Transcript Her - Espira Århaug

Espira Århaug
Årsplan 2014-15
ÅRHAUG
SOLKNATTEN
INNHOLD
DEL 1
Fakta.....................................................................................................................................................................3
Barnehagen vår...................................................................................................................................................3
Personalet.............................................................................................................................................................4
Kompetanse..............................................................................................................................................4
Årsplan...................................................................................................................................................................4
LekEspira.......................................................................................................................................................5
Vårt satsningsområde..........................................................................................................................................5
Foreldresamarbeid...............................................................................................................................................5
Omsorg..................................................................................................................................................................6
Sykdom/fravær...................................................................................................................................6
Barns medvirkning.................................................................................................................................................6
Danning.................................................................................................................................................................6
Trekløver gruppe....................................................................................................................................................7
SkolEspira...............................................................................................................................................................7
Barnehage/skole samarbeid...............................................................................................................................7
Solsikkebarnehage...............................................................................................................................................7
Miljøfyrtårn barnehage........................................................................................................................................8
Planlegging og vurdering....................................................................................................................................8
Dokumentasjon.....................................................................................................................................................9
Kosthold.................................................................................................................................................................9
Lek og læring.......................................................................................................................................................10
Likestilling...............................................................................................................................................................10
IKT og digital kompetanse....................................................................................................................................10
Hendelser..................................................................................................................................................10
Årshjul tema og kulturbegivenheter 2014/15..................................................................................................12
Del 1
FAKTA
•Åpningstid kl. 06.30-17.00
•Åpent 12 måneder i året
•4 planleggingsdager da barnehagen
holder stengt
•Oppholdstid: 40 – 100 %
•Sentral beliggenhet 10 km sørøst for byen
•Flotte turområder nær barnehagen
• Stort uteområde til lek
•Grillhytte
•Full kost
•Århaug koret
•Miljøfyrtårn barnehage
•Fiskesprell barnehage
•Trekløver gruppe - fra liten til stor avdeling
•Samarbeid med Forskerfabrikken
DEL 2
Generell del Espira.............................................................................................................................................14
INNLEDNING
Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til
barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold
og oppgaver.
Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig
informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere.
Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform
2
BARNEHAGEN VÅR
Espira Århaug barnehage åpnet sommeren 2005. Barnehagen ligger på Kolnes, i Karmøy kommune.
Kolnes ligger på fastlandssiden av Karmøy. I Espira Århaug barnehage har vi ca 80 hele barnehageplasser, fordelt på 4 avdelinger. Vi starter barnehageåret med litt mer enn 80 barn, da det er flere delte
plasser. Vi har valgt å ha 2 avdelinger for de minste barna, i alderen 0-2 år. På de andre 2 avdelingene
har vi barn i alderen 2-6 år.
Espira Århaug er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver 75 barnehager. Mer informasjon
finner du på nettsiden vår http://www.arhaug.espira.no
3
PERSONALET
Vi har førstehjelps-/livredningskurs årlig og vi har
fokus på HMS (Helse, miljø og sikkerhet) hver dag.
Pedagogiske ledere:
Heidi S. Vikse, Heidi Løkling, Tor-Leif Lunde og Mats
Ove Jahr
Førskolelærere:
Anette Lyngstad, Kristine Tjernagel, Heidi Irene V.
Magnussen, Eunice Berdon og Elin Krogsæter
Fagarbeidere:
Julie Braaten, Iren Lindgren, Britt R. Øie, Birthe
Solheim, Monica Ø. Ellefsen, Helen S. Salhus og
Ellen Storhaug
Ped.medarbeidere:
Ragnhild Sivertsen og Karin Vaaga
Kokk: Marit Synnøve Kjeka
Lærling til utdanning fagarbeider : Ida Kismul
I fødselspermisjon: Hanne Gunderstad, Kristine
Tjernagel i permisjon til januar 2014
ÅRSPLAN
Barnehagestyrer: Mona Ytreland
KOMPETANSE
Kunnskapsbarnehagen Espira Århaug ønsker
å realisere målet om å gi barna “en fantastisk
start på livet”. Vi skal ha kompetente og
faglige medarbeidere. Vi har en egen
kompetanseplan i barnehagen blant personalet
som sikrer kontinuerlig utvikling og ny kunnskap.
Vi har fokus på kompetanseheving gjennom
videreutdanning, og kurs gjennom vårt eget
Akademi , Haugalandløftet og gjennom eksterne
kursholdere.
Hvert år utarbeides det en pedagogisk årsplan i
barnehagen for å sikre kontinuitet i arbeidet vårt.
