Transcript Espira Aarkjær Årsplan 2014-15

Espira Aarkjær
Årsplan 2014-15
SOLKNATTEN
AARKJÆR
INNHOLD
DEL 1
Fakta......................................................................................................................................................................3
Barnehagen vår....................................................................................................................................................3
Personalet..............................................................................................................................................................4
Del 1
Samarbeid.............................................................................................................................................................5
Skolespira...............................................................................................................................................................5
Mat og måltider...................................................................................................................................................6
FAKTA
Barns medvirkning..............................................................................................................................................6
•Åpningstid 06.30 - 17.00
•Ferieåpent
•3 avd. (aldersdelte) med 65 plasser 0-6 år
•Vuggestue 0 - 2 år
•Rød stue 2 - 4 år
•Gul stue 4 - 6 år
•2,5 km fra sentrum
•Stort utelekområde
•Grillhytte
•50 m akebakke
•Egen gym.sal
•Flott landlig nærområde med Gapahuk
og leirplass
•Skolespira med de største barna
•Spennende turer i nærmiljøet
•Matservering - 2 måltider, drikke og frukt
Planlegging, dokumentasjon og vurdering.....................................................................................................6
Opplevelser og lek hånd i hånd.......................................................................................................................7
Årshjul...................................................................................................................................................................8
Progresjonsstige..................................................................................................................................................10
Satsingsområde 2012-15....................................................................................................................................14
Miljøfyrtårn..................................................................................................................................................................14
Dagsrytmen i barnehagen................................................................................................................................16
Sikkerhetsrutiner..................................................................................................................................................16
Kompetent-fleksibel-ordentlig-personlig......................................................................................................18
DEL 2
Generell del Espira.............................................................................................................................................20
INNLEDNING
Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagen formidler sin omsorg og kunnskap til
barna. Årsplanen er en konkretisering av lov om barnehager og rammeplan for barnehagens innhold
og oppgaver. Den lokale delen beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder,
egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Den generelle delen er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform og her beskrives
hvordan de syv fagområdene arbeides med gjennom LekEspira.
•Barnehageloven med forskrifter: www.barnehage.dep.no
•Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver : http://www.odin.no/filarkiv/282023/
rammeplanen.pdf
2
BARNEHAGEN VÅR
Vi setter leken i sentrum ved å tilrettelegge gode og spennende lekemiljø både ute og inne, og pedagogisk planlegging som ivaretar tid til lek, og utvikling av vennskap. Vi satser på stor fleksibilitet som
imøtekommer foreldrenes ulike behov.
Espira Aarkjær er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 75 barnehager med rundt 7500
barn og over 2200 ansatte. Les mer på www.espira.no
3
Personalet
GUL STUE
Sissel Bentsen
Ped.leder
SAMARBEID
Pernille Wathne
Fagarbeider
Erik Nilsen
Barnehagelærer
Arlin Lundevik
Fagarbeider
Stine Rødland
Lærling
RØD STUE
Lise Lunde
Fagarbeider
Lamyai Kulvilai
Fagarbeider
Nattida Iversen
Fagarbeider
Trine Røksland
Barnehagelærer
Frode Stiland
Barnehagelærer
Laila Thorsen
Ped.leder
Rigmor Klev
Assistent
Line Hagen
Fagarbeider
Helene Stiland
Ped.leder
Hanne Line Poulsen
Fagarbeider
VUGGESTUA
Gro Wågsås
Fagarbeider
Carina Lindland
Barnehagelærer
Vi har ikke studenter fra UIA, men vi har lærling.
ADMINISTRASJON
Wenche S. Gabrielsen Tore Grundeland
Vaktmester/
Styrer
vedlikeholdsansvarlig
4
Det vil alltid være foreldrene som er de viktigste
personene i et barns liv, og er de som har
hovedansvaret for oppdragelsen. Vi ønsker å
være et positivt supplement til hjemmet med felles
mål om trygge og stimulerende oppvekstmiljøer
for barnet. Personalet i barnehagen ønsker
å være sammen med foreldrene i dette
arbeidet. Et aktivt samarbeid med foreldrene
bygger på gjensidig respekt, toleranse og tillit
og vil være avgjørende for barnets utbytte av
barnehageoppholdet. For å sikre samarbeidet
med barnas hjem, skal hver barnehage ha et
foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrene
sikres medvirkning på barnehagens samlede
virksomhet gjennom deltakelse i nettopp
foreldrerådet og samarbeidsutvalget.
Personalet vektlegger å skape en god og uformell
atmosfære med fokus på det enkelte barnet og
dets velvære. Glede, humor, kreativitet, omsorg,
fellesskap er viktige ingredienser når barnet skal
utvikle seg til selvstendige mennesker med tro på
seg selv.
For å nå våre mål trengs et godt kvalifisert personell
som har et nært forhold til barn og foreldrene og
som selv har gode arbeidsvilkår. Kvaliteten sikres
også gjennom et godt tverrfaglig samarbeid med
blant andre:
•Barnehageenheten
•Andre barnehager •Skole •Espira Akademiet
•PPT (pedagogisk - psykologisk tjeneste) •Helsestasjon •Oppvekstenheten
Arnold Berge
Vaktmester
SKOLESPIRA
Skolespira er de eldste i barnehagen.
De deltar aktivt i LekEspira men de
har også egen gruppe hver uke hvor
de jobber med ting som er viktig før
skolestart.
