Transcript Espira Blakstad Årsplan 2013/14

Espira Blakstad
Årsplan 2013/14
BLAKSTAD
INNHOLD
DEL 1
Fakta..........................................................................................................................................,,,,,,,,,,,,................3
Del 1
Barnehagen vår...................................................................................................................,,,,,,,,,,,.....................3
Personalet.........................................................................................................................,,,,,,,,,,,.........................4
Barnehagens organisering..........................................................................................,,,,,,,,,,,,............................4
Satsingsområde...........................................................................................................,,,,,,,,,,,,.............................5
FAKTA
Dokumentasjon........................................................................................................,,,,,,,,,,,.................................5
•Åpningstid kl. 06.45 16.45
•Åpent 12 måneder i året
•Foreldrebetaling følger statens satser,
kosthold kommer i tillegg
•Fullkost
•Naturgruppe for de to eldste årskullene
•Lavvo nær barnehagen for de yngste
barna
•Aktivt friluftsliv
•Skolespira for skolestarterne
•Aktivt og godt foreldresamarbeid
•Kompetente voksne som arbeider for å
skape en god hverdag for alle barn
•Et godt arbeidsmiljø
•Kort vei til bussholdeplass
Danning...............................................................................................................,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,..................6
Vår praksis...............................................................................................,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,............6
Lek og læring................................................................................................................,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,...................6
SkolEspira..................................................................................................................,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,...............7
Foreldresamarbeid..................................................................................................,,,,,,,,,,..................................7
Kosthold............................................................................................................................,,,,,,,,,.............................7
Tradisjoner/felles arrangement............................................................................................................................8
LekEspira i praksis..........................................................................................................,,,,,,,,,,,,,,.........................10
DEL 2
Generell del Espira......................................................................................................,,,,,,,,,,,,,...........................12
INNLEDNING
BARNEHAGEN VÅR
Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig
informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere.
Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform.
Espira Blakstad er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 7000
barn og over 2100 ansatte. Les mer på http://www.espira.no
Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til
barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold
og oppgaver.
2
Espira Blakstad barnehage ligger i Asker kommune på Blakstad sykehus sitt område. Barnehagen har
et unikt flott nærmiljø med kort vei til skog og strand. I gangavstand fra barnehagen har vi en grillhytte
som er base for naturgruppene.
3
PERSONALET
Personalet er barnehagens viktigste ressurs. Vi
arbeider for å skape et godt arbeidsmiljø. Barn
og foreldre skal møte et kompetent, fleksibelt,
ordentlig og personlig personale. Dette er verdier
som skal være synlig i Espira Blakstad.
Styrer: Gro Nordahl
Pedagogiske ledere: Kathrine Rud, Pauline Kronhaug, Cathrine Groth,
Solgunn Eikebø, Anette Magnussen, Tove
Fredheim
Førskolelærere:
Gro Nielsen, Lena Gundersen, Malgorzata
Latuszek
Barne – og ungdomsarbeidere:
Christine Bratberg, May Elin Opsahl
Pedagogiske barnepleiere:
Anita Holmen, Anniken Paulsen, Ann-Mari Hopstad
Pedagogiske medarbeidere:
Anne-Grethe Gudem, Vera Fossum, Dagmar
Mwanyolo, Joanna Johansen, Jan-Egil Sørstrøm,
Anette Hopstad, Inger-Mari Odden, Spogmai
Mangal Kjøkkenhjelp: Yalini Panchardcharam
4
BARNEHAGENS ORGANISERING
Barna er fordelt på 5 avdelinger:
•Knøttene for1-2 åringer
•Gåsungene for 1-2 åringer
•Eplestua for 2-3 åringer
•Tusseladdene for 3-5 åringer
•Trollstua for 3-5 åringer
Vi har valgt å dele barna i tre aldersgrupper for
å kunne gi barna et godt pedagogisk opplegg
tilpasset alder.
Barnehagen har to småbarnsavdelinger i første
etasje og tre avdelinger for større barn i andre
etasje. Barna har sin faste avdeling med sin
plass og faste voksne. Vi har åpne dører mellom
avdelingene slik at barn og voksne kan gå på
besøk og knytte vennskapsbånd på tvers av
avdelingene. Barnehagens fellesrom som trimrom og språkrom blir benyttet felles, avdelingsvis
og i smågrupper. Utelekeplassen er en flott
fellesarena for små og store og innbyr til mye
fysisk aktivitet. I tilknytning til barnehagen har vi
en lavvo der de yngste barna kan ha sitt friluftsliv.