Årsplanen skal også synliggjøre det arbeidet vi
gjør.
Årsplanen blir revidert og evaluert fortløpende
gjennom barnehageåret. Årsplanen er primært
et arbeidsredskap for personalet, men er og
et oppslagsverk til foreldre, eiere, politikere
og eksterne samarbeidspartnere. Årsplanen
godkjennes av samarbeidsutvalget i barnehagen.
Vi i Espira Århaug barnehage ønsker å bistå
foreldrene med å utvikle barn med tro på seg selv.
Vi ønsker å ha en barnehage som er preget av
verdier der barn, foreldre og personal bryr seg om
hverandre.
I de tidligste årene av sitt liv, er trygghet og
nærhet viktige faktorer for at et barn skal oppleve
at det blir ivaretatt og sett. Og at barna har tro
på seg selv. Derfor skal barna i barnehagen vår
oppleve trygge, omsorgsfulle og kunnskapsrike
voksne som tar vare på dem. Dette skaper også
trivsel og glede i hverdagen til alle. Vi ønsker
at store og små skal glede seg til å komme i
barnehagen om morgenen, og at dagen er fylt
med gode opplevelser hvor visjon og verdier er
godt forankret i oss.
Lekespira
Vi har laget en tilpasset progresjonsplan til de ulike
fagområdene som ligger i permer på avdelingene
og som vedlegg inne i Spireportalen. Fagkortene
henger synlig på veggen inne på avdelingene,
og er tilgjengelig for bruk til lek.
Vårt satsningsområde
Natur, miljø og friluftsliv med fokus på samarbeid
med Forskerfabrikken (Nytt prosjekt - mer info
kommer fortløpende).
Vi har en tomt på drøyt 4 mål og vi har en egen
“eventyrskog” innenfor gjerdet. Utenfor gjerdet
har vi en stor skog som vi bygger naturlekeplass i.
Vi legger tilrette for et variert og aktivt tilbud hvor
natur, miljø og friluftsliv står i fokus.
I tillegg til våre egne satsningsområder har Karmøy
kommune prioriterte utviklingsområder:
•Pedagogisk ledelse
•Språkutvikling
-- - Kommunikasjon, språk og tekst
•Matematikk
-- - Antall, rom og form
•Tidlig innsats/Haugalandløftet
-- - Lek
-- - 0-2 åringen
-- - Gruppeledelse
-- - Vennskap og deltakelse
-- - Foreldresamarbeid
•Mangfold
-- - Minoritetspråklige
-- - Likestilling
FORELDRESAMARBEID
Mål - Natur, miljø og friluftsliv:
•Oppleve glede ved å ferdes i naturen og få
grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspill i naturen. Bli kjent med og få forstålese for
planter, dyr, landskap, årstider og vær.
Barnehageloven §1, Formål, 1 ledd:
“Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med
hjemmet ivareta barns behov for omsorg og lek,
og fremme læring og danning som grunnlag for
allsidig utvikling.”
Mål - Forskerfabrikken:
•Stimulere til positiv utvikling av forskning og
teknologi i samfunnet. Vi ønsker i samarbeid
med Forskerfabrikken å øke barns bevissthet og
nysgjerrighet om hvordan teknologi og forskning
påvirker oss.
Foreldre skal gjennom den daglige kontakten
med personalet gi og få den informasjon de
ønsker og har behov for om sitt barn. Personalet
skal være støttespillere til foresatte i deres
omsorgs- og oppdrageroppgaver, og sammen
danne grunnlag for en god utvikling for barnet.
Foreldrene skal oppleve at de blir tatt på alvor og
lyttet til.
I Stortidsmelding 24 står det blant annet:
“En god barndom varer hele livet. Vi formes mest
som mennesker når vi er yngst. Å bidra til at alle
barn får en god start i livet er det viktigste vi kan
gjøre som samfunn. Barn som vet hvordan de kan
få venner og beholde venner, har trygghet og
sosial kompetanse med seg resten av livet. Barn
som leker og lærer sammen med andre barn, har
med seg verdier som respekt og toleranse for ulike
mennesker.”
4
5
Vi ønsker å ivareta et best mulig samarbeid
gjennom daglig kontakt, møter, samtaler, ulike
arrangement.
Foreldres
medvirkning
sikres
gjennom deltakelse i foreldreråd (FAU) og
samarbeidsutvalget (SU)
OMSORG
I barnehagen handler omsorg om relasjonen
mellom personalet og barna, samt den omsorg
barna gir hverandre. Personalet i barnehagen skal
legge til rette for at barna kan gi og ta imot omsorg
for hverandre. Vi ser på det som grunnlaget for
å utvikle sosialkompetanse. Samtidig er det viktig
at personalet er bevisst i sin rolle, og fremstår som
gode rollemodeller for barna.
