Transcript Espira Ulvenvatnet Årsplan 2014-15

Espira Ulvenvatnet
Årsplan 2014-15
SOLKNATTEN
ULVENVATNET
Del 1
INNHOLD
DEL 1
Fakta.......................................................................................................................................................................3
Om barnehagen...................................................................................................................................................4
Kontaktinfo.............................................................................................................................................................4
Fokusområder 2014/15.........................................................................................................................................4
Fysisk fostring/bevegelse......................................................................................................................................5
FAKTA
•Organisert i småbarns- og storbarnsavdelinger. Vi har mye samarbeid på tvers av huset og avdelingene og har felles samlinger og turer. Vi mener det er godt for de minste, 1-2 åringene, å være på
en egen avdeling. Når barnet er 2,5 eller 3 år bytter man til stor avdeling. Da er barnet klar for nye
erfaringer og noe å strekke seg etter. Vi tilrettelegger for hvert barn sitt behov og ut i fra enkeltbarnets utvikling.
•Åpningstid kl. 06.30-17.30. I juli måned, i romjulen og i påskeuken kl. 07.00-17.00. Onsdag før påske
stenger vi kl. 12.00.
• Åpent 12 mnd. i året. Juli er betalingsfri måned.
Relasjon................................................................................................................................................................5
• Full kost, det vil si at ditt barn får all mat og drikke det trenger i barnehagen. Varm lunsj to dager
i uken hvor en er med fisk. Har barnet allergier eller andre behov for spesiell mat så ordner vi det.
Foreldresamarbeid.............................................................................................................................................6
•5 om dagen barnehage og Fiskesprell barnehage, det vil si at vi har fokus på sunne måltider.
Vårt verdigrunnlag..............................................................................................................................................5
Skolespira.............................................................................................................................................................7
Miljøfyrtårn............................................................................................................................................................7
“Vår egen barnehage”........................................................................................................................................7
Tradisjoner.............................................................................................................................................................7
Dokumentasjon av barnehagens innhold........................................................................................................7
Vurdering av barnehagens innhold..................................................................................................................8
Kompetanseutvikling...........................................................................................................................................8
Læring, danning, omsorg, lek og barns medvirkning......................................................................................8
Samarbeid med andre instanser........................................................................................................................9
Progresjon i rammeplanens fagområder......................................................................................................10
DEL 2
Generell del Espira..............................................................................................................................................14
• Egen kokk i 50% stilling.
• Miljøfyrtårnsertifisert.
• Skolespira - vår egen førskolegruppe med eget opplegg, som ivaretar verktøy fra Os kommune som
«Rekn med Os» og «Lese og skriveglede» men det går litt videre, takket være Espira sin standard og
samarbeid med Forskerfabrikken.
•Idrettsdag på Fana Stadion for alle Skolespirene i mai, sammen med alle Espirabarnehagene i
Bergensområdet.
•Egen «leir» som vi har som base for turer.
•Bålpanner, gassbluss, sekker, redningsvester og mye annet utstyr for friluftsliv.
•Tilbyr deltidsplasser.
INNLEDNING
Barnehagens årsplan skal vise og tydeliggjøre hvordan barnehagen arbeider for å nå målene som er
satt opp i «Rammeplan for barnehager» og hvordan vi møter kravene til kvalitet i «lov om barnehager».
Den skal og vise hvordan barnehagen jobber med Espiras visjon og verdier . Hvordan vi konkret jobber
lokalt med den pedagogiske plattformen og de ulike Espira Standardene.
Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart. Den gir i tillegg viktig
informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. FAU involveres i arbeidet med årsplanen og den
vedtas i SU før trykking.
Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. Herunder Lekespira
og Skolespira, samt kompetanseutvikling for personalet.
2
3
OM BARNEHAGEN
Espira Ulvenvatnet åpnet i juni 2009 og ligger ved
Ulvenvatnet i Os kommune. Barnehagen ligger
fint plassert med utsikt til Ulvenvatnet, gangavstand til Kuventræ skole og Varafjell, hvor alle
avdelingene ofte er på tur. Vi har plass til ca 125
barn i aldersgruppen 0-6 år. Hvor mange barn vi
til enhver tid har, kommer an på alderssammensetningen og hvor mange deltidsplasser vi har. Vi
har 2 pedagoger på hver avdeling og følger den
bemanningsnormen departementet anbefaler i
forhold til antall barn pr. voksen.
Barnas behov for trygghet, gode relasjoner,
læring, fysisk aktivitet og mestring står sentralt i vårt
arbeid. Vi er en viktig arena for barnas utvikling og
vi jobber aktivt med å tilføre barna opplevelser
som skal være en «fantastisk start på livet» og som
skal være med å danne de som menneske og
gjøre de klar til det samfunnet de skal ta del i.
Vi er en gjeng motiverte og engasjerte medarbeidere med stor og variert kompetanse
som har til hensikt å skape den trygge og gode
hverdagen som dere ønsker for deres barn.
Espira Ulvenvatnet er en privat barnehage som
eies og drives av Espira Gruppen som driver over
75 barnehager i Norge.