Ting vi jobber med:
•Riktig blyantgrep
•Skrive navnet
•Rekke opp hånden
•Vente på tur
•Kle seg etter været.
•Holde orden
•Hilse med høyre hånd
•Ta imot beskjed
Skolespira er aktive når det gjelder friluftsliv og de
er mye ute på tur. De har masse spennende turer
og utfordringer i løpet av året. De avslutter året
med overnattingstur.
For å sikre en god overgang mellom barnehage og skole har Mandal kommune utarbeidet et skjema som følger barnet videre til skolen.
Dette skjemaet fylles ut av barnehagen sammen
med foreldre før skolestart. Det arrangeres også
besøksdager på de ulike sfo og skolene.
Siste året i barnehagen skal ha fokus på at barna
vokser seg til trygge, sterke personligheter med
fantasi og forskertrang . Barna skal være godt
rustet til å gå inn i skolens kultur. Skolespirene får
udelt bok, perm, T-skjorte og sekk. Foreldrene
får mer konkret informasjon om skolespira og
overgangen barnehage- skole på første foreldremøte.
Clare Gulowsen
Fagarbeider/
Leder LekEspira, Være
sammen prosjekt
5
Opplevelser og lek hånd i hånd!
MAT OG MÅLTIDER
Sosial og helsedirektoratet har utarbeidet retningslinjer for mat og måltider i barnehager.
www.helsedirektoratet.no
I vår barnehage serveres det i utgangspunktet 2
brødmåltider med frukt/grønnsaker til.
VI lager av og til varm lunsj og vi har bakedager.
Frokost serveres ikke, men barna kan ta med dette
selv. Frokosten skal være enkel, brød, knekkebrød
og frukt (ikke yougurt og grøt). Vi har egen
hygiene og kjøkkeninstrukser og vi er godkjent av
mattilsynet.
I tilfelle der spesielle hensyn må tas, skjer dette i
nært samarbeid med barnets hjem.
Måltidet er en sosial arena og rammen rund et
måltid er derfor utrolig viktig.
Vi legger vekt på følgene:
•Rolig atmosfære og stemmebruk. Det skal være
hyggelig å sitte å spise.
•God tid rundt måltidet.
•Maten som skal tilbys skal være innbydende
lagt opp/frem.
•Bordskikk
•Legge opp til at barna skal klare seg mest mulig
selv.
•Grønnsaker/ frukt til hvert måltid.
•De voksne skal være gode rollemodeller.
•La barna være deltakende i forberedningen av
måltidet ( i den grad det lar seg gjøre).
•Bursdagsfeiring: Vi serverer frukt og legger vekt
på at det skal være innbydende og smakfullt.
BARNS MEDVIRKNING
“Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn
på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging
og vurdering av barnehagens virksomhet.
Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar
med dets alder og modenhet.“
(Barnehagelovens §3 Barns rett til medvirkning)
Medbestemmelse er en rettighet som handler om
å skape noe sammen. Det forutsetter et syn på
barn som likeverdige mennesker, men betyr ikke
at barn skal bestemme. Det er alltid de(n) voksne som har overordnet ansvar. Det er med på
å utvikle selvfølelse og identitet. Samtidig utvikles
evnen til selvhevdelse, selvkontroll og empati.
Barn må lære å ta hensyn til andre og forstå at
egne handlinger kan gå ut over andre. Alt dette
er viktig for å bli en del av et fellesskap.
6
De voksne må ta barnas følelsesmessige og verbale uttrykk/kroppsspråk på alvor og møte dem
med anerkjennelse.
I Espira Aarkjær vil vi ta barns medvirkning på
alvor gjennom samtaler, refleksjon og observasjon
gi barna valgmuligheter i hverdagen. LekEspira
gruppene og fagkortene er et godt redskap for
barns medvirkning.
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING
Alle Espirabarnehagene har Spireportalen som
er vårt hovedverktøy for dokumentasjon. Spireportalen er kvalitetssikring, dokumentasjon og
foreldrekommunikasjon samlet i et brukervennlig
system. Spireportalen gir foreldre god mulighet
for å følge barnas aktiviteter og utvikling i barnehagehverdagen.
Avdelingene fører «Alle med» skjema på alle
barna for å følge deres utvikling på alle områder.
Brukes i foreldresamtaler. TRAS skjema brukes for
dypere kartlegging av språket når det er nødvendig. Mio brukes dersom man skal kartlegge
nærmere på den matematiske utviklingen.
I
følge
rammeplanen
bør barna i barnehagen
få oppleve at digitale
verktøy kan være en kilde
til lek, kommunikasjon og
innhenting av kunnskap.
Vi har eget datarom hvor
barna kan dra nytte av
dette, og vi har også flere
IKT-«verktøy» som de får
bruke. Vi har Cleverboard
på 4-6-års avd.
Barna kan utforske instrumenter
som
slagverk,
gitarer, bass, keyboard og
mikrofoner. Det er også en
egen opptaker hvor vi kan
lage egne innspillinger og
brenne ut på CD-plate.
Barehagen har Lavvoplass i
nærområdet. Der går barna
ofte på tur og får gode
naturopplevelser. Plassene
byr på mange muligheter
som klatring, saging, grilling,
hinderløype, slynger og
barna kan utforske skogen.
Bassengene er små og
er oppvarmet med et
automatisk
doseringsanlegg for klor og ph.
Sikkerhetsregler er ferdig
utarbeidet. Bassengene er
140 cm og 40 cm dype.
