Transcript سؤال البحث - مركز الأمير ناصر بن عبدالعزيز لرعاية الموهوبين

‫• إثراء الطالب والطالبات ورفع مستواهم في منهجية البحث العلمي ‪.‬‬
‫• رفع مستوى جودة المشاريـع العلمية ‪.‬‬
‫• تنظم مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة واإلبداع‬
‫"موهبة" بالشراكة مع وزارة التربية و التعليم األولمبياد‬
‫الوطني لإلبداع العلمي وتقوم فكرته على أساس التنافس في‬
‫مسار البحث العلمي أو مسار االبتكارات من خالل تقديم‬
‫مشروع في أحد مجاالت األولمبياد باستخدام لوحة عرض‬
‫لعرض المشروع (بحث علمي‪ /‬ابتكار) عبر المشاركة‬
‫الفردية أو الجماعية ويتم تحكيمها من قبل أكاديميين‬
‫مختصين‪ ،‬لتحديد المشاركة األفضل وفق معايير محددة‬
‫للتأهل إلى مراحل متقدمة‪.‬‬
‫• مرحلة تصفيات المدارس ‪:‬‬
‫–‬
‫تهدف إلى نشر ثقافة أولمبياد "إبداع" وإعداد المدارس لدخول المنافسة ‪.‬‬
‫• مرحلة تصفيات مكاتب التربية والتعليم ‪.‬‬
‫• مرحلة تصفيات المناطق التعليمية ‪.‬‬
‫• المرحلة النهائية ‪.‬‬
‫• البحث العلمي هو عملية فكرية منظمة يقوم‬
‫فيها الباحث بدراسة مشكلة أو ظاهرة ما بقصد‬
‫حلها أو تفسيرها وفقا لقواعد علمية دقيقة ‪.‬‬
‫• يساعدنا البحث العلمي في التفكير كالعلماء ‪ ،‬وهو‬
‫أساس الحضارة والتنمية الشاملة عبر العصور ‪ ،‬كما‬
‫أنه يسهم في حل مشاكل الحاضر ومواجهة تحديات‬
‫المستقبل ‪.‬‬
‫ق‬
‫ق * َخلَ َ‬
‫س ِم َربِّ َك ال ِذي َخلَ َ‬
‫• قال تعالى ‪ «:‬إ ْق َر ْأ بِا ْ‬
‫ان ِمنْ َعلَق ا ْق َر ْأ َو َر ُّب َك األَ ْك َرم * ال ِذي َعل َم بِا ْلقَلَ ِم‬
‫س َ‬
‫اإلن َ‬
‫ِ‬
‫ان َما لَ ْم يَ ْعلَ ْم « سورة العلق ‪.‬‬
‫س َ‬
‫اإلن َ‬
‫َعل َم ِ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫باستخدام المهارات العملية و العلمية ‪:‬‬
‫‪ ‬المالحظة‬
‫‪ ‬التنبؤ‬
‫‪ ‬اإلستنتاج‬
‫‪ ‬التصنيف‬
‫‪ ‬القياس‬
‫‪ ‬التواصل‬
‫مميزات العلماء ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫الذكاء‬
‫معرفة المحتوى‬
‫الحماس للعلم‬
‫االلهام عن طريق االكتشاف‬
‫المثابرة‬
‫‪ -1‬اختيار‬
‫‪ -2‬صياغة موضوع‬
‫البحث‬
‫المشكلة‬
‫والهدف‬
‫‪ -3‬الخلفية‬
‫العلمية‬
‫تصميم‬
‫البحث‬
‫العلمي‬
‫‪-4‬‬
‫فرضيات‬
‫البحث‬
‫‪ -5‬ترتيب‬
‫وتخطيط‬
‫التجارب ‪ -6‬اجراء‬
‫التجارب‬
‫‪-10‬‬
‫مستندات‬
‫البحث‬
‫‪ -9‬نتيجة‬
‫البحث‬
‫‪ -8‬عمل‬
‫الرسومات‬
‫التوضيحية‬
‫‪ -7‬تحليل‬
‫البيانات‬
‫والنتائج‬
‫• تتناول مدونة البحث بالتفصيل كل مرحلة من مراحل‬
‫المشروع ‪ ،‬من مرحلة تخاطر الفكرة األولى إلى أعداد‬
‫لوحة العرض وما بعدها من مالحظات لجنة التحكيم‬
‫والتوصيات ‪.‬‬
‫• اهميتها ‪:‬‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫دليل على أن بعض األنشطة وقعت في أوقات محددة ‪.‬‬
‫تخضع للتدقيق من قبل لجنة المراجعة العلمية ‪.‬‬
‫تعتبر مسودة لتقرير البحث النهائي ‪.‬‬
‫فرصة عظيمة إلظهار كل االعمال الشاقة التي قام بها الباحث ‪.‬‬
