Transcript Espira Vagletjørn Årsplan 2013-14

Espira Vagletjørn
Årsplan 2013-14
INNHOLD
DEL 1
Barnehagen vår....................................................................................................................................................3
Personalet..............................................................................................................................................................4
Samarbeid hjem - barnehage............................................................................................................................4
Barns rett til medvirkning......................................................................................................................................5
Sosial kompetanse................................................................................................................................................5
Danning gjennom omsorg, lek og læring.........................................................................................................5
Satsingsområde: Natur & friluftsliv.......................................................................................................................7
Vårt arbeid med LekEspira..................................................................................................................................8
Samarbeid 0-6 år..................................................................................................................................................9
Omsorg, lek og læring.........................................................................................................................................9
Skoleforberedende aktiviteter............................................................................................................................9
Vurderingsområde 2013/14.................................................................................................................................9
Dokumentasjon...................................................................................................................................................10
Personalsamarbeid.............................................................................................................................................10
Fjellvett “På toppen av alt”...............................................................................................................................10
Barnehagekalender 2013/14............................................................................................................................11
DEL 2
Generell del Espira.............................................................................................................................................12
INNLEDNING
Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til
barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold
og oppgaver.
Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig
informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere.
Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform.
2
Del 1
BARNEHAGEN VÅR
Espira Vagletjørn åpnet i august 2006 og ligger på en stor tomt i enden av veien på Bogafjell, omgitt
av storslått og vakker natur. Det er kort vei til hundremeter skogen og andre spennende områder for
naturopplevelser og utfoldelse. Uteområdet er utstyrt med flere spennende apparater som inviterer til
lek og utfoldelse. Her finnes sjørøverskuter, sandkasser for store og små, lekehytter og klatrestativ. Vi har
også en flott hytte med bålplass både inni og utenfor.
Alle de fem avdelingene i Espira Vagletjørn har navn som begynner med sol; Soltroll, Solstrålene, Solbarna, Solhjerte og Solsikken.
Espira Vagletjørn er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt
7000 barn og over 2100 ansatte. Les mer på www.espira.no
3
PERSONALET
Styrer: Pål Neubert
På kjøkkenet: Siri Asheim Falch
SoltrollStilling
Cecilie Lothe Øye
Ped.leder
Kristine Braadland
Førskolelærer (konst)
Vibeke Håversen
Fagarbeider
Alessandro Falcetta
Fagarbeider
SolstråleneStilling
Gunn Rene Thunes
Ped.leder
Nasiha Biscevic Førskolelærer
Tove B. Ødegård
Fagarbeider
Laila Louise GrønnerudPedersenFagarbeider
SolbarnaStilling
Karen Norstein Danielsen Ped.leder
Fanny Stork
Fagarbeider
Anita Østvoll
Fagarbeider
Lene Utbjoa
Ped.medarb.
SolhjerteStilling
Wenche Sørfossmo
Ped.leder
Mona Egeland
Fagarbeider
Siss Marie Koveland
Ped.medarb.
Kristin Schei
Ped.medarb.
Gry Bergill
Ped.medarb. (60 %)
SolsikkenStilling
Ann Iren Sætre
Ped.leder
Tonje Eskeland
Fagarbeider
Cecilie Gjersdal
Fagarbeider
Kanlayanee Rasmussen Ped.medarb.
SAMARBEID HJEM – BARNEHAGE
Vårt overordnede mål og utgangspunkt for
samarbeid med foreldre:
Foreldre og barnehagens personal har et felles
ansvar for barns trivsel og utvikling. Det daglige
samarbeidet mellom hjem og barnehage må
bygge på gjensidig åpenhet og tillit (Rammeplan
for barnehager). For å sikre samarbeidet med
barnas hjem, skal hver
barnehage ha et
foreldreråd og et samarbeidsutvalg (SU).
4
Samarbeidsutvalget/foreldreråd må sammen
med personalet ta stilling til hvordan dette
samarbeidet konkret skal foregå, og hvor mye
foreldrene ønsker å delta. Espira Vagletjørn ønsker
foreldre velkommen til medvirkning og samarbeid.
I Espira Vagletjørn sikres dette gjennom Espira
standarder.
Daglig kontakt
•Vi skal sørge for god daglig kontakt med foreldre ved bringing og henting, med gjensidig informasjon om det enkelte barn.
