Transcript Espira Holum Årsplan 2014-15

Espira Holum
Årsplan 2014-15
SOLKNATTEN
HOLUM
INNHOLD
DEL 1
Fakta.....................................................................................................................................................................3
Barnehagen vår....................................................................................................................................................3
Personalet.............................................................................................................................................................4
Samarbeid............................................................................................................................................................5
Del 1
Skolespira..............................................................................................................................................................5
Mat og måltider....................................................................................................................................................6
Barns medvirkning.................................................................................................................................................6
FAKTA
Planlegging, dokumentasjon og vurdering.......................................................................................................6
•Åpningstid 06.30 - 17.00
•Ferieåpent
•Ca. 65 plasser - 0 til 6 år
•0 - 2 år Lillestua
•2 - 4 år Stua
•4 - 6 år Homla
•10 km nord fra byen
•Stort utelekområde
•Akebakke
•Klatrevegg
•Multihus/grillhytte
•Skolespiregruppe
•Flott landlig nærområde
•Matservering - 2 måltider og drikke
Årshjul..................................................................................................................................................................9
Opplevelser og lek hånd i hånd........................................................................................................................10
Progresjonsstige.................................................................................................................................................12
Dagsrytmen i barnehagen...............................................................................................................................14
Sikkerhetsrutiner................................................................................................................................................14
Kompetent-fleksibel-ordentlig-personlig.........................................................................................................16
Satsingsområde 2012-14........................................................................................................................................17
Miljøfyrtårn................................................................................................................................................................17
DEL 2
Generell del Espira............................................................................................................................................18
INNLEDNING
Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagen formidler sin omsorg og kunnskap til
barna. Årsplanen er en konkretisering av lov om barnehager og rammeplan for barnehagens innhold
og oppgaver. Den lokale delen beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder,
egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Den generelle delen er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform og her beskrives
hvordan de syv fagområdene arbeides med gjennom LekEspira.
•Barnehageloven med forskrifter: www.barnehage.dep.no
•Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver : http://www.odin.no/filarkiv/282023/
rammeplanen.pdf
2
BARNEHAGEN VÅR
Vi setter leken i sentrum ved å tilrettelegge gode og spennende lekemiljø både ute og inne, og pedagogisk planlegging som ivaretar tid til lek, og utvikling av vennskap. Vi satser på stor fleksibilitet som
imøtekommer foreldrenes ulike behov.
Espira Holum er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 7000
barn og over 2100 ansatte. Les mer på www.espira.no
3
Personalet
LILLESTUA
Gørill Madsen
Ped.leder
SAMARBEID
Siv Anette Larsen
Førskolelærer
Marit Røisland
Ped.medarbeider
Hilde W. Hageland
Fagarbeider
Det vil alltid være foreldrene som er de viktigste personene i et barns liv, og er de som har
hovedansvaret for oppdragelsen. Vi ønsker å
være et positivt supplement til hjemmet med
felles mål om trygge og stimulerende oppvekstmiljøer for barnet. Personalet i barnehagen ønsker
å være sammen med foreldrene i dette arbeidet. Et aktivt samarbeid med foreldrene bygger
på gjensidig respekt, toleranse og tillit og vil være
avgjørende for barnets utbytte av barnehageoppholdet. For å sikre samarbeidet med barnas
hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og
et samarbeidsutvalg. Foreldrene sikres medvirkning på barnehagens samlede virksomhet gjennom deltakelse i nettopp foreldrerådet og samarbeidsutvalget.
Marte Hageland
Barne-/ungdomsarb.
STUA
Mette Loland
Ped.leder
Mona Kristiansen
Ped.medarbeider
Kristin Soteland
Førskolelærer
Ingebjørg Lohne
Førskolelærer
Hege Dalene
Førskolelærer
Siw Valvik Møll
Ann Kristin Grimestad Camilla Gabrielsen
Barne-/ungdomsarb. Barne-/ungdomsarb. Lærling
Rita Valvik
Ped.medarbeider
Kristine Røiseland
Barne-/ungdomsarb.
HOMLA
Mariann Brakstad
Ped.leder
ADMINISTRASJON
Trine R. Pedersen
Ped.medarbeider
Personalet vektlegger å skape en god og uformell
atmosfære med fokus på det enkelte barnet og
dets velvære. Glede, humor, kreativitet, omsorg,
fellesskap er viktige ingredienser når barnet skal
utvikle seg til selvstendige mennesker med tro på
seg selv.
For å nå våre mål trengs et godt kvalifisert personell
som har et nært forhold til barn og foreldrene og
som selv har gode arbeidsvilkår. Kvaliteten sikres
også gjennom et godt tverrfaglig samarbeid med
blant andre:
•Barnehageenheten
•Andre barnehager •Skole •Espira Akademiet
•PPT (pedagogisk - psykologisk tjeneste) •Helsestasjon
•Vi har læring fra barne- og ungdomsarbeider
faget
•Vi har ikke studenter fra UIA
•Kle seg etter været
•Holde orden
•Hilse med høyre hånd
•Ta imot beskjed
Skolespira er aktive når det gjelder friluftsliv og de
er mye ute på tur. De har masse spennende turer
og utfordringer i løpet av året. Vi avslutter med
overnatting i barnehagen.