Naturgruppe
De to eldste barnekullene fra Tusseladdene og
Trollstua rullerer på å være ute på naturgruppe
hver tredje uke. Barna deles i tre grupper på tvers
av de to avdelingene, og er ute fra 9.30 – 15.00.
12-14 barn og to voksne vil med andre ord være
på tur daglig.
Hovedbasen er på leirplassen, som ligger i en
skog en liten gåtur fra barnehagen. Der har vi en
grillhytte, en gapahuk og vi disponerer et toalett i
umiddelbar nærhet.
Rundt leirplassen er det en flott skog med variert
terreng. Der kan barna utfolde seg og finne
utfordringer etter hvert som de utvikler seg og
mestrer ting. Om sommeren tilbringes mye tid
på stranden, som ligger nedenfor leirplassen, i
tillegg til området ved elven og de mange flotte
turstiene i nærområdet.
SATSNINGSOMRÅDE
Dette året vil vi fokusere på sosial kompetanse.
Sosial kompetanse
Sosial kompetanse representerer et stort og
sammensatt område, og består av både ferdigheter, holdninger og kunnskaper. Vi har i vår
barnehage valgt å tilrettelegge arbeidet gjennom
fokusering på spesifikke sosiale ferdigheter. Å
utvikle sosial kompetanse vil i praksis si å mestre
samspill og å lykkes i å omgås andre mennesker.
En prosess som foregår hele livet.
I barnehagen arbeider vi med sosiale ferdigheter
innenfor følgende områder:
Selvhevdelse – innebærer det å ta initiativ i forhold
til andre mennesker og å reagere hensiktsmessig
på andres handlinger.
Empati – dreier seg om evnen til innlevelse i andre
menneskers følelser. Prososial atferd – dreier seg om hjelpsom og
høflig atferd, som utføres spontant uten at man er
opptatt av å få belønning for det man har gjort.
Selvkontroll – innebærer å kunne utsette egne
behov i situasjoner som krever å vente på tur,
kompromisse, ta felles avgjørelser og takle
mellommenneskelige konflikter.
Lek, glede og humor – dette dreier seg om å
fungere i samlek med andre barn, å kunne gi
og ta i lek, komme med forslag og godta andres
forslag. Leken betraktes som et mål i seg selv og
som et middel for styrking av sosial kompetanse.
Videre har vi fokusert på barnas evne til å kunne
glede seg over småting i hverdagen, å dele
opplevelser med andre, glede seg over egen
og andres mestring. Humoren er en svært viktig
del av den sosiale kompetansen og står derfor
sentralt i arbeidet med barna.
DOKUMENTASJON
Mesteparten av barnehagens dokumentasjon
vil heretter foregå gjennom datasystemet Vigilo.
På Vigilo vil avdelingene legge ut en generell
plan over måneden som kommer, og mer
spesifikk informasjon om enkeltaktiviteter. De
aktivitetene hvert enkelt barn skal være med på,
og evalueringen av dem, vil komme opp på de
foresattes personlige side på foresattportalen. Her
vil det også legges ut små historier og bilder fra
turer og aktiviteter som deres barn har vært med
på.
5
På denne måten vil foresatte få en god oversikt
over barnets hverdag, med dokumentasjon av alt
fra faglig innhold, til turer og andre begivenheter
i hverdagen.
DANNING
Danning er en livslang prosess som blant annet
handler om å utvikle evne til å reflektere over
egne handlinger og væremåter. Danning skjer i
samspill med omgivelsene og med andre og er
en forutsetning for meningsdanning, kritikk og
demokrati. Gjennom gode danningsprosesser
settes barn i stand til å håndtere livet ved at de
utvikler evnen til å forholde seg prøvende og
nysgjerrig til omverdenen og til å se seg selv som
et verdifullt medlem av et større fellesskap.
Personalets viktigste oppgaver er å gi omsorg
og nærhet og sørge for at barna ut fra alder
og individuelle forutsetninger blir møtt med
lydhørhet, innlevelse og vilje til samspill. Vi jobber
kontinuerlig med å støtte og utvikle barnas lek og
læring. Hos oss skal barna få oppleve lek både
som egenverdi og som grunnlag for læring og
utvikling. I det daglige samspillet med barna
lytter vi aktivt til barnas interesser og ønsker,
filosoferer rundt vanskelige tema, stiller spørsmål,
gir utfordringer, og gir barna mulighet til å utvikle
kunnskaper og ferdigheter.