Les mer på www.espira.no
KONTAKTINFO
Barnehagen : 46 74 65 36
Styrer Katharina Søreide :45 74 65 35
E-post: [email protected]
4
Assisterende styrer Vibeke Gravelsæther : 46 74 65 37
E-post: [email protected]
Nettsiden vår: http://ulvenvatnet.espira.no
Honningkrukken tlf. 46 74 65 26
E-post: [email protected]
Hundremeterskogen tlf. 46 74 65 38
E-post: [email protected]
Låvesvalen tlf. 46 74 65 28
E-post: [email protected]
Bjørnestien tlf. 46 74 65 29
E-post: [email protected]
Revehiet tlf. 46 74 65 34
E-post: [email protected]
Vi har 5 planleggingsdager i løpet av barnehageåret. I 2014/15 er det;
1. september, 7. november, 9. januar, 6. februar
og 15. mai
FOKUSOMRÅDER 2014/15
Lekespira er Espira sin pedagogiske plattform. Det
er en konkretisering av fagområdene i Rammeplanen. Vi legger ut informasjon om hvilke kort vi
har jobbet med på Spireportalen, slik at dere som
foreldre alltid kan lese målet med aktiviteten og
se hvilket fagområde aktiviteten tar utgangspunkt
i. Vi jobber med fagområder i rammeplanen hver
dag, men to dager i uken har vi “Spirekortdager”
hvor det er spesielt fokus på Lekespirakortene.
I årsplanen finner dere en oversikt over progresjonen i fagkortene ut fra barnas alder.
Det er viktig for oss at vi klarer å formidle verdien
i lek. Barns lek er ikke uten mål og mening, den
er viktig. Kanskje viktigere enn noen gang nå i
vår teknologiske tidsalder hvor mindre og mindre
av barnas tid går til uorganisert lek. Forskere har
begynt å rope varsko for at barna ikke kan leke
lenger . Vi vet at mange spør barna sine «Hva har
dere gjort/lekt i dag og at svaret «jeg har bare
lekt» kan være lite tilfredstilende å få. Vi vil med
figuren nedenfor vise hva barnet får i lek.
Fysisk fostring/ Bevegelse
Det er utrolig viktig med varierte opplevelser,
mestring og litt risiko. Vi er heldige å ha en leir vi
går til som base for våre turer. Der har vi tak over
hodet, kokekar og utstyr liggende og mulighet for
fine opplevelser utenfor barnehagen. Vi har jo og
Lavvo inne på barnehagens område som er fint
på regnværsdager. Vi har gassbluss, bålpanner,
gryter og mye utstyr for å lage mat på tur. Vi har
redningsvester til turer til sjøen/vann. Samtlige
avdelinger er mye på tur.
Vi skal i løpet av en periode nå utvikle uteområdet
vårt. Det vil ikke bli fylt med tradisjonelle lekeapparater. Vi har kompetanse og kunnskap om
barns utvikling og vet at det å sitte på et statisk
vippedyr eller å disse, ikke er det som er mest
utviklende for barna. De fleste barn har tilgang til
det andre steder hvis man ønsker det. Det vil bli
mer fokus på balanse, klatre og krype.
Å skape rom for kreativ utfoldelse av kroppen
hvor flere kan være sammen og hvor det vi bruker
kan brukes på ulike måter og ikke bare en - er det
vi ønsker å få til.
Vårt Verdigrunnlag
Vårt verdigrunnlag og menneskesyn er godt
forankret i Espira sine verdier : KompetentFleksibel-Ordentlig-Personlig.
Vi forholder oss og til kvalitetsplanen til Os
kommune som er førende for alle som jobber
med barn og unge i kommunen. Som det står i
den «Det krevst ei heil bygd for å oppdra, danna
og utdanna eit barn» Vi er med på den jobben
det er å danne et menneske og bruker aktivt Os
kommune sine verdier: Anerkjening, Tryggleik og
Meistring
Vi skal ha blikk for den enkelte og rom for alle.
RELASJON
Relasjonen mellom barn-barn og barn-voksen er
det viktigste fundamentet for utvikling i livet.
Vi satser derfor sterkt på å arbeide med gode
relasjoner til barnet og mellom oss voksne.
Vi har primærkontakt til hvert barn ikke bare
under tilvenningen men gjennom hele løpet i
barnehagen. Når barna bytter til stor avdeling
er vi opptatt av vennskapsrelasjonene barna i
mellom og av å ivareta de. Vi har felles frokost
oppe og nede, noe som fører til at barna blir godt
kjent og trygg på flere voksne enn bare de som
jobber på egen avdeling. Det fører til at flere
voksne har god kontakt med ditt barn.
5
FORELDRESAMARBEID
Vi er avhengig av en god relasjon til dere som
foreldre for å kunne gjøre en god jobb, så vi
legger stor vekt på foreldresamarbeidet gjennom
hele året. Den daglige dialogen hver dag er det
absolutt viktigste. Dere kan deres barn best og det
er viktig at vi får vite om ting i barnets liv som er av
betydning, slik at vi kan hjelpe og støtte barnet og
legge best mulig til rette.
Vi har en kommunikasjonsportal som nå heter
Spireportalen for den inneholder mer enn Vigilo
etter hvert. Gjennom den sikrer vi at dere får
oversikt over soving, bleier etc. Det er gjennom
den meldinger blir sendt og det sikrer oss at dere
kan få svar på det dere glemte eller ikke fikk tatt
opp ved henting og levering.
Det vil bli arrangert foreldremøte om høsten og
om våren ved behov/etterspørsel.
Vi har endel faste tradisjoner og fester i barnehagen. Foreldre blir invitert til noen av disse og det
er og en fin arena til å skape et godt samarbeid
mellom barnehage og hjem.
