معامل ألفا كرونباخ
Download
Report
Transcript معامل ألفا كرونباخ
اختبار السلوك اإليثاري
تأطير :د.خالد أحاجي – د .سعيد زعيم
إنجاز المستشارين المتدربين :
سليمان آل الشيخ العلوي
محمد زكريا
السنة التكوينية2013-2012:
حماور االختبار:
.I
مفهوم السلوك اإليثاري.
.IIاإلطار النظري للمفهوم.
.IIIمواصفات الرائز وأسسه.
.IVملخص عن الدراسات السيكوميترية للرائز.
.Vإعداد الصيغة المغربية.
.VIدراسة الخصائص السيكومترية للرائز.
مفهوم السلوك اإليثاري.
يقصد باإليثار Altruismeحب الفرد للغير ،كما يقصد به بأنه
الداللة على الشعور بالحب نحو اآلخرين ،وأنه ذلك العمل المقصود
بذاته من أجل شخص آخر أو جماعة أخرى دون أي عائد على
الشخص الذي يقدم المساعدة وهو عكس األنانية.
علم النفس بين المفهوم والقياس ص 284
اإلطار النظري للمفهوم.
السلوك اإليثاري من منظور علم النفس
حاول عدة مختصون تفسير السلوك اإليثاري من خالل ثالث معايير:
المعيار التبادلي :عندما نقدم المساعدة لآلخرين فنحن بالتالي ننتظر أن
تعود تلك المساعدة لنا بعد حين ،فنحن نستثمر المساعدة في اآلخرين ،ثم
نتوقع الفوائد بعد ذلك.(Nadler .and Fisher , 1986 ) .
معيار المسؤولية االجتماعية :أن الناس يجب أن يساعدوا من هم في
حاجة إلى المساعدة دون النظر إلى مقايضات في المستقبل .(Schwartz , 1975 ) ،
المعيار البيولوجي :يستند هذا المعيار على أن اإليثارية تنتقل إلى األفراد
عبر الجينات )(Campbell, 1975
علم النفس بين المفهوم والقياس ص 284
اإلطار النظري للمفهوم.
السلوك اإليثاري من المنظور الديني:
اإليثار على النفس وحب الغير من أخالق المسلم التي اكتسبها من تعاليم
دينه.فالمسلم في إيثاره وحبه للخير نهج منهج الصالحين السابقين الذين
أخبر هللا تعالى في ثنائه عليهم:
( ويؤثرون على أنفسهم ولو كان بهم خصاصة
ومن يوق شح نفسه فأولئك هم المفلحون)الحشر9:
حرص القرآن الكريم على توجيه المسلمين إلى حب اآلخرين ،ينمي فيهم
عاطفة حب الغير ويقوي فيهم الميل إلى اإليثار
( وتعاونوا على البر والتقوى وال تعاونوا على اإلثم والعدوان ) المائدة 2 :
علم النفس بين المفهوم والقياس ص 285
خالصة.
دوافع السلوك اإليثاري:
دافع ديني :البحث عن األجر والثواب من هللا تعالى.
دافع استثماري :لجلب الفوائد المادية.
دافع الشعور بالمسؤولية اإلجتماعية اتجاه اآلخرين.
دافع وراثي :سلوك يورث.
مواصفات الرائز وأسسه.
قام موسى ،رشاد علي عبد العزيز سنة 2003ببناء مقياس السلوك
اإليثاري بالرجوع إلى اإلطار النظري وبعض المقاييس في هذا الصدد:
(Midlorsky and kahana 1988)
(سيد قطب )1993
أخذ عينة استطالعية مكونة من 90طالبا و 100طالبة وطلب منهم سرد
موقف سلوكي يعبر عن اإليثارية في مجاالت الحياة المختلفة بعد شرح
مفهوم اإليثار نفسيا ودينيا ،حيث تم جمع أكثر من 100موقف سلوكي وتم
اختزالها إلى 20موقفا سلوكيا يعبر عن اإليثارية ،ثم صاغها صياغة
عربية سليمة.
علم النفس بين المفهوم والقياس ص 287
مواصفات الرائز وأسسه.