VÅR PRAKSIS
Espira Blakstad barnehage har alltid vært opptatt
av/hatt fokus på fysisk aktivitet og å være mye ute
i frisk luft. Våre omgivelser og utelekeplass innbyr
6
til dette. Vi mener at fysisk aktivitet bidrar til bedre
læring og gir god sosial kompetanse. Vinter som
sommer er barna ute minst en gang om dagen.
Gjennom dette kan barna velge ulike aktiviteter
etter alder og funksjonsnivå. De velger også selv
hvem de vil leke med, ut i fra egne interesser. Vi
som voksne legger forholdene til rette for dette.
Rammeplanen legger stor vekt på barns
medvirkning og sier blant annet: «Barn har rett til
å uttrykke seg og å få innflytelse på alle sider ved
sitt liv i barnehagen». Rammeplanen sier også noe
om hvor omfattende medvirkningen skal være.
Barnehagen og personalet må ta utgangspunkt
i barns egne uttrykk. Barna i Espira Blakstad skal
bli tatt på alvor og bli vist anerkjennelse for sine
ønsker og meninger.
Vi som voksne har ansvar for å legge til rette for at
barn kan velge selvstendige aktiviteter innenfor
avdelingens og barnehagens muligheter. Barna
skal selv få mulighet til å delta aktivt i planlegging
og vurdering av barnehagens virksomhet.
LEK OG LÆRING
I Rammeplanen står det: ”Barnehagen skal støtte
barns nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst og
bidra til et godt grunnlag for livslang læring”.
Vi i Espira Blakstad vil søke å oppnå dette
gjennom formelle og uformelle læringssituasjoner.
De formelle situasjonene er planlagt og ledet av
personalet. De uformelle er nærmere knyttet til
hverdagsaktiviteter og her - og – nå - situasjoner, i
lek, oppdragelse og annen samhandling.
De sju fagområdene knytter vi til både formelle
og uformelle læringssituasjoner.
Da leken av mange karakteriseres som
førskolebarns viktigste kilde til utvikling og læring,
vil den også bli det viktigste for oss. Vi ønsker
gjennom god praktisk tilrettelegging, uforstyrret
tid til og respekt for barns lek, å oppnå gode vilkår
for leken.
Lekens kjennetegn er at den er en frivillig aktivitet
som barnet selv velger å delta i. Barnet har en
indre motivasjon til å leke og leken er lystbetont.
Her legges grunnlaget for samhandling, trivsel og
deltagelse i aktiviteter som gir mening for barna.
I tillegg til å gi glede, fremmer den også barnets
utvikling på alle områder.
Den voksnes rolle i leken vil i tillegg til å tilrettelegge,
være å observere for å bli bedre kjent med
barnas ønsker og behov, og dermed kunne legge
bedre til rette for den enkelte. Voksne vil kunne
hjelpe barn som har problemer med å leke, ved
at barnet lærer lekeregler og signaler, eller ved
å være en lekekamerat. Videre kan den voksne
ved å være tilstedet gripe fatt i barnas interesser
og undringer, slik at det danner grunnlag for et
aktivt og utviklende læringsmiljø.
SKOLESPIRA
Skolespiregruppene møtes en gang
i uken, og har ulike skoleforberedende aktiviteter. Hver tredje uke
vil en av skolespiregruppene ha
aktiviteter på naturgruppen.
I tillegg jobber vi med Trafikkdyret
Tarkus, hvor barna lærer om
hvordan man skal oppføre seg i
trafikken gjennom figurene i Tarkusuniverset. Figurene appellerer til
barna med sine ulike personligheter, og deres
ulike måter å tilnærme seg trafikken på.
Espira har utviklet egen Skolespira standard. Barna
skal oppleve et fantastisk siste år i barnehagen
og få de beste forutsetninger for videre livslang
læring.
Skolespira ligger i skjæringspunktet mellom
barnehage og skolens kultur. Siste året i
barnehagen skal ha fokus på at barna vokser seg
til trygge, sterke personligheter med fantasi og
forskertrang, som er godt rustet til å gå inni skolens
kultur.
Skolespirene får utdelt bok, perm, t-skjorte, sekk
med diverse innhold og skolespirekort.
FORELDRESAMARBEID
Barnas foresatte er barnehagens nærmeste og
viktigste ressurs. For at barna skal få en trygg start
i livet, er det nødvendig med et godt samarbeid.