For å sikre en god overgang mellom barnehage og skole har Mandal kommune utarbeidet et skjema som følger barnet videre til skolen.
Dette skjemaet fylles ut av barnehagen sammen
med foreldre før skolestart. Det arrangeres også
besøksdager på de ulike SFO og skolene.
Siste året i barnehagen skal ha fokus på at barna
vokser seg til trygge, sterke personligheter med
fantasi og forskertrang . Barna skal være godt
rustet til å gå inn i skolens kultur. Skolespirene får
udelt bok, perm, T-skjorte og sekk. Foreldrene
får mer konkret informasjon om Skolespira og
overgangen barnehage og skole på første foreldremøte.
SKOLESPIRA
Skolespira er de eldste i barnehagen.
De deltar aktivt i LekEspira men de har
også egen gruppe hver uke hvor de
jobber med ting som er viktig før skolestart.
Karina Aasen
Styrer
4
Tore Grundeland
Vaktmester/
vedlikeholdsansv.
Arnold Berge
Vaktmester
Clare Gulowsen
Fagarbeider/Leder
LekEspira og Være
sammen
Ting vi jobber med:
•Riktig blyantgrep
•Skrive navnet
•Rekke opp hånden
•Vente på tur
5
MAT OG MÅLTIDER
Sosial og helsedirektoratet har utarbeidet retningslinjer for mat og måltider i barnehager.
www.helsedirektoratet.no
I vår barnehage serveres det i utgangspunktet 2
brødmåltider med frukt/grønnsaker til.
Vi har av og til bakedager og varm lunsj. Frokost
serveres ikke, men barna kan ta med dette selv.
Frokosten skal være enkel, brød, knekkebrød og
frukt (ikke yougurt og grøt). Vi har egen hygiene og
kjøkkeninstrukser og vi er godkjent av mattilsynet.
I tilfelle der spesielle hensyn må tas, skjer dette i
nært samarbeid med barnets hjem.
Måltidet er en sosial arena og rammen rund et
måltid er derfor utrolig viktig.
Vi legger vekt på følgene:
•Rolig atmosfære og stemmebruk. Det skal være
hyggelig å sitte å spise.
•God tid rundt måltidet.
•Maten som skal tilbys skal være innbydende
lagt opp/frem.
•Bordskikk
•Legge opp til at barna skal klare seg mest mulig
selv.
•Grønnsaker/ frukt til hvert måltid.
•De voksne skal være gode rollemodeller.
•La barna være deltakende i forberedningen av
måltidet ( i den grad det lar seg gjøre).
•Bursdagsfeiring: Vi serverer frukt og legger vekt
på at det skal være innbydende og smakfullt.
6
BARNS MEDVIRKNING
“Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt
syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal
jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging
og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets
synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets
alder og modenhet”.
(Barnehagelovens §3 Barns rett til medvirkning)
Medbestemmelse er en rettighet som handler om
å skape noe sammen. Det forutsetter et syn på
barn som likeverdige mennesker, men betyr ikke
at barn skal bestemme. Det er alltid de(n) voksne
som har overordnet ansvar. Det er med på å
utvikle selvfølelse og identitet. Samtidig utvikles
evnen til selvhevdelse, selvkontroll og empati.
Barn må lære å ta hensyn til andre og forstå at
egne handlinger kan gå ut over andre. Alt dette
er viktig for å bli en del av et fellesskap.
De voksne må ta barnas følelsesmessige og
verbale uttrykk/ kroppsspråk på alvor og møte
dem med anerkjennelse.
I Espira Holum vil vi ta barns medvirkning på
alvor gjennom samtaler, refleksjon og observasjon gi barna valgmuligheter i hverdagen.
LekEspira gruppene og fagkortene er et godt
redskap for barns medvirkning.
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING
Alle Espirabarnehagene har Spireportalen som
er vårt hovedverktøy for dokumentasjon. Spireportalen er kvalitetssikring, dokumentasjon og
foreldrekommunikasjon samlet i et brukervennlig
system. Spireportalen gir foreldre god mulighet
for å følge barnas aktiviteter og utvikling i barnehagehverdagen.
Brukerundersøkelsen er også et godt redskap
for videre planlegging og gjennomføring av
arbeidet.
Barna får også sin egen perm hvor de samler sine
tegninger og bilder gjennom året . Loggskjema
blir brukt for å dokumentere hvem som deltar
på ulike aktiviteter. Vi har lekEspira tavler med
fagkort på alle avdelingene. Fagkortene brukes i
spontane og tilrettelagte aktiviteter og samlinger.
