ada suatu permasalahan
APA ISI LATAR BELAKANG
MASALAH
• Fakta / kenyataan yang terjadi atau ada di
lapangan, hasil penelitian sebelumnya
• Teori, pendapat umum (commonsence).
• Contoh:
• 55% siswa SMP X tidak lulus UN (fakta)
• Sebagian besar (55%) siswa kurang
menyukai mata pelajaran PPKn (fakta)
CONTOH PERMASALAHAN
55 % siswa SMP X tidak lulus Ujian Nasional (fakta)
Dari fakta tersebut bisa menimbulkan beberapa pertanyaan,
yang mungkin layak untuk diteliti:
Apa yang menyebabkan mereka tidak lulus?
Apakah guru-gurunya tidak berkompeten?
Apakah metode pembelajarannya tidak baik?
Apakah anak-anaknya memang bodoh?
Apakah kurikulum sekolahnya tidak sesuai dengan standar
nasional?
CONTOH (lanjutan)
Seandainya dari pertanyaan yang sudah dirumuskan
berdasarkan fakta tadi (55 % siswa SMP X tidak lulus Ujian
Nasional), ditemukan fakta lain, misal:
Guru-gurunya berkompeten (semua guru berpendidikan S1
kependidikan.
Mereka mengajar sesuai dengan bidang keahliannya
Sekolahnya (SMP X) termasuk sekolah yang favorit, sehingga
menjadi pilihan para orang tua (artinya, Siswa-siswanya juga
tidak termasuk bodoh)
Lanjutan contoh
• Dari fakta-fakta tersebut di atas, maka
pertanyaan yang tersisa, tinggal:
• Apakah metode pembelajarannya tidak baik?
• Apakah kurikulum sekolahnya tidak sesuai
dengan standar nasional?
• Jika ternyata kurikulum juga sudah sesuai
dengan kurikulum nasional, maka tinggal pada
metode pembelajaran yang perlu diteliti?
Lanjutan Contoh
• Jika kemudian diketahui bahwa metode
pembelajaran yang dipakai adalah
ceramah/tradisional, maka perlu
dikembangkan metode pembelajaran baru.
• Jika ini maka perlu dilakukan eksperimen
dengan metode baru. Apakah dengan
metode baru tersebut dapat meningkatkan
kelulusan dalan Ujian nasional? (RQ)
Rumusan Masalah yang layak untuk diteliti
• Harus jelas, artinya banyak yang setuju bahwa
itu suatu masalah
• Bisa dijawab (data mudah bisa dicari, tanpa
membutuhkan waktu, tenaga dan energi yang
luar biasa.
• Memberi manfaat bagi perkembangan ilmu
maupun masyarakat luas
• Si peneliti mempunyai pengetahuan tentang
permasalahan /Research Question
• Si peneliti tertarik terhadap permasalahan
CONTOH RUMUSAN MASALAH
Not
Researchable
Yes
Researchable
Apakah saya harus
memasukan anak
saya ke TK?
Apakah anak yang masuk
TK mempunyai kemampuan
sosial yg lebih baik dari yg
tidak masuk TK?
Apakah cara yang
terbaik untuk belajar
membaca?
Pada usia berapa waktu
terbaik untuk mengajari
anak membaca?
Apakah sebagian orang
dilahirkan untuk
menjadi penjahat?
Siapa yg banyak
melakukan kejahatan,
orang miskin atau orang
kaya?
CIRI-CIRI RQ KUANTITATIF
MENGENGATHUI HUBUNGAN ANTARA DUA VARIABEL
ATAU LEBIH
(ADAKAH HUBUNGAN ANTARA …variabel.. DENGAN
…variabel…)
MENGETAHUI PERBEDAAN ANTARA DUA VARIABEL ATAU
LEBIH
(ADAKAH PERBEDAAN ANTARA ……. DENGAN ………)
MENGETAHUI PENGARUH VARIABEL INDEPENDEN
TERHADAP VARIABEL DEPENDEN
(ADAKAH PENGARUH …….. TERHADAP ………….)
EXPERIMENT RESEARCH
Kel.
Kontrol
Kel.
eksperimen
Diberi
perlakuan
Hasil
Tidak diberi
perlakuan
Hasil
QUASI EXPERIMENT RESEARCH
Kel.
Kontrol
Kel.
eksperimen
Perlakuan sudah
terjadi
Hasil
Tidak diberi
perlakuan
Hasil
CIRI-CIRI RQ KUALITATIF
Mengetahui makna
Mengetahui makna dari aktivitas, materi
Mengetahui hubungan antara aktivitas dengan situasi
atau materi
Contoh:
Apa makna bunga bagi orang yang sedang jatuh
cinta?
Bagaimana budaya sekolah X (catatan Sekolah X
merupakan sekolah favorit)
VARAIBEL: KONSEP YANG MEMIMILIKI VARIASSI NILAI
VARIASI: ADA BEDA
BEDAKAN ANTARA VARIABEL DENGAN DEFINSI
(KONSEP).
CONTOH : PENDIDIKAN
PENDAPATAN
KAYA
TINGKAT PENDIDIKAN
KEKAYAAN
AGAMA
DEFINISI – KONSEP – VARABEL
DEFINSISI (KONSEP) CIRINYA MEMAKAI KATA ADALAH
VARIASI:
ADA BEDA
- DATA NOMINAL
ADA BEDA DAN ADA TINGKATAN – DATA
ORDINAL
ADA BEDA, ADA TINGKATAN, DAN AJEG –
DATA INTERVAL
AGAMA
TINGKAT PENDIDIKAN
KEKAYAAN
PRESTASI BELAJAR
DATA ……
DATA ……
DATA ……..