Her vil barna få delta i forskjellige treaktiviteter og bli
kjent med ulike verktøy og
materialer. Verktøy vil alltid
være innelåst.
Vi har ukentlige møter hvor vi planlegger uken
og måneden. Det blir lagt ut månedsplan og
LekEspiraplan. Vi gir også ut månedsbrev. Årsplan er et dokument for planlegging. Barnas
interesser og innspill vil være av stor betydning når
avdelingene planlegger og vurderer sitt arbeid.
Vi har foreldretavle i hver garderobe hvor det
gis informasjon. Avdelingene har også foreldresamtaler to ganger i året.
Den daglige kontakten i garderoben er viktig og
vi vil imøtekomme foreldreneses ønske om informasjon på en best mulig måte.
Brukerundersøkelsen er også et godt redskap
for videre planlegging og gjennomføring av
arbeidet.
Barna får også sin egen perm hvor de samler sine
tegninger og bilder gjennom året. Vi har lekEspira
tavler med fagkort på alle avdelingene. Fagkortene brukes i spontane og tilrettelagte aktiviteter
og samlinger.
7
Årshjul
MÅNEDAKTIVITET
__________________________________________________________________________________________________
August
11.08. Planleggingsdag
12.08. Nye barn begynner i barnehagen
September
Foreldremøte
Fortografering Aarkjær
Oktober
November
13.10. Foreldrekurs med Ingrid Lund “Mobbing” (for alle foreldre i kommunen)
17.10. Planleggingsdag
24.10. FN-dagen, med foreldre
____
Desember
12.12. Luciafeiring, med foreldre
Nissefest
Januar
05.01. Planleggingsdag
Februar
06.02. Samenes nasjonaldag
Karneval
Mars
Påskefrokost, med foreldre
«Påsketur»
April
Mai
Påskeferie fra ons. 01.04. - Barnehagen stenger kl. 12.00
30.04. Frist for innlevering av sommerferielapp
13.05. 17. maifeiring
15.05. Planleggingsdag.
Overføringsskjema bhg/skole skal være levert inn
JuniSommerfest
JuliSommerbarnehage/ferieavvikling
Vi har en åpen planleggingsdag.
8
9
Progresjonsstige
Fagområde
10
0-2 år Vuggestua
2-4 år Rød stue
4-6 år Gul stue
Bruk av rim og regler.
Bruk av sang og musikk.
Bruk av pekebøker.
Formidle temaer med rekvisitter.
Språklig forbilde.
Bruke “Være sammen” bøkene og magnetograf.
Bruke løve og løveloven.
Bruk av rim og regler, sang og musikk.
Eventyr.
Klappe stavelser i ord.
Øve konsentrasjon i samlingsstund, rekke opp hånden og vente
på tur.
Lek med språket , tull og tøys.
Rollelek.
Lesestund.
Tur til bibliotek.
Bruker bøker med litt mer tekst.
TRAS-observasjon ved behov.
“Være sammen” bøkene, magnetograf,lydlotto, snakkepakken,
rimlotto o.l. spill, alfabetsangen, lek med bokstaver.
Bruk av rim, regler, sang, musikk, eventyr. Klappe navn/ord.
Øve på konsentrasjon i samlingsstund og førskolegruppe.
Rekke opp hånden og vente på tur.
Snakke i forsamling. Leke med språket, tull og tøys.
Rollelek.
Lesegrupper.
Turer til biblioteket, bøker med mer tekst, lage egne eventyr/
historier.
Utvide begrepsforståelsen.
TRAS-observasjon ved behov.
Bruke magnetograf/ ”Være sammen”
Lese og snakke om ”Være sammen” bøker
Tur i ulent terreng.
Basseng.
Sanger med bevegelse, danse.
Kosthold, bursdagsfeiring med fruktsalat.
Selvstendighetstrening i garderoben.
Gymtimer med variert fysisk aktivitet.
Fast turdag på våren.
Tur i ulent terreng, skog og mark.
Gymtimer med variert fysisk aktivitet.
Basseng.
Sanger med bevegeler og dans.
Variert og sunn mat og gode matvaner.
Øve på å smøre maten, drikke av stor kopp og spise selv.
Bursdagsfeiring hvor vi serverer fruktsalat.
Selvstendighetstrening i garderoben og ved toalettbesøk.
“Være sammen” prosjektet, sangleker i fellesskap.
Tur i ulendt terreng, skog og mark.
Gymtimer med variert fysisk aktivitet.
Spille fotball/ballspill i ballbingen.
Basseng.
Sanger med bevegelser og dans.
Variert og sunn mat, gode matvaner.
Smøre maten selv.
Bursdagsfeiring hvor det serveres fruktsalat.
Kle seg selv i garderoben, henge opp tøyet selv.
Lego, perler og andre typer spill hvor det kreves mer finmotorikk.
Øve på blyantgrepet.
Erfaring med forskjellig formingsmatriell og teknikker.
Dramatisering, sang (baluba), bli kjent med instrumenter.
Utstilling av kunstverk.
Fargelære.
Gi barna erfaring og kjennskap til ulike formingsmateriell og
teknikker.
Få øvelse i å bruke hjelpemidler som limstift, saks og pensel.
Trene på blyantgrep.
Perler (finmotorikk).
Dramatisering av eventyr.
Baluba.
Bruk/Kjennskap av ulike instrumenter.
