Transcript Espira Østrem Årsplan 2014-15

Espira Østrem
Årsplan 2014-15
SOLKNATTEN
ØSTREM
INNHOLD
DEL 1
Fakta......................................................................................................................................................................3
Barnehagen vår....................................................................................................................................................3
Personalet..............................................................................................................................................................4
Barnehagens organisering...................................................................................................................................4
Skolespira.........................................................................................................................................4
Omsorg og oppdragelse/danning.....................................................................................................................5
Mangfold og likestilling........................................................................................................................................5
Å gi barna god selvfølelse....................................................................................................................................6
Lek og læring.........................................................................................................................................................6
Planlegging og vurdering.....................................................................................................................................7
Barns rett til medvirkning......................................................................................................................................7
Foreldresamarbeid..............................................................................................................................................7
Personalsamarbeid.......................................................................................................................................9
Sunt kosthold..........................................................................................................................................................9
Miljøfyrtårn............................................................................................................................................................10
Årstema: “Du og jeg og vi to”..............................................................................................................................10
Voksenrollen.........................................................................................................................................................10
Progresjonsplan......................................................................................................................................................12
Merkedager.........................................................................................................................................................17
DEL 2
Generell del Espira.............................................................................................................................................18
INNLEDNING
Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til
barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold
og oppgaver.
Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig
informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere.
Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform.
2
Del 1
FAKTA
•Åpningstid 0645-1700
•Åpent 12 mnd. i året
•Oppholdstid 40-100 %
•Sentral beliggenhet like ved Kopervik
barneskolen
•0-2 års avdelinger
•3-5 års avdelinger
•Egen førskoleavdeling - Skolespirene
•Egen lavvo i skogen med bålgruve
•Fullkost
•Snekkerbod
•Miljøfyrtårnbarnehage
BARNEHAGEN VÅR
Espira Østrem åpnet sommeren 2004. Vi har fem avdelinger, godkjent for 118 plasser. Barnehagen har
to 0-2 års avdelinger, to 3-5 års avdelinger og en avdeling som er ren førskoleavdeling: Skolespirene (5-6
år). Avdelingene våre heter Tiriltunge, Blåklokke, Røsslyng, Løvetann og Skolespira.
Espira Østrem er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 7000
barn og 2100 ansatte. Les mer på http://www.espira.no
3
PERSONALET
Styrer: Elisabeth Sandhåland
Pedagogisk ledere: Tina Helen Lillebotn, Mette
K. Conesa, Hanne Meling Gabrielsen, Monica
Dagsland og Maria Mevik
Førskolelærere: Karoline Lodden, Aina Kvindesland
Nes, Ole Willy Eintveit, Turid Solbakken og Silje N.
Tangen
Fagarbeidere: Ellen Karine Solvig, Elisabeth
Sørensen, Gunn Danielsen Ytreland, Ragnhild
Oppsal Skaar, Mariann Alvseike og Linda Klubben
Knudsen
Pedagogisk medarbeidere: Ellen Torland Mannes,
Odd Jacobsen, Anne Grethe Liknes, Marianne
Tyse, Marian Branescu, Anne Merete Netland, Jill
Anita Sørensen og Wibeche Nupen
Ekstraassistent: Laila Steinkjellå
Kokk med hovedansvar for kjøkken: Kristine
Torgrimsen
BARNEHAGENS ORGANISERING
Espira Østrem har to småbarnsavdelinger (0-2
år), to 3-5 års avdelinger, og en førskoleavdeling
(Skolespirene).
Vi har valgt å ha avdelinger for de minste, og
avdelinger for de større barna fordi:
4
•Det gir nære relasjoner
•Lekekamerater på samme utviklingsnivå
•Gir større mulighet for å ivareta de ulike aldersgruppene. Miljø og aktiviteter tilrettelegges i
forhold til avdelingene.
Vi deler barna ofte inn i smågrupper, dette fordi:
•Å skape mer ro og konsentrasjon for det enkelte
barn i forhold til lek og aktivitet.
•Å fremme kontakt og stimulere til vennskap
mellom barn.
•Å la barn med like interesser få leke/aktivisere
seg sammen.
•Å trene på spesifikke områder som språk,
motorikk og/eller sosiale ferdigheter.
•Å løse en felles oppgave og/eller jobbe med et
tema/prosjekt.
•Spontane grupper som de ansatte i barnehagen
oppretter i løpet av dagen med utgangspunkt i
det barna er opptatt av.
Samarbeid på tvers av avdelingene
Samarbeid på tvers foregår gjennom felles
aktiviteter og samarbeid i det daglige. Vi skal ha
fokus på samarbeid på tvers av avdelingene i det
daglige, dette for å:
•Knytte gode og trygge bånd på tvers,
•Sikrer at barnas behov for å ha noe å strekke
seg etter og det å vise omsorg for de yngre blir
ivaretatt.
•Ivareta den naturlige overføring av barnekulturen.
•Legge til rette for at søsken har god kontakt i
barnehagehverdagen.
Vi har følgende faste rutiner:
•Fellessamling: annen hver fredag. Alle avdelingene samles på fellesrom for sang og musikk.