Foreldrene vil få tilbud om samtale to ganger i
året. Dette er nyttige samtaler som vi ønsker at
foreldrene skal prioritere. I samtalen vil vi prate om
barnets trivsel og utvikling i barnehagen. Her vil
det også være mulig å ta opp saker vedrørende
barnehagen som man er fornøyd eller mindre
fornøyd med. Samtalen vil vare en halvtime. Det
vil også være både mulig og ønskelig å be om en
6
samtale utenom oppsatt tid, dersom foreldrene
har behov for det.
I tillvenningstiden tilbyr vi en oppstartssamtale
og ved bytte av avdeling tilbyr vi en overgangssamtale.
Når barnet skal begynne på skolen er det
også overføringssamtaler. Dette er en del av
standarden Os kommune har lagt i Kvalitetsplanen for overganger. «Skole+Barnehage=sant»
som sikrer at alle barn skal få gode overganger
som sikrer flyten i utviklingen. (fra Kvalitetsplanen)
Samarbeidsutvalget og Foreldreutvalget
FAU
Foreldreutvalget består av to foreldre fra hver
avdeling, som velges et år av gangen. FAU er
et forum hvor foreldre har mulighet til å påvirke
barnehagens innhold. Det er særdeles viktig
med et godt og nært samarbeid mellom FAU og
barnehagen.
SU
SU består av FAU pluss 2 ansatte representanter,
samt eier representert ved styrer. SU velges for ett
år av gangen. Valget gjennomføres på foreldremøtet om høsten.
SKOLESPIRA
Vi har samarbeid med Kuventræ skole.
Dette er en del av standarden Os kommune
har lagt i Kvalitetsplanen for overgangen «Skole+Barnehage=sant» som sikrer at alle
barn skal få gode overganger som sikrer flyten i
utviklingen. (fra Kvalitetsplanen)
Skolespirene besøker skolen en gang, besøker Sfo en gang, delta på gymtime i Os hallen med 1.
klasse og at elever fra 5. klasse kommer og leker
med førskolebarna noen ganger i barnehagen.
Rektor kommer og på foreldremøte i barnehagen
for å informere.
Alle barnehagene i Os følger denne planen og
fokuset er at de skal bli introdusert for skole og
hva det er, dermed forholder alle seg til den
nærmeste skolen uavhengig av om det er der
man skal begynne eller ikke.
MILJØFYRTÅRN
I Espira Ulvenvatnet jobber vi for å bli gode
miljøvernere, liten som stor. Målet er å, gjennom
enkle, hverdagslige tiltak bli bevisst på hvordan
vi kan ta vare på jorden vår og naturen rundt oss.
Noen av de tingene vi gjør er å lære om hva som
skjer i naturen gjennom hele året, lære om jorden
og planeter, ta vare på dyr og planter, plante og
høste. Vi rydder og plukker boss, kildesorterer og
vi snakker om viktigheten av vann for alt liv.
Mottoet vårt er: ”Ingen kan gjøre alt, men alle kan
gjøre litt.”
“VÅR EGEN BARNEHAGE”
Espira har en bedriftspartneravtale med SOSBarnebyer. I avtalen forplikter Espira seg til å
bekoste bygging og drift av en barnehage for
140 barn i Bindura, Zimbabwe.
Planlagt oppstart for bygging av barnehagen er
april 2014 og åpning blir september 2015.
-Vårt samarbeid med SOS-Barnebyer tar nå
en ny og spennende retning. SOS-Barnebyer
står for verdier som vi kan identifisere oss med.
Vi kan bygging og drift av barnehager, og
SOS-Barnebyer har lokalkunnskapen som er
nødvendig for at barnehagen i Bindura skal bli et
godt, og trygt sted å være for de 140 barna som
skal gå der. I Norge snakker vi mye om viktigheten
av tidlig innsats for barn. I Zimbabwe kan dette
være forskjellen på liv og død. Vi har tro på at
barnehagedeltakelse vi gi barna muligheten til å
klare seg gjennom skole og utdanning, og at de
vil bli viktige ressurspersoner for landet og folket
sitt i voksen alder -sier Marit Lambrechts adm.dir. i
Kunnskapsbarnehagen Espira.
Hele 61 av Espiras 75 barnehager har sagt ja til
å samle inn penger til barnehagen i Zimbabwe. Espira Ulvenvatnet som i flere år nå har valgt å
støtte ulike humanitære prosjekter, er selvfølgelig
med på dette.
TRADISJONER
September: Nasjonal brannvernuke. Vi har
brannøvelse, vi har opplegg med «Eldar og
Vanja» for å lære barna om brannsikkerhet og
hva de skal gjøre om uhellet er ute. Kanskje får vi
besøk av brannbil i år også.
Oktober: FN-dagen 24. oktober markeres, foreldrekaffe. Inntektene går til SOS-Barnebyer
barnehagen i Zimbabwe.
Desember: Juletreet ute i barnehagen tennes om
morgenen mandag 1. desember kl. 08.00, sang
og gløgg/pepperkaker.
Adventsamlinger på tvers av avdelingene. Lucia markering.
Grautfest for barna.
Februar: Miljøfyrtårndag med byttedag, her har vi
og en kafè hvor inntektene går til SOS-Barnebyer
barnehagen i Zimbabwe.
Fargefest i forbindelse med fastelaven.
Mars: Påskelunsj for barna og foreldrekaffe hvor
foreldre og besteforeldre er velkommen.
