جامعة الكوفة مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي منهج البحث العلمي ( ) Scientific Research Method م . د . نعمه االسـدي تمهيد . العلم واهدافه .
Download ReportTranscript جامعة الكوفة مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي منهج البحث العلمي ( ) Scientific Research Method م . د . نعمه االسـدي تمهيد . العلم واهدافه .
Slide 1
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 2
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 3
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 4
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 5
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 6
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 7
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 8
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 9
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 10
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 11
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 12
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 13
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 14
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 15
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 16
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 17
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 18
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 19
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 2
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 3
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 4
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 5
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 6
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 7
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 8
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 9
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 10
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 11
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 12
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 13
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 14
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 15
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 16
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 17
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 18
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس
Slide 19
جامعة الكوفة
مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي
منهج البحث العلمي
( ) Scientific Research Method
م .د .نعمه االسـدي
تمهيد . العلم واهدافه . الطريقة العلمية .مفهوم البحث العلمي واهميته . تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . االتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي -الخطوات العلمية لبناء االستبيان .
حقائق تتعلق بالبحث العلمي :
-1االنفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي :
البالد العربية ( %0.2مصر ) %0.3 الدول االوربية %1.97 الواليات المتحدة %2.6 اليابان %2.78 اسرائيل %4.7 -2تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ :
363باحثا في البالد العربية . 2206باحثا في الدول االوربية . 3359باحثا في الواليات المتحدة . -3حجم االنتاجية العلمية للباحث :
%0.3بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية . % 3.4بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية . -4مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي
%70اإلنفاق في الواليات المتحدة ،الجامعات %18والحكومة . %12 %88اإلنفاق في اليابان ،الجامعات %4الحكومة .%8 %10االنفاق في الدول العربية ،الحكومة .%903
مركز تطوير التدريس
العـلـم :
من تعاريفه :
سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين واألطر النظرية التي نشأت
نتيجة للتجريب او المالحظة المنظمة .
نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة اإلنسان في السيطرة على الطبيعة .
كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث
والتفكير .
4
مركز تطوير التدريس
أهداف العلم :
Description
-1الوصف :
-2التفسير Explanation :
Prediction
-3التنبوء :
-4الضبط ( التحكم ) Control :
الطريقة العلمية في البحث :
-1الشعور باملشكلة .
-2تحديد املشكلة .
-3وضع الفروض .
-4جمع البيانات واملعلومات .
-5اختبار الفروض.
-6الوصول الى النتائج واالستنتاجات .
6
مركز تطوير التدريس
-
البحــث العلمــــي Scientific Research :
عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خالل تقصي الحقائق
في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة
علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة
للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) .
خصائص البحث العلمي :
التنظيم .
المنطقية.
الواقعية .
الوثوق.
الهدف .
7
مركز تطوير التدريس
أهداف البحث العلمي :
أهمها مايأتي :
-1الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد اإلنسان في حل
مشكالته.
-2التحليل النقدي لآلراء واألفكار والمذاهب الفكرية .
-3حل المشكالت االقتصادية واالجتماعية والتكنولوجية والبيئية
والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها .
-4تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها .
-5التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه اإلنسان والتنبوء
بالمستقبل .
8
مركز تطوير التدريس
تصنيف مناهج البحث العلمي :
مناهج البحث
منهج البحث التاريخي
منهج البحث الوصفي
دراسة العالقات المتبادلة
الدراسات المسحية
وتشمل :
المسح العام .
تحليل العمل .
تحليل المحتوى .
مسح الرأي العام
منهج البحث التجريبي
الدراسات التطورية
النمو
دراسة
الحالة
الدراسة
المقارنة
لألسباب
دراسة
االرتباط
االتجاه
عناصر البحث العلمي :وتتوضح في املخطط :
املدخالت
الباحث
الكفايات
االتجاهات
االخالقيات
العمليات
البحث ويشمل :
مشكلة البحث االهداف الفروض الخلفيةالنظرية
الدراساتالسابقة
منهجية البحث االجراءات اختيار العينة ادوات البحث -المعالجة االحصائية
املخرجات
نتائج البحث تفسير النتائج االستنتاجات التوصيات -المقترحات
الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات
10
مركز تطوير التدريس
االتجاهات العلمية للباحث :
-1الموضوعية .
-2الثقة بالعلم و البحث العلمي .
-3اإليمان بقيمة التعلم المستمر .
-4التفتح العقلي .
-5التأني واالبتعاد عن التسرع :
-6االعتقاد بقانون السببية :
-7االمانة العلمية :
-8الشك العلمي .
-9الدقة العلمية .
- 10النظرة االيجابية للفشل .
السلوك العلمي والسلوك العادي
التمسك باراء ليس لها سند علمي .
اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط .
حمل االفكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة .
التفسير باستخدام االنطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر .
12
مركز تطوير التدريس
أدوات البحث العلمي :
وتشمل :
اوال :المقابـــلة
ثانيا :المالحظة
ثالثا ً :االختبار
رابعا ً :االستبـــيان ( االستبانة )
13
مركز تطوير التدريس
االستب ــيان :
هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم
المستجيب بتعبئتها .
مزاياه :
اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي.
يتيح الفرصة للمستجيب البداء رايه بحرية وخاصة عندما اليطلب منه
ذكر اسمه .
يمكن من خالله الحصول على معلومات من عدد كبير من االفراد .
سهولة اعداده وتفريغ بياناته .
المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع
غيرها من االدوات .
14
مركز تطوير التدريس
• أنواع االستبيان :
•
•
•
•
•
•
•
-1االستبيان المغلق ( المحدد اإلجابة) :ويتضمن فقرات لها اجابات محددة
للمستجيب
مثال :
تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة ( :موافق – ال ادري -غير موافق ).
-2االستبيان المفتوح :وفيه يسمح للمستجيب االجابة عن الفقرات بحرية
وباجابات مفتوحة .
مثال :
ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟
-3االستبيان المغلق – المفتوح :ويضم فقرات محددة اإلجابة وفقرات مفتوحة
اإلجابة .
15
مركز تطوير التدريس
الخطوات العلمية لبناء االستبيان :
-1تحديد الهدف من االستبيان وفي ضوء مشكلة البحث .
-2تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية .
-3توجيه سؤال استطالعي ( مفتوح اإلجابة ) مرتبط بهدف االستبيان الى
األشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء .
-4االطالع على األدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث .
-5إعداد الصورة األولية لالستبيان من خالل صياغة إجابات السؤال
االستطالعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب .
16
مركز تطوير التدريس
-6عرض االستبيان بصورته االولية على مجموعة من
الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري .
-7تعديل بعض فقرات االستبيان في ضوء اراء الخبراء .
-8تطبيق االستبيان على عينة استطالعية ( قليلة العدد)
لغرض كشف بعض المالحظات عليه .
-9استخراج ثبات االستبيان .
-10تطبيق االستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة
للمجتمع .
17
مركز تطوير التدريس
قواعد صياغة فقرات االستبيان :
استخدم جمال قصيرة ،واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة
قدر االمكان .
التصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث .
يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث .
يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى
الصعب ( الترتيب المنطقي ) .
ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط .
ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج .
صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب .
18
مركز تطوير التدريس
ختاما شكرا لحسن استماعكم
19
مركز تطوير التدريس