Personalet er forpliktet til å vise omsorg i alle
situasjoner i hverdagen, da rammeplanen sier at
omsorg skal komme til uttrykk når barna leker og
lærer, i stell, måltider og påkledning.
Sykdom/fravær
I utgangspunktet er det alltid barnets
almenntilstand som avgjør om barnet kan gå i
barnehagen eller bør holdes hjemme. Kan barnet
ikke delta på barnehagens opplegg bør det
holdes hjemme.
Oppkast og diare medfører stor smittefare og
hovedregelen er derfor at barnet holdes hjemme
48 timer etter siste symptom.
Ved feber er hovedregelen at barnet skal holdes
hjemme selv om det har fått febernedsettende.
Barnet kan da komme i barnehagen 24 timer etter
siste symptom.
Medisiner til kronisk sykdom kan tas med i
barnehagen, men da må det alltid skrives
medisinsk avtale. Personalet kan frasi seg å gi
medisiner til barn som ikke er kronisk syke.
Om barnet blir sykt eller almenntilstanden virker
svekket i løpet av barnehage dagen tar personalet
kontakt med foreldre/foresatte.
Alt fravær skal meldes til barnehagen innen 09.30
slik at barnehagen kan tilrettelegge tilbudet best
mulig for de øvrige.
Retten til medvirkning bygger på FNs barnekonvensjon, og handler om at barn har rett til å si
sin mening og bli hørt.
•Barnas interesser er et utgangspunkt for
pedagogisk arbeid.
•Barnas medvirkning skjer gjennom lek og initiativ.
•Barna skal ha mulighet til å være med i
planlegging og vurderingsarbeid i hverdagen.
•Voksne skal lytte, observere og samtale, og
legge til rette for temaarbeid og prosjekter i
samarbeid med barna.
•Voksne skal være åpne for barnas behov ved å
se, høre og forstå dem.
At barn har medvirkning i barnehagehverdagen
betyr ikke å la barna bestemme alt. Ut i fra barnas
interesser kan vi voksne planlegge tema og
aktiviteter. Barna har behov for tydelige voksne
som hjelper og støtter, og som har tydelige grenser
og rammer.
DANNING
I den nye formålsparagrafen (Barnehageloven §
1 Formål, 1.ledd) som trådde i kraft aug. 2010, er
begrepet oppdragelse erstattet med begrepet
danning.
Danning skal skje i tråd med barnehagens
verdigrunnlag og legge grunnlaget for barns
mulighet til aktiv deltakelse i et demokratisk
samfunn. Barn skal både tilpasse seg og
oppmuntres til å forholde seg selvstendig og kritisk
til normer og ulike former for påvirkning.
Personalet skal veilede barna i deres veksling
mellom samfunnets normer og sosiale krav og
egen væremåte. Personalet skal hjelpe barna
til å oppfatte hvilke rammer som er akseptable i
samvær med andre. Gjennom danning legges
grunnlaget for barnets allsidige utvikling.
Trekløver gruppe
Vi har gode erfaringer med å ha en egen gruppe
for de barna som skal til stor avdeling. Hovedfokuset for denne gruppen er at barna skal få
en trygg tilvenning fra liten til stor avdeling. Vi
er opptatt av individuelt tilpasset opplegg etter
barnas modenhet og utviklingsnivå:
•Dotrening
•Av og på kledning
•Smøremåltid
•Turtaking
•Konsentrasjon
•Motorikk
SKOLESPIRA
SkolEspira er barna som har siste året
i barnehagen før skolestart. SkolEspira
har
fokus
på
skoleforberedende
aktiviteter, danning og naturlekeplass. I
vår barnehage samles barna 3-5 dager i
uken for felles aktiviteter og tema.
Disse dagene inneholder tur, gym i Kolnes
Grendahus, Ikt, oppgaver innen miljøvern-
aktiviteter, bygging og utvikling av naturlekeplass,
prosjekt og temaarbeid. Vi ønsker at barna skal
være godt rustet til å begynne på skolen og det
siste året i barnehagen skal være spesielt for
barna.
SkolEspira gruppen har blant annet overnatting i
barnehagen, tur til Røvær, deltar på kulturminneprosjektet til Karmøy kommune som heter
Sporjakten, Espira Fotball cup og fest sammen
med foreldre.
BARNEHAGE/SKOLE SAMARBEID
Karmøy kommune har utarbeidet en egen plan for
overgang barnehage - skole. Planen skal sikre et
godt samarbeid mellom skolen og barnehagene.