Mai: FAU organiserer 17. mai tog i Os med Espira
Ulvenvatnet sin fane.
Juni: 15. juni feirer vi at Espira Ulvenvatnet er 6 år!
DOKUMENTASJON AV BARNEHAGENS INNHOLD
Dokumentasjon dreier seg om to ting:
1. Et middel til refleksjon og vurdering av pedagogisk praksis.
2. informasjon til foreldre og andre om hva barn
opplever, lærer og gjør i barnehagen.
Kunnskap om personalets arbeid og barns
hverdag er viktig som grunnlag for barnehagens
videre utvikling. Gjennom dokumentasjon av
pedagogisk praksis gjøres dette synlig og danner
et godt grunnlag for videre vurdering, diskusjon
og utvikling.
7
I Espira Ulvenvatnet vil vi arbeidet med å utvikle
gode redskaper, rutiner og metoder for å dokumentere pedagogisk praksis. Dette dreier seg
om bruk av bilder, observasjoner, tekster og
fortellinger.
Gjennom Spireportalen legges det ukentlig ut
bilder og tekst om hva som har skjedd i barnehagehverdagen. Nytt i høst blir en refleksjonsdel og en
prosjektdel hvor foreldre kan følge med på selve
prosessen og ikke bare se resultatet. Vi er spent
på dette og tror det vil bli veldig bra.
VURDERING AV BARNEHAGENS INNHOLD
Barnehagens arbeid skal vurderes med bakgrunn i
gitte kriterier i Barnehageloven, Rammeplanen og
lokale planer og retningslinjer. Lokale retningslinjer
vil i denne sammenheng være pedagogisk
plattform - Lekespira, Espira standarder, Årsplan,
Årshjul, månedsplaner, samt kvalitetsplanen til Os
kommune.
Refleksjon og vurdering vil være viktig for å vite
om vi gjør de riktige tingene på riktig måte.
KOMPETANSEUTVIKLING
Kunnskapsbarnehagen Espira skal lede utviklingen
av fremtidens barnehager. For å lykkes med
dette er vårt pedagogiske konsept, LekEspira
tydeliggjort. LekEspira er løftet opp og inkluderer
nå både Barnesyn og de 7 kunnskapsområdene.
For å sikre at alle barna i våre barnehager får
utbytte av vårt unike pedagogiske konsept,
sørger Espira Akademiet for kompetanseheving
og inspirasjon til alle ansatte.
Alle våre nye kurs er utviklet av vår fagsjef i
samarbeid med interne ressurser og eksterne
eksperter. Våre interne kursledere får veldig gode
tilbakemeldinger.
Vi feirer 10-års jubileum i 2014 for vår ”Ledertrening”
med Erik Astad i Raadvill. Det er obligatorisk for
alle nye ledere med personalansvar å delta på
”Ledertreningen”.
Vi har jevnlig ansatte på kurs og det vil vi fortsette
med til høsten og. Hver avdeling blir kurset i de
ulike «spirene» som er områdene i rammeplanen.
Både pedagoger og medarbeidere blir sendt på
kurs. Samtlige ansatte på småbarnsavdelingene
har vært på kurs om barns utvikling og tilknyning.
Skolespiraansvarlige har kurs i det.
8
Ledergruppen i barnehagen har vært gjennom
del 1 og 2 av ledertreningen til Espira. I tillegg til
dette er vi med på Pedagogisk leder samlinger
i regi av Os kommune, hvor det er ulike viktige
faglige tema og hvor man har erfaringsutveksling
mellom barnehagene.
Vi er og på kurs med andre foredragsholdere:
Vi har hatt kurs om Relasjon og tilknytning, om
foreldresamarbeid, om empati, om voksenrollens
betydning, om samtaler med barn om vold og
overgrep.
Vi har vært på studietur for å lære av flerkulturell
barnehage
Vi har ikke alt klart for barnehageåret denne
årsplanen gjelder for, men at vi skal fortsette
å fokusere på faglig input og utvikling av
barnehagen som en lærende organisasjon er helt
sikkert.
LÆRING, DANNING, OMSORG, LEK og BARNS
MEDVIRKNING
Store flotte ord og dette sier Rammeplanen;
“Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med
hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og
lek, og fremme læring og danning som grunnlag
for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på
grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv
og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet
og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet,
tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier om
kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og
som er forankret i menneskerettighetene.”
(Barnehageloven § 1 Formål, 1. ledd)
Barnehagen som pedagogisk virksomhet har
sin egenart og sine tradisjoner som må ivaretas.
Anerkjennelse av barndommens egenverdi
står sentralt i denne tradisjonen. Den helhetlige
og integrerte tilnærmingen som karakteriserer
barnehagens virksomhet, ivaretas i formålet blant
annet gjennom begrepene omsorg, lek, læring
og danning.
I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser
med barn og voksne i lek og læring og hensynet
til hverandre forutsetninger for barnets danning.
Danning er en livslang prosess som blant annet
handler om å utvikle evne til å reflektere over
egne handlinger og væremåter. Danning skjer i
samspill med omgivelsene og med andre og er
en forutsetning for meningsdanning, kritikk og
demokrati. Danning i barnehagen skal forankres
i verdiene i formålet.
Gjennom gode danningsprosesser settes barn
i stand til å håndtere livet ved at de utvikler
evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til
omverdenen og til å se seg selv som et verdifullt
medlem av et større fellesskap. Danning er mer
enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg,
mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering.