•Miljødag: annen hver fredag. Vi rydder og vasker leker inne, eller soper og rydder ute. Fokus
på å verne om og ta vare på miljøet rundt oss i
barnehagen. Ekstra fokus på miljøfyrtårn.
Skolespira
I Espira Østrem har vi vår egen
skolespireavdeling. Vi ønsker at barna
skal få oppleve en fantastisk avslutning
på barnehagetiden sammen med
jevnaldrende, knytte gode relasjoner til
skolestart og få de beste forutsetninger
for videre læring. Det er viktig å påpeke
at det ikke er en «skoleavdeling» med
stort fokus på lesing og skriving. Barna skal få
være barnehagebarn, der leken står i sentrum. Vi
fokuserer på å gi dem små smakebiter, slik at de
blir godt rustet til å mestre hverdagen på skolen
og livet utenfor barnehagen senere. Se generell
del for mer informasjon.
OMSORG OG OPPDRAGELSE/DANNING
Barnehageloven §2 om barnehagens innhold:
”Omsorg, oppdragelse og læring i barnehagen
skal fremme menneskelig likeverd, likestilling,
åndsfrihet, toleranse, helse og forståelse for
bærekraftig utvikling.”
I Espira Østrem ønsker vi å fremme gode relasjoner
mellom barn-barn og voksne-barn.
Ved å gå i barnehagen, og ved å delta i lek
og aktiviteter, får barna kunnskap om seg selv i
forhold til andre. Alle barn er unike og skal bli møtt
som den de er i barnehagen. Personalet skal støtte
og veilede barna i både handling og holdninger i
forhold til andre.
Vi skal se omsorg, oppdragelse, lek, læring, sosial
og språklig kompetanse i en sammenheng. God
omsorg skal ligge til grunn for alt personalet gjør
sammen med barna. Vi skal være gode og trygge
rollemodeller, og gi barn mulighet til å gi hverandre
og ta imot omsorg, som er grunnlaget for utvikling
av sosial kompetanse. Vi skal oppfordre til positive
handlinger blant annet gjennom å være positive
grensesettere.
mangfold og LIKESTILLING
Alle er vi unike, men likestilte og likeverdige.
Uavhengig av alder, kjønn, livssyn, funksjonsnivå
og etnisk bakgrunn skal alle barn i barnehagen
ha like muligheter til å delta i meningsfylte
aktiviteter og etablere gode vennskapsrelasjoner.
Barnehagen skal legge til rette for et romslig
fellesskap med plass til den enkelte og bidra til en
positiv utvikling av barnas identitet og selvfølelse.
5
Å gi barna god selvfølelse
Alle barn trenger ros og bekreftelse på at de får
til ting. Det gir dem bedre selvtillit og tro på at de
kan mestre også nye og vanskeligere oppgaver.
Men å styrke selvfølelsen hos barna er vel så viktig.
Selvtillit handler om hva vi presterer, selvfølelse
handler om hva vi er, hvor verdifulle vi føler oss
som mennesker.
Barn med god selvfølelse, som føler seg verdifulle
og er trygge på hvem de er, vil ha lettere for å
skape gode relasjoner til andre barn og voksne.
God selvfølelse er også grunnleggende for læring
og utvikling. Viktig å kunne hvile i seg selv, og
være tilfreds med den man er. Dette ønsker vi å
bidra med og skape gode rammer for i tidlig alder
i barnehagen.
Målet er at alle barn i Espira Østrem skal:
•Erfare gode relasjoner til både barn og voksne i
barnehagen
•Oppleve positivt samspill med andre
•Få styrket sin følelse av mestring.
•Oppleve vennskap i barnehagen.
•Oppleve å bli likt som den de er.
•Lære å respektere egne og andres grenser.
•Utvikle en best mulig motorikk og oppleve å
mestre fysiske utfordringer
LEK OG LÆRING
Lov om barnehager § 2 om lek: ”Barnehagen
skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og
meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og
6
samtidig utfordrende omgivelser.”
Lek er en grunnleggende livs - og læringsform som
barn kan uttrykke seg gjennom. Nettopp derfor skal
leken ha en sentral plass i barnehagehverdagen
til ungene.
Dagens hverdag både hjemme, i barnehage
og på skole blir stadig i større grad organisert, og
barnas frihet begrenses. Det er viktig å gi rikelig
rom for den frie leken i barnehagen, og legge til
rette for at barna får utvikle sitt lekerepertoar. I
leken der barna selv slipper seg løs, tar egne valg
gir barna rike erfaringer som skaper mestring og
gir god selvfølelse.
Gjennom leken gjør barnet seg erfaringer, de
utforsker, prøver ut og bruker fantasien på en måte
som gir dem kjennskap og tillit til seg selv. Leken
gir barnet erfaringer med å mestre utfordringer,
ferdigheter i å kommunisere og forholde seg til
andre. Leken gir barna unike læringsmuligheter
som er vel så viktige som den mer formelle
skolefaglige læringen.