Avdelingene fører «Alle med» skjema på alle
barna for å følge deres utvikling på alle områder
og til bruk i foreldresamtaler. TRAS skjema brukes
for dypere kartlegging av språket når det er
nødvendig. Mio brukes dersom man skal kartlegge
nærmere på den matematiske utviklingen.
Vi har ukentlige møter hvor vi planlegger uken
og måneden. Det blir lagt ut månedsplan
og lekEspiraplan . Vi gir også ut månedsbrev.
Årsplan er et dokument for planlegging. Barnas
interesser og innspill vil være av stor betydning når
avdelingene planlegger og vurderer sitt arbeid.
Vi har foreldretavle i hver garderobe hvor det gis
viktig informasjon. Her er det bilder med tekst . Vi
har digitale informasjonstavler i hver garderobe.
Avdelingen har også foreldresamtaler to ganger
i året. Den daglige kontakten i garderoben er
viktig og vi vil imøtekomme foreldreneses ønske
om informasjon på en best mulig måte.
7
Årshjul
MÅNED AKTIVITET
__________________________________________________________________________________________________
August
11.08. Planleggingsdag
12.08. Nye barn begynner i barnehagen
September
Foreldremøte
Fotografering
Oktober
13.10. “Være sammen” foreldremøte
17.10. Planleggingsdag
24.10. FN-dagen, med foreldre
November
_____
Desember
15.12. Luciafeiring, med foreldre (13. kommer på en lørdag)
Nissefest
Januar
05.01. Planleggingsdag
Februar
06.02. Samenes nasjonaldag
Karneval
MarsLøvefest
Påskefrokost, med foreldre
«Påsketur» April
Påskeferie fra ons. 01.04. - Barnehagen stenger kl. 12.00
30.04. Frist for innlevering av sommerferielapp
Levere overføringsskjema barnehage - skole
Mai
13.05. Maifeiring, øvelse til 17. mai
15.05. Planleggingsdag
JuniSommerfest
JuliSommerbarnehage
Det kommer i tillegg en planleggingsdag som det ikke er fastsatt dato for.
8
9
Opplevelser og lek hånd i hånd!
10
I følge rammeplanen bør
barna i barnehagen få
oppleve at digitale verktøy
kan være en kilde til lek,
kommunikasjon og innhenting
av kunnskap. Vi har eget
datarom hvor barna kan dra
nytte av dette, og vi har også
flere IKT- «verktøy» som de får
bruke. Alle barnehagene har
Cleverboard på 4-6-års avd.
Her kan barna få oppleve
mestring i et utfordrene
og spennende miljø. 4 av
personalet har gjennomgått
et intensivt sikringskurs. Der
er klatreutstyr til to barn og
en voksen. Sikkerhet er høyt
prioritert.
Vi tilbyr eget atelie med
tilgang på staffelier og formingsutstyr i mange varianter.
Her kan vi jobbe uforstyrret
med ulike estetiske inntrykksog uttrykksformer.
Barehagen har Lavvoplass i
nærområdet. Der går barna
ofte på tur og får gode natur
opplevelser. Plassene byr på
mange muligheter som klatring, saging, grilling, hinderløype, slynger og barna kan
utforske skogen. Espira Holum
har multihus som gir gode
uteopplevelser.
Her vil barna få delta i
forskjellige tre-aktiviteter og
bli kjent med ulike verktøy og
materialer. Verktøyet vil alltid
være innelåst.
11
Progresjonsstige
Fagområde
12
0-2 år Lillestua
2-4 år Stua
4-6 år Homla
•Bruk av rim, regler og eventyr.
•Bruk av sang og musikk.
•Bruk av pekebøker.
•Kims lek.
•Løveloven
•Lese bøker.
•Besøke bibliotek.
•Språkgrupper.
•Fortelle og dramatisere eventyr og andre historier.
•Bruk av rim og regler.
•Bli kjent med historien Regnbueløvens fantastiske brøl.
•Samlingsstund.
•Lese bøker.
•Spille spill.
•Bruk av rim, regler og sang.
•Førskoletrening med Skolespira.
•Eventyr.
•Bruke ballbingen.
•Lage hinderløyper ute og inne.
•Tur i skogen og i nærmiljøet.
•Barn som trenger søvn og hvile skal få det ut i fra deres egen behov.
•Fokus på sunt kosthold.
•Egne vannflasker til barna, vann er tørstedrikke!
•Gymsal på s kolen
•Turer.
•Bruk av gymsal ved Holum skole.
•Hinderløype.
•Ballspill i ballbinge.
•Sykkel.
•Servere frukt eller grønt til hvert måltid.
•Vinterdag.
•Idrettsdag.
•Gå på tur.
•Bruk av gymsal ved Holum skole.
•Bruk av klatrevegg.
•Idrettsdag.
•Vinterdag.
•Servere grønt til alle måltider.
•Legge til rette for formingsaktiviteter hvor det viktigste er selve opplevelse og skaper prosessen.
