Transcript metode penelitian

KULIAH
PROGRAM STUDI S1 PLB PPKHB
By. GUNARHADI
1
JENIS PENELITIAN
PENELITIAN KUANTITATIF
 PENELITIAN KUALITATIF

PENELITIAN PENGEMBANGAN
 PENELITIAN SUBJEK TUNGGAL
(SINGLE SUBJECT RESEARCH)

metode penelitian 2
2
JENIS PENELITIAN KUANTITATIF
 Penelitian
Survey
 Penelitian Korelasional
 Penelitian Komparasional
 Penelitian Ekserimental
metode penelitian 2
3
CONTOH JUDUL PENELITIAN
KUANTITATIF
1. Studi Komparasi Efektivitas
Pembelajaran Sekolah Luar Biasa
dengan Sekolah Iklusif.
2. Hubungan antara Tingkat
Pendengaran dengan Kemampuan
Berkomunikasi Anak Tunarungu.
3. Pengaruh Membaca Cerita untuk
Meningkatkan Kemampuan Menulis
Bagi Siswa Klas III dengan Motivasi
Rendah
metode penelitian 1
4
METODOLOGI PENELITIAN
KUALITATIF
metode penelitian 2
5
KARAKTERISTIK PENELITIAN
KUALITATIF
Seting natural sebagai sumber data
dengan sang peneliti sebagai insrumen
kunci
 Metode sepenuhnya deskriptif
 Lebih fokus pada proses, bukan hasil
 Analisis data cenderung induktif
 Pemaknaan (oleh peneliti) mempunyai
peran penting

metode penelitian 2
6
DATA PENELITIAN KUALITATIF
Deskriptif
 Dokumen pribadi
 Catatan lapangan
 Foto-foto
 Ucapan/ujaran masyarakat
 Dokumen resmi

metode penelitian 2
7
CONTOH JUDUL PENELITIAN
KUALITATIF
TINGKAT KESEJAHTERAAN ANAK
JALANAN DI KOTA SEMARANG
KEBUN BINATANG SEBAGAI
SARANA PENDIDIKAN BAGI ANAK
TAMAN KANAK-KANAK
KEHIDUPAN SUKU TENGGER DI
JAMAN TEKNOLOGI
metode penelitian 1
8
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(PTK)
metode penelitian 2
9
KARAKTERISTIK PTK
• Inkuiri reflektif pembelajaran
PTK berangkat dari permasalahan pembelajaran riil yang
sehari-hari dihadapi oleh dosen/guru dalam tugas (practice
driven) dan pengambilan tindakan pemecahan(action driven)
• Kolaboratif
Upaya perbaikan proses dan hasil pembelajaran tidak dapat
dilakukan sendiri oleh dosen, tetapi harus berkolaborasi
• Reflektif
PTK memiliki ciri khusus, yaitu sikap reflektif yang berkelanjutan (berbeda dengan
=>Penggunaan siklus : Perencanaan, Tindakan, observasi, refleksi
CONTOH JUDUL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENULIS MELALUI LATIHAN
MOTORIK HALUS PADA ANAK
KELAS II SLB/C……….
PENGGUNAAN CERITA BERGAMBAR
UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENULIS ANAK KELAS
III SDLB ……
SOAL- SOAL
PENGARUH METODE BRAIN GYM
DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KONSENTRASI ANAK
TUNA GRAHITA DI RINGAN DI KELAS
III SLB/C……..
 PENINNGKATAN KEMAMPUAN
BERKOMUNIKASI ORAL MELALUI
PENGGUNAAN VIDEO ANIMASI PADA
ANAK KELAS IV TUNA RUNGU DI
SLB/B……

metode penelitian 1
12
KOMPONEN PROPOSAL PENELITIAN




JUDUL PENELITIAN
BAB I (PENDAHULUAN)
 Latar belakang
 Identifikasi
 Rumusan masalah
 Tujuan Penelitian
 Manfaat Penelitian
BAB II (KAJIAN PUATAKA)
 Tinjauan Pustaka
 Landasan Teori
 Kerangka Berpikir
 Hipotesis
BAB III (METODOLOGI)
 Tempat dan waktu
 Jenis Penelitian
 Populasi dan Sampel
 Variabel Penelitian
 Teknik Pengumpulan data
 Instrumen & Uji validitas dan Reliabilitas
 Teknis Analisis data
13
KOMPONEN LAPORAN PENELITIAN