Leken er barnets naturlige uttrykksform og
viktigste aktivitet. Leken er derfor indremotivert
og ofte forbundet med spenning og lystfølelse.
Alle barn i barnehagen skal få mulighet til allsidig
og utviklende lek ut ifra deres ståsted. Vi voksne
skal stimulere leken gjennom aktiv deltakelse og
fysisk tilrettelegging, vi skal anerkjenne barnets
lekelyst og bygge videre på deres initiativ. Barna
skal oppleve voksne som utfordrer, gi gode
opplevelser, være aktivt deltakende og gode
rollemodeller.
Planlegging og vurdering
I Spireportalen planlegger, vurderer og reflekterer
vi dagen og aktiviteter. Vi legger ut plan for uken og
lager rapporter av opplevelser (opplevelsesarea).
Gjennom Spireportalen, ledermøter, personalmøter, avdelingsmøter og planleggingsdager
planlegges, vurderes og reflekteres det rundt
barnehagens hverdag.
Ved hjelp av den årlige brukerundersøkelse,
bli kjent samtaler, samtaler med barna og i
foreldresamtaler får vi tilbakemelding, og kan på
grunnlag av dette reflektere over arbeidet vårt.
Det er viktig at vi i vurderingen tar utgangspunkt i
barnas opplevelse.
Barns rett til medvirkning
Barnehageloven §3 barns rett til medvirkning:
”Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt
syn på barnehagens daglige virksomhet. Barnets
synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets
alder og modning”.
I Espira Østrem skal barna møte voksne som lytter til
dem. Det enkeltes barns ståsted er utgangspunktet,
og personalet må være spørrende og lyttende.
Barns rett til medvirkning må ikke misforstås med
at barna skal bestemme alt, men de har rett til
innflytelse i sin egen barnehagehverdag. Voksne
lager rammene som barna kan være med
å bestemme innenfor. Barn trenger tydelige
voksne som tørr å sette grenser. Barnas interesser
skal danne utgangspunkt for det pedagogiske
arbeidet. Vi voksne i barnehagen legger til rette
for dette ved å observere, tolke og vurdere barnas
kroppsspråk og kommunikasjonsformer. Dette er
noe vi vil ta med oss i blant annet prosjektarbeidet.
Foreldresamarbeid
”Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig
alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i
nær forståelse og samarbeid med barnas hjem.”
(Barnehageloven § 1 Formål)
Det vil alltid være foreldrene som er de viktigste
personene i et barns liv, og er de som har
hovedansvaret for oppdragelsen. Vi ønsker å
være et positivt supplement til hjemmet med felles
mål om trygge og stimulerende oppvekstmiljøer
for barnet. Personalet i barnehagen ønsker å være
sammen med foreldrene i dette arbeidet. Et aktivt
samarbeid med foreldrene bygger på gjensidig
respekt, toleranse og tillit og vil være avgjørende
for barnets utbytte av barnehageoppholdet.
Vi ønsker et godt foreldresamarbeid gjennom:
Daglig kontakt
At barn og foreldre blir møtt på en ordentlig måte
er viktig for oss. Det innebærer at barn og foreldre
opplever det positivt å komme i vår barnehage,
hvor de møter et personlig og engasjert personal.
Vi ønsker å skape gode relasjoner mellom
foreldre og barnehagen. Vi ønsker i den daglige
kontakten med foreldre å kunne gi og motta den
informasjonen som er grunnleggende.
7
Foreldremøte
Foreldremøte arrangeres to ganger årlig, et om
høsten og et til våren. Foreldremøtet til høsten
vil hovedsakelig dreie seg om informasjon om
det kommende år samt praktiske opplysninger.
Foreldremøtet til våren vil ha et faglig innhold som
skal være aktuelt for småbarnsforeldre.
Foreldresamtale
To ganger i året, høst og vår, vil alle foreldrene få
tilbud om samtale. Det er ønskelig at alle deltar
på minst en foreldresamtale. I samtalen vil vi prate
om barnets trivsel og utvikling i barnehagen. Her vil
det også være mulig å ta opp saker vedrørende
barnehagen, som en er fornøyd med eller mindre
fornøyd med. Samtalen vil vare ca. en halv time
og blir gjennomført av pedagogisk leder eller
førskolelærer. Det vil også være mulig å be om
samtale utenom oppsatt tid.
Brukerundersøkelser
Foreldre er eksperter på egne barn, vi i
barnehagen ønsker å støtte og hjelpe. Vi
trenger tilbakemeldinger fra foreldre for å være
den aller beste støtten for barnet. Foreldre skal
oppleve et personal som tar dem på alvor og
lytter til dem. Og som er mottagelige for ros og
ris. Nettopp pga dette er brukerundersøkelsen så
viktig for oss. Denne kommer ca. en gang i året.
Brukerundersøkelsen blir brukt som et verktøy for
personalet gjennom hele året.