•Vi bruker ulike formingsmatrialer og teknikker.
•Skuespill.
•Baluba (sangsamling).
•Være sammen samlinger.
•Formingsaktiviteter.
•Dramatisere.
•Introdusere barn for kunst.
•Baluba samling.
•Karneval.
•Her og nå kunst.
•Baluba samling.
•Samlingsstund.
•Teater og dukketeater.
•Dans.
•Karneval.
•Formingsaktiviteter.
•Sangsamling i store og små grupper.
•Vi kildesorterer.
•Vi leverer metal og glass sammen med barna.
•Vi bruker naturen, studerer småkryp.
•Plukke søppel.
•Innsamling “Proteser i begynnende stadie”.
•Småforskere.
•Søppelsortering.
•Turer i nærmiljøet.
•Se på insekter, dyr, trær og blomster.
•Plante blomster.
•Ta være på miljøet inni og utenfor barnehagen.
•Søppelsortering.
•Plukke søppel rundt barnehagen.
•Turer i naturen.
•Naturfagsforsøk.
• Markerer de ulike høytidene som jul og påske.
•Undre seg sammen med barna.
•Gjøre ulike forsøk med barna.
•Utvikle sosial kompetanse gjennom lek og samvær med
barn og voksne.
•Være sammen prosjekt.
•Kjenne, smake, lukte, se.
•Undre seg sammen med barna.
•Forskning og eksprimentering.
•Grave ned en skatt.
•Markere høytider.
•Vennetoget.
•Være sammen prosjekt.
•Dokumentere naturen i forandring. Ta bilder over tid.
•Følge med i fuglekasse med webkamera.
•Undring og samtaler med barn.
•Adoptere et tre/sted.
•Barna skal bli kjent med nærmiljøet rundt. (laksestigen, saue- fjøset
etc.)
•Feire samedagen, 17 mai.
•Bursdags feiringer.
•Barnas blomsterhage ved kirka.
•Lære om fadderbarnet vårt.
•Turer i nærmiljøet.
•FN- dag med foreldre.
•Samedag.
•Elgjakt.
•17. mai feiring.
•Se på lam i sauefjøs.
•Bursdagsfeiringer.
•Lære om fadderbarnet vårt.
•FN- cafe med foreldre.
•Samedag.
•Synge på Holum omsorgssenter.
•Turer i nærmiljøet.
•Fortellinger om gamledager.
•Vi bruker sang, rim og regler med bevegelser og telling.
•Leke med ulike klosser og puttekasser.
•Vi bruker ulike daglige situasjoner som å telle barna, to hender og
lignende.
•Bruke ulike begreper som over, under, stor, liten.
•Tall og telling.
•Form og farge.
•Spille spill og legge pusslespill.
•Være med på matlaging og baking.
•Veiing og måling.
•Konstruksjonslek.
•Spille spill og legge puslespill.
•Matlaging og baking.
•Førskoletrening med Skolespira.
•Bygge med lego og annen konstruksjonslek.
andre
13
DAGSRYTMEN I BARNEHAGEN
Stua og Homla
06.30-09.15 - Ankomst, frokost/frilek
09.15-10.15 - Aktiviteter/lek
10.15-10.45 - Samlingsstund 10.45-11.15 - Måltid
11.15-12.00 - Dobesøk/påkledning
12.00-14.00 - Utelek
14.00-14.30 - Måltid
14.30-17.00 - Lek/avskjed
Lillestua
06.30-09.15 - Ankomst, frokost/frilek
09.15-10.30 - Aktivitet/frilek/samlingsstund/utelek
10.30-11.30 - Måltid
11.30-14.00 - Stelling/soving
14.00-14.30 - Måltid
14.30-17.00 - Hviling/lek/avskjed
Vi gjør oppmerksom på at dagsrytmen er en
skisse på hvordan hverdagen fortoner seg i
barnehagen. Det er store rom for spontanitet og
raske endringer av planer, til fordel for hva barnet
er opptatt av der og da.
SIKKERHETSRUTINER
Navnelister
Navnlister skal føres kontinuerlig fra åpningstid til
lukking. Den skal alltid sjekkes på vei ut til utelek,
etter en time i utelek, (før barna skal inn etter
2. pausegr.), og når barna er kommet inn fra
utelek. Når barna er inne skal listen sjekkes jevnlig.
Tidspunkt for telling skal noteres.
14
Turer utenfor barnehagen
På turer skal lister over barn, førstehjelpsskrin, mobiltelefon være med. Det skal være avtalt (skriftlig) hvem som har ansvar for hvert enkelt barn.
I transport med bil skal bilputer m/ rygg brukes og
det må hentes inn bilsete til de barna som er for
små u/ 15 kg.