BAB I (PENDAHULUAN)
 Latar belakang
 Identifikasi
 Rumusan masalah
 Tujuan Penelitian
 Manfaat Penelitian
BAB II (KAJIAN PUATAKA)
 Tinjauan Pustaka
 Landasan Teori
 Kerangka Berpikir
 Hipotesis
BAB III (METODOLOGI)
 Tempat dan waktu
 Jenis Penelitian
 Populasi dan Sampel
 Variabel Penelitian
 Teknik Pengumpulan data
 Instrumen & Uji validitas dan Reliabilitas
 Teknis Analisis data
 Prosedur penelitian
14
KOMPONEN LAPORAN PENELITIAN (lanjt)

BAB IV
 Hasil penelitian
 Pembahasan

BAB V
 Kesimpulan
 Implementasi
 Saran

Daftar Pustaka
LAMPIRAN
15
JUDUL PENELITIAN
PERTIMBAMBANGAN DAL AM
MERUMUSKAN JUDUL
 RELEVANSI KEILMUAN
 KEMUTAKHIRAN
 JUMLAH KATA
 VARIABEL
 JENIS PENELITIAN
 POPULASI DAN SAMPLE
metode penelitian 2
16
PENDAHULUAN
(BAB I)

LATAR BELAKANG
1. Berangkat dari masalah
2. Keterkaitan masalah dengan subjek
3. Mengaitkan dengan hasil penelitian
lain
4. Alternatif pemecahan masalah
(melalui
variabel bebas)
metode penelitian 1
17
LATAR BELAKANG (lanj)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Mengungkapkan norma/statemen kebenaran atau
idealisme sesuai dengan variable judul.
Fenomena yang terjadi di lapangan/ Identifikasi masalah.
Rasionalisasi masalah, penyebab, dan kondisi yang
semestinya terjadi.
Pentingnya masalah tersebut untuk diteliti?
Kaitkan dengan penelitian serupa yang diteliti
sebelumnya
Persamaan dan perbedaan penelitian sebelumnya
dengan penelitian yang akan dilakukan
Munculkan solusi (sesuai judul proposal)
PENDAHULUAN (lanj)

RUMUSAN MASALAH
1. Lahir dari masalah dalam latar belakang
2. Merupakan masalah yang akan dijawab
3. Dirumuskan dalam betuk kalimat tanya

TUJUAN PENELITIAN
1. Merupakan target peneilitian
2. Terkait erat dengan rumusan masalah
3. Jelas, terukur, dan rasioanal

MANFAAT PENELITIAN
1. Bermakna secara teoritik
2. Bermanfaat secaa praktik
metode penelitian 1
19
REVIEW KEPUSTAKAAN
(BAB II)





Tujuan: mengkaji apa yang telah ditemukan oleh peneliti lain pada
masalah yang sama
Manfaat:
 lebih membatasi dan mengidentifikasi masalah dan hipotesis
 mencari informasi hasil penelitian serupa sebelumnya
 memperkaya desain dan metodologi
 menjadi dasar dalam menginterpretasi hasil penelitian
Sumber informasi:
 periodikal (jurnal, buletin)
 buku teks, skripsi/tesis/disertasi,
 esiklopedia, handbook,
 materi ilmiah internet
Media bantuan mencari lokasi: indek jurnal, katalog buku, online search
Cakupan reiew kepustakaan:
 teori terkait semua variabel / fokus penelitian,

hasil penelitian yang relevan
metode penelitian
20
BAB III. METODOLOGI
PENELITIAN
A.Tempat dan Waktu
B. Subjek Penelitian
C. Data dan Sumber data
D. Pengumpulan data
E. Uji validitas data
F. Analisis data
G. Indikator Pencapaian Penelitian
metode penelitian 1
21
BAB IV. PEMBAHASAN
DESKRIPSI PRATINDAKAN
B. DESKRIPSI HASIL TINDAKAN
1. siklus I
2. siklus II
A. PERBANDINGAN HASIL TINDAKAN
B. PEMBAHASAN
A.
metode penelitian 2
22
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI,
SARAN
KESIMPULAN
B. IMPLIKASI
C. SARAN
A.
metode penelitian 1
23
POPULASI DAN SAMPEL