8
Diverse fellesarrangement
Vi arrangerer årlig diverse arrangement sammen
med foreldre og foresatte. Vi har bla arrangement
som sommerfest, Espira dag, foreldrekaffe,
påskefrokost og Lucia
Samarbeidsutvalget
Samarbeidsutvalget består av 2 representanter
fra foreldre/foresatte, 2 representanter fra
barnehagen, og 1 representant fra eier (styrer
kan representere eier). Samarbeidsutvalget
(SU) velges for ett år om gangen. Valget vil
gjennomføres på foreldremøtet om høsten.
Samarbeidsutvalget konstituerer seg selv ved å
velge en leder. Samarbeidsutvalget skal være
et kontaktskapende organ mellom foreldre og
barnehagen.
Forpliktelser for foreldre/foresatte
•Vennligst merk barnas klær.
•Barnet skal være utstyrt med klær som er tilpasset værforholdene.
•Foreldre må ha kontakt med personalet ved
henting og levering av barn.
•Det skal meldes fra dersom barnet er borte fra
barnehagen over lengre tid.
•Vi ønsker beskjed hvis barnet/barna kommer
senere enn kl 09:30
•Det skal gis beskjed dersom barnet blir hentet av
andre enn foreldre/foresatte.
•Vi ber foreldre/foresatte gjøre seg godt kjent
med og holde seg jevnlig oppdatert på Spireportalen da dette er en viktig portal for info.
Sykdom og medisinering
Syke barn med påvirket allmenntilstand skal
være hjemme, først og fremst for barnets eget
beste. I utgangspunktet er det alltid barnets
allmenntilstand som avgjør om barnet kan gå i
barnehagen eller om det bør være hjemme. Syke
barn skal holdes hjemme på grunn av smittefare.
Etter oppkast eller diare skal barna holdes hjemme
i 48 timer etter de er blitt friske pga smittefaren.
Andre infeksjonssykdommer vi er ekstra obs på
er kikhoste, vannkopper og brennkopper. Her
vurderes fravær i samråd med lege. Ved feber
skal barnet være hjemme, selv om det har
fått febernedsettende medisin. Medisiner skal i
hovedregel gis av foresatte hjemme. Personalet
kan frasi seg å gi barn medisin, så lenge det ikke er
medisiner til kronisk sykdom. Det skal alltid skrives
medisin avtale.
Ferie, vedtekter
Alle barn skal ha minst 4 ukers ferie i løpet av
barnehageåret, der minst 3 av ukene må være
sammenhengende i perioden 1. juni - 31. august.
Det skal gis skriftlig beskjed til barnehagen
angående all ferie til barna. Foreldre/foresatte
plikter å gi barnehagen skriftlig beskjed innen 30.
april hvert år når barnet skal ha sommerferie.
Hva skjer i Espira Østrem når det er planleggingsdager?
Planleggingsdagen er til for å gjøre barnehagen
enda bedre. På planleggingsdagene er det
fokus på å styrke personalgruppen. Dagene
gir muligheter til felles planlegging, og kompetanseheving for hele personalgruppen gjennom
til eksempel kurs og foredrag.
Personalsamarbeid
For at barn og foreldre skal få et best mulig tilbud,
er det viktig med et godt personalsamarbeid.
Vi legger vekt på et inkluderende miljø hvor
humor og latter preger hverdagen. Faglig påfyll
og samhørighet er avgjørende for personalets
utvikling og trivsel på arbeidsplassen, og derfor
prioriteres dette jevnlig i løpet av barnehageåret.
Sunt kosthold
Aktive barn som vokser, trenger sunn og næringsrik
mat. I Espira Østrem arbeider vi pedagogisk med
barns holdning til ernæring og kosthold og vi
legger til rette for et sunt og variert kosthold. Espira
har egen kokk som er kjøkkenansvarlig i 80 % stilling.
Vi tilbyr full kost for alle barn. Dvs. at det serveres
frokost, lunsj og ettermiddagsmåltid hver dag. Vi
tilbyr også varmmåltider. Bursdagsfeiringene har
også en sunn og god ramme. Når barna har
bursdag skal de ikke ha noe med seg hjemmefra.
I barnehagen får de velge mellom grovbakst eller
fruktrett. Barna får være med på forberedelsene,
en god tradisjon som er både sosial, lærerik og gir
glede til barna.
9
Miljøfyrtårn
I Espira Østrem tar vi miljøet på
alvor og arbeider for å skape
gode holdninger både hos
barn og voksne. Vi har vært
miljøsertifisert siden 25. mai
2009.
I barnehagen blir en viktig del av det å være
miljøfyrtårn å legge grunnlag for miljøbevissthet og
miljøansvar både hos barna og medarbeiderne.
Arbeidet med miljøvern vil vi gjøre på en slik måte
at barna kan delta. Vi vil at barna får utviklet
kunnskaper, holdninger og praktiske ferdigheter
knyttet til miljøvern.
Miljøfyrtårn er et norsk, offentlig sertifikat,
og ordningen støttes og anbefales av
Miljøverndepartementet. Miljøsertifikatet viser
at vi oppfyller miljøkrav, bla. annet i forhold til
internkontroll/HMS, arbeidsmiljø, energi, innkjøp
og materialbruk, avfall, transport, utslipp luft/
vann. Bedrifter må gjennom en miljøanalyse og
oppfylle definerte bransjekrav for å bli sertifisert
som Miljøfyrtårn.