Sikkerhets- selen skal alltid henge over skulder
(som hos voksne), og er bilen utstyrt med airbag,
skal det ikke plasseres barn i framsete. Magebelte
skal ikke brukes. På turer utenfor barnehagen
og i lavo-området gjelder ikke barnehagens ordinære sikkerhetsregler. Personalet må opptre
med stor varsomhet/oppmerksomhet, og bruke
sunn fornuft i forhold til vurdering av farer.
Giftige stoffer og farlige gjenstander
Kniver, sakser, farlige gjenstander skal ikke være
tilgjengelige for barna.
Løsemidler, giftige stoffer, klorin, vaskemidler o.l.
skal oppbevares utilgjengelige for barn. Stellerom/ vaskerom skal alltid være låst, og nøkkel
henges opp på siden.
Brann, evakuering
Personalet skal til enhver tid være oppdatert i
evakueringsplan ved brann, og hvor alle nødutganger/brannslukkingsapparater er. Når nye personal og studenter begynner er det pedagogisk
leder sitt ansvar og gjøre dem kjent med evakueringsplan for barnehagen.
Lekeapparater og leker
Leker, lekeapparater som er gått i stykker, skal
fjernes eller sperres omgående til verneombud
eller styrer har sett på saken. Er det andre ting som
kan se farlige ut, skal dette også rapporteres.
Oversikt ute
Det skal være minst tre voksne ute ved full
barnehage.
Disse skal være delt inn i tre soner:
Visuelt ettersyn skal utføres hver dag før utelek.
Slipp aldri barna dine alene ut på parkeringsplassen, og vær særdeles nøye med lukking av
porter inn/ut i barnehagen. Rygg bilen inn på
parkeringslommen ved ankomst.
Multihus
Når det fyres med ved, skal det alltid være en
voksen tilstede. Viktig å passe på at bålet er
brent ut før en forlater Multihuset.
Det er alles ansvar til enhver tid å være oppdatert
og følge disse sikkerhetsrutiner.
Sone 1: Bakken oppe ved Homla.
Sone 2: Rundt klatrestativet og ronsene.
Sone 3: Nede i skogen ved multihuset.
Nr. 1 sjekker porter og uteområde - tar med lister
og tlf. Det skal ikke ryddes ut eller inn av garasjen
før nr. 2 er ute. Nr. 2 kommer fort ut. Seinvakten har
kontroll på listene når vi er ute på ettermiddagen.
Oversikt inne
Det skal til enhver tid være oversikt i alle rom der
det er aktivitet. Det skal også roteres jevnlig i de
rom som ikke alltid er i bruk (som toalett). Døren til
teknisk rom skal alltid være låst.
Parkeringsplass
Parkeringsplassen er utenfor barnehagens
lekeområde. Vi ber alle brukere av parkeringsområdet, om å vise spesiell aktsomhet og
forsiktighet.
15
KOMPETENT – FLEKSIBEL – ORDENTLIG PERSONLIG
En god barndom er fylt av kjærlighet og trygghet.
Vi ønsker å gi:
•Trøst, nærhet, et fang og en armkrok.
•Barna en god velkomst og se det enkelte barns
behov.
•Både individuelle og felles grenser.
•Forutsigbare grenser.
•Gjensidig tillit.
En god barndom er en barndom der barnet
opplever positiv bekreftelse på egen undring og
spørsmål.
Vi vil:
•Ta vare på nysgjerrigheten i barnet.
•Skape et trygt miljø med gjensidig respekt, der
barn våger å undre seg og stille spørsmål.
En god barndom er en barndom der barnets
gleder og sorger blir tatt på alvor.
Vi vil:
•Lytte til barna og gi dem tid til å bearbeide opplevelser og følelser.
•Ha et godt foreldresamarbeid, gjensidig innformasjon, bruke primærkontakt, foreldre-møter,
foreldresamtaler, og imøtekommende voksne i
garderoben.
•Ha en god beredskapsplan og være best mulig
forberedt på vanskelige situasjoner.
En god barndom er rik på opplevelser, glede og
humor.
Vi vil gjøre gøye ting som:
•Ansiktsmaling.
•Annerledes dag.
•Rim og regler, tull og tøys, eventyr, teater og
sangleker.
•Turer hvor vi besøker historiske steder og utforsker nærmiljøet
•LekEspira grupper med aktiviteter innen alle
fagområdene.
En god barndom gir barnet opplevelse av å være
betydningsfullt og akseptert.
Vi vil:
•La barna få oppgaver, ansvar og utfordringer
f.eks. synge i mikrofon i gymsal og musikkstudio.
•Vise interesse for barna, og markere viktige hendelser som f.eks. bursdag.
•Lytte og ta barna på alvor.
16
En god barndom er møte med voksne som har
glede av å gå inn i samspill med barnet.
Vi vil:
•Ha deltakende voksne.
•Undre oss sammen.
•La barn og voksne underholde hverandre med
teater, sang og musikk.
•Gi felles opplevelser i smågrupper.
En god barndom gir barnet troen på seg selv,
fremtiden og sine medmennesker.