Aktiviteter med musikk, sang og dans.
»Utstilling» av barnas kunstverk.
Musikkstudio i Aarkjær.
Fargelære.
Gi barna erfaring og kjennskap til ulike formingsmateriell og
teknikker.
Bruke saks, lim stift og pensel.
Dramatisering av eventyr.
Baluba.
Prøve ulike instrumenter, bruke musikkstudioet.
Aktiviteter med musikk, dans og sang.
Utstilling av barnas kunstverk.
Barna holder egne show og skuespill.
Bygge med klosser, puter o.l.
Synge ”Være sammen” sanger
Bli kjent med nærmiljøet.
Følge årstidene, hva som skjer med naturen.
Plante og så frø.
Teknikk.
Fotografere, printe ut bilder og laminere.
Kildesortering.
Bevisst på kildesortering.
Turer i nærmiljøet
Følge årstiden og hva som skjer i naturen.
Ta barna med på laminering og kopiering m.m.
Eksprimenter.
Bruke forstørrelsesglass til småkryp, terrarium.
Skape gode opplevelser ute.
Bevisst på kildesortering.
Turer i nærmiljøet.
Følge årstiden og hva som skjer i naturen.
Vanne blomster på terrassen.
Bruke data og Cleverboard.
Ta barna med på laminering, kopiering o.l.
Eksperimenter, fryse ned ting o.l.
Bruke forstørrelsesglass og fange småkryp.
Skape gode opplevelser ute.
Følge med i fuglekassene på turplassen og i barnehagen.
11
Fagområde
12
0-2 år Vuggestua
2-4 år Rød stue
4-6 år Gul stue
Markere høytider.
Undre oss med barna.
Sanseleker og lese bøker.
Utvikle sosoial kompetanse gjennom lek og samvær barn og
voksne.
Hjelpe barna med å finne konstruktive lølsninger i konflikter.
Trygge voksne.
Bruke “Være sammen” materialet til å undre seg sammen.
Markere høytider som jul og påske.
Undrer oss sammen med barna i hverdagen.
Trivselsregler.
Kirkebesøk.
Lese bøker som omhandler temaer som: Vennskap,
kroppen,følelser o.l.
Sanseleker.
Trygge voksne.
Utvikle sosial kompetanse gjennom lek og samvær med andre
barn og voksne.
“Være sammen” bøkene, magnetograf.
Markere høytider som jul og påske.
Undre oss sammen med barna i hverdagen.
Trivselsregler.
Kirkebesøk.
Lese bøker med temaer om vennskap, følelser o.l.
Sanseleker.
Bruke speil og tegne seg selv.
Trygge voksne.
Utvikle sosial kompetanse gjennom lek og samvær med andre
barn og voksne.
Bruke ”Være sammen” materiellet, og undre seg sammen med
barna rundt temaer innforbi ”Være sammen”.
Utforske nærmiljø.
Markere FN-dag, samedag, 17. mai, sommerfest.
Prate om fadderbarnet.
Samtaler om årstid og været.
Turer og bilder fra nærmiljøet (kulturhuset, brannstasjonen, byen,
furulunden m.m.)
Markere FN-dag, Samenes dag, 17 mai, Sommerfest/avslutning.
Fadderbarnet.
Kulturelle arangementer.
Turer i nærmiljøet, aldershjem o.l.
Turer og bilder fra nærmiljøet (kulturhuset, brannstasjonen,
byen, furulunden o.l.)
Markere FN-dagen, Samenes dag, 17 mai, sommerfest.
Fadderbarn.
Kulturelle arrangementer.
Norges geografi, tilpasset aldersgruppen
Barna hjelper til i hverdagssituasjner, matlaging, rydde ol.
Bruk av telleregler, sanger og eventyr.
Gi erfaring med former, farger, sortering, puslespill, puttebokser,
byggeklosser.
Gi barna erfaringer med ulike geometriske former og farger.
Puslespill, putteboks, byggelek/klosser.
Måling.
Sortering.
Begrepslæring: Høy/lav- liten/stor- Smal/brei.
Preposisjoner (under, over, ved siden av m.m.)
Tall.
Bruke telling aktivt i hverdagen.
Tellesanger, tellebøker, telleregler.
Vektstang.
Baking.
Enkel regnetrening.
Gi barna erfaring med ulike geometriske former og farger.
Puslespill, putte boks, bygge med klosser o.l.
Måling, sortering.
Begrepslæring; høy/lav, smal/brei o.l.
Preposisjoner; under, over, ved siden av.
Tall.
Telle aktivt i hverdagen.
Tellesanger, tellebøker, telleregler.
Vekstang.
Baking.
13
SATSINGSOMRÅDE 2012-15
Fra august 2012 har vi i Espira Aarkjær barnehage
satt i gang med programmet “Være sammen”.
Vi har hatt flere kurs, møter, planleggingsdager
og foreldremøte omkring dette programmet
som vi vil jobbe videre med i årene fremover.
Styrer og to pedagogiske ledere har gjennomført
veilederopplæring i programmet, og vi har
prosjektgruppe som skal jobbe med dette for
å holde fokus og fremdrift på programmet
i barnehagen. Vi har Clare Gulowsen som
prosjektleder i samarbeid med Espira Sånum og
Holum. Clare har også tatt veilederopplæring i
programmet. Dette programmet arbeides med
i de fleste barnehagene i Mandal. Det er da et
felles satsingsområde som bygger felles plattform
for praksis i de ulike barnehagene og drar viktige
linjer over til RESPEKT programmet i skolene i
Mandal. Vi har derfor fått et unikt program å
arbeide med som skal gi barn, foreldre, personale
og hele barnehagesektoren i Mandal et fantastisk
fundament for å skape kvalitet i barnehagen,
tettere foreldresamarbeid, og bedre overgang
mellom barnehage/skole;
http://www.vaeresammen.no/
“Være sammen” programmet består av to deler.