‫تساعد على تنظيم العمل في التقرير النهائي ‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫ان تكون صفحاتها مرقمة ومؤرخة ‪.‬‬
‫اال يتم ازالة صفحات منها لكن مسموح بكتابة المالحظات فوق المعلومات‬
‫الموجودة فيها ‪.‬‬
‫يجب أن ترتب بالتاريخ وليس بالموضوعات او المكونات ‪.‬‬
‫يجب أن تكتب بخط اليد حيث يظهر عليها تفاعل مالحظات الباحث مع‬
‫تعديالته في البحث‪.‬‬
‫يقوم الباحث بجمع البيانات التي قام بجمعها والتجارب التي أجراها‬
‫وتدوينها في مدونة البحث مسلسلة بالتاريخ والوقت ‪.‬‬
‫تحتوي مدونة البحث علي كل ما قام الباحث بعمله في بحثه بغض النظر اذا‬
‫كانت هذه التجارب ناجحة أم ال حيث يتم وضع كل ما تم الوصول اليه‬
‫النتائج المقبولة والمرفوضة منها ‪.‬‬
‫البد ان تظهر مدونة البحث تسلسل تفكير الباحث ‪.‬‬
‫• حاول العثور على دفتر متين‬
‫ويفضل أن يحتوي على فواصل ‪.‬‬
‫• قم بتسمية مدونتك باسمك ‪ ,‬وادرج فيها رقم تليفونك ‪,‬‬
‫بريدك اإللكتروني‪ ,‬اسم مدرسك أو مشرف مشروعك في‬
‫مكان بارز‪.‬‬
‫• الكتابة بقلم جاف ‪.‬‬
‫• ترقيم الصفحات في مدونتك قبل‬
‫استخدامها ‪ ,‬حيث يساعدك ذلك على‬
‫الفهرسة و سرعه الوصول إلى‬
‫مالحظاتك‪.‬‬
‫• كتابة التاريخ والوقت كل مرة قبل‬
‫تسجيلك ألي مالحظة في المدونة ‪.‬‬
‫• كتابة ُجمل واضحة ومختصرة ‪.‬‬
‫• ال تقلق بشان عدم نظافة أو‬
‫تنسيق المدونة انها سجل‬
‫مشروعك الشخصي ‪.‬‬
‫• استخدامها خالل جميع مراحل المشروع ‪.‬‬
‫وتدوين كل ما يتعلق بالبحث ‪:‬‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫الخربشة ‪.‬‬
‫األفكار الطارئة ‪.‬‬
‫أرقام الهاتف لألشخاص الذين تتواصل معهم ‪.‬‬
‫مصادر وأسعار المستلزمات ‪.‬‬
‫المراجع ‪.‬‬
‫المخططات ‪.‬‬
‫الجداول والرسوم البيانية واألرقام‪.‬‬
‫الرسوم التوضيحية ‪.‬‬
‫العمليات الحسابية ‪.‬‬
‫عمليات العصف الذهني ‪.‬‬
‫ملخص المكالمات و المقابالت مع المستشارين و‬
‫الخبراء لدعم بحثك ونصائحهم ‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫تدوين كل شيء ‪ ,‬حتى لو كان ضئيال ‪ ،‬على سبيل‬
‫المثال « انه منتصف الليل و أنا متحمس جدا و‬
‫أحاول البحث على عنوان جذاب لبحثي « ‪.‬‬
‫لصق أي قصاصات ورقية هامة‪ ,‬صور ضوئية من‬
‫أوراق هامة‪ ،‬نتائج مطبوعة‪ ,‬صور من الجرائد‪ ,‬وال‬
‫تقم بلصق المواد الغير آمنة حيث من الممكن أن‬
‫يتسبب ذلك في فقدان بياناتك‪.‬‬
‫استخدام المسجل لضيق الوقت وتدوين الخالصة‬
‫بعد ذلك في المدونة ‪.‬‬
‫استخدام كاميرا الجوال في التوثيق وتدوين ذلك في‬
‫المدونة ‪.‬‬
‫•‬
‫تقسيم و فهرسة مدونتك باستخدام قصاصات‬
‫ورقية ملونة للفهرسة ‪:‬‬
‫• قسم المراجع ‪.‬‬
‫• قسم جهات االتصال‬
‫• قسم للمخطط الزمني للبحث ‪.‬‬
‫• قسم التجارب‬
‫• قسم النتائج‬
‫• قسم الرسوم البيانية ‪.‬‬
‫• قم بتدوين انطباعاتكك‬
‫الشخصككية فككي دفت كر‬
‫مالحظاتكككككككككككككككككككككككككككككك‬
‫مككثال مككاذا لككو فعلككت‬
‫ذلكككك بشككككل مختلكككف‬
‫فككي المككرة القادمككة‬
‫أي جزء من التجربكة‬