يندرج تحت كل موقف ثالثة بدائل:
إيثار كلي 3(......درجات)
إيثار جزئي ( ........درجتين)
الإيثار( :أنانية) ( ......درجة واحدة).
ومن تم تراوحت الدرجات على مقياس السلوك اإليثاري
من 20درجة إلى 60درجة
ملخص عن الدراسات
السيكومرتية للرائز .
الصدق :تم حساب الصدق العاملي لمقياس السلوك اإليثاري،
وقد أسفر التحليل العاملي على :
عامل التعاطف :ويضم 13موقفا (الجذر الكامن= ، 3,75نسبة التباين= ) % 18,75
عامل العطاء :ويضم 6مواقف ( الجذر الكامن= ، 1,94نسبة التباين= .) % 7,9
لم يصل الموقف ( )8إلى حدود الداللة اإلحصائية فتمت إزالته من المقياس.
ومن ثم ،أسفر عدد مواقف مقياس السلوك اإليثاري بعد التحليل العاملي عن تسعة عشر
موقفا فقط.
الثبات :تم حساب ثبات مقياس السلوك اإليثاري من خالل استخدام معامل ألفا كرونباخ،
فبلغ معامل ثبات العامل األول ( ،)0,75والعامل الثاني ( ،)0,73والمقياس ككل
( )0,74وكلها معامالت مقبولة إحصائيا.
علم النفس بين المفهوم والقياس ص 288
إعداد الصيغة املغربية للرائز .
المرحلة األولى :أعددنا الرائز مع الحفاظ على عدد ونوع البدائل والدرجات المكافئة :
إيثار كلي 3(......درجات)
إيثار جزئي ( ........درجتين)
الإيثار( :أنانية) ( ......درجة واحدة).
المرحلة الثانية :عرضناه على خبراء ( أساتذة علم القياس النفسي بمركز التوجيه والتخطيط
التربوي) حيث تم إعادة صياغة الرائز انطالقا من مالحظاتهم ،ثم تم التأكد
من مدى سهولة فهم العبارات عبر توزيع الرائز على عينة محدودة تختلف
عن عينة البحث (بعض المستاشرين المتدربين بالسنة الثانية توجيه).
دراسة اخلصائص السيكومرتية للرائز .
العينة :تم اختيار العينة من السادة المستشارين المتدربين بمركز التوجيه والتخطيط
التربوي بالرباط حيث احتوت العينة على 20متدربا بالسنتين األولى والثانية.
مالحظة:
تم إرفاق رائزاإليثارية برائز التمركز حول الذات من أجل التأكد
من الصدق التباعدي.
دراسة اخلصائص السيكومرتية للرائز .
باستعمال البرنام SPSSتم الحصول على النتائج:
Total.T2
Total.T1
Q20
Q19
Q18
Q17
Q16
Q15
Q14
Q13
Q12
Q11
Q10
Q9
Q8
Q7
Q6
Q5
Q4
Q3
Q2
Q1
N.E
Sexe
Age
N
5
41
2
2
2
2
2
2
2
3
3
2
3
2
2
2
2
2
3
2
1
1
3
1
34
1
5
40
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
1
3
1
36
2
2
39
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
3
2
42
3
18
19
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
37
4
3
42
3
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
3
2
2
3
2
2
2
1
2
2
28
5
6
42
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
3
2
3
2
3
2
2
1
3
1
29
6
4
43
3
2
3
2
3
3
2
3
3
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
3
1
30
7
7
49
3
3
3
3
2
2
3
3
3
3
2
2
2
3
2
2
3
3
2
1
2
1
33
8
7
40
2
3
2
2
2
1
2
2
3
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
44
9
7
40
2
2
3
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
3
2
1
1
3
2
28
10
7
44
2
2
2
2
3
2
3
2
3
2
2
3
2
3
2
2
3
2
2
1
2
1
34
11
6
39
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
3
1
41
12
1
41
2
3
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
1
3
1
37
13
5
46
3
2
3
2
3
2
2
3
3
2
2
3
3
2
2
2
3
2
2
1
3
1
33
14
3
41
3
3
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
1
36
15
4
38
2
3
2
2
3
2
2
2
3
1
2
2
2
2
1
2
1
2
2
1
3
1
41
16
4
41
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
3
2
2
2
2
3
2
2
1
3
1
44
17
0
40
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
1
2
1
32
18
3
39
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
3
2
7
40
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
1
1
1
30
45
19
20
دراسة اخلصائص السيكومرتية للرائز .