Espira Østrem oppfordrer alle foresatte til å følge
barnehagens miljøtiltak. Gode tips og råd kan
man få bla på følgende nettsider:
http://www.gronnhverdag.no/
http://godstart.imaker.no/barnehage/
Årstema: «Du og jeg og vi to»
Fokus på:
•Styrke barna innenfra, se den enkelte og ruste
dem til å bli trygge, sterke glade barn.
•Barnas medvirkning tas på alvor.
Legge til rette for å skape gode relasjoner blant
barn-barn og barn-voksne. Vennskap, omsorg for
hverandre og sosial samhandling står i fokus.
Barnehagen bruker årstidene og høytidene som
utgangspunkt for aktivitetsvalg.
Vi har fokus på prosjektarbeid gjennom hele
året: Spennende prosjekter skal blomstre frem på
grunnlag av barnas medvirkning.
10
Voksenrollen
•Barna skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø.
•Legge til rette og veilede barna inn i den gode
leken.
•Gi barna utfordringer.
•Være tydelige og bekreftende voksne. Gi barna
annerkjennelse.
•Vi skal skape gode relasjoner mellom voksne og
barn ved å være tilgjengelige og engasjerte i
det enkeltes barns trivsel og utvikling.
•Vi er bevisst at vi er rollemodeller og handler omsorgsfullt overfor hverandre og barna.
•Åpne opp for medvirkning.
•Ha fokus på prosessen, den skal være viktigere
enn selve produktet.
•Motivere barna til å utrykke seg.
•Ta vare på her og nå situasjonene, gi rikelig rom
for frileken.
•Den voksne snakker med barnet, og ikke til det
•Barnet tas på alvor, se den enkelte og møte barnet der de er. Vi møter barna med oppriktig interesse og engasjement.
•Vi sørger for trygge rammer og forutsigbarhet for
barna.
•Være positive grensesettere.
•Vi er lekne og nysgjerrige og opptrer som gode
rollemodeller for barna.
•Være lydhøre for barnas egne ideer, lytte til barna med interesse og stimulere dem til å ta egne
evner og ressurser i bruk, tro på dem.
11
Progresjonsplan
Utgangspunkt for progresjonsplan for de ulike aldersgruppene.
ALDER 0-2 ÅR
12
MÅL
VERKTØY
•Stimulere til grunnleggende
motoriske ferdigheter
•Få positiv selvoppfatning
gjennom kroppslig mestring
•Gå ut på tur i skog og mark
•Legge til rette for variert motorisk lek ute og inne
•Turen, mål i seg selv
•Bevegelsessanger
•Hinderløype
•Ballek
•Putelek
•Stimulere til språk og kommunikasjon
•Barna skal få bruke sitt språk
(nonverbalt og verbalt) for
å uttrykke følelser, ønsker og
erfaringer
•Språkpermer med tema
•Snakkepakken
•Bruk av konkreter
•Høytlesning
•Min bok
•Rim og regler og eventyr
•I-pad, spill med lyd
•Aktivt tilstedeværende voksne som bekrefter
barns uttrykk i alle hverdagslige situasjoner
•Barna skal få ta i bruk fantasi,
skaperglede og kreativ
tenking gjennom ulike
materialer og uttrykksformer
•Få førstehåndserfaringer med ulikt materiale: ta,
føle, høre og smake
•Bruk av variert formingsmateriell
•Bidra til at barna opplever
glede og undring over mangfoldet i naturen
•Sanse, oppleve de ulike årstidene
•Kjennskap til dyrene på gården
•Lære enkel sortering
•Enkel innføring i årstidene ved hjelp av sanger
og bilder, rim og regler
•Kjennskap til enkelte krypdyr
•La barna få oppleve glede
og trygghet ved og utforske
barnehagens inne og ute
område samt nærmiljøet
•Fokus på den nære familien
•Min bok
•Bli kjent med nærmiljøet, og lære enkle trafikkregler
•Utvikle barns matematiske
kompetanse gjennom lek,
eksperimentering og hverdagsaktiviteter
•Lek og samlinger med antall, rom og form
•Kategorisere og sortere, lage mønster
•Konstruksjonslek
•Aktive voksne som bidrar til økt matematisk
begrepsforståelse
•Tilegne seg barnehagens
grunnleggende normer og
verdier
•Legge til rette for undring og
tenkning, samtaler og fortellinger
•Støttende voksne, legge til rette for den gode
samtalen sammen med barna
•Hjelpe barna med å forstå forskjellen på rett og
galt
•Ulike vennesanger
•Bruke rollespill/dukketeater som redskap for å
formidle budskap
ALDER 3-4 ÅR
MÅL
VERKTØY
•Få en positiv selvoppfatning
gjennom kroppslig mestring
•Legge til rette for å skape
gode matvaner
•Gi barna kroppslig lek og fysisk utfordring ved å
gå på tur, fellesrom, variert landskap, sangleker.
•Barna skal inkluderes i matlagingsprosessen.