‫يمكككككككككككن تحسككككككككككينه‬
‫للحصول علكى نتيجكة‬
‫افضل‬
‫• قم بتكدوين جميكع التغيكرات واألحكداث واألخطكاء وأسكباب الفشكل‬
‫التكككي وقعكككت أثنكككاء عملكككك أو أدت إلكككى تعطكككل أو إعكككادة أجكككراء‬
‫التجربككة بشكككل دقيككق و مفصككل ‪ ,‬فككنحن بشككر ومعرضككون دائمككا‬
‫للخطأ‪.‬‬
‫•‬
‫تحديد مجال البحث ‪:‬‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫•‬
‫•‬
‫تأكد ان الموضوع له مصادر متعددة ‪.‬‬
‫استخدم الدراسات السابقة المشابهة لموضوع البحث ودراسة ما يلي ‪:‬‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫•‬
‫البحث في مجال التخصص ‪.‬‬
‫البحث في المواضيع المثيرة لالهتمام ‪.‬‬
‫القدرات والمواهب الخاصة ‪.‬‬
‫البحث في مشاكل واحتياجات المجتمع أو العالم ( قضايا عالمية ‪ /‬اجتماعية راهنة )‪.‬‬
‫استعرض االخبار الراهنة واصطياد الفرص ‪.‬‬
‫جوانب النقص والقصور فيها ‪.‬‬
‫طول الفترة الزمنية بين هذه الدراسة والدراسات السابقة وما حصل من تغير في الظروف وتطور المعرفة‬
‫والتقنية ‪.‬‬
‫الجوانب التي سيتناولها الباحث في دراسته مما اغفلته الدراسات السابقة ‪.‬‬
‫تجنب االخطاء التي وقعت فيها الدراسات السابقة ‪.‬‬
‫التأكد من اصالة الفكرة ‪.‬‬
‫التوصيات التي أشير إليها في الدراسات السابقة ‪.‬‬
‫استخدم العصف الذهني مع االصدقاء أو العائلة أو المعلم أوم مختص يمكن التواصل معه ‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫ينبغي أن يسهم موضوع البحث في إضافة علمية معينة ‪.‬‬
‫توفر الوقت الكافي إلعداد وتصميم البحث ‪.‬‬
‫االستعداد لإلجابة على هذا السؤال‪ :‬من أين أتتك فكرة هذا البحث‬
‫‪ ‬في حالة تعثر الطالب في اختيار موضوع البحث يمكن تطبيق مهارة التفكير التباعدي والتفكير‬
‫التقاربي في اختيار موضوع البحث ‪:‬‬
‫– س ‪ / 1‬ما هي اهتماماتي‬
‫– س ‪ / 2‬ماهي هواياتي ومواهبي‬
‫– س ‪ / 3‬ماهي حاجات ومشاكل المجتمع من حولي‬
‫•‬
‫الموضوع الذي وقع عليه االختيار يجب ان نبحث فيما يلي ‪:‬‬
‫– ما هي مشاكله‬
‫– ماذا يمكن تعديله او حذفه كي يكون اكثر فائدة أو ربما اقل خطورة‬
‫– ماذا نضيف عليه كي يكون اكثر فائدة‬
‫•‬
‫بعد ذلك نتبع نفس منهجية الشريحة السابقة في اختيار موضوع البحث ‪.‬‬
‫• اختيار عنوان للبحث ‪:‬‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫وبراق ‪.‬‬
‫جذاب‬
‫ّ‬
‫قصير ومثير لالهتمام والفضول ‪.‬‬
‫يحتوي على وصف قصير يتضمن جملة جديد او حديث ‪.‬‬
‫االهتمام بشكل ولون الموضوع في لوحة العرض ‪.‬‬
‫• مثال ‪:‬‬
‫• موضوع البحث « فقدان الذاكرة المتعلقة بالشيخوخة » ‪.‬‬
‫– المكونات الرئيسية للموضوع ‪ ( :‬فقدان الذاكرة ‪ -‬الشيخوخة ) ‪.‬‬
‫– وضع قائمة من الكلمات لوصف الموضوع‬
‫• ‪ -1‬فقدان الذاكرة أو النسيات أو الزهايمر ‪.‬‬
‫• ‪ -2‬الشيخوخة أو التقدم في العمر أو المسنين أو كبار السن ‪.‬‬
‫– من هذه القائمة ننسق الموضوع بحيث يصبح (( الشيخوخة والنسيان )) ‪.‬‬