Vi må ha en åpen og god dialog der vi med
respekt for hverandres synspunkter kan diskutere
hva som er best for det enkelte barn.
Foreldre sikres medvirkning gjennom deltakelse i
foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Vi inviterer
til foreldresamtale 1- 2 ganger i året, foreldremøte
hver høst og ulike sosiale arrangement. Den
daglige kontakten er den aller viktigste. Barn
og foreldre skal daglig bli møtt på en hyggelig
måte. Personalet skal være lydhøre for foreldres
synspunkter og forventninger.
Foreldre og personale kan ha behov for hjelp
og
veiledning.
Barnehagen
samarbeider
med
kommunens
pedagogisk-psykologisk
tjeneste, barnefysioterapi og det tverrfaglige
samarbeidsteamet under forkortelsen TFS. TFS
består av fagfolk innen ulike fagområder.
Både Espira og kommunen gjennomfører brukerundersøkelser. Gjennom disse undersøkelsene
kan foreldre komme med sine synspunkter. Disse
undersøkelsene er viktig verktøy for personalet.
Resultatene blir nøye vurdert og der scoret er lavt,
blir tiltak satt inn. Høye scor gjør oss bevisste hva
foreldre er fornøyde med og kan fortsette med
eksisterende praksis.
Det er viktig at alle foreldre svarer på disse
undersøkelsene.
KOSTHOLD
Barna får all mat servert i barnehagen. Frokost,
lunsj og et enkelt ettermiddagsmåltid frukt eller
brød. 2 dager i uken serveres det varm mat til
lunsj og 1 dag havregrøt til frokost. Vi legger vekt
på et godt og variert kosthold og at måltidene
skal være hyggelige og lærerike. De voksne sitter
ved bordet sammen med barna og er gode
rollemodeller.
7
Tradisjoner/felles arr.
DATO/MND.
HENDELSE
Onsdag 4.september
•Høstfest med foreldre, besteforeldre og søsken. Barn som har sluttet i
løpet av siste år, inviteres spesielt
•Felles busstur til skogen
•Natursti i nærområdet
•Tenne juletreet og foreldregløgg •Nissemarsj og vekke nissen
•Luciatog kl. 7.30 - foreldre og besteforeldre inviteres. Det serveres
Lussekatter og kaffe
•Nissefest
•Adventsstund i Østenstad kirke •Karneval
•Vinteraktivitetsdager
•Leirskole for “Skolespirene” på Vestlia
•Espiradagen •Barnehagedagen •Påskeharen •Påskefrokost - foreldre, besteforeldre inviteres
•Dugnad og sosialt samvær for barn, foreldre og personell
•Blomstens dag - barna har med en blomst som vi planter i barnehagen
•Temadag
•Avslutningsfest med barn og foreldre
•Hyttetur for «Skolespirene»
Torsdag 19. september Tirsdag 15. oktober Tirsdag 3. desember Torsdag 5. desember
Fredag 13. desember
Desember
Desember
Fredag 28. februar
Februar/mars
Mars uke 11 ev. 12
Februar
Mars
Tirsdag 8. april
Torsdag 10. april Onsdag 7. mai Onsdag 21. mai
Fredag 23. mai
Onsdag 4. juni
Juni PLANLEGGINGSDAGER
Fredag 13. september 2013
En dag i november 2013
Fredag 10. januar 2014
Tirsdag 22. april 2014
Fredag 30. mai 2014
8
9
LekEspira i praksis
•Legge til rette for fysisk utfoldelse gjennom naturgrupper, turer i nærmiljøet,
trimrom, klatrevegg klatrestativ, hoppetau, sykling, ski, skøyter, ake, m.m.
•Finmotorisk stimulering, gjennom lego, tegning, maling, lekeskrive, perler,
konstruksjons leker, m.m.
•Vi legger vekt på et sunt og variert kosthold. Alle måltider blir servert i barnehagen. Varm mat minst 2 dager i uka.
•God hygiene.
•Gå turer i nærmiljøet, stranden, skogen med leirplassen, åkeren, eplehagen, Askerelva, kyststien og sykehuset området.
•Bruke kyststripa aktivt, se på båtene, krabbefiske, plukke og koke skjell
•Tur til Børsholmen.
•Bli kjent med området og nærmiljøet, både i nåtid og historisk sett.
•Turer til biblioteket.
•Lære om andre kulturer.
•Barns rettigheter, barnekonvensjonen og likestilling.
•Tradisjoner og tema dager.