•Bruke sitt språk for å uttrykke
følelser, ønsker og erfaringer
til å løse konflikter og skape
positive relasjoner i lek og
annet samvær
•Barna skal lære å bruke kroppsspråk og verbalspråket hensiktsmessig.
•Ved å gi barna gode samlinger, dele barna i
mindre grupper, høytlesing og gode samtaler
•Barna skal få lov til å uttrykke
seg ved hjelp av egne
inntrykk, avtrykk og uttrykk
•Rike og varierte erfaringer med estetiske opplevelser
•Gi rom for at barna skal bli inspirert til å uttrykke
sine inntrykk
•Oppleve glede ved å ferdes
i naturen
•Barna skal bli kjent med de
ulike prosessene i naturen,
og samtidig forstå sitt eget
samspill og påvirkning på
den
•Kompost
•Kildesortering
•Forståelse for hvor maten kommer fra
•Gjenbruk
•Barna skal bli trygge på
seg selv som enkelt individ
og som deltakere i større
grupper
•Medbestemmelse
•Minoritetsfokus, menneskesyn, internasjonal dag
i barnehagen
•Espira dag
•SOS Barnebyer
•Barna skal bli kjent med ulike
begreper.
•Bruke matematiske begrep
i hverdagslige situasjoner
og oppleve glede over og
utforske å leke med tall,
former og mønster
•Undre seg sammen med barna om likheter,
størrelse og antall.
•Bruke naturmaterialer Td kongler stor/liten
•Være lyttende og oppmerksomme i forhold til
den matematikken barnet utrykker gjennom lek,
samtaler og hverdagsaktiviteter
•“Trigge” barns nysgjerrighet
og være åpent for undring
sammen med barnet
•La barna få innblikk i de ulike
religionene som er representert på avdelingene
•Skape rom for opplevelse, undring og ettertanker for gode samtaler
•Markere de ulike høytidene
13
14
ALDER 5-6 ÅR
MÅL
VERKTØY
•Tradisjons- og sangleker på
tur og i barnehagen
•Følge felles regler, samarbeid, turtaking og
samspill med andre barn
•Lære om egen og andres
følelser
•Ha om en følelse hver måned som man går
dypere inn i, se på ansiktsuttrykk og bli bevisste
på hva en føler inni seg
•Ved å lese historier, samtaler i samlingsstund og
rollespill
•Stimulere fantasi, undring,
språk og kreativitet
•Lage et ”dramastykke” , historie om vennskap
sammen med barna, der barna er med på
hele på prosessen. Lage dukker og andre
rekvisitter
•Være tilgjengelige voksne og ha små og store
prosjekter med barns medvirkning i fokus
•Oppleve glede ved å ferdes
i naturen
•Barna skal bli kjent med de
ulike prosessene i naturen,
og samtidig forstå sitt eget
samspill og påvirkning på
den.
•Gjenbruk i formingsaktiviteter
•Kildesortering
•Miljødag
•Bli kjent med nærmiljøet og
lokalsamfunnet
•Besøke museum, biblioteks dag en gang i
måneden, sykehjemsbesøk
•Turer i nærmiljøet
•Barna får kjennskap til former,
tall og farger
•Ha former i ulikt materiale i ulike former og farger
tilgjengelig for barna til lek og samtaler
•Barns medvirkning i sentrum, der de voksne er
støttende og tilgjengelige
•Fremme sosial kompetanse
•Rollelek i grupper
•Lekegrupper med «situasjonskort» som utgangspunkt til samtale og refleksjon sammen med
barna
•Snakkehjørnet en gang i uken
15
16
Merkedager
MÅNED
AKTIVITET
August
•Planleggingsdag15.08.14
•Oppstart for nye barn - tilvenning
•Oppstartssamtaler innen de to første ukene for nye barn
September
•Foreldremøte i barnehagen 03.09.14
Oktober
•Planleggingsdag 24.10.14
•Barnehagefotografering i barnehagen
•FN dag 24. oktober
•(Skolene har høstferie i uke 41. Innhenter oversikt over barn som skal ha fri)
November
•Foreldresamtaler
Desember
•Lucia feiring 12.12.14
•Nissefest/grøtfest 18.12.14
•Røde dager 24.-26. desember - Barnehagen holder stengt
Januar
•Rød dag 01.01.15 - Barnehagen holder stengt
•Planleggingsdag: Vi følger interkommunal kursdag.
Februar
•Espira dagen 13. februar
•Karneval
•(Skolene har vinterferie i uke 8. Innhenter oversikt over barn som skal ha fri)
Mars
•Påskefrokost 25. mars
•Foreldremøte med tema
•Påskevandring
April
•01.04.15 stenger barnehagen kl. 12.00
•Røde dager 2., 3. og 6. april - Barnehagen holder stengt
Mai
•Røde dager 1., 14. og 25. mai - Barnehagen holder stengt
•Overnatting i barnehagen for førskolebarna .07.05.14
•Planleggingsdager 21. og 22. mai
•Maifest13.05.15
•Fotballturnering for førskolebarna i Espira barnehagene på Fosen
•Vikingfestivalen
Juni/juli
•Sommeravslutning for hele barnehagen. Barnehagen stiller med grill
•Sommerplan
17
Del 2
VELKOMMEN TIL ESPIRA
Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på
livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med
hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av
mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves
det profesjonell satsing, høy kompetanse og
god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har
utviklet rutiner, standarder og verktøy som både
oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til
godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi
omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner
på evaluering av arbeidet vårt.