‫– الوصف ‪ « :‬طريقة جديدة للحد من النسيان لمرضى الزهايمر « ‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫شرح مختصر لمشكلة البحث ‪ ،‬مع ذكر حقائق علمية تؤكد اهمية الدراسة البحثية ‪.‬‬
‫كتابة االهداف التي يريد الباحث ان يحققها في هذا البحث على شكل نقاط ‪.‬‬
‫التركيز على الصورة االشمل ( الهدف االكثر اهمية للناس والمجتمع ) ‪.‬‬
‫تكتب الصياغة على شكل جملة قصيرة او سؤال وهو االفضل ‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫مالحظة ‪:‬‬
‫فكر بالجمهور الذي سيراجع‪ /‬سيطلع على البحث ‪.‬‬
‫فكر بالخطوات المقبلة والمخرجات المنطقية (التنبؤات) المتوقعة ‪.‬‬
‫من المفيد تضمين هذا الحقل بالصور التوضيحية وتعريف المصطلحات العلمية ‪.‬‬
‫• صيغة أسئلة البحث ‪:‬‬
‫– يجب ان يحتوي السؤال إما على وصف دقيق للمشكلة أو على سبب و نتيجة وأثر قابل‬
‫للقياس والتجريب ‪.‬‬
‫– يجب أن يكون السؤال واضح ومركز ومحدد وقابل للنقاش ‪.‬‬
‫– االسئلة العلمية عادة ما تبدأ بالصيغة التالية ‪ :‬كيف ‪ ،‬ماذا ‪ ،‬متى ‪ ،‬من ‪ ،‬لماذا ‪ ،‬أين ‪.‬‬
‫• أمثلة ‪:‬‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫سؤال خاطئ ‪ :‬كيف تؤثر المواقع االجتماعية على الطالب‬
‫سؤال صائب ‪ :‬اثر ساعات تصفح الـ ‪ Facebook‬على التحصيل الدراسي لطالب‬
‫الصف الثالث ثانوي‬
‫سؤال خاطئ ‪ :‬ما أثر الماء على النبات‬
‫سؤال صائب ‪ :‬ما أثر كمية الماء على نمو ( طول ) نبتة الفاصولياء‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫مالحظة ‪:‬‬
‫ذكرنا فيما سبق ان سؤال البحث يجب ان يحتوي على سبب و نتيجة و أثر قابل للقياس ‪..‬‬
‫المتغير المستقل ( السبب ) ‪:‬‬
‫– هو الذي يؤثر في النتائج أو الذي يتسبب فيها ويمكن التحكم به (تغييره) كطرق‬
‫التدريس أو طرق العالج ‪.‬‬
‫المتغير التابع ( النتيجة ) ‪:‬‬
‫– هو عبارة عن النتائج المترتبة على المتغير المستقل ‪ ،‬فطرق التدريس كمتغير مستقل‬
‫تؤثر في مستوى التحصيل الذي يعتبر متغير تابع (ناتج التجربة لطرق التدريس)‪ ،‬وكذلك‬
‫نتائج العالج على المريض تعتبر متغير تابع للمتغير المستقل طرق العالج‪.‬‬
‫التأثير أو األثر ‪:‬‬
‫– هي العملية التي تحدث عندما يتصل متغير مستقل مع متغير تابع ‪.‬‬
‫المتغيرات الثابتة !!!! ( المثبتة ) ‪:‬‬
‫– هي المتغيرات التي يمكن السيطرة عليها ويتوجب تثبيتها حفاظا على سالمة النتائج من‬
‫االخطاء ‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫مثال على المتغيرات ‪:‬‬
‫سؤال البحث ‪ :‬ما معدل سرعة احتراق الشمعة في الدقيقة‬
‫المتغير المستقل ( السبب ) ‪ :‬الوقت الذي يستخدم إلحراق الشمعة ‪.‬‬
‫المتغير التابع ( النتيجة ) ‪ :‬طول الشمعة ويتم قياسه بالسنتيمتر ‪.‬‬
‫التأثير أو األثر ‪ :‬معدل التغير في طول الشمعة‪.‬‬
‫المتغيرات الثابتة ( المثبتة ) ‪ :‬نفس نوع الشمعة ‪.‬‬
‫•‬
‫المجموعة الضابطة ‪:‬‬
‫– هي المجموعة التي يقاس فيها المتغير التابع دون تقديم متغير مستقل ‪ .‬وهي‬