•Legge til rette for kreativ utfoldelse, drama.
•Bidra til økt skaperglede.
•Få erfaring med ulike materialer.
•La barna opptre, oppleve å bli sett av andre.
•Kunstutstillinger.
•Sangstunder, avdelingsvis og felles for hele barnehagen.
•Stimulere og vekke nysgjerrighet for tall, form og mengde, rekkefølge,
mønster.
•Spille spill.
•Vann og sand lek, plastelina og leire.
•Rydde og sortere leker på riktig sted, katalogisere.
•Voksne bruker bevist matematiske begreper i hverdagssituasjoner. Som
mindre enn, større enn, foran, bak, sist, først, halv, hel.
•Bygge ute og inne – klosser, magneter, duplo, togbane.
•Baking og matlaging (måle, veie, forme).
•Jobbe med etikk og sosialkompetanse kontinuerlig i hverdagen.
•Lære barna å vise hensyn, empati, toleranse og respekt ovenfor hverandre.
•Gi barna kjennskap til, og markere kristne høytider.
•Ta vare på og viderefører tradisjoner.
•Kjennskap til andre religioner og kulturer som er representert i barnehagen.
•Tid til undrende samtaler sammen med barna.
•Eget språkrom med materiell.
•Vi bruker snakkepakken og språksprellpermen.
•Bøker er alltid tilgjengelig på avdelingen.
•Barna kan se i bøkene, eller en voksen leser for dem.
•Eventyr, rim, regler, drama og spill.
•Sanger og sangleker.
•TRAS, et kartleggings skjema for å følge barnas språkutvikling.
•Følge opp barnas interesser for tall og bokstaver.
•Voksne som gode forbilder, lyttende, snakke tydelig, observant.
•Ute, både i sol, regn og snø.
•Natursti•Felles skogstur•Vann, sand og snøaktiviteter.
•Eksperimentere.
•Samle innsekter, lete etter mark og andre småkryp.
•Lære om dyr.
•Kildesortering.
•Plukke søppel, bli miljøbevisste og ta vare på naturen.
10
11
Del 2
VELKOMMEN TIL ESPIRA
Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på
livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med
hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av
mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves
det profesjonell satsing, høy kompetanse og
god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har
utviklet rutiner, standarder og verktøy som både
oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til
godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi
omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner
på evaluering av arbeidet vårt.
Espira driver barnehager i Akershus, Aust
Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre
og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder,
Vestfold og Østfold.
ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI
Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper.
De søker hele tiden å skape mening i samhandling
med omverden.
Barna i våre barnehager skal oppleve oss som
deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø.
Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår
praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar
oss i vårt arbeid med barna.
SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE
Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med
barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å
oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre
motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns
evner til å se muligheter fremfor begrensninger
ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og
synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode
dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns
selvstendighet, trygghet og egen identitet.
Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer
barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke
barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser
og anerkjennelse.
I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn
i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små
ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder
både kroppslig og mentalt.
Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang
læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og
lyst til å skape.
LEKESPIRA
Vi ser på barndommen som en svært avgjørende
fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase
med enormt stor verdi i seg selv.
Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i
samhandling med andre. Leken står sentralt, og
er en viktig arena for læring og sosial utvikling.
Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes
av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal
gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og
observasjon bidra til god lek for barna.
For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager,
Rammeplan for barnehagens innhold og
oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy
for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i
Rammeplanen. Ved hjelp av ”spirer” som illustrerer
hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette
arbeidet mer levende både for barn, foreldre og
ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos
oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira
konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av
de ulike spirene og representer vårt helhetlige
læringssyn og tanken om at fagområdene er tett
knyttet sammen.
Espira har i samarbeid med Inped utviklet
LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre
barnehager har en LekEspiratavle med fagkort
på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort
hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan
gjøre sammen med barna.
VISJON OG VERDIER
Vår visjon;
Sol ute, Sol inne
Våre verdier;
Kompetent – Fleksibel – Ordentlig – Personlig
Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til
grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom
barnehagens planer og praksis.
ESPIRASTANDARDER
For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse
av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er
knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi
utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som
på en enkel måte forteller hvordan personalet
skal forholde seg til enkelte situasjoner.
12
Det er utviklet Espirastandarder for følgende
områder:
•Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning
•Når barnet bytter avdeling
•Når barnet kommer i barnehagen
•Når barnet skal hjem fra barnehagen
•SkolEspira
ESPIRA VIGILO PRO
Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som
samler, forenkler og forbedrer de daglige
rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved
bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm,
håndholdte
enheter
og
web.