Espira driver barnehager i Akershus, Aust-Agder,
Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal,
Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, VestAgder, Vestfold og Østfold.
VÅR FILOSOFI - BARNESYN
Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper.
De søker hele tiden å skape mening i samhandling
med omverden. Barna i våre barnehager skal
oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i
et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø.
Vår filosofi - barnesyn er styrende for vår praksis og
skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt
arbeid med barna.
SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE
Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med
barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å
oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre
motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns
evner til å se muligheter fremfor begrensninger
ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og
synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode
dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns
selvstendighet, trygghet og egen identitet.
Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer
barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke
barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser
og anerkjennelse.
I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn
i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små
ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder
både kroppslig og mentalt.
18
Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang
læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og
lyst til å skape.
LEKESPIRA
Vi ser på barndommen som en svært avgjørende
fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase
med stor verdi i seg selv.
Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i
samhandling med andre. Leken står sentralt, og
er en viktig arena for læring og sosial utvikling.
Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes
av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal
gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og
observasjon bidra til god lek for barna.
For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager,
Rammeplan for barnehagens innhold og
oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i
Rammeplanen. Ved hjelp av ”spirer” som illustrerer
hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette
arbeidet mer levende både for barn, foreldre og
ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos
oss visualisert gjennom vårt LekEspira konsept.
LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike
spirene og representer vårt helhetlige læringssyn
og tanken om at fagområdene er tett knyttet
sammen.
Espira har i samarbeid med Inped utviklet
LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre
barnehager har en LekEspiratavle med fagkort
på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort
hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan
gjøre sammen med barna.
Spirene
Språklabben
Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom
mennesker og er langt mer
enn bare tale. Vi kan også
kommunisere ved hjelp av f.eks.
tegnspråk og skriftspråk. Det
er også mulig å kommunisere
uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at
babyer foretrekker mors stemme fra første stund
og at de ikke bare oppfatter ord som lyder,
men at de også er i stand til å forstå hva de
betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for
kommunikasjonen mellom mennesker og at språk
også handler om følelser.
Gjennom Språklabben får barna anledning til å
bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske
mange måter å nærme seg dette temaet på.
Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner
blir barna kjent med mulighetene som ligger i å
bruke og beherske språket i forskjellige former.
Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan
du uttrykker deg handler om hvem du er og om
hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her
erfaringer med betydningen og viktigheten av
å kunne kommunisere med omgivelsene på en
god måte.
Tumleplassen
Barn er skapt til å bevege
seg, til å gå, løpe og hoppe.
De lærer mens de beveger
seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre
dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge
kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer
og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer
å beherske og kontrollere den.
Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i
stand til å takle forskjellige situasjoner på en god
måte senere i livet.
Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse
for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme
godt med når barna begynner på skolen.
Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir
bevisste på verdien av å ta vare på egen helse
og får oppleve gleden og betydningen av å
kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også
om å legge til rette for å skape sunne matvaner.
Skattekista
Mennesker har et medfødt
behov for å uttrykke seg og
har et stort register når det
gjelder måter å uttrykke seg
på. Det handler om å kunne
bearbeide inntrykk og bruke
disse til å skape sine egne
avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom
Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert
til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og
om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter,
i forskjellige formater, og ikke minst om å få
tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg
ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper
mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse.
Gjennom Skattekista får barna anledning til
å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres
forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama,
musikk og forming skal barna få mulighet til å
utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista
skal være en arena der barns kreativitet har gode
vilkår og forutsetninger for å blomstre.
19
Samfunnspira
Gjennom
Samfunnspira
skal vi bidra til at barna
blir trygge på seg selv som
enkeltindivider
og
som
deltakere i større grupper.
De skal oppleve at deres
syn blir hørt og respektert og
at deres bidrag teller. Barn
er viktige samfunnsborgere og deres meninger
og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom
Samfunnspira skal barna få en begynnende
forståelse for det som har med menneskeverd og
likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene
deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller
jente.Ved å få oppleve og erfare små og store
ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive
holdninger til det å påvirke sine omgivelser.
Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg
i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira
med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en
bedre barndom og en tryggere oppvekst.
Miljøspira
Miljøspira skal lære barna
å bli glade i naturen. Tidlige
erfaringer med turer i skog og
mark kan ha stor betydning
for barnas videre utvikling
og deres holdninger til det
å ta vare på naturen. Ved
å ta i bruk naturen som en
del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi
barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at
de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å
oppleve værforandringene direkte på kroppen
og få anledning til å undre seg over små og store
fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og
inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil
barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet
til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper
og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle
interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare
på miljøet.