‫تفيدنا بأساس يمكن المقارنة بينها وبين المجموعة التجريبية لمعرفة أثر المتغير‬
‫المستقل على المتغير التابع ‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫هي كل المعلومات التي نجمعها من مصادر مختلفة ( كتب – مجالت علمية – دوريات –‬
‫رسائل دكتوراه – انترنت – افالم علمية – زيارة عالم او مختص او مؤسسة علمية ‪) ..‬‬
‫سواء كانت ذات عالقة مباشرة او غير مباشرة ‪ ،‬مؤيدة او مناهضة لموضوع البحث ‪.‬‬
‫أهميتها ‪:‬‬
‫تقودنا الى فهم اعمق لمشكلة البحث وتوسعة مجال ادراك الباحث ‪.‬‬
‫تساعد في افتراض الحلول المناسبة لمشكلة البحث ‪.‬‬
‫تجنب االخطاء التي وقعت فيها الدراسات السابقة ‪.‬‬
‫التأكد من اصالة الفكرة ‪.‬‬
‫االستفادة من التوصيات التي أشير إليها في الدراسات السابقة ‪.‬‬
‫بناء الفرضيات على أساس علمي ‪.‬‬
‫توثيق العمل بمصادر علمية ‪.‬‬
‫تأمين كل ما يحتاجه الباحث من معلومات ‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫خطة الباحث لبناء الخلفية العلمية ‪:‬‬
‫حصر عدد وأنواع المصادر المتاحة ‪.‬‬
‫–‬
‫تحديد الفترة الزمنية لجمع المعلومات ودراستها ‪.‬‬
‫–‬
‫توثيق المراجع بصورة علمية حفظا للحقوق الفكرية ‪.‬‬
‫–‬
‫استخدام الكلمات المفتاحية الرئيسية في سؤال البحث ‪.‬‬
‫–‬
‫اسلوب تورابيان لتوثيق المراجع ‪:‬‬
‫وضع رقم صغير بعد المعلومة المنقولة نصا أو فكرة ثم يشار إلى المصدر أسفل الصفحة ( وتعرف‬
‫المالحظات السفلية بـ فوت نوتس ‪ ) Footnotes‬بوضع رقم صغير أسفل الصفحة توضع قربه‬
‫معلومات التوثيق بالتسلسل التالي‪:‬‬
‫– اسم المؤلف‪ :‬االسم األول‪ ،‬ثم اسم العائلة‪.‬‬
‫– عنوان الكتاب‪.‬‬
‫– مكان النشر‪.‬‬
‫– اسم الناشر‪.‬‬
‫– عام النشر‪.‬‬
‫– رقم الصفحة‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫مثال على اسلوب تورابيان لتوثيق المراجع ‪:‬‬
‫لو طبقنا هذا األسلوب على كتاب فيصل دراج كأحد المراجع ‪ ،‬تكون المالحظة السفلية على النحو‬
‫التالي‪:‬‬
‫‪...‬‬
‫‪...‬‬
‫"رأى المويلحي في علم التاريخ علما جليال‪ ،‬وأدرك أن تطبيق هذا العلم‬
‫•‬
‫على الظواهر االجتماعية يغير من أحوالها ووظائفها"‪1‬‬
‫‪...‬‬
‫‪...‬‬
‫__________‬
‫‪ -1‬فيصل دراج‪ ،‬نظرية الرواية والرواية العربية (الدار البيضاء‪ :‬لمركز‬
‫الثقافي العربي‪.178 ،)2002 ،‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------‬‬‫ويكون حجم الخط في المالحظة السفلية اصغر من حجم الخط في النص‪.‬‬
‫•‬
‫كتابة الخلفية العلمية ‪:‬‬
‫مقدمة عن انواع وعدد المراجع التي حصل عليها الباحث ‪.‬‬
‫–‬
‫كتابة نص المعلومات ذات العالقة بموضوع البث وتوثيق مصدرها في االسفل ‪.‬‬
‫–‬
‫كتابة ملخص للنقاط المتفق عليها والمختلف عليها ‪.‬‬
‫–‬
‫ذكر الثغرات التي تم اكتشافها في الدراسات السابقة ‪.‬‬
‫–‬
‫ذكر ما يميز الدراسة الحالية عن الدراسات السابقة ‪.‬‬
‫–‬
‫ذكر التوصيات التي تخدم موضوع البحث ‪.‬‬
‫–‬
‫•‬
‫بعض الوسائل في جمع المراجع ‪:‬‬
‫•‬
‫موقع الباحث العلمي ( ‪http://scholar.google.com‬‬