Samtidig rommer danning alt dette. Barn må få
utfordringer, muligheter til å utvikle kunnskaper og
ferdigheter og støtte for å handle omsorgsfullt og
gjøre etisk begrunnede valg. Gjennom danning
legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling i
hverdagen.
Barn kan uttrykke seg på mange måter i lek,
og leken har en selvskreven og viktig plass i
barnehagen. Barnehagen skal bidra til den gode
barndommen ved å gi alle barn muligheter
for lek. Leken har betydning for barns trivsel og
som en grunnleggende livs- og læringsform. I
barnehagen skal barna få oppleve lek både som
egenverdi og som grunnlag for læring og allsidig
utvikling.
Læring skal foregå i det daglige samspillet med
andre mennesker og med miljøet og være nært
sammenvevd med omsorg, lek og danning. De
fleste barn har barnehageerfaring før de begynner
på skolen. Det er derfor viktig å sørge for helhet
og sammenheng i omsorgs- og læringstilbudet.
Barnehagen skal være retningsgivende for den
brede kompetansen det enkelte barn senere
skal videreutvikle i opplæringen. Samtidig skal
barnet selv ha mulighet for å søke erfaringer
og opplevelser alene og i samspill med andre.
Gjennom utforsking og samtale skaffer barn seg
kunnskap og innsikt på mange områder.
De lærer like mye av det vi ikke sier og gjør, som
av det vi sier og formidler.
Vi undrer oss sammen med barna, er ikke redde
for å ikke ha svarene. Av og til vet vi svaret men
lar barna finne ut av det på egenhånd, for vi vet
at det lærer de mye mer av. «Hva skjer om vi leger
to magneter ved siden av hverandre ?», «Hvorfor
er Rødstrupen rød på brystet?», «Hvorfor har uglen
et hode som kan snurre rundt?» «Hvordan kan vi
bygge en bro av pepperkakedeig?»
«Learning by doing»
Tenk tilbake selv på dine store opplevelser og
minner – hva sitter best ?
SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER
•Vi samarbeider med Os kommune om opptak,
og er med i samordnet opptak.
•Vi samarbeider med PPT og BUP i forhold til
veiledning av personalet når det er barn vi skal
tilrettelegge ekstra for. Vi samarbeider og med
de dersom det er barn vi skal utrede for å finne
ut hva de trenger for støtte og hjelp for å få fullt
utbytte av barnehage dagen, samt sikre overgang til skole.
•Vi har samarbeid med konsultasjonsteamet i Os
kommune, Barnevernet og helsestasjonen. Vi er
alle del av «nettverket» rundt en familie for at
alle skal få hjelp,støtte og oppfølging.
•Vi samarbeider med Biblioteket i Os, som nå er
åpnet igjen. Vi gleder oss sånn til å ta det i bruk
fullt ut med alle muligheter som nå er der.
•Vi samarbeider med Kuventræ skole om overgang til skole og om bruk av nærmiljøanlegg.
For å få til de flotte målsetningene og jobbe slik
Rammeplanen sier vi skal, må menneskesynet
komme til uttrykk i hverdagen. Barn har
kompetanse, vi skal og vil lytte på deres innspill.
Det er like ofte når de tar utgangspunkt i noe at
det blir et prosjek,t som når vi voksne ønsker å
formidle. Læring i den tradisjonen mange foreldre
forbinder med læring fra sin tid på skolen, er ikke
slik vi tenker læring i barnehagen. Vi bygger på
forsking om barns utvikling, om hjernens utvikling
og om hva som faktisk fungerer som læring. Barn
lærer mye som man kanskje ikke hadde planlagt
og. De lærer av voksne rollemodeller som kaster
boss på gaten eller sniker seg unna Dugnaden.
9
Progresjon i rammeplanens fagområder
FAGOMRÅDE
10
0-2 ÅR
3-4 ÅR
5-6 ÅR
Lytte, speile, mimikk og ansiktsuttrykk, sanse, erfare og gjenkalle.
Tilbakemelding i her og nå situasjoner
Rom og regler, sanger og bevegelser.
Bruk av konkret materiell for å øke styrke språkutviklingen.
Dialog, bildebøker, sette ord på følelser og enkle fortellinger.
Verktøy: Alle Med
Rollelek
Lek med språk, rim og regler, dialog med andre, Overbegrep
og lekeskriving.
Gi barna felles opplevelser, og prate med barna i for- og etterkant
Språkleker, fortellinger, eventyr, spill, faktabøker, rim og regler.
Ta barna med på planlegging og vurdering.
Legge til rette for interesse for bokstaver.
Verktøy: Alle Med og TRAS ved behov
Avansert rollelek
Tekstskaping, bokstaver
Argumentere og grunngi egne valg.
Skolespira, skape interesse for skolen
Språk og tallsprell
Lengre tekster
Regelleker
Rytmen i språket
Vitser og gåter
Verktøy: Alle Med og TRAS ved behov
Puttekasser, former, duplo, og sansemotoriske aktiviteter, Rim og
regler
Telle til tre
Enkle eksperimenter
Bygging med klosser og duplo
Lytte, speile, sanse, erfare og gjenkalle
Kjennskap til tall 1 – 10, telle til 10, mengdeforståelse, kjennskap
til mål og vekt
Kunne farger
Spilleregler, sortere, former, sandkasselek og bygging. Kjenne til
begrepene over/under bak/foran liten/stor og lav/høy.