Foreldresamtaler
•Nye foreldre har en innledende samtale ved
barnehagestart. I tillegg får alle som er nye tilbud om en samtale i november, også de som
har byttet avdeling. Hovedvekten av foreldresamtalene gjennomføres i februar/mars. Alle foreldre kan når som helst be om samtale når de
måtte ønske det.
Foreldremedvirkning
•Foreldre/besteforeldre m.m. har en stående invitasjon til å delta i barnehagens hverdagsliv når
de måtte ønske det
•Arrangere foreldremøte (vår 2014) i samarbeid
med SU.
Foreldremøter
•Vi gjennomfører to foreldremøter, høst 2013 og
vår 2014.
•Ved behov, tilbyr vi et felles møte for nye foreldre i juni.
•Møter SU (samarbeidsutvalget):
•Det avholdes minst to møter i løpet av barnehageåret. Evt., nye representanter velges på
høstens foreldremøter. SU godkjenner bl.a.
årsplan.
Møter FAU (foreldrerådets arbeidsutvalg)
•Styrer kaller, ved behov, inn til møter.
BARNS RETT TIL MEDVIRKNING
I Rammeplan for barnehager er det fokus på barns
rett til medvirkning. Barns rett til medvirkning har
fått sin helt egen paragraf i Lov om barnehager.
Barnehagelovens § 3 barns rett til medvirkning sier
dette:
”Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt
syn på barnhagens daglige virksomhet. Barn skal
jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging
og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets
synspunkter skal vektlegges i samsvar med dets
alder og modenhet.”
Det at barn skal få medvirke i Espira Vagletjørn
betyr ikke at barnet skal bestemme, men det
skal få mulighet til å komme med sine ønsker
om hva innholdet i Espira Vagletjørn skal bestå
av. Vi må legge til rette for dette ved å være
observerende, tolkende og vurderende i forhold
til barns kroppsspråk og språk. Dette vil vi ivareta
gjennom vårt hovedfokus på utviklingen i sosial
kompetanse.
SOSIAL KOMPETANSE
Rammeplan for barnehager fremhever betydningen av at barn tilegner seg grunnleggende
sosiale ferdigheter, noe som i all hovedsak foregår
i de mange dagligdagse situasjoner som oppstår
i barnehagens hverdagsliv. Disse ferdighetene
omtales som basiskompetanse, og defineres som
utvikling av sosial handlingsdyktighet, og utvikling
av språk og evne til å kommunisere med andre.
Barnehagen er et sosialt miljø, et samfunn i
miniatyr, der barna opplever seg selv gjennom
andre, og danner seg et bilde av hvem de selv er.
De lærer toleranse og å utvikle sine egne sosiale
ferdigheter, finner venner og opplever glede og
læring ved å leke sammen. Gruppetilværelsen
kan være krevende for det enkelte barn, og den
voksnes støtte er en forutsetning for at barnet skal
føle seg trygg. I Espira Vagletjørn får hvert barn sin
egen kontaktperson, og denne voksne har også
et spesielt oppfølgingsansvar for barnet.
Småbarnsalderen
er
den
grunnleggende
perioden for utvikling av språk.
At voksne i Espira Vagletjørn oppfatter og
bekrefter barns uttrykk og samtidig setter ord på
deres inntrykk og opplevelse, er av avgjørende
betydning for språk – og skriveutvikling.
I Espira Vagletjørn skal vi sørge for at alle barn får
varierte og positive erfaringer med å bruke språk
som kommunikasjon, som redskap for tenkning
og som uttrykk for egne tanker og følelser. Vi skal
også sørge for at barn som trenger tidlig og god
hjelp skal få det.
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG
LÆRING
«I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring og
hensynet til hverandre forutsetninger for barnets
danning. Danning er en livslang prosess som blant
annet handler om å utvikle evne til å reflektere
over egne handlinger og væremåter. Danning
skjer i samspill med omgivelsene og med andre
og er en forutsetning for meningsdanning,
kritikk og demokrati. Danning i barnehagen skal
forankres i verdiene i formålet. Gjennom gode
danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere
livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg
prøvende og nysgjerrig til omverdenen og til å
se seg selv som et verdifullt medlem av et større
fellesskap. Danning er mer enn utvikling, mer enn
læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og
mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning
alt dette. Barn må få utfordringer, muligheter til
å utvikle kunnskaper og ferdigheter og støtte for
å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede
valg. Gjennom danning legges grunnlaget for
barnets allsidige utvikling.» (Rammeplan:15)
5
DANNING
Alder
0-2 år
2-4 år
4-6 år
Det barna bør vite
(kunnskapsmål)
Jeg kan få hjelp, støtte og
omsorg av andre barn og
voksne.