‫موقع دليل الدوريات العربية المجانية ( ‪http://www.dfaj.net‬‬
‫•‬
‫برنامج ‪ EndNote‬للبحث عن المراجع وتوثيقها ( ال يدعم اللغة العربية ) ‪.‬‬
‫•‬
‫)‪.‬‬
‫)‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫تعريفها ‪:‬‬
‫اقتراح أو توقع أو تفسير محتمل حول العالقة بين المتغيرات واالثر‪.‬‬
‫دائما قابلة لالختبار على أساس المتغيرات ‪.‬‬
‫تتضمن تنبؤ ذو صياغة جيدة وليست سؤال ‪.‬‬
‫مبنية على مراجعة الدراسات السابقة ( الخلفية العلمية )‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫خصائصها ‪:‬‬
‫يمكن إثبات صحتها أو عدم صحتها ‪.‬‬
‫تتنبأ بالنتائج ‪.‬‬
‫تكون ذات قيمة سواء أثبتت صحتها أو أثبت عكسها ‪.‬‬
‫عالقة بين المتغير المستقل والتابع ‪.‬‬
‫يمكن قياسها واختبارها إحصائيا ‪.‬‬
‫• صياغتها ‪:‬‬
‫– إذا فعلت ( المتغير المستقل ) فإن ( المتغير التابع ) سيحدث الن ‪..‬‬
‫– يفترض أن ( المتغير المستقل ) يؤثر على ( المتغير التابع ) بسبب ‪..‬‬
‫• مثال ‪ :1‬سؤال البحث ( ما اثر تقدم العمر على كتلة العضالت )‬
‫– الفرضية ‪:‬‬
‫• كلما تقدم عمر االنسان كلما قلت كتلة العضالت في الجسم بسبب تدهور‬
‫قدرة العضالت على تجديد نفسها ‪.‬‬
‫• يفترض أن تقدم عمر االنسان يقلل من كتلة العضالت في الجسم بسبب‬
‫تدهور قدرة العضالت على تجديد نفسها ‪.‬‬
‫• مثال ‪ :2‬سؤال البحث ( ما اثر االشعة فوق البنفسجية على الجلد )‬
‫– اذا تعرض اإلنسان لألشعة فوق البنفسجية لفترات طويلة ( المتغير المستقل ) فإنه‬
‫سيكون معرض لإلصابة بسرطان الجلد ( المتغير التابع ) بسبب طول تردد موجات هذه‬
‫األشعة ‪.‬‬
‫• مثال ‪ :3‬سؤال البحث ( ما اثر درجة الحرارة على لون اوراق النبات )‬
‫– يفترض أن تعرض النباتات إلى درجات حرارة عالية ( المتغير المستقل )‬
‫فإن لون أوراق الشجر ستتغير ( المتغير التابع ) بسبب تأثيرها على‬
‫المكونات الداخلية للورقة ‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫للتحقق من صحة الفرضية يتوجب تجربتها واختبارها إحصائيا ‪ ،‬ومن هنا تأتي أهمية التخطيط إلعداد التجارب ‪..‬‬
‫التخطيط للتجربة ‪:‬‬
‫اعداد بطاقة انسيابية العمل ‪.‬‬
‫بناء التجارب على الصياغة الصحيحة للفرضيات ‪.‬‬
‫تحديد أفضل اسلوب اختبار متاح بناء على نوع البحث ‪:‬‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫استبانات ‪.‬‬
‫دراسة حالة ‪.‬‬
‫المحاكاة ‪.‬‬
‫التجارب المعملية والمخبرية ‪.‬‬
‫تحديد المتغيرات ( مستقلة – تابعة – ثابتة ) ‪.‬‬
‫اعداد المجموعة الضابطة ‪.‬‬
‫اعداد قائمة بكل األدوات والمواد المستخدمة في التجربة ‪.‬‬
‫ادوات السالمة ‪.‬‬
‫توزيع المسؤوليات على المشاركين في البحث ‪.‬‬
‫تكرار التجربة على عينات متعددة تجنبا لألخطاء والصدف ‪.‬‬
‫تصميم جداول جمع البيانات ‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫مثال على اجراء تجربة‬
‫عنوان البحث ‪ :‬بالون مقاوم للحرائق‬
‫صياغة موضوع البحث ‪ :‬اثر كمية الماء في امتصاص درجة الحرارة‬