En del retter seg mot personalet i barnehagen
og tar sikte på å heve vår kompetanse i forhold
til det programmet “Være sammen” vil oppnå.
Vi voksne skal få kunnskap og inspirasjon til å bli
varme og grensesettende voksne. Det er også
utarbeidet en foreldreeske som støtter opp om
denne samme tenkningen uti fra foreldrerollen.
“Være sammen” retter seg også mot barna,
både mot det enkelte barn, barn i gruppe og mot
barn og voksen samspill. Barna i barnehagen skal
oppleve å bli sett og hørt og få hjelp til å utvikle
seg i fellesskap med andre. Det er utarbeidet
mange gode hjelpemidler som løveloven,
løven, bøker, musikk og flanellograf som brukes
sammen med barna for å fremme dette. Vi
ble en Løvebarnehage våren 2014. Vi hadde
en stor markering, der vi feiret at vi hadde fått
et sterkt fotfeste i de etiske retningslinjene som
ligger i programmet og Løveloven. Hver vår vil
det bli en høytlig fest for å markere at vi er en
Løvebarnehage. Programmet Være sammen
er forankret i barnehageloven og regjeringens
mobbemanifest 2011-2014.
14
Løveloven
Kan du Løveloven?
Jeg skal være meg,
men gi plass til andre,
slik at de blir seg,
bry meg om en annen,
hjelpe når jeg kan.
Slik blir livet bedre
for barn i alle land!
Ser du en som plages?
Det er ikke bra!
Alle må stå sammen
om å si i fra!
Alle barn på jorden
har den samme rett
til å være trygge
og til å være sett.
Tekst: Eyvind Skeie 2011
MILJØFYRTÅRN
Vi er en miljøfyrtårn sertifisert
barnehage. Det innebærer at alle
avdelinger arbeider målbevist
med miljøarbeid tilpasset barnas
alder. Vi har innarbeidet gode
rutiner for avfallsbehandling.
Både barn og voksne skal være kjent med og ha
et forhold til avfallshåndtering både i barnehagen
og i området rundt barnehagen.
Vi har valgt ut noen felles området som skal være
avfallsreduserende og miljøsparende:
•Barna har egne tegnebøker for å redusere
papirbruk.
•Personalet kopierer tosidig
•Glass og metall levers på miljøstasjon
•Vi slukker lys i rom som ikke er i bruk.
Miljøspira skal bidra til at alle avdelinger jobber
målbevisst og har høyt fokus på miljø.
Felles mål for barnehagen:
•Barna skal utvikle kunnskap, holdninger og ferdigheter knyttet til miljøvern
•Vi arbeider med å få et bevisst forhold til sunt
kosthold
15
DAGSRYTMEN I BARNEHAGEN
Rød og Gul stue
06.30-09.15 - Ankomst, frokost/frilek
09.15-10.15 - Aktiviteter/lek
10.15-10.45 - Samlingsstund 10.45-11.15 - Måltid
11.15-12.00 - Dobesøk/påkledning
12.00-14.00 - Utelek (soving på Rød stue) 14.00-14.30 - Måltid
14.30-17.00 - Hviling/lek/avskjed
Vuggestua
06.30-09.15 - Ankomst, frokost/frilek
09.15-10.10 - Aktivitet/lek/samlingsstund
10.00-11.00 - Utelek
10.00-11.30 - Måltid
11.30-14.00 - Stelling/soving
14.00-14.30 - Måltid
14.30-17.00 - Hviling/lek/avskjed
Vi gjør oppmerksom på at dagsrytmen er en skisse
på hvordan hverdagen fortoner seg i barnehagen. Det er store rom for spontanitet og raske
endringer av planer, til fordel for hva barnet er
opptatt av der og da.
SIKKERHETSRUTINER
Navnelister
Navnlister skal føres kontinuerlig fra åpningstid til
lukking. Den skal alltid sjekkes på vei ut til utelek,
etter en time i utelek, (før barna skal inn etter 2.
pausegr.), og når barna er kommet inn fra utelek.
16
Når barna er inne skal listen sjekkes jevnlig.
Tidspunkt for telling skal noteres.
Turer utenfor barnehagen
På turer skal lister over barn, førstehjelpsskrin og
mobiltelefon være med. Det skal være avtalt
(skriftlig) hvem som har ansvar for hvert enkelt
barn.
I transport med privatbil skal bilputer m/rygg
brukes, og det må hentes inn bilsete til de barna
som er for små under 15 kg. Sikkerhetsselen skal
alltid henge over skulder (som hos voksne), og
er bilen utstyrt med airbag skal det ikke plasseres
barn i framsete. Magebelte skal ikke brukes.
På turer utenfor barnehagen og i lavoområdet gjelder ikke barnehagens ordinære
sikkerhetsregler. Personalet må opptre med stor
varsomhet/oppmerksomhet, og bruke sunn
fornuft i forhold til vurdering av farer.