Planen har som mål å trygge det enkelte barnet
utifra dets utvikling.
Vi har god dialog og tett samarbeid med skolene.
Om våren går barna på tur til skolen for å bli kjent
med skolens uteområde.
SOLSIKKEBARNEHAGE
Espira Århaug støtter SOS Barnebyer sitt arbeid
for å bedre andre barn sine levekår. Vi ønsker at
barna i barnehagen vår skal få forståelse for, og
gode holdninger til å ha omsorg for og å hjelpe
andre barn.
Gjennom oppdragelse og danning videreføres,
endres og forhandles det om verdier, normer,
tanker og uttrykks- og handlingsformer.
Barn må få utfordringer, og få muligheter til å
utvikle kunnskaper og ferdigheter. Barna må også
få støtte til å handle omsorgsfullt og gjøre etisk
begrunnende valg.
Oppdragelse og danning må skje i nær forståelse
og samarbeid med barnas hjem.
BARNS MEDVIRKNING
I Rammeplanen står det at alle barn har lovfesta
rett til medvirkning tilpasset alder og funksjonsnivå
i egen barnehagehverdag.
6
7
Vi har et fadderbarn som heter Farook. Han bor
i Malavi i Afrika. Byen Malavi er en SOS barneby.
«Barn kan bruke sine evner der de er og hvor de
bor til å hjelpe andre barn på denne jord».
På høsten jobber vi med SOS barnebyer
prosjektet. Foruten å snakke om tema, jobber
barna med kunst og håndverksarbeid til inntekt
for SOS barnebyer. Det hele avsluttes med
Solsikkefest hvor vi inviterer foresatte og søsken til
fest. Inntektene går til SOS barnebyer og Farook.
Miljøfyrtårn barnehage
Espira
har
som
målsetning
at alle barnehagene skal bli
miljøsertifiserte. 26.08.10 ble Espira
Århaug en miljøfyrtårnbarnehage.
Vi har forpliktet oss til å jobbe
systematisk med arbeid rundt miljø. Personalet
skal gi barna kunnskap, holdninger og praktiske
ferdigheter knyttet til miljøvern. Barnehagen
har egen miljøgruppe med Tor-Leif Lunde som
miljøsjef. Den enkelte avdeling har hver sin
representant i miljøgruppa som er pådriver for
miljøarbeidet på sin avdeling. Barnehagen har
en egen miljøkontakt (Ruth Vihovde, styrer i Espira
Solkroken) som har oppfølgingsansvar.
Noen av de oppgavene vi gjør knyttet til miljøfyrtårn;
•Barna tar del i kildesortering og registrering
8
•Pedagogiske opplegg med tanke på miljølære
inne/ute
•Ruskenaksjoner (fjerne søppel i nærmiljøet)
•Fokus på gjenbruk, reparerer leker og materiell
Vi har kompost, grønnsakshage, økologiske
matvarer (melk) og kompetanse via kurs.
PLANLEGGING OG VURDERING
«Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som
skal planlegges, dokumenteres og vurderes
(…) Gjennomføringen av planene må være så
fleksible at det er rom for spontanitet og barns
medvirkning.» Rammeplan for barnehager 2011
Barnehagen har egne skjema som vi bruker
til planlegging, gjennomføring og evaluering/
vurdering. Dette gjelder når vi planlegger og
evaluerer tema som avdelingene jobber med.
Eks. som prosjekt, turer, fagområder (LekEspira),
SkolEspira, miljøaktiviteter. I ukeplan i Spireportalen
finner dere nyttig info om spesielle hendelser,
fagkort, planlagte aktiviteter og opplevelser m.m.
I vurderingsarbeidet skal vi ha fokus på hvordan
barnet har hatt det i grupper eller enkeltvis.
Vi ønsker å ha god pedagogisk kvalitet i
barnehagen for å sikre progresjon og å sikre at
barnehagen er i stadig utvikling.
I forkant av ny årsplan/etter aktiviteter, tema,
prosjekt m.m. skal vi ha vurdert arbeidet som er
gjort ved:
•Avdelingsmøter
•Personalmøter
•Planleggingsdager
•Barnesamtaler
•Kartleggingsmetoder
•Foreldre/samarbeidsutvalget
•Brukerundersøkelse
kunnskaper når det gjelder kosthold, hygiene,
aktivitet og hvile. Matvaner etableres tidlig, og
innholdet i måltidene som serveres i barnehagen
er av stor betydning for barnas kosthold og helse.