DATA ……..
QUANTITATIVE VERSUS QUALITATIVE
QUANTITATIVE STYLE
QUALITATIVE STYLE
• Measurement objective facts
•Construct social reality, culture
meaning
•Focus on interactive process,
events
• Authenticity is key
• Values are present and explicit
• Situationally constrained
• Few Cases, subject
• Thematic analysis
• Researcher is involved
• Focus on variables
• Reliability is key
• Value free
• Independent of context
• Many cases, subjects
• Statistical analysis
• Researcher is detached
General characteristics of Qualitative research
The natural setting
The Researcher is the key instrument
Data are collected in the from of words
or pictures, rather than numbers
The researchers are concerned with
process as well as product
The researchers tend to analyze their data
inductively
The researchers major concern is how people
make sense put of their lives
Fraenkel,: 2003: 432
BASIC RESEARCH PROCEDURE
1.
Select
topic
2.
Review
A literature
7.
Publishing
findings
6.
Theory
Interpreted
& analyzed
data
5.
Colleting
data
4.
Design
research
3.
Formulation
problem
QUANTITATIVE RESEARCH PROCESS
Research
problem
Hypotesis or
Question
Opsional
Definitions
Instrument
Sample
Procedure/
design
Data
analysis
Literature
Review
conclusion
TYPES OF RESEARCH
1. EXPERIMENTAL RESEARCH
2. CORRELATION RESEARCH
3. CAUSAL COMPARATIVE RESEARCH
4. SURVEY RESEARCH
5. ACTION RESEARCH
6. ETHNOGRAPHIC RESEARCH
7. HISTORICAL RESEARCH
EXPERIMENTAL RESEARCH
• Untuk mengetahui pengaruh (hubungan
kausalitas) suatu variabel terhadap
variabel lain dengan memanifulasi kondisi.
• Ada kelompok kontrol dan kelompok
eksperimen yang mempunyai kesamaan.
• Ada perlakukan terhadap kelompok
eksperimen (jika perlakuan telah terjadi,
maka disebut quasi-eksperimen)
CORRELATIONAL RESEARCH
• Mencari hubungan antara variabel-variabel
dalam satu kelompok
• Mencari kemungkinan adanya hubungan
sebab dan akibat dari dua variabel
• Contoh:
• Adakah hubungan antara kehadiran di
perpustakaan dengan prestasi belajar siswa?
• Adakah hubungan antara nilai PPKn dengan
ketaatan siswa terhadap tata tertib sekolah?
CAUSAL COMPARATIVE RESEARCH
• Membandingkan antara dua kelompok
yang mempunyai pengalaman yang
berbeda dan kemungkinan adanya
pengaruhnya terhadap anggota kelompok.
• Misal.
• Guru mau membandingkan prestasi anak
yang diasuh oleh orang tua yang singgle
parent dengan anak yang berasal dari
keluarga yang lengkap
Survey research
• Mendeskrisipkan karakteristik suatu
kelompok dengan menggunakan
instrumen, seperti wawancara terjadwal,
angket dll.
• Contoh:
• Type guru macam apa yang disukai oleh
siswa?
• Model pembelajaran macam apa yang
paling disukai siswa?
ACTION RESEARCH
• Mencari informasi untuk melakukan
perubahan situasi, kondisi agar lebih baik.
• Dalam pendidikan Action research
dimaksudkan untuk memperbaiki proses
belajar mengajar (metode, media dll),
sehingga hasilnya lebih baik.
• Ada siklus yang harus dilalui
ETHNOGRAPHIC RESEARCH
• Usaha untuk memotret secara utuh
budaya suatu kelompok masyarakat.
• Misal
• Ethnografi masyarakat Tengger
• Dalam pendidikan, misal budaya dari
sekolah yang unggul
HISTORICAL RESEARCH
• Usaha untuk merekontruksi kembali apa yang
terjadi pada masa tertentu, secara utuh dan
akurat.
• Usaha untuk menjawab mengapa suatu
peristiwa terjadi
• Dalam pendidikan, misal:
• Bagaimana tata krama di ajarkan pada
kurikulum 1974?
• Bagaimana model pemebelajaran pada era
tahun ?
GOALS OF RESEARCH
EXPLORATORY
DESCRIBTIVE
EXPLANATORY
* Become familiar with
the basic facts, setting,
and concerns
• Create of general
mental picture of
conditions
• Formulate and focus
questions for future
research
• Generate new ideas,
conjecture, or
hypotheses
• Determine the
feasibility of
conducting research
• Develop techniques
for measuring and
•Provide a detailed,
highly accurate picture
•Locate new data that
contradict past data
•Create a set of
categories or classify
types
•Clarify a sequence of
steps or stages
•Document a causal
process or mechanism
•Report on the
background or context of
situation
•Test a theory’s prediction
or principle
•Elaborate and enrich a
theory’s explanation
•Extend a theory to new
issues or topics
•Support or refute an
explanation or prediction
•Link issues or topics with
a general principle
•Determine which of
several explanations is
best.
QUANTITATIVE RESEARCH PROCESS
Research
problem
Pemilikan
buku ajar
Siswa
Pendidika
n dasar
Guru
Kondisi
sosek
Procedure/
design
PBM
Materi