Jeg vil få en spennende og
innholdsrik dag.
Lære om hva som er rett/
galt, rutiner, dialog, praktisk
erfaring m.m.
Hvordan sosial kompetanse
fungerer, og at språket er
et viktig hjelpemiddel.
Hvordan få venner og
opprettholde vennskap,
og at språket er et viktig
hjelpemiddel.
Jeg kan/vil selv.
Kunne kommunisere ved
hjelp språk og kropp.
Det jeg gjør og det jeg
sier, påvirker menneskene
rundt meg.
Ha oversikt over barnehagens rutiner, og hvordan
samfunnet fungerer.
Det barna bør være
(holdningsmål)
Trygge i barnehagen.
Glade og fornøyde
mesteparten av dagen
Være sikker på seg selv/tro
på seg selv.
Interesserte i andre barn.
Omsorgsfulle mot hverandre.
Kunne sette seg inn i andres situasjon.
Kunne ta og opprettholde
kontakt med andre.
Våge å vise og si hvordan
jeg har det.
Gi utrykk for egne ønsker.
Kunne sette seg inn i
andres situasjon, og se en
sak fra flere synsvinkler.
Forståelse for, og respekt
for ulikheter.
Løse konflikter ved hjelp
av språket.
Det man bør gjøre
(aktivitet)
Hjelpe og trøste hverandre.
Egen lek, og lek i fellesskap.
Inkludere dem i alle aktiviteter i bhg.
Dramatisering.
Legge til rette for positive
opplevelser sammen med
andre.
Gi barna tid og rom for lek.
La barna få utvikle
vennskapsforhold.
Store barn er faddere for
små barn, viser omsorg,
og bidrar til deres
trygghet og trivsel.
Barn hjelper og trøster
hverandre.
Bruke drama.
Hvordan man bør
gjøre det
(metode)
Barna får sin egen
kontaktperson (personal)
og fadder (eldre barn)
Gi uttrykk for følelser.
Aldersdelte grupper.
Samarbeid på hele huset.
Faste rutiner.
La barna få hjelpe til, og få
ansvar.
Fleksible og romslige rutiner.
Legge til rette for
samarbeid mellom barna
(fadderordning).
La barna ta ansvar for
seg selv og andre.
La barna få utvikle seg i spenningsfeltet mellom trygghet og utfordringer.
Hva kreves av de
voksne
(den voksnes rolle)
Være synlige, tydelige og
aktive voksne.
Ta barna på alvor, og vise
innlevelse.
Vise nærhet og ” her og nå
” – tilstedeværelse.
Sette ord på følelser og
handling.
Være omsorgsfulle og gi
barna trygghet.
Vise humor og glede.
Hjelpe barna til å skape
seg et positivt selvbilde.
Være aktive, og deltakende.
Observere, lytte til og
veilede barna i ulike situasjoner.
Hjelpe barna til å sette
ord på sine egne følelser,
ønsker og handlinger, slik at
andre forstår dem.
Legge forholdene til rette
for barnas egen mestring
Åpne for frihet under
ansvar.
Tilrettelegge for bruk av
drama.
Være gode forbilder.
Gi positiv oppmerksomhet.
Bruke nærmiljøet.
Gi barna ulike arbeidsoppgaver.
Tilrettelegging for utvikling
av barnas selvfølelse og
selvkontroll.
Være tilretteleggere for opplevelse og utfordringer
Lek, glede & humor
BRUKE GOD TID
6
SATSINGSOMRÅDE NATUR & FRILUFTSLIV
Espira Vagletjørn sitt satsingsområde er natur &
friluftsliv. Vi legger i stor grad opp til aktiviteter
og turer på områdene utenfor barnehagen. Vi
har forskjellige leirsteder som besøkes jevnlig hele
året. Alle avdelingene og de alderslike gruppene
skal vektlegge natur og friluftsliv, og opplegget
tilpasses alder, modning vær og årstid.