Populasi : obyek penelitian
Jika populasi terlalu besar untuk dikelola, diperlukan sampling
Tingkat generalisasi hasil penelitian ditentukan oleh besarnya sampel
dan teknik pemilihannya
Teknik pemilihan sampel:
 random (setiap anggota mempunyai kesempatan yang sama dan
independen untuk dipilih)
 sistematik (setiap anggota populasi mempunyai kesempatan yang
sama tetapi tidak independen)
 stratified (dipakai jika populasi terdiri dari beberapa strata /
kelompok, pada setiap kelompok dilakukan pemilihan secara
random)
 cluster : populasi terdiri dari beberaopa kelompok yang tidak
mungkin dipisah-pisah, undian dilakukan untuk memilih kelompok.
 purposive / non-random: sengaja memilih individu / kelompok dari
populasi sebagai sampel dengan alasan tertentu.
metode penelitian 2
24
ANALISIS DATA




Jenis skala data: nominal, ordinal, interval, rasio
Statistik :

deskriptif (mean, sd, sebaran, md)

inferensial (nonparametrik jika tidak ada sampling atau parametrik jika ada
sampling)
Jenis analisis

Korelasi / hubungan/ kaitan (product moment :r) prediksi (regresi)

Membandingkan proporsi (chi square: X2)

Membandingkan skor dua kelompok (t test for independent means : t – parametrik
–, atau Mann Whitney U test atau Median test – nonparametrik)

Membandingkan dua skor milik satu kelompok (t test for correlated means : t –
parametrik- atau Wilcoxson matched test - nonpramerik )

Membandingkan lebih dari dua kelompok pada satu variabel (ANAVA satu jalur : F
– parametrik -, atau Kruskal Wallis one way ANOVA – nonparametrik)

Membandingkan kelompok pada dua variabel (ANAVA dua jalur : F – parametrik-,
atau Kruskal Wallis two way ANOVA - nonparapetrik)
Hasil analisis dibandingkan dengan nilai tabel untuk menetapkan angka signifikansi
(P). Angka yang umum dipakai adalah 0,05 atau 0,01.
metode penelitian 1
25
HASIL PENELITIAN
Diperoleh dari analisis hasil instrumen
 Didasarkan pada hasil masing-masing
variabel
 Disesuaikan dengan rumusan /hipotesis
 Kaitkan hasil analisis instrumen antar
variabel melalui rumus yang
bersesuaian.
 Disajikan dalam bentuk tabel

metode penelitian 1
26
PEMBAHASAN
Didasarkan pada analisis hasil
penelitian
 Diuraikan pervariabel
 Ditafsirkan berdasarkan penyebab dan
faktor-faktor yang mempengaruhi
 Hasil penafsiran/pemaknaan dikaitkan
dengan teori yang mendukungnya
 Dirangkum dalam kesimpulan

metode penelitian 1
27
KESIMPULAN DAN SARAN


Kesimpulan
-Ringkasan dari hasil pembahasan
-Dijelaskan secara rasional alasan/sebab yang
mempengaruhi
-Diimplikasikan dalam penerapan di lapangan.
Saran/rekomendasi
-Kepada siapa hasil penelitian dilakukan
-Sesuaikan dengan variabel bebas
-Hal-hal khusus apa yang harus diperhatikan
ketika mengiplementasikan hasil pentlitian.
metode penelitian 1
28
TUJUAN PENELITIAN KUALITATIF
Pengembangan konsep awal teori
 Mendeskripsikan berbagai realitas
 Pengembangan pemahaman

metode penelitian 2
29
TUJUAN PENELITIAN KUALITATIF
Pengembangan konsep awal teori
 Mendeskripsikan berbagai realitas
 Pengembangan pemahaman

metode penelitian 2
30
LEMBAR KERJA 9
Dari artikel ilmiah hasil penelitian
kualitatif yang anda baca, tunjukkan
contoh-contoh yang menggambarkan
karakteristik sebuah penelitian kualitatif.
metode penelitian 2
31
DATA PENELITIAN KUALITATIF
Deskriptif
 Dokumen pribadi
 Catatan lapangan
 Foto-foto
 Ucapan/ujaran masyarakat
 Dokumen resmi