Giftige stoffer og farlige gjenstander
Kniver, sakser, farlige gjenstander skal ikke være
tilgjengelige for barna.
Løsemidler, giftige stoffer, klorin, vaskemidler o.l.
skal oppbevares utilgjengelige for barn. Stellerom/ vaskerom skal alltid være låst, og nøkkel
henges opp på siden.
Brann, evakuering
Personalet skal til enhver tid være oppdatert i
evakueringsplan ved brann, og hvor alle nødutganger/brannslukkingsapparater er. Når nye personal og studenter begynner er det pedagogisk
leder sitt ansvar og gjøre dem kjent med evakueringsplan for barnehagen.
Lekeapparater og leker
Leker, lekeapparater som er gått i stykker, skal
fjernes eller sperres omgående til verneombud
eller styrer har sett på saken. Er det andre ting
som kan se farlige ut, skal dette også rapporteres.
Oversikt ute
Visuelt ettersyn skal utføres hver dag før utelek.
Det skal være 3 voksne ute ved full barnehage.
Disse skal være delt inn i tre soner:
Sone 1: Fjellet/bakken – denne har hovedoversikt
over barnelister på formiddagen.
Sone 2: Sjørøverskuta og tog.
Sone 3: Runser og sykkelbane.
Det rulleres mellom plassene. Første mann går ut
med lister og tlf. skal nr. 2 også være med å ta
fjellvakta med en gang. Nr. 1 sjekker porter og
uteområde. Nr. 3 kommer fort ut. Det skal ikke ryddes ut eller inn av garasjen før nr. 3 er ute. Seinvakta har kontroll på listene når vi er ute på ettermiddagen. Den voksne som krysser inn/ut barn er
markert med gul vest.
Oversikt inne
Det skal til enhver tid være oversikt i alle rom der
det er aktivitet. Det skal også roteres jevnlig i de
rom som ikke alltid er i bruk (som toalett). På hems
skal det ikke være mer enn 3 barn av gangen.
Parkeringsplass
Parkeringsplassen er utenfor barnehagens lekeområde. Vi ber alle brukere av parkeringsområdet, om å vise spesiell aktsomhet og forsiktighet.
Slipp aldri barna dine alene ut på parkeringsplassen, og vær særdeles nøye med lukking av porter
inn/ut i barnehagen. Rygg bilen inn på parkeringslommen ved ankomst.
Gapahuk
Når det fyres med ved, skal det alltid være en
voksen tilstede. Viktig å passe på at bålet er
brent ut før en forlater Gapahuken.
Det er alles ansvar til enhver tid å være oppdatert
og følge disse sikkerhetsrutiner.
Bading
Det foreligger egen sikkerhetsinstruks for bading.
Grillhytte
Det skal alltid være en voksen tilstede. Barna skal
sitte i ro på benkene. Forlater du grillhytten skal
døren alltid låses med nøkkel.
Det er alles ansvar til enhver tid å være oppdatert og følge disse sikkerhetsrutiner!
17
KOMPETENT – FLEKSIBEL – ORDENTLIG PERSONLIG
En god barndom er fylt av kjærlighet og trygghet.
Vi ønsker å gi:
•Trøst, nærhet, et fang og en armkrok.
•Barna en god velkomst og se det enkelte barns
behov.
•Både individuelle og felles grenser.
•Forutsigbare grenser.
•Gjensidig tillit.
En god barndom er en barndom der barnet
opplever positiv bekreftelse på egen undring og
spørsmål.
Vi vil:
•Ta vare på nysgjerrigheten i barnet.
•Skape et trygt miljø med gjensidig respekt, der
barn våger å undre seg og stille spørsmål.
En god barndom er en barndom der barnets
gleder og sorger blir tatt på alvor.
Vi vil:
•Lytte til barna og gi dem tid til å bearbeide
opplevelser og følelser.
•Ha et godt foreldresamarbeid, gjensidig innformasjon, bruke primærkontakt, foreldre-møter,
foreldresamtaler, og imøtekommende voksne i
garderoben.
•Ha en god beredskapsplan og være best mulig
forberedt på vanskelige situasjoner.
18
En god barndom er rik på opplevelser, glede og
humor.
Vi vil gjøre gøye ting som:
•Ansiktsmaling.
•Annerledes dag.
•Rim og regler, tull og tøys, eventyr, teater og
sangleker.
•Turer hvor vi besøker historiske steder og utforsker nærmiljøet
•LekEspira grupper med aktiviteter innen alle
fagområdene.
En god barndom gir barnet opplevelse av å være
betydningsfullt og akseptert.
Vi vil:
•La barna få oppgaver, ansvar og utfordringer
f.eks. synge i mikrofon i gymsal og musikkstudio.
•Vise interesse for barna, og markere viktige hendelser som f.eks. bursdag.
•Lytte og ta barna på alvor.
En god barndom er møte med voksne som har
glede av å gå inn i samspill med barnet.
Vi vil:
•Ha deltakende voksne.
•Undre oss sammen.
•La barn og voksne underholde hverandre med
teater, sang og musikk.
•Gi felles opplevelser i smågrupper.
En god barndom gir barnet troen på seg selv,
fremtiden og sine medmennesker.
Vi vil:
•Synliggjøre barnas kreativitet, og ta vare på det
estetiske i barnet.
•Gi positive tilbakemeldinger.
•Lære barna å ha omsorg for andre, vise empati
og respektere forskjellighet.
•Ta vare på det fysiske miljøet i barnehagen.