”Overskriften” for alt arbeid med satsingsområdet
natur & friluftsliv skal tilnærmes av de voksne i Espira
Vagletjørn ved at de skal være tilretteleggere for
opplevelse og utfordringer, for humor og glede,
og de skal være aktive voksne som skal være
positiv til natur og friluftsliv.
Barna skal bli glade i å være ute. De skal få møte
utfordringer, få gode opplevelser og utvikle fysiske
ferdigheter.
Dette skal skje gjennom mottoet: ”Ikke så lange
turer, men turer som tar lang tid!”.
Alder
0-2 år
2-4 år
4-6 år
Det barna bør vite
(kunnskapsmål)
Natur & friluftsliv er en del
av hverdagen i barnehagen, uansett vær – og
føreforhold.
Vi bør ta vare på naturen.
Ta vare på uteområdet og
leker i barnehagen.
Hvordan bruke/utnytte hele
uteområdet.
Ferdsel i naturen med tanke
på egen sikkerhet.
Klær etter vær.
Vite at naturen byr på
mange ”uhu” opplevelser og
mye gøy året rundt.
Vi kan påvirke naturen
og miljøet gjennom egne
handlinger.
Ferdsel i naturen og
barnehagens uteområde
med tanke på egen og
andres sikkerhet.
Hvordan vi bruker verktøy
og redskaper.
Det barna bør være
(holdningsmål)
Nysgjerrige, interesserte,
fysisk aktive og undrende.
Være hensynsfulle og vise respekt og ansvar når vi ferdes
i naturen, og på vårt eget
uteområde.
Være hensynsfulle og vise
respekt for livet i naturen
og barnehagens uteområde.
Aktive, selvstendige og
initiativrike.
Det man bør gjøre
(aktivitet)
Ta barna med ut i naturen.
Bruke hele uteområdet i
barnehagen
Ha faste leirsteder.
Ha en favorittplass utenfor
bhg.
Bruke sansene og kroppen.
Studere livet i naturen på
barnas premisser.
Lage brukerutstyr til bruk i
naturen.
Lage leirplass.
Studere livet i naturen og
på barnehagens uteområde.
Hvordan man bør
gjøre det
(metode)
Ikke så lange turer, men
turer som tar lang tid.
Turer i og utenfor barnehagens område.
Turer i små og store grupper. Bruke områder hvor
barna kan ferdes fritt, og få
bruke kroppen.
Rett klær til rett vær –
behagelige og romslige.
La barna være delaktige og
medansvarlige.
Fra kjent til ukjent.
Gå ut i skogen og reise til
sjøen.
Aktiviteter i naturen.
Gi barna ansvar.
- eks. fordele oppgaver
- alders blandete grupper
Hva kreves av de
voksne
(den voksnes rolle)
Være positive til, og engasjerte i friluftsliv, uansett vær
og vind.
Nysgjerrige, aktive, interesserte og undrende
sammen med barna.
”Her og nå”–tilstedeværelse
Se mulighetene, ikke
begrensningene.
Kommunikasjon m/foreldre
ang. klær.
Være gode forbilder gjennom praktisk handling og
holdning.
Vise hvordan verktøy/redskap
brukes.
Gi rom for at barna er delaktige og medansvarlige.
Ikke la vår frykt for smerte
hindre barna i deres
utfoldelse.
Gi barn og voksne
ansvar og rom for å møte
utfordringer, og tilegne
seg kunnskap.
Gi barn og voksne tid
og mulighet til å få egne
erfaringer.
Være tilretteleggere for opplevelse og utfordringer
Lek, glede & humor
Aktive voksne, som er positive til uteliv
BRUKE GOD TID
7
VÅRT ARBEID MED LEKESPIRA
Rammeplanens 7 fagområder blir i Espira
Vagletjørn konkretisert gjennom LekEspira.
LekEspira er et pedagogisk verktøy som er utviklet
for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i
Rammeplanen. Ved hjelp av «spirer» som illustrerer
hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette
arbeidet mer levende, både for barn, foreldre og
ansatte.