Vi vil:
•Synliggjøre barnas kreativitet, og ta vare på det
estetiske i barnet.
•Gi positive tilbakemeldinger.
•Lære barna å ha omsorg for andre, vise empati
og respektere forskjellighet.
•Ta vare på det fysiske miljøet i barnehagen.
•At barna skal føle seg betydningsfulle og glede
oss sammen med barna.
En god barndom er full av variasjon og utfordringer.
Vi vil ha:
•Aktiv og variert bruk av utelekeplass/inne-miljø
og nærmiljø.
•Fellesopplevelser i lavvo, drivhus, multihus og
kano.
•Turer for skolespira på historiske steder i
nærmiljøet.
•Voksne i barnehagen som ser muligheter for å gi
barna utfordringer.
•Utforsking av naturen.
En god barndom er frihet til å utforske, og tid til å
bearbeide opplevelser og følelser.
Vi vil:
•Gi tid.
•Være spørrende sammen med barna.
•Være oppriktig til stede, og lytte.
En god barndom er venner og tid til lek.
Vi vil:
•Ha en fleksibel dagsplan med rom for spon-tanitet.
•Tilrettelegge lekemiljø.
•Skape vennegrupper/ smågrupper.
•Observasjon av barna.
•Lære barna å være en god venn.
SATSINGSOMRÅDE 2014-16
Fra august 2012 har vi i Espira Holum barnehage
satt i gang med programmet Være sammen. Vi
har hatt flere kurs, møter, planleggingsdager og
foreldremøte omkring dette programmet som vi
vil jobbe videre med i årene fremover.
Styrer og 2 ped.ledere har gjennomført et 4
dagers veilederkurs i programmet, og vi har
prosjektgruppe som skal jobbe med dette for
å holde fokus og fremdrift på programmet
i barnehagen. Vi har Clare Gulowsen som
prosjektleder i samarbeid med Espira Saanum
og Aarkjær. Dette programmet arbeides med
i de fleste barnehagene i Mandal. Det er da et
felles satsingsområde som bygger felles plattform
for praksis i de ulike barnehagene og drar viktige
linjer over til RESPEKT programmet i skolene i
Mandal. Vi har derfor fått et unikt program å
arbeide med som skal gi barn, foreldre, personale
og hele barnehagesektoren i Mandal et fantastisk
fundament for å skape kvalitet i barnehagen,
tettere foreldresamarbeid, og bedre overgang
mellom barnehage/skole;
http://www.vaeresammen.no/
Være sammen programmet består av to deler.
En del retter seg mot personalet i barnehagen
og tar sikte på å heve vår kompetanse i forhold
til det programmet Være sammen vil oppnå.
Vi voksne skal få kunnskap og inspirasjon til å bli
varme og grensesettende voksne. Det er også
utarbeidet en foreldreeske som støtter opp om
denne samme tenkningen uti fra foreldrerollen.
Være sammen retter seg også mot barna, både
mot det enkelte barn, barn i gruppe og mot barn
og voksen samspill.
Barna i barnehagen skal oppleve å bli sett og hørt
og få hjelp til å utvikle seg i fellesskap med andre.
Det er utarbeidet mange gode hjelpemidler
somløveloven, løven, bøker, musikk og flanellograf
som brukes sammen med barna for å fremme
dette. Vi ble en Løvebarnehage våren 2014. Vi
hadde en stor markering, der vi feiret at vi hadde
fått et sterkt fotfeste i de etiske retningslinjene
som ligger i programmet og Løveloven. Hver vår
vil det bli en høytlig fest for å markere at vi er en
Løvebarnehage. Programmet Være sammen
er forankret i barnehageloven og regjeringens
mobbemanifest 2011-2014.
Løveloven
Kan du Løveloven?
Jeg skal være meg,
men gi plass til andre,
slik at de blir seg,
bry meg om en annen,
hjelpe når jeg kan.
Slik blir livet bedre
for barn i alle land! Ser du en som plages?
Det er ikke bra!
Alle må stå sammen
om å si i fra!
Alle barn på jorden
har den samme rett
til å være trygge
og til å være sett.
Tekst: Eyvind Skeie 2011
MILJØFYRTÅRN
Vi er en miljøfyrtårn sertifisert
barnehage. Det innebærer at alle
avdelinger arbeider målbevist
med miljøarbeid tilpasset barnas
alder. Vi har innarbeidet gode
rutiner for avfallsbehandling.
Både barn og voksne skal være kjent med og ha
et forhold til avfallshåndtering både i barnehagen
og på tur.
Vi har valgt ut noen felles området som skal være
avfallsreduserende og miljøsparende:
•Barna har egne tegnebøker for å redusere papirbruk.
•Personalet kopierer tosidig
•Glass og metall levers på miljøstasjon
•Vi slukker lys i rom som ikke er i bruk.
Miljøspira skal bidra til at alle avdelinger jobber
målbevisst og har høyt fokus på miljø.