Samtidig
dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan
hentes frem og brukes til refleksjon både underveis
og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og
foresatte er brukere av systemet. Systemet skal
tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av 2013.
PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene)
Våre barnehager jobber systematisk med å
legge til rette for at barna opplever og erfarer
progresjon i de ulike fagområdene (spirene).
Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på
ulike måter.
PEDAGOGISK DOKUMENTAJON
Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon
som er satt i system og som det systematisk
reflekteres over både mellom de ansatte, og
sammen med barna.
Barnehagene våre jobber systematisk med
dokumentasjon gjennom barnehageåret ved
bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder,
video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol).
Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for
refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle
praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/
barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt.
Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter,
personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv.
13
14
15
Spirene
SPRÅKLABBEN
Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse
mellom mennesker og er langt mer enn bare
tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks.
tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning
viser at babyer foretrekker mors stemme fra første
stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de
betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for
kommunikasjonen mellom mennesker og at språk
også handler om følelser.
Gjennom Språklabben får barna anledning til å
bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske
mange måter å nærme seg dette temaet på.
Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner
blir barna kjent med mulighetene som ligger i å
bruke og beherske språket i forskjellige former.
Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan
du uttrykker deg handler om hvem du er og om
hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her
erfaringer med betydningen og viktigheten av
å kunne kommunisere med omgivelsene på en
god måte.
16
TUMLEPLASSEN
Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og
hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse
handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre
nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom
de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at
barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik
at de lærer å beherske og kontrollere den.
Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i
stand til å takle forskjellige situasjoner på en god
måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god
kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig,
noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen.
Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir
bevisste på verdien av å ta vare på egen helse
og får oppleve gleden og betydningen av å
kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også
om å legge til rette for å skape sunne matvaner.
SKATTEKISTA
Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke
seg og har et stort register når det gjelder måter
å uttrykke seg på. Det handler om å kunne
bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine
egne avtrykk på den verden en ser rundt seg.
Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir
stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om
frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige
måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å
få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg
ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper
mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse.
Gjennom Skattekista får barna anledning til
å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres
forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama,
musikk og forming skal barna få mulighet til å
utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista
skal være en arena der barns kreativitet har gode
vilkår og forutsetninger for å blomstre.
SAMFUNNSPIRA
Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna
blir trygge på seg selv som enkeltindivider og
som deltakere i større grupper. De skal oppleve
at deres syn blir hørt og respektert og at deres
bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere
og deres meninger og synspunkter fortjener
å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna
få en begynnende forståelse for det som har
med menneskeverd og likestilling å gjøre. De
skal oppleve at synspunktene deres er like mye
verdt, uansett om du er gutt eller jente.Ved å få
oppleve og erfare små og store ting som skjer i
nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til
det å påvirke sine omgivelser.
Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg
i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira
med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en
bedre barndom og en tryggere oppvekst.
17
MILJØSPIRA
Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen.
Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha
stor betydning for barnas videre utvikling og deres
holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i
bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i
barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk
som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all
slags vær. Det å oppleve værforandringene
direkte på kroppen og få anledning til å undre
seg over små og store fenomener der hvor de er,
gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge.
Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter
som gir dem mulighet til å prøve seg ut med
forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får
også anledning til å utvikle interesse og forståelse
for viktigheten av å ta vare på miljøet.
Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å
delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks.
kildesortering, får barna verdifull kunnskap om
avfallshåndtering og gjenbruk.
18
FILOSOFUS
De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer
seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet
svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske
potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å
undre seg er medfødt, men evnen må utvikles
og holdes ved like. Filosofi med barn handler
om å undre seg sammen og om å gi tid og rom
til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å
finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne
være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus
blir barna også kjent med historier og fortellinger
som omhandler toleranse og respekt for likeverd
mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at
mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro.
TALLBINGEN
Små barn elsker å utforske omgivelsene. De
begynner tidlig å vise interesse for å benytte
forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for
hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange
barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i
rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner
grunnlaget for barnas matematiske forståelse.
Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende
for hvordan barna forholder seg til omgivelsene.
Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke
med tall og undersøke verden fra et matematisk
og forskende perspektiv.
19
ESPIRA BLAKSTAD
Strandveien 57, 1392 Vettre
Telefon:23 89 89 03 • Epost: [email protected] • www.blakstad.espira.no