Aktive barn som vokser, trenger sunn og næringsrik
mat. Henviser til helsedirektoratets retningslinjer for
mat og måltider i barnehagen.
Kommunen skal etter barnehageloven, på vegne
av fylkesmannen, drive tilsyn med alle barnehagene i Karmøy kommune.
I Espira Århaug har vi fullkost. Det vil si at vi
tilbyr barna 3 måltider hver dag. Frokost, lunsj
og ettermiddagsmat. Vi er så heldige å ha
egen kokk 3 dager i uken. Hun serverer varme
måltider og nybakt de dagene hun er på jobb.
Vi har fokus på sunne og næringsrike måltider,
samt smøremåltider. Smøremåltidene er en
læringsarena der barna bl.a. får god sosial,
språklig og finmotorisk trening.
DOKUMENTASJON
I rammeplanen, kapittel 4,2 står det at dokumentasjon brukes som grunnlag for refleksjon og
læring.
Dokumentasjonen skal hjelpe oss i utviklingsarbeidet med sosialt samspill, fagområder,
tema, prosjekt og aktiviteter i barnehagen.
Personalet dokumenterer gjennom årsplan,
månedsplan, ukesrapporter, tekst og bilder. Barna
er også deltakende i dokumentasjonen gjennom
tegninger, produkter og bilder.
Dokumentasjon legges ut på Spireportalen
2-3 ganger i uken gjennom tekst og bilder.
Dokumentasjon ser en også på informasjonstavlene og veggene på avdelingene.
KOSTHOLD
Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til
at barna tilegner seg gode vaner, holdninger og
Frokost: havregrynsgrøt, brødskiver, knekkebrød
og kornblandinger.
Lunsjen varierer mellom ulike sunne middager, og
det serveres alltid grønnsaker og/eller grovbakst
til.
Ettermiddagsmaten er et lett måltid som hovedsakelig består av hjemmelaget grovbakst og/eller
knekkebrød og frukt.
Vi er en fiskesprell barnehage, og har forpliktet
oss til å tilby mer fisk til måltidene. Det er alltid
fiskeprodukt til smøremåltidene, og vi tilbyr 1-2
varme måltider i uken med fiskemiddag.
9
Vi ønsker å lære barna til å smake på all mat, men
vi skal ikke tvinge dem til å spise noe de ikke liker.
Ved bursdagsfeiringen velger barnet (som alle på
barnets avdeling får) mellom: fruktspyd, fruktsalat,
smoothie, grove lapper eller grove vafler.
Skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk.
Personalet skal legge til rette for aktiviteter som
går på tvers av det kjønnstypiske. Barnehagen
skal være med å oppdra barna til å møte og
skape et likestilt samfunn.
LEK OG LÆRING
IKT OG DIGITAL KOMPETANSE
«Barnehagen skal gi barn mulighet for lek,
livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og
aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende
omgivelser» (Lov om barnehager §2)
Leken har en egenverdi for barna og skal ha en
fremtredende plass i hverdagen.
Gjennom leken gjør barna seg erfaringer. De
utforsker, de prøver ut og bruker fantasien.
Leken skal være indremotivert, og er ofte
forbundet med lyst og spenning.
Lek og læring henger sammen. Gjennom leken
lærer og utvikler barna ferdigheter og kompetanse. Barn lærer gjennom alt de opplever. Det
skal være formell og uformell læring i barnehagen.
Læring skjer gjennom daglige aktiviteter, og
henger sammen med omsorg, lek og danning.
Vi skal støtte opp under og legge til rette for
barnas undring, ønske om kunnskap og lærelyst.
Vi skal være med å stimulere leken gjennom
aktiv deltakelse og fysisk tilrettelegging. Vi skal
anerkjenne barnas lekelyst og bygge videre på
deres initiativ.
10
LIKESTILLING
Digitale verktøy vi bruker i barnehagen er;
Digitale kamera, Ipad, skriver og Pc.
Barna er med å finne fagstoff til tema og
prosjekt, de jobber litt med pedagogiske spill, tall,
bokstaver, bilder. De tar bilder, er med å legge inn
på pc, og skriver ut.
Vi ønsker å bidra til at barna får litt kjennskap og
forståelse for bruk av digitale verktøy. SkolEspira
gruppen har det med i sine aktiviteter.