‫المتغير المستقل ‪ :‬كمية الماء‬
‫المتغير التابع ‪ :‬درجة الحرارة‬
‫المتغير الثابت ‪:‬‬
‫– درجة حرارة مصدر اشعال النار ‪.‬‬
‫– نوعية البالون وحجمه ‪.‬‬
‫• الفرضية ‪ :‬يفترض ان كمية الماء تساعد على خفض درجة الحرارة‬
‫بسبب امتصاص الماء للحرارة ‪.‬‬
‫• نوع البحث ‪ :‬كمي‬
‫• ادوات التجربة ‪:‬‬
‫– بالون العدد (‪ – ) 2‬ماء ‪ -‬مقياس لوحدة السعة ‪ -‬مقياس درجة حرارة‬
‫– ساعة ايقاف ‪ -‬مصدر اشعال نار ‪.‬‬
‫• ادوات السالمة ‪:‬‬
‫– ادوات طبية ‪ +‬مرهم للحروق‬
‫• خطوات العمل ‪:‬‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫انفخ أحد البالونين واربط طرفه بإحكام ( المجموعة الضابطة ) ‪.‬‬
‫ضع ‪ 200‬مللي غرام من الماء في البالون الثاني وانفخه ثم ادخل مقياس درجة حرارة‬
‫واجعل طرفه بارزا واربط طرفه بإحكام ‪.‬‬
‫أشعل مصدر للنار وضعه تحت البالون األول واسمح للهب أن يالمس البالون ‪.‬‬
‫كرر التجربة على البالون الثاني ‪.‬‬
‫اعد التجربة بكميات مختلفة من الماء ( الزيادة وفق نمط محدد ) ‪.‬‬
‫•‬
‫ماذا حدث ( النتائج )‬
‫– انفجر البالون األول عند درجة حرارة ‪ 40‬درجة مئوية ‪.‬‬
‫ انفجر البالون الثاني عند درجة حرارة ‪ 80‬درجة مئوية ‪.‬‬‫‪ -‬انفجر البالون الثالث عند درجة حرارة ‪ 100‬درجة مئوية ‪.‬‬
‫•‬
‫تحليل ماذا حدث ( االستنتاج )‬
‫– عندما قربنا اللهب من البالون األول تمدد المطاط المكون للبالون بفعل الحرارة فأصبحت‬
‫المنطقة المعرضة للحرارة ضعيفة ولم تستطع أن تقاوم ضغط الهواء داخل البالون فانفجر ‪.‬‬
‫في البالون الثاني امتص الماء معظم الحرارة ‪ ،‬فالماء من أفضل المواد في امتصاص‬
‫الحرارة فكل ‪ 1‬غرام من الماء يمتص ‪ 10‬أضعاف كمية الحرارة التي يمتصها ‪ 1‬غرام من‬
‫الحديد عندما ترتفع درجة حرارتها درجة مئوية واحدة ‪ ،‬لذلك تذهب معظم الحرارة في‬
‫تسخين الماء بالون وال يسخن سطح البالون إال قليال ويمكن االستفادة من هذه الخاصية في‬
‫الكثير من االدوات التي تتعرض للحرارة العالية ‪.‬‬
‫•‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫خصائص جداول البيانات ‪:‬‬
‫يعبر الجدول عن العالقة بين المتغير المستقل والتابع ‪.‬‬
‫تسمية كل جدول برقم وعنوان توضيحي للجدول ‪.‬‬
‫كل عمود من أعمدة الجدول يحتوي علي عنوان ووحدة قياس ‪.‬‬
‫كل محاولة من المحاوالت يتم تسجيلها في صف مستقل "يفضل زيادة عدد المحاوالت‬
‫حتي تكون النتيجة أكثر صحة ‪.‬‬
‫االعتماد على االرقام الناتجة مهما تكن ‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬هل إضافة كمية أكثر من كلوريد الكالسيوم تتسبب في رفع درجة حرارة‬
‫الماء‬
‫فرض البحث الموضوع‪:‬‬
‫ترتفع درجة حرارة الماء "المتغير التابع" مع زيادة كتلة كلوريد الكالسيوم‬
‫التي توضع في الماء "المتغير المستقل" الحظ‪ :‬البد من تثبيت أية متغيرات أخرى‪.‬‬
‫كتلة كلوريد الكالسيوم‬
‫بالجرام‬
‫صفر جرام‬
‫‪ 1‬جرام‬
‫‪ 2‬جرام‬
‫‪ 3‬جرام‬
‫درجة الحرارة‬
‫‪1‬‬