17
Del 2
VELKOMMEN TIL ESPIRA
Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på
livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med
hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av
mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves
det profesjonell satsing, høy kompetanse og
god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har
utviklet rutiner, standarder og verktøy som både
oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til
godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi
omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner
på evaluering av arbeidet vårt.
Espira driver barnehager i Akershus, Aust-Agder,
Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal,
Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, VestAgder, Vestfold og Østfold.
VÅR FILOSOFI - BARNESYN
Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper.
De søker hele tiden å skape mening i samhandling
med omverden. Barna i våre barnehager skal
oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i
et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø.
Vår filosofi - barnesyn er styrende for vår praksis og
skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt
arbeid med barna.
SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE
Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med
barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å
oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre
motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns
evner til å se muligheter fremfor begrensninger
ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og
synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode
dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns
selvstendighet, trygghet og egen identitet.
Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer
barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke
barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser
og anerkjennelse.
I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn
i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små
ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder
både kroppslig og mentalt.
18
Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang
læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og
lyst til å skape.
LEKESPIRA
Vi ser på barndommen som en svært avgjørende
fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase
med stor verdi i seg selv.
Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i
samhandling med andre. Leken står sentralt, og
er en viktig arena for læring og sosial utvikling.
Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes
av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal
gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og
observasjon bidra til god lek for barna.
For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager,
Rammeplan for barnehagens innhold og
oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i
Rammeplanen. Ved hjelp av ”spirer” som illustrerer
hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette
arbeidet mer levende både for barn, foreldre og
ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos
oss visualisert gjennom vårt LekEspira konsept.
LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike
spirene og representer vårt helhetlige læringssyn
og tanken om at fagområdene er tett knyttet
sammen.
Espira har i samarbeid med Inped utviklet
LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre
barnehager har en LekEspiratavle med fagkort
på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort
hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan
gjøre sammen med barna.
Spirene
Språklabben
Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom
mennesker og er langt mer
enn bare tale. Vi kan også
kommunisere ved hjelp av
f.eks. tegnspråk og skriftspråk.
Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første
stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de
betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for
kommunikasjonen mellom mennesker og at språk
også handler om følelser.
Gjennom Språklabben får barna anledning til å
bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske
mange måter å nærme seg dette temaet på.
Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner
blir barna kjent med mulighetene som ligger i å
bruke og beherske språket i forskjellige former.
Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan
du uttrykker deg handler om hvem du er og om
hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her
erfaringer med betydningen og viktigheten av
å kunne kommunisere med omgivelsene på en
god måte.
Tumleplassen
Barn er skapt til å bevege
seg, til å gå, løpe og hoppe.
De lærer mens de beveger
seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre
dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge
kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer
og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer
å beherske og kontrollere den.
Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i
stand til å takle forskjellige situasjoner på en god
måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god
kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig,
noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen.
Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir
bevisste på verdien av å ta vare på egen helse
og får oppleve gleden og betydningen av å
kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også
om å legge til rette for å skape sunne matvaner.
Skattekista
Mennesker har et medfødt
behov for å uttrykke seg og
har et stort register når det
gjelder måter å uttrykke seg
på. Det handler om å kunne
bearbeide inntrykk og bruke
disse til å skape sine egne
avtrykk på den verden en
ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna
oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det.
Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg
på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke
minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene.
Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning.
De griper mulighetene som byr seg og handler ut
i fra disse.
Gjennom Skattekista får barna anledning til
å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres
forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama,
musikk og forming skal barna få mulighet til å
utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista
skal være en arena der barns kreativitet har gode
vilkår og forutsetninger for å blomstre.
19
Samfunnspira
Gjennom
Samfunnspira
skal vi bidra til at barna
blir trygge på seg selv som
enkeltindivider
og
som
deltakere i større grupper.
De skal oppleve at deres
syn blir hørt og respektert og
at deres bidrag teller. Barn
er viktige samfunnsborgere og deres meninger
og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom
Samfunnspira skal barna få en begynnende
forståelse for det som har med menneskeverd og
likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene
deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller
jente.Ved å få oppleve og erfare små og store
ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive
holdninger til det å påvirke sine omgivelser.
Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg
i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira
med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en
bedre barndom og en tryggere oppvekst.
Miljøspira
Miljøspira skal lære barna
å bli glade i naturen. Tidlige
erfaringer med turer i skog og
mark kan ha stor betydning
for barnas videre utvikling
og deres holdninger til det
å ta vare på naturen. Ved
å ta i bruk naturen som en
del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi
barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at
de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å
oppleve værforandringene direkte på kroppen
og få anledning til å undre seg over små og store
fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og
inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil
barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet
til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper
og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle
interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare
på miljøet.
20
Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å
delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks.
kildesortering, får barna verdifull kunnskap om
avfallshåndtering og gjenbruk.
Filosofus
De fleste barn er nysgjerrige
av natur. De undrer seg og
spør om ting som vi voksne
ikke alltid vet svaret på.