الصدق :
-1الصدق البنائي :
تم حساب معامل االرتباط بين درجة كل موقف ومجموع
درجات الرائز ،فحصلناعلى النتائج التالية:
. دراسة اخلصائص السيكومرتية للرائز
المواقف
Q1
Corrélation de
Pearson
,526*
Sig.
(bilatérale)
.017
N
Corrélation de
Pearson
Q2
Sig.
(bilatérale)
N
Corrélation de
Pearson
Q3
Corrélation de
Pearson
20
,708**
Q7
.000
20
,624**
.003
20
,663**
Q9
Sig.
(bilatérale)
N
Corrélation de
Pearson
Q5
Q6
Q8
Sig.
(bilatérale)
N
Q4
المواقف
Total
.001
20
,598**
N
المواقف
Total
Corrélation de
Pearson
,803**
Corrélation
de Pearson
,887**
Sig.
(bilatérale)
.000
Sig.
(bilatérale)
N
20
Corrélation de
Pearson
,640**
Sig.
(bilatérale)
N
المواقف
,865**
.000
Sig.
(bilatérale)
.000
N
20
N
20
Corrélation
de Pearson
,753**
Corrélation
de Pearson
,734**
.002
Sig.
(bilatérale)
.000
Sig.
(bilatérale)
.000
20
N
20
N
20
Corrélation
de Pearson
,803**
Corrélation
de Pearson
,522*
Sig.
(bilatérale)
.018
N
20
Corrélation
de Pearson
,737**
Sig.
(bilatérale)
.000
N
20
Corrélation
de Pearson
1
Q11
Q12
Q16
Q17
Corrélation de
Pearson
,661**
Sig.
(bilatérale)
.002
Sig.
(bilatérale)
.000
N
20
N
20
Corrélation de
Pearson
,518*
Corrélation
de Pearson
,575**
Sig.
(bilatérale)
.019
Sig.
(bilatérale)
.008
N
20
N
20
Corrélation de
Pearson
,615**
Corrélation
de Pearson
,600**
.005
Sig.
(bilatérale)
N
Total
Corrélation
de Pearson
Q13
Q14
Q18
Q19
Total
Q10
Sig.
(bilatérale)
Total
Q15
.004
Sig.
(bilatérale)
.005
20
N
20
Sig.
(bilatérale)
N
20
20
دراسة اخلصائص السيكومرتية للرائز .
من خالل النتائج المحصل عليها ،نالحظ:
أن معامل االرتباط بين درجة كل من المواقف Q9 ،Q1و Q18
ومجموع درجات الرائز ،هو متوسط إلى ضعيف )(0,5
ويمكن إرجاع ذلك إلى ضروف تمرير الرائز.
بالنسبة لباقي المواقف فهي تتسم بقوة معامل الترابط ( من **0 ,598إلى
** )0 ,865مع مجموع درجات الرائز.
دراسة اخلصائص السيكومرتية للرائز .
-1الصدق التباعدي :
دراسة معامل االرتباط بين مجموع درجات رائز
اإليثار ومجموع درجات رائز التمركز حول الذات:
Total.T2
Total.T1
N
5
41
1
5
40
2
2
39
3
18
19
4
3
42
5
6
42
6
4
43
7
7
49
8
7
40
9
7
40
10
7
44
11
6
39
12
1
41
13
5
46
14
3
41
15
4
38
16
4
41
17
0
40
18
3
39
19
7
40
20
دراسة اخلصائص السيكومرتية للرائز .
باستعمال برنام SPSSحصلنا على الجدول التالي :
الذي يحدد لنا معامل االرتباط بين مجموعي درجات الرائزين .