Høyre / venstre,
Bruke riktig begrep ved benevning / gjenta for barnet,
Lyd, rytme og takt,
Matlaging (enkle målinger)
Innføre begreper om dag, dato, måned og tid
Størrelser
Kjenne tall og kunne mengder fra 1-10
Kan en del begreper om dag, dato, måned og tid
Skrive navnet sitt.
Kunne begrep på, over, under, ved siden av.
Skolespira,
Språk og tallsprell
Regellek
Omsorg
Kroppskontakt
Ro / hvile
Tumlelek
Sunt kosthold
Nye smaksopplevelser
Ro ved matbordet
Bevegelse til musikk
Enkle sangleker
Badedager/lek med vann
Benevning av kroppsdeler
Lek utendørs
Gode opplevelser i naturen
Korte turer
Større fysiske utfordringer
Trening i påkledning
Friluftsdager / friluftsuke
Allsidige turer i ulendt terreng
Delta mer i planlegging av turer, for eksempel smøre mat, pakke
sekker og valg av turmål
Lære seg navn på kroppsdeler
Baking
Lage mat ute og inne
Ansvarsoppgaver
Kjenne på forskjell mellom aktivitet og avslapning
Lære seg å håndtere kniv, f.eks spikking
Lære om kroppen
Mestre påkledning
Sangleker med økt vanskelighets-grad
Være med å lage enkle matretter
Lære om kroppens indre organer
Lengre turer
Være med å ta avgjørelser om påkledning etter vær, med assistanse av voksen
Lære om hvordan vi er mot hverandre / empati
Markering av høytidene
Fokus på sosiale regler
Aktiviteter knyttet til høytider
Enkle billedbøker
Besteforeldre-kaffe
Kirkebesøk
Bøker med enkle tekster og bilder, avansere gradvis
Lucia-feiring
Normer/verdier
Lære å respektere andre
Fantasi/filosofi
Empati
Konfliktløsing
Dramatisering, rollespill: riktig/galt
Innblikk i andre kulturer og andre kulturers høytider
11
FAGOMRÅDE
12
0-2 ÅR
3-4 ÅR
5-6 ÅR
Få erfaring med ulike taktile materialer
Tegning
Sang (rim og regler knyttet til sang og bevegelse)
Bevegelse og dans
Instrumenter (bli kjent med og prøve å spille)
Fantasi og undring
Bli kjent med enkle eventyr og regler
Få opplevelser som gir inspirasjon til begynnende rollelek
Sanse motorisk inntrykk og erfaring med ulike materialer ved
bruk av sansene
Kjennskap til primærfargene, gul, rød, blå
Tegning, liming og maling som uttrykksform
Prøve ut forskjellige redskaper som pensel og svamp
Bli kjent med tredimensjonalt materiale (leire, kitt, sand, plastelina,
trolldeig)
Lære enkle barnesanger med og uten bevegelse,
Bli kjent med rytme, bevegelse og bruk av instrumenter
Få erfaring med forskjellige materialer som inspirerer til dramalek
Eventyr som inspirasjon til dramalek
Kle seg ut og kunne glede seg over det
Fantasere, samtale og synge om det de ser og opplever
Opptre for andre
Kjennskap til primærfargenes blandinger (gul, rød og blå)
Jobbe med to-og tredimensjonale uttrykk
Møte kunst gjennom bilder og bøker
Dramatisere kjente eventyr og sanger
Kjennskap til sanger med handling og flere vers.
Delta i sangleker
Kle seg ut og kunne glede seg over det.
Dramalek knyttet til følelser.
Øve på riktig grep på skrive- og tegnesaker
Lære seg å bruke fargene og å blande dem
Bearbeide, skape og leke med tredimensjonalt materiale.
Kjenne til og selv kunne bruke forskjellige redskaper, blyant, saks,
pensel, verktøy og kniv
Samtale om det en ser i eget kunstnerisk uttrykk Gå inn i en rolle i lek og være der over tid
Kunne synge sanger, si rim og delta i rytmeleker
Lære enkle danser og glede seg over fri utfoldelse
Lære seg riktig grep på skrive- og tegneredskaper
Være med å finne ut av hvilke materialer en trenger for å skape
et produkt
Iaktta og beskrive andres produkter
Besøke kunstutstillinger
Kunne bruke og kjenne navnet på rytmeinstrumenter
Kunne gå inn og ut av roller og holde konsentrasjonen.
Delta i enkle skuespill og øve seg i å opptre for andre
Prøve ut og lage utstyr til forskjellige dramateknikker som skyggeteater og dukketeater sammen med voksne og barn
Sanse og erfare
Enkle eksperimenter, skape interesse for planter og dyr
Dyr, planter og insekter
Begrep om kroppen
Kjennskap til kildesortering
Miljøhjelper / ordensbarn
Aksjon rusken
Kjennskap til miljømerker
Årstider
Kjennskap til dyr sin nyttefunksjon
Enkle fysikkforsøk,
Legge til rette for kunnskap om dyr, planter og insekter
Frø blir til plante
Erfaring med digitale verktøy
Lære om naturens mangfold / naturfenomener
Kunne navn på de mest kjente dyrene, blomster, insekter, fugler,
fisker og sjødyr
Kjennskap til naturvern
Så og å høste
Enkel geografi: hvor bor vi.