metode penelitian 2
32
INSTRUMEN
Observasi
 Review dan analisis dokumen
 Observasi partisipan
 Wawancara mendalam dan terbuka

metode penelitian 2
33
TRIANGULASI UNTUK VALIDITAS
Triangulasi sumber
 Triangulasi metode

metode penelitian 2
34
ANALISIS DATA
Sambil proses berlangsung
 Induktif
 Metode komparatif konstan

metode penelitian 2
35
LEMBAR KERJA 9
Dari artikel ilmiah hasil penelitian
kualitatif yang anda baca, deskripsikan
jenis datanya, teknik pengumpulannya,
takbik analisisnya, dan hasilnya.
metode penelitian 2
36
C
METODOLOGI PENELITIAN
TINDAKAN KELAS
metode penelitian 2
37
PENGERTIAN PTK
Sebuah inkuiri yang bersifat reflektif mandiri
yang dilakukan oleh partisipan dalam situasi
sosial untuk meningkatkan kemantapan
rasional praktek pembelajaran
(Kemmis, 1993)
PTK berkaitan erat dgn masalah praksis
Pembelajaran sehari-hari yang dialami
oleh dosen dan guru.
(John Elliot, 1982)
KARAKTERISTIK PTK
• Inkuiri reflektif
PTK berangkat dari permasalahan pembelajaran riil yang
sehari-hari dihadapi oleh dosen/guru dalam tugas (practice
driven) dan pengambilan tindakan pemecahan(action driven)
• Kolaboratif
Upaya perbaikan proses dan hasil pembelajaran tidak dapat
dilakukan sendiri oleh dosen, tetapi harus berkolaborasi
• Reflektif
PTK memiliki ciri khusus, yaitu sikap reflektif yang berkelanjutan (berbeda dengan PFA)
PRINSIP
Suatu teori tidak bernilai nyata kecuali
jika terbukti mempunyai implikasi praktis
 PTK merupakan pendekatan untuk
memecahkan masalah kependidikan
yang diakibatkan oleh teori-teori
terdahulu
 PTK selalu merupakan problem solving
research

MP 2
40
TUJUAN PTK (& PPKP)
 Memperbaiki dan meningkatkan kualitas isi, efisiensi dan
efektivitas pembelajaran, proses dan hasil pembelajaran
di LPTK dan sekolah
 Menumbuhkembangkan kebiasaan meneliti para dosen & guru
agar lebih proaktif mencari pemecahan masalah
pembelajaran.
 Meningkatkan produktivitas penelitian para dosen dan
guru tentang pembelajaran.
 Meningkatkan kolaborasi dosen – dosen, dosen – mahasiswa
dan dosen – guru, dalam memecahkan masalah pembelajaran, menciptakan dan mengimplementasikan inovasi pembelajaran
 Memperbaiki praksis pembelajaran secara langsung, disini,
dan sekarang ( Raka Joni, 1998 )
KERANGKA BERPIKIR PTK
 DESKRIPSI KEMAMPUAN AWAL SISWA.
APLIKASI TINDAKAN ( MENENTUKAN JUMLAH SIKLUS)
MENGUKUR KEMAMPUAN AKHIR (HASIL TINDAKAN)
Identifikasi
Masalah
(Refleksi Awal)
Tujuan/
Perumusan
Masalah
Ind.Kebhsl.
Perencanaan
Tindakan
Kajian
Teori dan
Empiris
Hipotesis
Tindakan
Pelaksanaan
Tindakan
dan Observasi
Analisis Data
Indikator Keberhasilan
Belum
Tercapai
Refleksi
Tercapai
STOP
atau
Pemantapan
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Disain Penelitian Tindakan Kelas
Plan
Reflection
Action/
Observation
Siklus 1
Revised Plan
Reflection
Action/
Observation
Siklus 2
Revised Plan
Reflection
Action/
Observation
Siklus 3
Revised Plan
Prinsip
PTK / CAR
Plan
Act
Sesuai dengan siklus manajemen
modern, telaah (Check) hasil
implementasi (Do) pembelajaran
digunakan sebagai acuan dasar bagi
tindakan (Act) policy maker untuk
perbaikan FUTURE POLICY (Plan)
pengembangan pembelajaran
Check
Do
Contoh judul