I Espira Vagletjørn har vi også fokus på følgende
tema:
Juni/Juli
Sommer (sommeraktiviteter)
Mai
”Spirene” er synliggjort i barnehagens årshjul.
Hver måned har vi en spire som hovedtema, men
alle spirene er representert gjennom tverrfaglig
tenkning og arbeid hver eneste måned.
August
Vennskap
(tilvenning)
September
Vi tilrettelegger for:
* Skaperglede
* Identitet
* Bevegelse
April
Påske ( (påskeforberedelser)
Vi skal være:
* Ordentlig
* Kompetent
* Personlig
* Fleksibel
Oktober
November
Desember
Jul (advent/juleforberedelser)
Mars
Februar
8
• Vennskap (tilvenning, vennskap)
• Jul(advent, juleforberedelser)
• Påske (påskeforberedelser)
• Sommer (aktiviteter i juni/juli)
Januar
SAMARBEID 0-6 ÅR
Avdelingene i hver etasje samarbeider mye i
det daglige. Barn og foreldre blir derfor gradvis
godt kjent med alt personal og alle barn i Espira
Vagletjørn. Voksne, store og små barn har
mye å lære av hverandre, og organiseringen
av samarbeidet skal ivareta barnas behov og
tilpasses alder, gruppenes sammensetning og
personalets fortløpende evaluering.
Mål:
•Gode relasjoner mellom små og store barn og
voksne på tvers av avdelingene.
•Større stabilitet for barna fra de begynner i
barnehagen; de blir kjent med voksne og barn
på hele huset.
•Gi et eget tilbud til de alderslike gruppene,
tilpasset deres behov.
•Større variasjon i arbeidet for de voksne; 0-6 år.
•Mer og bedre samarbeid mellom de voksne i
barnehagen.
•Mer fleksibel bruk av personalressursene, f.eks.
ved sykdom.
•Mer fleksibel bruk av rom, materiale og utstyr.
Arbeidsmåter/Organisering:
•“Åpne dører”; både i bokstavelig og overført
betydning.
•Beholde avdelings tilhørighet for barn, personale og foreldre.
•Faste kontaktpersoner for barna skal sikre oversikt og oppfølging av enkeltbarn.
•Dele barna opp i alderslike grupper.
•Avdelingene vil samarbeide om faste pedagogiske opplegg. Hovedinnhold vil være friluftsliv,
og det vil bli en del turer ut fra barnehagen.
•Justere disponering av rom/areal/voksne i henhold til avdelingenes behov.
•Felles planleggingsmøter for avdelingene.
OMSORG, LEK OG LÆRING
“Omsorg, oppdragelse og læring i barnehagen
skal fremme menneskelig likeverd, likestilling,
åndsfrihet, toleranse, helse og forståelse for
bærekraftig utvikling. Barnehagen skal gi barn
muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte
opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig
utfordrende omgivelser. Barnehagen skal gi barn
grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle
områder.
Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet,
kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med
utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og
ferdigheter.” (Barnehageloven §2 Barnehagens
innhold)
Vi vektlegger omsorg, lek og læring gjennom å;
•Bruke god tid på samspill sammen med barna.
•Gi barna tid til samspill med hverandre.
•Være oppmerksomme og åpne for det unike i
hvert barn.
•Legge til rette for variert lek.
•La leken ha en fremtredende plass i barns liv i
barnehagen.
•Ha tilgjengelig personal.
•La barnas egne interesser danne grunnlaget for
læringsprosesser og temaer i barnehagen.
•Støtte barna og gi dem utfordring gjennom
varierte opplevelser, kunnskaper og materialer
som kan fremme læring.
SKOLEFORBEREDENDE AKTIVITETER
I samarbeid med skolene skal vi i Espira Vagletjørn
legge til rette for at overgangen mellom
barnehage og skole blir så glidende som mulig.
Dette skal skje i nært samarbeid med barnets
hjem. Ved særskilte behov hos barnet skal det
legges til rette både fra Espira Vagletjørn og fra
skolens side, slik at overgangen blir best mulig.
I Espira Vagletjørn har vi en egen gruppe for de
eldste barna, Skolespirene (se ellers del 2 – generell
del Espira lenger bak i årsplanen). Denne gruppen
arbeider med å forberede barna til skolestart
gjennom samtaler og aktiviteter. Dette arbeidet
blir også utført på avdelingene.