HENDELSER
MÅNED/DATO
MERKNAD
Planleggingsdag
Foreldremøte
Foreldresamtaler
Fotografering
Planleggingsdag
Foreldresamtaler
Planleggingsdag
Planleggingsdag
15. august 2014
September 2014
September/oktober
6. oktober 2014
24. oktober 2014
Mars
12. mars 2015
Mai 2015
Barnehagen holder stengt
Kveld, innkalling kommer
Dato/tid avtales
Barnehagen holder stengt
Dato avtales senere
Barnehagen holder stengt
Dato kommer senere
11
Årshjul tema og kulturbegivenheter 2014/15
12
MÅNED
HOVEDTEMA
MÅL
INNHOLD
DOKUMENTASJON/
REFLEKSJON
AKTIVITETER
August
Vennskap
•Etablere trygghet
•Knytte vennskap
•Tilvenningskontakt
•Fokus på trygghet og omsorg
•Imøtekommende og tilstedeværende voksne
•Samarbeid og åpenhet mellom barnehage - hjem
•Barns medvirkning
•Undring og filosofi
Spireportalen
•Velkommen til nytt barnehageår for “nye” og
“gamle” barn og foreldre
•Tilvenning med tilvenningskontakt
Høst
-- September
-- Oktober
-- November
Vennskap
Prosjekt Forskerfabrikken
Alf Prøysen 100 år
•Etablere trygghet
•Knytte vennskap
•Øke barns bevissthet og nysgjerrighet
•Bli kjent med og hylle Norges mest kjente
barneforfatter
•Fokus på trygghet og omsorg
•Imøtekommende og tilstedeværende voksne
•Samarbeid og åpenhet mellom barnehage - hjem
•Teknologi og forskning
•Barns medvirkning
•Undring og filosofi
•Bøker, film, musikk, historie om Alf Prøysen
Spireportalen
•Brannvernsuke - Innføring i brannvern med øvelser
hver dag
•Aktivitetsuke ute i barnehagen
•SOS barnebyer med tema å hjelpe andre barn
•Solsikkefest, vi inviterer familien
•Sporjakten
Vinter
-- Desember
-- Januar
-- Februar
Tradisjoner
Vinterprosjekt
Prosjekt Forskerfabrikken
•Få kjennskap til ulike tradisjoner og markeringer
•Få kjennskap til den kristne høytidtradisjonen
•Øke barns bevissthet og nysgjerrighet
•Høytidsforberedelse
•Deltakelse i høytidsmarkeringer
•Teknologi og forskning
•Barns medvirkning
•Undring og filosofi
Spireportalen
•Juleaktiviteter
•Lucia
•Grøftest, FAU arrangerer fest for familien
•Julevandring til kirken
•Barnas julebord
•Samenes dag
•Fastelavn
•Karneval
•Espiradagen
Vår
-- Mars
-- April
-- Mai
Tradisjoner
Vårprosjekt
Prosjekt Forskerfabrikken
•Få kjennskap til ulike tradisjoner og markeringer
•Få kjennskap til sikkerhetsrutiner
•Økt bevissthet og nysgjerrighet
•Høytidsforberelselse
•Deltakelse i høytidsmarkeringer
•Brannøvelse og utflukt
•Teknologi og forskning
•Barns medvirkning
•Undring og filosofi
Spireportalen
•Påskeaktiviteter
•Påskefrokost, vi inviterer foreldre/foresatte
•Brannvernsuke, øvelse hver dag. De største barna
besøker brannstasjonen
•Aktivitetsuke
•Espira fotballcup på Fosen
•Kolnesmarsjen
•Bondegårdsbesøk
•Røvertur for SkolEspira barna
•Overnatting i barnehagen for SkolEspira barna
•Vikingfestivalen for 2010 barna
•Avslutningsfest for SkolEspira barna
Sommer
-- Juni
-- Juli
Sommeraktiviteter
•Frilek og utelek
•Barns medvirkning
Spireportalen
•Sommerfest, FAU arrangerer fest for familien
13
Del 2
VELKOMMEN TIL ESPIRA
Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på
livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med
hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av
mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves
det profesjonell satsing, høy kompetanse og
god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har
utviklet rutiner, standarder og verktøy som både
oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til
godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi
omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner
på evaluering av arbeidet vårt.
Espira driver barnehager i Akershus, Aust-Agder,
Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal,
Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, VestAgder, Vestfold og Østfold.
VÅR FILOSOFI - BARNESYN
Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper.
De søker hele tiden å skape mening i samhandling
med omverden. Barna i våre barnehager skal
oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i
et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø.
Vår filosofi - barnesyn er styrende for vår praksis og
skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt
arbeid med barna.
SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE
Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med
barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å
oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre
motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns
evner til å se muligheter fremfor begrensninger
ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og
synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode
dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns
selvstendighet, trygghet og egen identitet.
Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer
barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke
barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser
og anerkjennelse.