PENGGUNAAN MEDIA KARTU
BERGAMBAR UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MEMBACA ANAK KELAS III SDLB
…….
metode penelitian 1
46
CONTOH APLIKASI
Planning : murid saya miskin kosakata
bahasa Indonesia, sehingga sulit
membaca. Mungkin saya akan pakai teknik
peragaan KARTU
 Acting : saya mengajar kosakata
menggunakan teknik peragaan
 Observing : siswa memahami lebih baik
dan pelajaran lebih menarik
 Reflecting : saya akan menggunakan
teknik peragaan tetapi masih juga ada
yang belum berhasil

MP 2
47
PERENCANAAN TINDAKAN (PLANNING)




Merancang tindakan dalam bentuk skenario
pembelajaran yang menunjukkan langkahlangkah yang dilakukan siswa maupun guru.
Mempersiapkan fasilitas dan sarana yang
diperlukan di kelas.
Mempersiapkan cara merekam dan menganalisis
data mengenai proses dan hasil tindakan
pembelajaran, seperti : pedoman observasi, tes
evaluasi, pedoman wawancara, indikator kinerja
dan sebagainya.
Melakukan simulasi pembelajarannya jika
diperlukan untuk memantapkan diri.
PELAKSANAAN TINDAKAN (ACTING)

Pekerjaan utama guru adalah mengajar. Guru harus selalu
mengutamakan siswa karena tujuannya memang untuk memperbaiki
proses dan hasil belajar siswa.

Cara pengumpulan atau perekaman data jangan sampai terlalu
menyita waktu guru, dengan memanfaatkan alat perekam seperti
tape recorder atau minta bantuan teman sejawat.

Metodologi yang diterapkan haruslah reliabel atau handal,
sehingga memungkinkan guru mengembangkan strategi
pembelajaran yang sesuai dengan situasi kelasnya.

Masalah yang ditangani guru haruslah sesuai dengan kemampuan
dan komitmen guru.

Sebagai peneliti, guru harus memperhatikan berbagai aturan atau
etika yang terkait dengan tugas-tugasnya.

PTK harus mendapat dukungan dari seluruh personil di sekolah.
Hopkins (1993)
PENGAMATAN (OBSERVING)




Jenis data yang diperlukan dalam rangka
implementasi suatu siklus tindakan
Indikator-indikator yang relevan yang
termanifestasikan dalam bentuk tingkah
laku guru dan siswa.
Prosedur perekam data yang paling
sesuai.
Pemanfaatan data dalam analisis dan
refleksi.
ANALISIS DATA DAN REFLEKSI
(REFLECTION)
Analisis Data: menyeleksi dan
mengelompokkan, memaparkan atau
mendeskripsikan data, dan mengkritisi
perubahan perilaku, menyimpulkan atau
memberi makna.
 Refleksi: Pengkajian terhadap keberhasilan
atau kegagalan pencapaian tujuan
sementara, untuk menentukan tindak lanjut
dalam rangka mencapai tujuan akhir

ANALISIS DATA DAN REFLEKSI
(REFLECTION)
Analisis Data: menyeleksi dan
mengelompokkan, memaparkan atau
mendeskripsikan data, dan mengkritisi
perubahan perilaku, menyimpulkan atau
memberi makna.
 Refleksi: Pengkajian terhadap keberhasilan
atau kegagalan pencapaian tujuan
sementara, untuk menentukan tindak lanjut
dalam rangka mencapai tujuan akhir

PENYAJIAN HASIL PENELITIAN
DAN PEMBHASAN

DESKRIPSI DATA
- SAJIKAN DALAM BENTUK TABEL
- DATA KEMAMPUAN AWAL
- DATA KEMAMPUAN SETELAH
PERLAKUAN
- PEMBANDINGAN SEBELUM DAN SESUDAH
PERLAKUAN
- PENGUJIAN/PEMBUKTIAN HIPOTESIS
PEMBAHASAN
PENAFSIRAN ANGKA STATISTIK
 MEMAKNAI PERUBAHAN
 MENGEMUKAKAN ALASAN
BERDASARKAN PENAFSIRAN
 MENGAITKAN/MERUJUK PADA
KAJIAN TEORI YANG DIGUNAKAN
(BAB II)