Corrélations
Total.T2
**-.648-
Total.T1
Corrélation de Pearson
1
Total.T1
)Sig. (bilatérale
.002
N
20
20
1
**-.648-
Corrélation de Pearson
Total.T2
.002
20
20
)Sig. (bilatérale
N
**. La corrélation est significative au niveau 0.01 (bilatéral).
نالحظ أن معامل الترابط بين المجموع األول T1والمجموع الثاني
T2مرتفع و سالب ) ،(-0,648مما يدل على تحقق الصدق التباعدي.
دراسة اخلصائص السيكومرتية للرائز .
الثبات :
-1طريقة التجزئة النصفية :
نقسم عبارات الرائز إلى رائزين
جزئيين:األول يضم المواقف ذات
الترقيم الفردي والثاني يحتوي على
المواقف ذات الترقيم الزوجي.
Total.pair
Total.imp
N
19
22
1
19
21
2
18
21
3
9
10
4
19
23
5
18
24
6
19
24
7
24
25
8
18
22
9
18
22
10
20
24
11
18
21
12
19
22
13
20
26
14
19
22
15
18
20
16
19
22
17
18
22
18
18
21
19
18
22
20
(Total.imp) نحسب معامل الترابط بين المجموع الفردي
: (Total.pair) والمجموع الزوجي
Corrélations
Coefficient de
corrélation
Total.imp
Total.pair
1.000
.682**
.
.001
20
20
.682**
1.000
.001
.
20
20
: نحصل على النتائج التالية
Total.imp
Sig. (bilatérale)
N
Rho de Spearman
Coefficient de
corrélation
Total.pair
Sig. (bilatérale)
N
**. La corrélation est significative au niveau 0,01 (bilatéral).
من خالل النتائج المحصل عليها نالحظ أن معامل الثبات يحمل داللة
. وبالتالي فاالتساق الداخلي مقبول،إيجابية
-1اختبار الثبات باستعمال معامل ألفا كرونباخ:
باستعمال برنام SPSSحصلنا على الجدول التالي :
الجدول األول:
يحدد لنا معامل ألفا كرونباخ.
Statistiques de fiabilité
Nombre d'éléments
αT = 0,929
19
Alpha de Cronbach
.929
نالحظ أن قيمة معامل الثبات ألفا كرونباخ تقارب القيمة واحد مما يدل على أن
الثبات مرتفعا.
مالحظة :معامل ألفا كرونباخ يساعد كذلك على حساب معامل الصدق الذي
يقصد به أن المقياس يقيس ما وضع لقياسه ويساوي الجدر المربع أللفا كرونباخ
αT = 0,964
إذن الرائز يقيس ماوضع لقياسه ألن معامل الصدق يقارب القيمة 1
Statistiques de total des éléments
Moyenne de
Variance de
l'échelle en cas de l'échelle en cas de
Corrélation
Alpha de
complète des
Cronbach en cas
éléments corrigés
de suppression de
suppression d'un
suppression d'un
élément
élément
Q1
38.35
29.608
.477
.928
Q2
38.15
28.661
.670
.924
Q3
37.80
27.326
.541
.929
Q4
38.20
29.326
.629
.925
Q5
38.25
29.145
.551
.926
Q6
38.15
28.239
.775
.922
Q7
38.10
28.621
.590
.925
Q8
38.10
28.516
.613
.925
Q9
38.15
29.503
.464
.928
Q10
38.30
28.747
.562
.926
Q11
37.30
27.379
.868
.919
Q12
38.05
27.734
.712
.923
Q13
38.15
28.239
.775
.922
Q14
38.25
29.250
.525
.927
Q15
38.05
28.576
.540
.927
Q16
38.20
28.589
.849
.922
Q17
38.05
27.839
.690
.923
Q18
38.00
28.842
.450
.929
Q19
38.00
27.579
.690
.923
Qi
l'élément
:الجدول الثاني
العمود الخامس يوضح قيمة معامل ألفا
. Qi كرونباخ عند حذف العبارة
وهنا يتضح أن معامل ألفا كرونباخ ال
عند حدف0,929 يتجاوز القيمة الكلية
.أي موقف من المواقف التسعة عشر
يمكن القول أن المواقف التسعة:خالصة
عشر كلها تساعد في التقدير الحقيقي لسمة
.موضوع القياس الذي هو اإليثار
شكرا على انتباهكم