I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn
i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små
ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder
både kroppslig og mentalt.
14
Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang
læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og
lyst til å skape.
LEKESPIRA
Vi ser på barndommen som en svært avgjørende
fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase
med stor verdi i seg selv.
Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i
samhandling med andre. Leken står sentralt, og
er en viktig arena for læring og sosial utvikling.
Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes
av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal
gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og
observasjon bidra til god lek for barna.
For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager,
Rammeplan for barnehagens innhold og
oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i
Rammeplanen. Ved hjelp av ”spirer” som illustrerer
hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette
arbeidet mer levende både for barn, foreldre og
ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos
oss visualisert gjennom vårt LekEspira konsept.
LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike
spirene og representer vårt helhetlige læringssyn
og tanken om at fagområdene er tett knyttet
sammen.
Espira har i samarbeid med Inped utviklet
LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre
barnehager har en LekEspiratavle med fagkort
på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort
hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan
gjøre sammen med barna.
Spirene
Språklabben
Språk
er
nøkkelen
til
kommunikasjon og forståelse
mellom mennesker og er
langt mer enn bare tale. Vi
kan også kommunisere ved
hjelp av f.eks. tegnspråk
og skriftspråk. Det er også
mulig å
kommunisere uten å bruke ord.
Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker
mors stemme fra første stund og at de ikke bare
oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand
til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor
viktig språket er for kommunikasjonen mellom
mennesker og at språk også handler om følelser.
Gjennom Språklabben får barna anledning til å
bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske
mange måter å nærme seg dette temaet på.
Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner
blir barna kjent med mulighetene som ligger i å
bruke og beherske språket i forskjellige former.
Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan
du uttrykker deg handler om hvem du er og om
hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her
erfaringer med betydningen og viktigheten av
å kunne kommunisere med omgivelsene på en
god måte.
Tumleplassen
Barn er skapt til å bevege
seg, til å gå, løpe og hoppe.
De lærer mens de beveger
seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre
dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge
kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer
og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer
å beherske og kontrollere den.
Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i
stand til å takle forskjellige situasjoner på en god
måte senere i livet.
Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse
for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme
godt med når barna begynner på skolen.
Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir
bevisste på verdien av å ta vare på egen helse
og får oppleve gleden og betydningen av å
kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også
om å legge til rette for å skape sunne matvaner.
Skattekista
Mennesker har et medfødt
behov for å uttrykke seg og
har et stort register når det
gjelder måter å uttrykke seg
på. Det handler om å kunne
bearbeide inntrykk og bruke
disse til å skape sine egne
avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom
Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert
til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og
om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter,
i forskjellige formater, og ikke minst om å få
tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg
ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper
mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse.
Gjennom Skattekista får barna anledning til
å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres
forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama,
musikk og forming skal barna få mulighet til å
utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista
skal være en arena der barns kreativitet har gode
vilkår og forutsetninger for å blomstre.
15
Samfunnspira
Gjennom
Samfunnspira
skal vi bidra til at barna
blir trygge på seg selv som
enkeltindivider
og
som
deltakere i større grupper.
De skal oppleve at deres
syn blir hørt og respektert og
at deres bidrag teller. Barn
er viktige samfunnsborgere og deres meninger
og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom
Samfunnspira skal barna få en begynnende
forståelse for det som har med menneskeverd og
likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene
deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller
jente.Ved å få oppleve og erfare små og store
ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive
holdninger til det å påvirke sine omgivelser.
Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg
i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira
med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en
bedre barndom og en tryggere oppvekst.
Miljøspira
Miljøspira skal lære barna
å bli glade i naturen. Tidlige
erfaringer med turer i skog og
mark kan ha stor betydning
for barnas videre utvikling
og deres holdninger til det
å ta vare på naturen. Ved
å ta i bruk naturen som en
del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi
barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at
de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å
oppleve værforandringene direkte på kroppen
og få anledning til å undre seg over små og store
fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og
inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil
barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet
til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper
og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle
interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare
på miljøet.
16
Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å
delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks.
kildesortering, får barna verdifull kunnskap om
avfallshåndtering og gjenbruk.
Filosofus
De fleste barn er nysgjerrige
av natur. De undrer seg og
spør om ting som vi voksne
ikke alltid vet svaret på.
Gjennom Filosofus får barna
utforske potensialet som
ligger i å ikke vite. Evnen til å
undre seg er medfødt, men
evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi
med barn handler om å undre seg sammen og
om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er
ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål,
men kan like gjerne være å finne nye spørsmål.