VURDERINGSOMRÅDE 2013 - 2014
Hvordan bedre foreldresamarbeidet gjennom
informasjon og medvirkning?
Dette vil vi vurdere ut i fra følgende 3 påstander:
•Vi blir tatt godt i mot når vi leverer og henter
barnet.
•Jeg får god informasjon om hva barnet gjør i
barnehagen.
•Jeg får god informasjon om hvordan barnet har
det.
Metode for vurdering:
Samtaler og spørreskjema til foreldre.
9
DOKUMENTASJON
Vi arbeider kontinuerlig med å forbedre vår
dokumentasjon av det som skjer i Espira Vagletjørn.
Vi vil vise barnas arbeider, og benytte tekst og
bilder for å formidle det som skjer i hverdagen.
Nettsidene http://vagletjorn.espira.no/ er et viktig
fora for formidling av aktuell informasjon og bilder
til foreldre, og for andre som ønsker informasjon
om Espira Vagletjørn (bilder er passordbeskyttet,
og kun personal og foreldre har tilgang til dette).
PERSONALSAMARBEID
Personalsamarbeidet i Espira Vagletjørn utgjør den
viktigste delen av vårt arbeidsmiljø. Den måten vi
samarbeider på, blir også en del av barnas læring.
Vi er rollemodeller for barna i Espira Vagletjørn, og
vi skal være bevisste på det.
Et godt personalsamarbeid er også en
grunnleggende forutsetning for å utvikle gode
samarbeidsformer med foreldre, og et godt
følelsesmessig klima i Espira Vagletjørn.
Vår Kongstanke er at vi skal utgjøre en forskjell, at vi
skal kjenne hverandre og ønsker at alle skal bidra.
Dette fordi vi er krevende, men vi lytter til både
barn, foreldre og voksne. Det SKAL være latter hos
oss, vi SKAL involvere våre medarbeidere fordi vi
klarer å skape energi hos hverandre. Det skal være
arbeidsglede og livsglede hos oss, og vi erkjenner
at motivasjon ikke er en konstant faktor verken for
meg selv, barna eller mine medarbeidere. Men,
vi har tro på involvering som en grunnleggende
motiverende faktor.
På bakgrunn av vår Kongstanke har vi utviklet
et sett med Fjellvettregler (FjellvettSpira) som
er et manifest på hvordan vi skal forholde oss til
hverandre, foreldre og barn, samt de som måtte
trå innenfor vår dør i Espira Vagletjørn.
FJELLVETT ”PÅ TOPPEN AV ALT”
”Omsorg”
Vi skal være lyttende og gode samtalepartnere.
Vi skal bruke tid på hverandre og vise interesse for
det andre er opptatt av. Vi skal vise fysisk nærhet.
10
”Humor”
Vi skal møte hverdagen med en positiv innstilling.
Vi skal ikke ta oss selv så høytidelig.
Vi skal glede oss over de små tingene i hverdagen.
”Kreativitet”
Du har din kreativitet, som du trenger til alle dine
egenskaper. Din kreativitet skal utvikles gjennom
prøving og feiling, men følelsen av glede og
mestring skal være med hele veien.
”Respekt”
Vi skal respektere at både barn og voksne er
forskjellige, og derfor kan ingen behandles likt. Vi
skal sørge for at alle blir sett og hørt, og møtt med
et åpent sinn i forsøk på å se ting fra hverandres
ståsted.
”Vær mot andre som du ønsker andre skal
være mot deg”
Vi skal være åpen, glad, positiv og forståelsesfull i
forhold til alle barn og voksne.
BarnehageKalender 2013/14
MÅNEDAKTIVITETER BARNAKTIVITETER FORELDRE
__________________________________________________________________________________________________
2013
AugustTilvenningstidTilvenningstid
Oppstart alderslike grupper
Fre. 16.08. Planleggingsdag - bhg. stengt
Tema “Vennskap” (tilvenning)
Uke 34 Grillfest (foreldre inviteres, dato
kommer)
September
Tema “Tumleplassen” (kropp, beveg-
else & helse)
Første brannøvelse (forberede barn)
Oktober
Tema “Samfunnspira” (nærmiljø &
samfunn)
Tors. 19.09. Foreldremøte
Tors. 24.10. Foreldrekafè
November
Tema “Filosofus” (etikk, religion & filosofi)
Fre. 15.11. Planleggingsdag - bhg. stengt
Foreldresamtale nye barn
Fotografering?