•At barna skal føle seg betydningsfulle og glede
oss sammen med barna.
En god barndom er full av variasjon og utfordringer.
Vi vil ha:
•Aktiv og variert bruk av utelekeplass/innemiljø
og nærmiljø.
•Fellesopplevelser i lavvo, drivhus, multihus og
kano.
•Turer for Skolespira på historiske steder i nærmiljøet.
•Voksne i barnehagen som ser muligheter for å
gi barna utfordringer.
•Utforsking av naturen.
En god barndom er venner og tid til lek.
Vi vil:
•Ha en fleksibel dagsplan med rom for spontanitet.
•Tilrettelegge lekemiljø.
•Skape vennegrupper/ smågrupper.
•Observasjon av barna.
•Lære barna å være en god venn.
En god barndom er frihet til å utforske, og tid til å
bearbeide opplevelser og følelser.
Vi vil:
•Gi tid.
•Være spørrende sammen med barna.
•Være oppriktig til stede, og lytte.
19
Del 2
VELKOMMEN TIL ESPIRA
Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på
livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med
hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av
mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves
det profesjonell satsing, høy kompetanse og
god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har
utviklet rutiner, standarder og verktøy som både
oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til
godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi
omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner
på evaluering av arbeidet vårt.
Espira driver barnehager i Akershus, Aust-Agder,
Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal,
Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, VestAgder, Vestfold og Østfold.
VÅR FILOSOFI - BARNESYN
Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper.
De søker hele tiden å skape mening i samhandling
med omverden. Barna i våre barnehager skal
oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i
et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø.
Vår filosofi - barnesyn er styrende for vår praksis og
skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt
arbeid med barna.
SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE
Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med
barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å
oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre
motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns
evner til å se muligheter fremfor begrensninger
ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og
synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode
dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns
selvstendighet, trygghet og egen identitet.
Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer
barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke
barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser
og anerkjennelse.
I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn
i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små
ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder
både kroppslig og mentalt.
20
Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang
læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og
lyst til å skape.
LEKESPIRA
Vi ser på barndommen som en svært avgjørende
fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase
med stor verdi i seg selv.
Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i
samhandling med andre. Leken står sentralt, og
er en viktig arena for læring og sosial utvikling.
Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes
av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal
gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og
observasjon bidra til god lek for barna.
For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager,
Rammeplan for barnehagens innhold og
oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i
Rammeplanen. Ved hjelp av ”spirer” som illustrerer
hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette
arbeidet mer levende både for barn, foreldre og
ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos
oss visualisert gjennom vårt LekEspira konsept.
LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike
spirene og representer vårt helhetlige læringssyn
og tanken om at fagområdene er tett knyttet
sammen.
Espira har i samarbeid med Inped utviklet
LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre
barnehager har en LekEspiratavle med fagkort
på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort
hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan
gjøre sammen med barna.
Spirene
Språklabben
Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom
mennesker og er langt mer
enn bare tale. Vi kan også
kommunisere ved hjelp av
f.eks. tegnspråk og skriftspråk.
Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første
stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de
betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for
kommunikasjonen mellom mennesker og at språk
også handler om følelser.
Gjennom Språklabben får barna anledning til å
bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske
mange måter å nærme seg dette temaet på.
Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner
blir barna kjent med mulighetene som ligger i å
bruke og beherske språket i forskjellige former.
Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan
du uttrykker deg handler om hvem du er og om
hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her
erfaringer med betydningen og viktigheten av
å kunne kommunisere med omgivelsene på en
god måte.
Tumleplassen
Barn er skapt til å bevege
seg, til å gå, løpe og hoppe.
De lærer mens de beveger
seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre
dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge
kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer
og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer
å beherske og kontrollere den.
Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i
stand til å takle forskjellige situasjoner på en god
måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god
kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig,
noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen.
Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir
bevisste på verdien av å ta vare på egen helse
og får oppleve gleden og betydningen av å
kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også
om å legge til rette for å skape sunne matvaner.
Skattekista
Mennesker har et medfødt
behov for å uttrykke seg og
har et stort register når det
gjelder måter å uttrykke seg
på. Det handler om å kunne
bearbeide inntrykk og bruke
disse til å skape sine egne
avtrykk på den verden en
ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna
oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det.
Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg
på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke
minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene.
Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning.
De griper mulighetene som byr seg og handler ut
i fra disse.
Gjennom Skattekista får barna anledning til
å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres
forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama,
musikk og forming skal barna få mulighet til å
utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista
skal være en arena der barns kreativitet har gode
vilkår og forutsetninger for å blomstre.
21
Samfunnspira
Gjennom
Samfunnspira
skal vi bidra til at barna
blir trygge på seg selv som
enkeltindivider
og
som
deltakere i større grupper.
De skal oppleve at deres
syn blir hørt og respektert og
at deres bidrag teller. Barn
er viktige samfunnsborgere og deres meninger
og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom
Samfunnspira skal barna få en begynnende
forståelse for det som har med menneskeverd og
likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene
deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller
jente.Ved å få oppleve og erfare små og store
ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive
holdninger til det å påvirke sine omgivelser.
Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg
i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira
med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en
bedre barndom og en tryggere oppvekst.