Gjennom Filosofus får barna
utforske potensialet som
ligger i å ikke vite. Evnen til å
undre seg er medfødt, men
evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi
med barn handler om å undre seg sammen og
om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er
ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål,
men kan like gjerne være å finne nye spørsmål.
Gjennom Filosofus blir barna også kjent med
historier og fortellinger som omhandler toleranse
og respekt for likeverd mellom mennesker.
Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha
forskjellig bakgrunn og tro.
Tallbingen
Små barn elsker å utforske
omgivelsene. De begynner
tidlig å vise interesse for
å
benytte
forskjellige
gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør
seg utvikler de forståelse for
hvordan ting henger sammen
og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for
å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster.
Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas
matematiske forståelse. Det å ha forståelse for
rom og form er avgjørende for hvordan barna
forholder seg til omgivelsene.
Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke
med tall og undersøke verden fra et matematisk
og forskende perspektiv.
VISJON OG VERDIER
Vår visjon;
Sol ute, Sol inne
Våre verdier;
Kompetent – Fleksibel – Ordentlig – Personlig
Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til
grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom
barnehagens planer og praksis.
ESPIRASTANDARDER
For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse
av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er
knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi
utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som
på en enkel måte forteller hvordan personalet
skal forholde seg til enkelte situasjoner.
PEDAGOGISK DOKUMENTAJON
Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon
som er satt i system og som det systematisk
reflekteres over både mellom de ansatte, og
sammen med barna.
Barnehagene våre jobber systematisk med
dokumentasjon gjennom barnehageåret ved
bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder,
video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol).
Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for
refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle
praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi barnesyn, Rammeplanen ol. som utgangspunkt.
Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter,
personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv.
EGET AKADEMI FOR ANSATTE
•Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning
•Når barnet bytter avdeling
•Når barnet kommer i barnehagen
•Når barnet skal hjem fra barnehagen
Espira Akademiet er vårt program for kompetanseutvikling. Vi tror på livslang læring ved
refleksjon, tilføring av ny kunnskap og trening på
ferdigheter. Espira Akademiet skal sikre at våre
ansatte til enhver tid har god kunnskap om barn
og barnehage. Espira har kompetansestiger for
alle grupper av ansatte med fokus på både fag
og ledelse.
SPIREPORTALEN
SkolEspira
PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene)
I tillegg til SkolEspira standarden er det utarbeidet
en SkolEspira veileder.
Det er utviklet Espirastandarder for følgende
områder:
Spireportalen er et unikt driftssystem som samler,
forenkler og forbedrer de daglige rutinene
og kommunikasjonen med foresatte ved bruk
av moderne teknologi som berøringsskjerm,
håndholdte
enheter
og
web.
Samtidig
dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan
hentes frem og brukes til refleksjon både underveis
og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og
foresatte er brukere av systemet.
SkolEspira er vårt pedagogiske tilbud til de eldste
barna i barnehagen. SkolEspira har sin forankring
i vår filosofi og sørger for en helhetlig tilnærming
til læring. Gjennom tverrfaglig prosjektarbeid blir
barna kjent med LekEspiras 7 fagområder og får
det beste grunn-laget for livslang læring, samtidig
som de opplever sammenheng i overgangen
mellom barnehage og skole.
Våre barnehager jobber systematisk med å legge
til rette for at barna opplever og erfarer progresjon
i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene
dokumenterer dette arbeidet på ulike måter.
21
Småspirene
Med mål om å være Nordens beste
barnehagedriver er det viktig at vi gir barn og
foreldre et barnehagetilbud som er tilpasset alle
aldersgrupper. Med Espiras filosofi - barnesyn som
bakgrunn skal våre ansatte gi de yngste barna i
barnehagen en hverdag som er fylt av omsorg
og utforskning.
Spedbarnsalderen har de siste årene blitt viet
mye oppmerksomhet. Dette er noe vi tar på
alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner
barn seg ferdigheter i et tempo som overgår det
meste som skjer senere i livet. I denne perioden
lærer barna seg bl.a. å snakke og gå.
Ferdigheter som er helt avgjørende for den
utviklingen som skjer videre. Dette er også en
fase som har stor betydning for den emosjonelle
og kognitive utviklingen hos barna. Våre ansatte
skal gjennom økt kunnskap om barns utvikling, og
refleksjon i forhold til egen praksis, sørge for å gi de
yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer
denne utviklingen og bidrar til at de utvikler en
sunn selvfølelse. For å øke bevisstheten i forhold til
arbeidet med de yngste barna i barnehagen har
vi valgt å gi denne satsningen navnet Småspirene.
Det skal utarbeides
Småspirene.
22
en
egen
veileder
for
23
ESPIRA HOLUM
Laustøheia 1, 4519 Holum
Telefon: 38 26 63 70 • Epost: [email protected] • www.holum.espira.no