KESIMPULAN & SARAN
MENDASARKAN HASIL
PEMBAHASAN
 MERUMUSKAN IMPLIKASI
PENELITIAN
 MEMBERI SARAN/REKOMENDASI
SESUAI DENGAN VARIABLE
PENELITIAN

LEMBAR KERJA 10
Dari artikel limiah hasil penelitian
tindakan kelas yang anda baca,
tunjukkan bahwa penelitian tersebut
memang merupakan pemecahan
masalah.
metode penelitian 2
56
CONTOH APLIKASI
Planning 1: murid saya sulit memahami kosakata bahasa
Inggris. Mungkin saya akan pakai teknik peragaan
 Acting 1: saya mengajar kosakata menggunakan teknik
peragaan
 Observing 1: siswa memahami lebih baik dan pelajaran
lebih menarik, tetapi saya sulit memperoleh media untuk
peragaan semua kosakata
 Reflecting 1: saya akan menggunakan teknik peragaan
dgn menugasi siswa memanfaatkan lingkungan untuk
peragaan
 Planning 2 : saya akan mengajarkan kosakata dengan
memanfaatkan lingkungan sebagai peraga dengan
melibatkan siswa dalam pengadaannya
 Acting 2 dst.dst

MP 2
57
LEMBAR KERJA 11
Dari artikel ilmiah hasil penelitian
tindakan kelas yang anda baca,
deskripsikan desain yang dipakai.
metode penelitian 2
58
LEMBAR KERJA 12
Dari artikel ilmiah hasil penelitian
tindakan kelas yang anda baca,
deskripsikan subyek, variabel, teknik
pengumpulan data, dan hasilnya.
metode penelitian 2
59
D
PENELITIAN SUBJEK TUNGGAL
metode penelitian 2
60
SINGLE SUBJECT RESEARCH (SSR)

Pengertian
Secara harfiah Single Subject Research
(SSR) berarti penelitian subjek tunggal.

Ikhwal Penelitian Subjek Tunggal
- Penelitian ini merupakan studi
(eksplorasi) kasus perilaku pada subjek
tunggal.
- Penelitian ini terkait modifikasi perilaku
berupa pembentukan, pemeliharaan
perilaku positif,
dan pencegahan
perilaku negatif pada
individu dalam
rangka partisipasi belajar.
Modifikasi Perilaku

Pengertian perilaku.
- Aktivitas,aksi, reaksi yang dilakukan/dialami seseorang
yang bisa diamati (overt) dan tidak bisa diamati (covert)
- Perilaku (overt dan covert) dapt diubah dengan modifikasi
perilaku

Dikembangkan atas dasar psikologi behaviorisme (B.F
Skinner)
- Perilaku adalah hasil /akibat interaksi dengan lingkungan
(Consequence).
- Perilaku dapat diubah/dimodifikasi melalui stimulus dalam
lingkungannya.
- Perilaku akan berlanjut atau berhenti tergantung
reinforcement
yang diberikan (Applied Behavior
Analysis)
PENGUKURAN PERILAKU

VARIABEL
- Atribut atau ciri-ciri perilaku yang diamati
- Vaiabel bebas ( intervensi), dan variabel
(target behavior)
terikat
- Ukuran variabel (frequency, rate,
persentase,
durasi, latensi/lama waktu untuk mereaksi,
magnitude/besarnya respons, trial/besarnya
upaya utk mencoba.
PENCATATAN DATA
& Grafik







Pencatatan otomatis (dg alat/teknologi)
Produk permanen (lembar jawab)
Observasi langsung (kejadian, durasi,
latensi, interval, sample waktu).
Pencatatan kejadian (catatan anekdot /
tally)
Pencatatan durasi
Pencatatan interval
Pencatatan latensi
DESAIN SSR