‫درجة الحرارة‬
‫‪2‬‬
‫درجة الحرارة‬
‫‪3‬‬
‫بعد تسجيل البيانات نتقوم بدراستها احصائيا وتوضيحها بالرسوم البيانية‬
‫لكتابة نتائج هذه التجارب ‪ ،‬ولعمل ذلك يجب تحديد نوع المقاييس‬
‫االحصائية والرسومات البيانية كما في الرسم التالي ‪:‬‬
‫تسهل الرسوم البيانية قراءة النتائج التي تم الوصول إليها وهذه بعض اإلرشادات أثناء عمل‬
‫الرسومات البيانية ‪:‬‬
‫• االستفادة من أجهزة الكمبيوتر والبرامج المتخصصة في التحليل اإلحصائي مثل برنامج‬
‫‪. MegaStat Excel‬‬
‫• تحديد شكل الرسم البياني الذي يناسب النتائج (خطي أم أعمدة أم دائري) ‪.‬‬
‫• ترقيم وتسمية كل رسم بياني ‪.‬‬
‫• تسمية المحور السيني بالمتغيرات المستقلة ووحدة قياسها‪.‬‬
‫• تسمية المحور الصادي بالمتغيرات التابعة ووحدة قياسها‪.‬‬
‫• يفضل تسمية المنحنيات الناتجة ‪.‬‬
‫• اضافة مفتاح لتوضيح الرسم البياني ‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫تكتب بشكل متسلسل بدأ بسؤال البحث ‪.‬‬
‫دمج النتائج مع ما توصل اليه االخرون في ابحاث سابقة للمقارنة ‪.‬‬
‫ربط النتائج بالفرضية لمعرفة تحققها او عدمه ‪.‬‬
‫تلخيص التحليل االحصائي ‪.‬‬
‫استخدام الصور والرسوم والجداول عند الحاجة ‪.‬‬
‫هل اجابت النتيجة على سؤال البحث ‪.‬‬
‫هل حققت النتيجة الصورة الشاملة ‪.‬‬
‫كتابة تطبيقات البحث والمجاالت التي ستستفيد منه ‪.‬‬
‫كتابة التوصيات ‪.‬‬
‫• كيف أعرض عمل‬
‫• كيف أعرض عمل‬
‫• عند عمل أي مشروع لمعرض من معارض أولمبياد «إبداع» البد من‬
‫التأكد من وجود التالي‪:‬‬
‫– مدونة البحث‬
‫– تقرير البحث ‪.‬‬
‫– ملخص البحث ‪.‬‬
‫– نماذج اللجنة العلمية ‪.‬‬
‫– لوحة العرض ‪.‬‬
‫– أسلوب لعرض الفكرة ‪.‬‬
‫– مواد دعم مختلفة ‪.‬‬
‫• تقرير البحث ‪:‬‬
‫– كتاب ال يزيد عن ‪ 50‬صفحة من الكتابة ولكن يزيد عليه أية رسوم توضيحية أو‬
‫جداول البيانات والرسومات البيانية أي الـ ‪ 50‬صفحة للكتابة فقط‪.‬‬
‫– متسلسل في طرح المعلومات مرورا بكل مراحل وخطوات البحث العلمي ‪.‬‬
‫– اذا كانت مدونة البحث هي المسودة فتقرير البحث هو المبيضة ‪.‬‬
‫• ملخص البحث ‪:‬‬
‫– وصف مختصر لكل الورقة البحثية بداية من الغرض من البحث وصوال إلي‬
‫االستنتاج فيما ال يزيد عن ورقة واحدة ‪.‬‬
‫• مكوناته ‪:‬‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫مشكلة البحث ‪.‬‬
‫سؤال البحث ‪.‬‬
‫ابرز المراجع التي خدمت البحث ‪.‬‬
‫الفرضية‬
‫االستنتاج‬
‫التطبيقات والتوصيات ‪.‬‬
‫• لوحة العرض ‪:‬‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫تحديد ابعادها وشكلها ‪.‬‬
‫الكتابة بخط واضح ‪.‬‬
‫اكتمال عناصرها حسب النموذج القياسي ‪.‬‬
‫تجنب كتابة االسم والمدرسة واالشارة الى أشخاص ‪.‬‬
‫هادئة وغير مزدحمة ‪.‬‬
‫ملفتة للنظر ‪.‬‬
‫• لوحة العرض ‪:‬‬
‫• لوحة العرض ‪:‬‬
‫• لوحة العرض ‪:‬‬
‫للمعلومات‬
http://ibda.mawhiba.org
www.skoool.ie
www.sciencebuddies.org
‫للتواصل‬
0505887741
[email protected]
www.ibdajizan.com