Kjennskap til kart., verdensdeler og land
Bli kjent med barnehagen inne og ute
Bli kjent med de andre barna i gruppa og med de andre
småbarnsgruppene
Bli kjent med nærmiljøet rundt barnehagen
Turer i nærmiljøet
Ha et fast referansested på tur, som man oppsøker ved ulike
årstider
Sanse og oppleve
Lengre turer i nærmiljøet
Yrker
Få mulighet for å medvirke i planlegging av aktiviteter
Ulike former for media
Trafikkregler
Kunstkafé (fadderbarn)
Kjente sanger om landet vårt og sanger som har tilknytning til
nærmiljøet
Lengre turer i nærmiljøet
Større forståelse for trafikkregler. Opptreden i trafikken når vi er
på tur
Kunnskaper om bedrifter i nærmiljøet
Empati
Demokrati og medvirkning
13
Del 2
VELKOMMEN TIL ESPIRA
Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på
livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med
hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av
mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves
det profesjonell satsing, høy kompetanse og
god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har
utviklet rutiner, standarder og verktøy som både
oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til
godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi
omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner
på evaluering av arbeidet vårt.
Espira driver barnehager i Akershus, Aust-Agder,
Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal,
Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, VestAgder, Vestfold og Østfold.
VÅR FILOSOFI - BARNESYN
Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper.
De søker hele tiden å skape mening i samhandling
med omverden. Barna i våre barnehager skal
oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i
et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø.
Vår filosofi - barnesyn er styrende for vår praksis og
skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt
arbeid med barna.
SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE
Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med
barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å
oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre
motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns
evner til å se muligheter fremfor begrensninger
ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og
synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode
dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns
selvstendighet, trygghet og egen identitet.
Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer
barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke
barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser
og anerkjennelse.
I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn
i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små
ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder
både kroppslig og mentalt.
14
Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang
læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og
lyst til å skape.
LEKESPIRA
Vi ser på barndommen som en svært avgjørende
fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase
med stor verdi i seg selv.
Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i
samhandling med andre. Leken står sentralt, og
er en viktig arena for læring og sosial utvikling.
Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes
av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal
gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og
observasjon bidra til god lek for barna.
For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager,
Rammeplan for barnehagens innhold og
oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i
Rammeplanen. Ved hjelp av ”spirer” som illustrerer
hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette
arbeidet mer levende både for barn, foreldre og
ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos
oss visualisert gjennom vårt LekEspira konsept.
LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike
spirene og representer vårt helhetlige læringssyn
og tanken om at fagområdene er tett knyttet
sammen.
Espira har i samarbeid med Inped utviklet
LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre
barnehager har en LekEspiratavle med fagkort
på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort
hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan
gjøre sammen med barna.
Spirene
Språklabben
Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom
mennesker og er langt mer
enn bare tale. Vi kan også
kommunisere ved hjelp av f.eks.
tegnspråk og skriftspråk. Det
er også mulig å kommunisere
uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at
babyer foretrekker mors stemme fra første stund
og at de ikke bare oppfatter ord som lyder,
men at de også er i stand til å forstå hva de
betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for
kommunikasjonen mellom mennesker og at språk
også handler om følelser.
Gjennom Språklabben får barna anledning til å
bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske
mange måter å nærme seg dette temaet på.
Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner
blir barna kjent med mulighetene som ligger i å
bruke og beherske språket i forskjellige former.
Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan
du uttrykker deg handler om hvem du er og om
hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her
erfaringer med betydningen og viktigheten av
å kunne kommunisere med omgivelsene på en
god måte.
Tumleplassen
Barn er skapt til å bevege
seg, til å gå, løpe og hoppe.
De lærer mens de beveger
seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre
dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge
kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer
og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer
å beherske og kontrollere den.
Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i
stand til å takle forskjellige situasjoner på en god
måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse
for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme
godt med når barna begynner på skolen.
Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir
bevisste på verdien av å ta vare på egen helse
og får oppleve gleden og betydningen av å
kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også
om å legge til rette for å skape sunne matvaner.
Skattekista
Mennesker har et medfødt
behov for å uttrykke seg og
har et stort register når det
gjelder måter å uttrykke seg
på. Det handler om å kunne
bearbeide inntrykk og bruke
disse til å skape sine egne
avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom
Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert
til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og
om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter,
i forskjellige formater, og ikke minst om å få
tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg
ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper
mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse.
Gjennom Skattekista får barna anledning til
å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres
forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama,
musikk og forming skal barna få mulighet til å
utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista
skal være en arena der barns kreativitet har gode
vilkår og forutsetninger for å blomstre.
15
Samfunnspira
Gjennom
Samfunnspira
skal vi bidra til at barna
blir trygge på seg selv som
enkeltindivider
og
som
deltakere i større grupper.
De skal oppleve at deres
syn blir hørt og respektert og
at deres bidrag teller. Barn
er viktige samfunnsborgere og deres meninger
og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom
Samfunnspira skal barna få en begynnende
forståelse for det som har med menneskeverd og
likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene
deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller
jente.Ved å få oppleve og erfare små og store
ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive
holdninger til det å påvirke sine omgivelser.
Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg
i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira
med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en
bedre barndom og en tryggere oppvekst.