Miljøspira
Miljøspira skal lære barna
å bli glade i naturen. Tidlige
erfaringer med turer i skog og
mark kan ha stor betydning
for barnas videre utvikling
og deres holdninger til det
å ta vare på naturen. Ved
å ta i bruk naturen som en
del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi
barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at
de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å
oppleve værforandringene direkte på kroppen
og få anledning til å undre seg over små og store
fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og
inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil
barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet
til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper
og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle
interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare
på miljøet.
22
Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å
delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks.
kildesortering, får barna verdifull kunnskap om
avfallshåndtering og gjenbruk.
Filosofus
De fleste barn er nysgjerrige
av natur. De undrer seg og
spør om ting som vi voksne
ikke alltid vet svaret på.
Gjennom Filosofus får barna
utforske potensialet som
ligger i å ikke vite. Evnen til å
undre seg er medfødt, men
evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi
med barn handler om å undre seg sammen og
om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er
ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål,
men kan like gjerne være å finne nye spørsmål.
Gjennom Filosofus blir barna også kjent med
historier og fortellinger som omhandler toleranse
og respekt for likeverd mellom mennesker.
Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha
forskjellig bakgrunn og tro.
Tallbingen
Små barn elsker å utforske
omgivelsene. De begynner
tidlig å vise interesse for
å
benytte
forskjellige
gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør
seg utvikler de forståelse for
hvordan ting henger sammen
og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for
å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster.
Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas
matematiske forståelse. Det å ha forståelse for
rom og form er avgjørende for hvordan barna
forholder seg til omgivelsene.
Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke
med tall og undersøke verden fra et matematisk
og forskende perspektiv.
VISJON OG VERDIER
Vår visjon;
Sol ute, Sol inne
Våre verdier;
Kompetent – Fleksibel – Ordentlig – Personlig
Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til
grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom
barnehagens planer og praksis.
ESPIRASTANDARDER
For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse
av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er
knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi
utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som
på en enkel måte forteller hvordan personalet
skal forholde seg til enkelte situasjoner.
PEDAGOGISK DOKUMENTAJON
Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon
som er satt i system og som det systematisk
reflekteres over både mellom de ansatte, og
sammen med barna.
Barnehagene våre jobber systematisk med
dokumentasjon gjennom barnehageåret ved
bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder,
video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol).
Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for
refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle
praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi barnesyn, Rammeplanen ol. som utgangspunkt.
Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter,
personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv.
EGET AKADEMI FOR ANSATTE
•Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning
•Når barnet bytter avdeling
•Når barnet kommer i barnehagen
•Når barnet skal hjem fra barnehagen
Espira Akademiet er vårt program for kompetanseutvikling. Vi tror på livslang læring ved
refleksjon, tilføring av ny kunnskap og trening på
ferdigheter. Espira Akademiet skal sikre at våre
ansatte til enhver tid har god kunnskap om barn
og barnehage. Espira har kompetansestiger for
alle grupper av ansatte med fokus på både fag
og ledelse.
SPIREPORTALEN
SkolEspira
PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene)
I tillegg til SkolEspira standarden er det utarbeidet
en SkolEspira veileder.
Det er utviklet Espirastandarder for følgende
områder:
Spireportalen er et unikt driftssystem som samler,
forenkler og forbedrer de daglige rutinene
og kommunikasjonen med foresatte ved bruk
av moderne teknologi som berøringsskjerm,
håndholdte
enheter
og
web.
Samtidig
dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan
hentes frem og brukes til refleksjon både underveis
og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og
foresatte er brukere av systemet.
SkolEspira er vårt pedagogiske tilbud til de eldste
barna i barnehagen. SkolEspira har sin forankring
i vår filosofi og sørger for en helhetlig tilnærming
til læring. Gjennom tverrfaglig prosjektarbeid blir
barna kjent med LekEspiras 7 fagområder og får
det beste grunn-laget for livslang læring, samtidig
som de opplever sammenheng i overgangen
mellom barnehage og skole.
Våre barnehager jobber systematisk med å legge
til rette for at barna opplever og erfarer progresjon
i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene
dokumenterer dette arbeidet på ulike måter.
23
Småspirene
Med mål om å være Nordens beste
barnehagedriver er det viktig at vi gir barn og
foreldre et barnehagetilbud som er tilpasset alle
aldersgrupper. Med Espiras filosofi - barnesyn som
bakgrunn skal våre ansatte gi de yngste barna i
barnehagen en hverdag som er fylt av omsorg
og utforskning.
Spedbarnsalderen har de siste årene blitt viet
mye oppmerksomhet. Dette er noe vi tar på
alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner
barn seg ferdigheter i et tempo som overgår det
meste som skjer senere i livet. I denne perioden
lærer barna seg bl.a. å snakke og gå.
Ferdigheter som er helt avgjørende for den
utviklingen som skjer videre. Dette er også en
fase som har stor betydning for den emosjonelle
og kognitive utviklingen hos barna. Våre ansatte
skal gjennom økt kunnskap om barns utvikling, og
refleksjon i forhold til egen praksis, sørge for å gi de
yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer
denne utviklingen og bidrar til at de utvikler en
sunn selvfølelse. For å øke bevisstheten i forhold til
arbeidet med de yngste barna i barnehagen har
vi valgt å gi denne satsningen navnet Småspirene.
Det skal utarbeides
Småspirene.
24
en
egen
veileder
for
25
ESPIRA AARKJÆR
Daleveien 275, 4517 Mandal
Telefon: 38261425 • Epost: [email protected] • www.arkjaer.espira.no