20
Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å
delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks.
kildesortering, får barna verdifull kunnskap om
avfallshåndtering og gjenbruk.
Filosofus
De fleste barn er nysgjerrige
av natur. De undrer seg og
spør om ting som vi voksne
ikke alltid vet svaret på.
Gjennom Filosofus får barna
utforske potensialet som
ligger i å ikke vite. Evnen til å
undre seg er medfødt, men
evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi
med barn handler om å undre seg sammen og
om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er
ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål,
men kan like gjerne være å finne nye spørsmål.
Gjennom Filosofus blir barna også kjent med
historier og fortellinger som omhandler toleranse
og respekt for likeverd mellom mennesker.
Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha
forskjellig bakgrunn og tro.
Tallbingen
Små barn elsker å utforske
omgivelsene. De begynner
tidlig å vise interesse for
å
benytte
forskjellige
gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør
seg utvikler de forståelse for
hvordan ting henger sammen
og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for
å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster.
Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas
matematiske forståelse. Det å ha forståelse for
rom og form er avgjørende for hvordan barna
forholder seg til omgivelsene.
Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke
med tall og undersøke verden fra et matematisk
og forskende perspektiv.
VISJON OG VERDIER
Vår visjon;
Sol ute, Sol inne
Våre verdier;
Kompetent – Fleksibel – Ordentlig – Personlig
Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til
grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom
barnehagens planer og praksis.
ESPIRASTANDARDER
For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse
av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er
knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi
utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som
på en enkel måte forteller hvordan personalet
skal forholde seg til enkelte situasjoner.
PEDAGOGISK DOKUMENTAJON
Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon
som er satt i system og som det systematisk
reflekteres over både mellom de ansatte, og
sammen med barna.
Barnehagene våre jobber systematisk med
dokumentasjon gjennom barnehageåret ved
bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder,
video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol).
Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for
refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle
praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi barnesyn, Rammeplanen ol. som utgangspunkt.
Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter,
personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv.
EGET AKADEMI FOR ANSATTE
•Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning
•Når barnet bytter avdeling
•Når barnet kommer i barnehagen
•Når barnet skal hjem fra barnehagen
Espira Akademiet er vårt program for kompetanseutvikling. Vi tror på livslang læring ved
refleksjon, tilføring av ny kunnskap og trening på
ferdigheter. Espira Akademiet skal sikre at våre
ansatte til enhver tid har god kunnskap om barn
og barnehage. Espira har kompetansestiger for
alle grupper av ansatte med fokus på både fag
og ledelse.
SPIREPORTALEN
SkolEspira
PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene)
I tillegg til SkolEspira standarden er det utarbeidet
en SkolEspira veileder.
Det er utviklet Espirastandarder for følgende
områder:
Spireportalen er et unikt driftssystem som samler,
forenkler og forbedrer de daglige rutinene
og kommunikasjonen med foresatte ved bruk
av moderne teknologi som berøringsskjerm,
håndholdte
enheter
og
web.
Samtidig
dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan
hentes frem og brukes til refleksjon både underveis
og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og
foresatte er brukere av systemet.
SkolEspira er vårt pedagogiske tilbud til de eldste
barna i barnehagen. SkolEspira har sin forankring
i vår filosofi og sørger for en helhetlig tilnærming
til læring. Gjennom tverrfaglig prosjektarbeid blir
barna kjent med LekEspiras 7 fagområder og får
det beste grunn-laget for livslang læring, samtidig
som de opplever sammenheng i overgangen
mellom barnehage og skole.
Våre barnehager jobber systematisk med å legge
til rette for at barna opplever og erfarer progresjon
i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene
dokumenterer dette arbeidet på ulike måter.
21
22
Småspirene
Med mål om å være Nordens beste
barnehagedriver er det viktig at vi gir barn og
foreldre et barnehagetilbud som er tilpasset alle
aldersgrupper. Med Espiras filosofi - barnesyn som
bakgrunn skal våre ansatte gi de yngste barna i
barnehagen en hverdag som er fylt av omsorg
og utforskning.
Spedbarnsalderen har de siste årene blitt viet
mye oppmerksomhet. Dette er noe vi tar på
alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner
barn seg ferdigheter i et tempo som overgår det
meste som skjer senere i livet. I denne perioden
lærer barna seg bl.a. å snakke og gå.
Ferdigheter som er helt avgjørende for den
utviklingen som skjer videre. Dette er også en
fase som har stor betydning for den emosjonelle
og kognitive utviklingen hos barna. Våre ansatte
skal gjennom økt kunnskap om barns utvikling, og
refleksjon i forhold til egen praksis, sørge for å gi de
yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer
denne utviklingen og bidrar til at de utvikler en
sunn selvfølelse. For å øke bevisstheten i forhold til
arbeidet med de yngste barna i barnehagen har
vi valgt å gi denne satsningen navnet Småspirene.
Det skal utarbeides
Småspirene.
en
egen
veileder
for
23
ESPIRA ØSTREM
Austreiveien 9, 4250 Kopervik
Telefon: 52 83 27 70 • Epost: [email protected] • www.ostrem.espira.no