Desember
Tema “Jul” (advent/juleforberedelser)
Tur Soma Gård? (m/foreldre)dato kommer
Fre. 13.12. Lucia Fre. 13.12. Lucia feiring med foreldre
Ons. 18.12. Nissefest
__________________________________________________________________________________________________
2014
Januar
Tema “Språklabben” (språk, kommunika- Tors. 02.01. Planleggingsdag - bhg. stengt
sjon & tekst)
Februar
Tema “Skattekista” (kunst, kultur & krea-
tivitet)
Mars
Tema “Tallbingen” (antall, rom & form)
Tors. 06.03. Karneval?
Foreldresamtaler
Foreldresamtaler
April
Tema “Påske” (påskeforberedelser)
Tors. 09.04. Foreldremøte
Fre. 11.04. Påskefrokost
Fre. 11.04. Påskefrokost
Tir. 22.04. Planleggingsdag - bhg. stengt
Mai
Tema “Miljøspira” (natur, miljø & teknikk)
Fre. 16.05. 17.-mai feiring
Overnatting for de eldste barna
Fre. 30.05. Planleggingsdag - bhg. stengt
Juni/juli
Tema “Sommer” (avslutning av bhg.året
Foreldremøte nye foreldre
turer, ferie m.m.)
Detaljerte planer over aktiviteter kommer i halvårs- og månedsplaner.
11
Del 2
VELKOMMEN TIL ESPIRA
Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på
livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med
hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av
mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves
det profesjonell satsing, høy kompetanse og
god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har
utviklet rutiner, standarder og verktøy som både
oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til
godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi
omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner
på evaluering av arbeidet vårt.
Espira driver barnehager i Akershus, Aust
Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre
og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder,
Vestfold og Østfold.
ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI
Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper.
De søker hele tiden å skape mening i samhandling
med omverden.
Barna i våre barnehager skal oppleve oss som
deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø.
Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår
praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar
oss i vårt arbeid med barna.
12
SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE
Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med
barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å
oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre
motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns
evner til å se muligheter fremfor begrensninger
ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og
synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode
dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns
selvstendighet, trygghet og egen identitet.
Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer
barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke
barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser
og anerkjennelse.
I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn
i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små
ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder
både kroppslig og mentalt.
Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang
læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og
lyst til å skape.
LEKESPIRA
Vi ser på barndommen som en svært avgjørende
fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase
med enormt stor verdi i seg selv.
Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i
samhandling med andre. Leken står sentralt, og
er en viktig arena for læring og sosial utvikling.
Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes
av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal
gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og
observasjon bidra til god lek for barna.
For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager,
Rammeplan for barnehagens innhold og
oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy
for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i
Rammeplanen. Ved hjelp av ”spirer” som illustrerer
hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette
arbeidet mer levende både for barn, foreldre og
ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos
oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira
konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av
de ulike spirene og representer vårt helhetlige
læringssyn og tanken om at fagområdene er tett
knyttet sammen.
Espira har i samarbeid med Inped utviklet
LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre
barnehager har en LekEspiratavle med fagkort
på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort
hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan
gjøre sammen med barna.
VISJON OG VERDIER
Vår visjon;
Sol ute, Sol inne
Våre verdier;
Kompetent – Fleksibel – Ordentlig – Personlig
Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til
grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom
barnehagens planer og praksis.
ESPIRASTANDARDER
For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse
av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er
knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi
utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som
på en enkel måte forteller hvordan personalet
skal forholde seg til enkelte situasjoner.
Det er utviklet Espirastandarder for følgende
områder:
•Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning
•Når barnet bytter avdeling
•Når barnet kommer i barnehagen
•Når barnet skal hjem fra barnehagen
•SkolEspira
ESPIRA VIGILO PRO
Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som
samler, forenkler og forbedrer de daglige
rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved
bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm,
håndholdte
enheter
og
web.
Samtidig
dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan
hentes frem og brukes til refleksjon både underveis
og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og
foresatte er brukere av systemet. Systemet skal
tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av 2013.
PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene)
Våre barnehager jobber systematisk med å
legge til rette for at barna opplever og erfarer
progresjon i de ulike fagområdene (spirene).
Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på
ulike måter.
PEDAGOGISK DOKUMENTAJON
Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon
som er satt i system og som det systematisk
reflekteres over både mellom de ansatte, og
sammen med barna.
Barnehagene våre jobber systematisk med
dokumentasjon gjennom barnehageåret ved
bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder,
video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol).
Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for
refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle
praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/
barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt.
Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter,
personalmøter,
veiledningsgrupper,
egne
refleksjonsmøter osv.
13
14
15
Spirene
SPRÅKLABBEN
Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse
mellom mennesker og er langt mer enn bare
tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks.
tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning
viser at babyer foretrekker mors stemme fra første
stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de
betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for
kommunikasjonen mellom mennesker og at språk
også handler om følelser.
Gjennom Språklabben får barna anledning til å
bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske
mange måter å nærme seg dette temaet på.
Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner
blir barna kjent med mulighetene som ligger i å
bruke og beherske språket i forskjellige former.
Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan
du uttrykker deg handler om hvem du er og om
hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her
erfaringer med betydningen og viktigheten av
å kunne kommunisere med omgivelsene på en
god måte.
16
TUMLEPLASSEN
Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og
hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse
handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre
nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom
de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at
barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik
at de lærer å beherske og kontrollere den.
Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i
stand til å takle forskjellige situasjoner på en god
måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god
kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig,
noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen.
Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir
bevisste på verdien av å ta vare på egen helse
og får oppleve gleden og betydningen av å
kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også
om å legge til rette for å skape sunne matvaner.
SKATTEKISTA
Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke
seg og har et stort register når det gjelder måter
å uttrykke seg på. Det handler om å kunne
bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine
egne avtrykk på den verden en ser rundt seg.
Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir
stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om
frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige
måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å
få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg
ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper
mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse.
Gjennom Skattekista får barna anledning til
å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres
forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama,
musikk og forming skal barna få mulighet til å
utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista
skal være en arena der barns kreativitet har gode
vilkår og forutsetninger for å blomstre.
SAMFUNNSPIRA
Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna
blir trygge på seg selv som enkeltindivider og
som deltakere i større grupper. De skal oppleve
at deres syn blir hørt og respektert og at deres
bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere
og deres meninger og synspunkter fortjener
å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna
få en begynnende forståelse for det som har
med menneskeverd og likestilling å gjøre. De
skal oppleve at synspunktene deres er like mye
verdt, uansett om du er gutt eller jente.Ved å få
oppleve og erfare små og store ting som skjer i
nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til
det å påvirke sine omgivelser.
Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg
i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira
med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en
bedre barndom og en tryggere oppvekst.
17
MILJØSPIRA
Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen.
Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha
stor betydning for barnas videre utvikling og deres
holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i
bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i
barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk
som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all
slags vær. Det å oppleve værforandringene
direkte på kroppen og få anledning til å undre
seg over små og store fenomener der hvor de er,
gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge.
Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter
som gir dem mulighet til å prøve seg ut med
forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får
også anledning til å utvikle interesse og forståelse
for viktigheten av å ta vare på miljøet.
Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å
delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks.
kildesortering, får barna verdifull kunnskap om
avfallshåndtering og gjenbruk.
18
FILOSOFUS
De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer
seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet
svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske
potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å
undre seg er medfødt, men evnen må utvikles
og holdes ved like. Filosofi med barn handler
om å undre seg sammen og om å gi tid og rom
til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å
finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne
være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus
blir barna også kjent med historier og fortellinger
som omhandler toleranse og respekt for likeverd
mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at
mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro.
TALLBINGEN
Små barn elsker å utforske omgivelsene. De
begynner tidlig å vise interesse for å benytte
forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for
hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange
barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i
rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner
grunnlaget for barnas matematiske forståelse.
Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende
for hvordan barna forholder seg til omgivelsene.
Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke
med tall og undersøke verden fra et matematisk
og forskende perspektiv.
19
ESPIRA VAGLETJØRN
Buggelandsbakken 276, 4324 Sandnes
Telefon: 51 67 16 60 • Epost: [email protected] • www.vagletjorn.espira.no