DESAIN REVERSAL (Lovaas, 2003, Tawney dan Gast,
1984)
-DESAIN A-B (Mengukur sebelum dan
sesudah intervensi)
-DESAIN A-B-A (baseline 1, intervensi 1,
baseline 2….)
-DESAIN A-B-A-B (baseline 1, intervensi 1,
baseline 2, intervensi 2)
DESAIN SSR (lanjut)

DESAIN MULTIPLE BASELINE (Baer,
Wolf, dan Risley, 1968)
- Multiple baseline cross variables
(baseline dengan variabel lebih dari
satu)
- Multiple baseline cross conditions
(baseline dengan kondisi ganda)
- Multiple baseline cross subjects (baseline
dengan subjek lebih dari satu individu)
ANALISIS DATA SSR

Komponen analisis data
-Jumlah data skor dalam setiap kondisi
- Jumlah variable terikat yg ingin diubah
- Tingkat stabilitas dan perubahan level
skor
dalam satu atau berbagai kondisi,
arah /
kecenderungan perubahan.
- Pemaparan data termaksud dibuat dalam
bentuk
grafik.

Analisis Data : gunakan teknik statistik
deskriptif sederhana
MENULIS LAPORAN SSR

Kerangka Laporan
-Judul
- Abstrak
- Pendahuluan
- Metode (subjek, setting, prosedur)
- Hasil penelitian
- Diskusi/Pembahasan
- Kesimpulan
MENULIS LAPORAN SSR (lanjut)

SISTIMATIKA LAPORAN
-
Halaman Judul (pengesahan,abstrak)
BAB I (Pendahuluan, tujuan)
BAB II (kajian teori sesuai variable)
BAB III (desain,subjek, variabel,setting,
alat, prosedur)
BAB IV (Hasil penelitian, pembahasan)
BAB V (Kesimpulan)
-
E
PENELITIAN
PENGEMBANGAN
metode penelitian 1
70
KEBUTUHAN PENELITIAN
PENGEMBANGAN
EDUCATION PROBLEMS
 KNOWLEDGE AND TECHNOLOGY
DEVELOPMENT IN EUCATION

 1. Psychology and learning theory.
 2. Instructional theory and teaching and
learning.
 3. communication theory message design.
metode penelitian 1
71
MASALAH PEMBELAJARAN YANG
MENDASARI PENELITIAN
PENGEMBANGAN
1. SISWA DAN CARA SISWA BELAJAR
 2. KONTEK DAN KINERJA
PEMBELAJARAN
 3. MATERI DAN PENJABARANNYA
 4. STRTEGI DAN KEGIATAN BELAJAR
 5. MEDIA DAN CARA
PENYAMPAIANNYA
 6. PERANCANG DAN PROSES YANG
DIGUNAKAN

metode penelitian 1
72
LANGKAH-LANGKAH
PENGEMBANGAN MODEL

Studi Pedahuluan
1. Studi literatur
2. Studi lapangan
3. Deskripsi dan analisis temuan model
yang
ada
metode penelitian 1
73
LANGKAH-LANGKAH
PENGEMBANGAN MODEL
II Studi Pengembangan Model
dari => Draf Awal
1. Uji terbatas (-> evaluasi-> Perbaikan
)
2. Uji Luas ->
(Perbaikan ->
Penyempurnaan
menjadi => Model Hipotetik
metode penelitian 1
74
LANGKAH-LANGKAH
PENGEMBANGAN MODEL

III. TAHAP PENGUJIAN MODEL
DARI => MODEL HIPOTETIK
1. TEST AWAL
2. IMPLEMENTASI MODEL
3. TEST AKHIR
=> MENJADI MODEL FINAL
metode penelitian 1
75
LANGKAH-LANGKAH IMPLEMENTASI
PENGEMBANGAN MODEL
PEMBELAJARAN










1. Identifikasi Tujuan Pembelajaran
2. Melakuakan analisis pembelajaran
3. Melakuakn analisis peserta didik
4. Merumuskan tujuan pembelaran khusus
5. Mengembangkan instrumen penilaian
6. Mengembangkan strategi pembelajaran
7. mengembangkan /memilih materi
pembelajaran
8. Merancang dan melakukan evaluasi formatif
9.Melakukan revisi terhadap pembelajaran
10. Merancang dn melakukan evaluasi sumatif
metode penelitian 1
76
TERIMAKASIH
MP 2
77