Slide 1

IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


Slide 6

IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
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- ou Mehdi Drici ([email protected]).

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Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

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Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
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 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


Slide 10

IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


Slide 15

IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
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Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

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Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

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j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
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Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
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 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


Slide 19

IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


Slide 24

IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


Slide 28

IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
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 L’accueil des « nouveaux »
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Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


Slide 33

IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


Slide 37

IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/


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IUFM de Livry Gargan – octobre 2006

Pedagogie Freinet
Ses principes
Un projet de classe
Relations avec les I.O.

Principe 1 :

• Le but de l’éducation:
L’enfant développera sa personnalité
au sein d’une communauté qu’il sert et qui le sert.

Principe 2 :

• L’école centrée sur l’enfant.

Principe 3 :

• L’enfant construit lui-même
sa personnalité avec notre
aide

Principe 4 :

• Tourner définitivement le dos à la
manie d’une éducation passive et
formelle….pour aider les
enfants à se réaliser par
l’activité constructive

Principe 5 :

• Une discipline rationnelle,
émanation du travail
organisé
Principe 6 :
école du XXIe

• Une
siècle
e
pour l’homme du XXI siècle

une classe vivante et coopérative qui…
• favorise le plaisir de venir à l’école et l’envie d’apprendre ;
• développe des relations entre les enfants basées sur l’écoute et le
respect ;
• privilégie la communication, l’expression et la création visant à
l'épanouissement de l'enfant et de toutes ses potentialités ;
• favorise l’autonomie, la responsabilisation et les prises
d’initiatives ;
• encourage le tâtonnement (par l’expérience et la manipulation) des
enfants dans des situations les plus réelles possibles ;

• accepte les différences, les utilise comme outils pour les
apprentissages ;
• permet la coopération et des échanges nombreux entre les
enfants
• est ouverte sur la vie (vers le vécu des enfants, vers l’extérieur de
l’école avec des correspondances, des sorties…)

La pédagogie Freinet et les I.O.
• Les programmes scolaires de 2002
Langage : donner son avis, débattre…
Education civique: le débat hebdomadaire
Connaissance et utilisation des TICE

La pédagogie Freinet et les I.O.
Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES
D. n° 2006-830 du 11-7-2006
JO du 12-7-2006
“la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens
nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble
de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser
pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation,
construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie
en société” (article 9 de la loi d’orientation du 23 avril 2005)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

1- La maîtrise de la langue française
- prendre la parole en public ;
- prendre part à un dialogue, un débat
- rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…)

Cécilia est une fille d'age fin cycle 3 qui est en échec scolaire : elle n'écrit que de
tout petits textes de 3ou 4 lignes; un jour elle accroche tous ses textes par écrit,
va dans la cour avec le mini disc et à la fin des ateliers, elle présente ceci : ses
camarades sont époustouflés et la félicitent.

Livre ouvre toi
j’ai envie de lire
livre livre, ouvre toi
Je veux connaître des histoires
des histoires
Livre ouvre toi vite....

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

3 - Les principaux éléments de
mathématiques et la culture
scientifique et technologique
- savoir observer, questionner, formuler une
hypothèse et la valider, argumenter…
- comprendre le lien entre les phénomènes
de la nature et le langage mathématique…
- manipuler et expérimenter…

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

4 - La maîtrise des techniques usuelles
de l’information et de la communication
- s’approprier un environnement
informatique de travail ;
- créer, produire, traiter, exploiter des
données ;
- s’informer, se documenter ;
- communiquer, échanger.

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

5 - La culture humaniste
Elle donne aussi à chacun l’envie d’avoir
une vie culturelle personnelle
Elle a pour but de cultiver une attitude de
curiosité

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

6 - Les compétences sociales et civiques
Les élèves devront être capables de jugement et d’esprit
critique.
Au terme de son parcours civique scolaire, l’élève doit avoir
conscience de la valeur de la loi et de la valeur de
l’engagement. Ce qui implique :
- la conscience de ses droits et devoirs ;
- l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de
société ;
- la conscience de l’importance du vote et de la prise de
décision démocratique ;
- la volonté de participer à des activités civiques.

LES REGLES DANS LA CLASSE :
Nous faisons attention à nos camarades : nous devons les respecter.
Nous avons le droit de faire des erreurs : nous sommes là pour apprendre !
PENDANT LES REUNIONS :
Les enfants ont le droit de parler à la classe et d’être écoutés.
Pour cela :
- si un enfant veut parler, il doit lever la main et attendre son tour ;
- quand quelqu’un parle, il faut l’écouter et ne pas lever la main.
LE MATERIEL DE LA CLASSE :
Les enfants ont le droit de dessiner, de faire des collages et des découpages avec
du bon matériel.
Pour cela :
- il faut ranger le matériel à sa place, remettre les bouchons aux feutres… ;
- pour faire des collages, il faut mettre une nappe pour protéger la table, et à la
fin, il faut bien remettre les bouchons à chaque pots.
(…)

Le SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET
DE COMPÉTENCES

7 - L’autonomie et l’initiative
L’autonomie est aussi une condition de la réussite
scolaire, d’une bonne orientation et de l’adaptation aux
évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et
sociale.
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et
de progresser sont des attitudes fondamentales.
Il faut que l’élève se montre capable de concevoir, de
mettre en œuvre et de réaliser des projets
individuels ou collectifs dans les domaines artistiques,
sportifs, patrimoniaux ou socio-économiques.

le GEPEM
 Liste d’échanges et de discussion :
pour s’inscrire, vous pouvez contacter :
- Philippe Lamy ([email protected])
- ou Mehdi Drici ([email protected]).

 Les réunions

 Les stages
 L’accueil dans des classes
 Prêt de livres et de matériel

 L’accueil des « nouveaux »
 Site internet du groupe :

http://freinet.org/icem/dept/gepem/