Gjennom Filosofus blir barna også kjent med
historier og fortellinger som omhandler toleranse
og respekt for likeverd mellom mennesker.
Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha
forskjellig bakgrunn og tro.
Tallbingen
Små barn elsker å utforske
omgivelsene. De begynner
tidlig å vise interesse for
å
benytte
forskjellige
gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør
seg utvikler de forståelse for
hvordan ting henger sammen
og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for
å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster.
Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas
matematiske forståelse. Det å ha forståelse for
rom og form er avgjørende for hvordan barna
forholder seg til omgivelsene.
Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke
med tall og undersøke verden fra et matematisk
og forskende perspektiv.
VISJON OG VERDIER
Vår visjon;
Sol ute, Sol inne
Våre verdier;
Kompetent – Fleksibel – Ordentlig – Personlig
Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til
grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom
barnehagens planer og praksis.
ESPIRASTANDARDER
For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse
av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er
knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi
utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som
på en enkel måte forteller hvordan personalet
skal forholde seg til enkelte situasjoner.
PEDAGOGISK DOKUMENTAJON
Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon
som er satt i system og som det systematisk
reflekteres over både mellom de ansatte, og
sammen med barna.
Barnehagene våre jobber systematisk med
dokumentasjon gjennom barnehageåret ved
bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder,
video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol).
Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for
refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle
praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi barnesyn, Rammeplanen ol. som utgangspunkt.
Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter,
personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv.
EGET AKADEMI FOR ANSATTE
•Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning
•Når barnet bytter avdeling
•Når barnet kommer i barnehagen
•Når barnet skal hjem fra barnehagen
Espira Akademiet er vårt program for kompetanseutvikling. Vi tror på livslang læring ved
refleksjon, tilføring av ny kunnskap og trening på
ferdigheter. Espira Akademiet skal sikre at våre
ansatte til enhver tid har god kunnskap om barn
og barnehage. Espira har kompetansestiger for
alle grupper av ansatte med fokus på både fag
og ledelse.
SPIREPORTALEN
SkolEspira
PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene)
I tillegg til SkolEspira standarden er det utarbeidet
en SkolEspira veileder.
Det er utviklet Espirastandarder for følgende
områder:
Spireportalen er et unikt driftssystem som samler,
forenkler og forbedrer de daglige rutinene
og kommunikasjonen med foresatte ved bruk
av moderne teknologi som berøringsskjerm,
håndholdte
enheter
og
web.
Samtidig
dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan
hentes frem og brukes til refleksjon både underveis
og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og
foresatte er brukere av systemet.
SkolEspira er vårt pedagogiske tilbud til de eldste
barna i barnehagen. SkolEspira har sin forankring
i vår filosofi og sørger for en helhetlig tilnærming
til læring. Gjennom tverrfaglig prosjektarbeid blir
barna kjent med LekEspiras 7 fagområder og får
det beste grunn-laget for livslang læring, samtidig
som de opplever sammenheng i overgangen
mellom barnehage og skole.
Våre barnehager jobber systematisk med å legge
til rette for at barna opplever og erfarer progresjon
i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene
dokumenterer dette arbeidet på ulike måter.
17
Småspirene
Med mål om å være Nordens beste
barnehagedriver er det viktig at vi gir barn og
foreldre et barnehagetilbud som er tilpasset alle
aldersgrupper. Med Espiras filosofi - barnesyn som
bakgrunn skal våre ansatte gi de yngste barna i
barnehagen en hverdag som er fylt av omsorg
og utforskning.
Spedbarnsalderen har de siste årene blitt viet
mye oppmerksomhet. Dette er noe vi tar på
alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner
barn seg ferdigheter i et tempo som overgår det
meste som skjer senere i livet. I denne perioden
lærer barna seg bl.a. å snakke og gå.
Ferdigheter som er helt avgjørende for den
utviklingen som skjer videre. Dette er også en
fase som har stor betydning for den emosjonelle
og kognitive utviklingen hos barna. Våre ansatte
skal gjennom økt kunnskap om barns utvikling, og
refleksjon i forhold til egen praksis, sørge for å gi de
yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer
denne utviklingen og bidrar til at de utvikler en
sunn selvfølelse. For å øke bevisstheten i forhold til
arbeidet med de yngste barna i barnehagen har
vi valgt å gi denne satsningen navnet Småspirene.
Det skal utarbeides
Småspirene.
18
en
egen
veileder
for
19
ESPIRA ÅRHAUG
Eikjevegen 255, 5541 KOLNES
Telefon: 52 82 22 14 • Epost: [email protected] • www.arhaug.espira.no