Miljøspira
Miljøspira skal lære barna
å bli glade i naturen. Tidlige
erfaringer med turer i skog og
mark kan ha stor betydning
for barnas videre utvikling
og deres holdninger til det
å ta vare på naturen. Ved
å ta i bruk naturen som en
del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi
barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at
de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å
oppleve værforandringene direkte på kroppen
og få anledning til å undre seg over små og store
fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og
inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil
barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet
til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper
og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle
interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare
på miljøet.
16
Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å
delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks.
kildesortering, får barna verdifull kunnskap om
avfallshåndtering og gjenbruk.
Filosofus
De fleste barn er nysgjerrige
av natur. De undrer seg og
spør om ting som vi voksne
ikke alltid vet svaret på.
Gjennom Filosofus får barna
utforske potensialet som
ligger i å ikke vite. Evnen til å
undre seg er medfødt, men
evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi
med barn handler om å undre seg sammen og
om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er
ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål,
men kan like gjerne være å finne nye spørsmål.
Gjennom Filosofus blir barna også kjent med
historier og fortellinger som omhandler toleranse
og respekt for likeverd mellom mennesker.
Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha
forskjellig bakgrunn og tro.
Tallbingen
Små barn elsker å utforske
omgivelsene. De begynner
tidlig å vise interesse for
å
benytte
forskjellige
gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør
seg utvikler de forståelse for
hvordan ting henger sammen
og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for
å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster.
Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas
matematiske forståelse. Det å ha forståelse for
rom og form er avgjørende for hvordan barna
forholder seg til omgivelsene.
Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke
med tall og undersøke verden fra et matematisk
og forskende perspektiv.
VISJON OG VERDIER
Vår visjon;
Sol ute, Sol inne
Våre verdier;
Kompetent – Fleksibel – Ordentlig – Personlig
Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til
grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom
barnehagens planer og praksis.
ESPIRASTANDARDER
For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse
av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er
knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi
utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som
på en enkel måte forteller hvordan personalet
skal forholde seg til enkelte situasjoner.
PEDAGOGISK DOKUMENTAJON
Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon
som er satt i system og som det systematisk
reflekteres over både mellom de ansatte, og
sammen med barna.
Barnehagene våre jobber systematisk med
dokumentasjon gjennom barnehageåret ved
bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder,
video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol).
Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for
refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle
praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi barnesyn, Rammeplanen ol. som utgangspunkt.
Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter,
personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv.
EGET AKADEMI FOR ANSATTE
•Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning
•Når barnet bytter avdeling
•Når barnet kommer i barnehagen
•Når barnet skal hjem fra barnehagen
Espira Akademiet er vårt program for kompetanseutvikling. Vi tror på livslang læring ved
refleksjon, tilføring av ny kunnskap og trening på
ferdigheter. Espira Akademiet skal sikre at våre
ansatte til enhver tid har god kunnskap om barn
og barnehage. Espira har kompetansestiger for
alle grupper av ansatte med fokus på både fag
og ledelse.
SPIREPORTALEN
SkolEspira
Det er utviklet Espirastandarder for følgende
områder:
Spireportalen er et unikt driftssystem som samler,
forenkler og forbedrer de daglige rutinene
og kommunikasjonen med foresatte ved bruk
av moderne teknologi som berøringsskjerm,
håndholdte
enheter
og
web.
Samtidig
dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan
hentes frem og brukes til refleksjon både underveis
og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og
foresatte er brukere av systemet.
PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene)
SkolEspira er vårt pedagogiske tilbud til de eldste
barna i barnehagen. SkolEspira har sin forankring
i vår filosofi og sørger for en helhetlig tilnærming
til læring. Gjennom tverrfaglig prosjektarbeid blir
barna kjent med LekEspiras 7 fagområder og får
det beste grunn-laget for livslang læring, samtidig
som de opplever sammenheng i overgangen
mellom barnehage og skole.
I tillegg til SkolEspira standarden er det utarbeidet
en SkolEspira veileder.
Våre barnehager jobber systematisk med å legge
til rette for at barna opplever og erfarer progresjon
i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene
dokumenterer dette arbeidet på ulike måter.
17
Småspirene
Med mål om å være Nordens beste
barnehagedriver er det viktig at vi gir barn og
foreldre et barnehagetilbud som er tilpasset alle
aldersgrupper. Med Espiras filosofi - barnesyn som
bakgrunn skal våre ansatte gi de yngste barna i
barnehagen en hverdag som er fylt av omsorg
og utforskning.
Spedbarnsalderen har de siste årene blitt viet
mye oppmerksomhet. Dette er noe vi tar på
alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner
barn seg ferdigheter i et tempo som overgår det
meste som skjer senere i livet. I denne perioden
lærer barna seg bl.a. å snakke og gå.
Ferdigheter som er helt avgjørende for den
utviklingen som skjer videre. Dette er også en
fase som har stor betydning for den emosjonelle
og kognitive utviklingen hos barna. Våre ansatte
skal gjennom økt kunnskap om barns utvikling, og
refleksjon i forhold til egen praksis, sørge for å gi de
yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer
denne utviklingen og bidrar til at de utvikler en
sunn selvfølelse. For å øke bevisstheten i forhold til
arbeidet med de yngste barna i barnehagen har
vi valgt å gi denne satsningen navnet Småspirene. Det skal utarbeides
Småspirene.
18
en
egen
veileder
for
19
Espira Ulvenvatnet
Industriveien 111, 5200 Os
Telefon: 46746536 • Epost: [email protected] • www.ulvenvatnet.espira.no