Transcript 22x

‫القمامة في األماكن العامة‬
‫المقـــــــدمة‬
‫إن من أرقى القيم السلوكية في المجتمعات اإلنسانية هي قيم النظام‬
‫والنظافة وهي كما نعلم سلوك حضاري واإلسالم هو القدوة لكل‬
‫المجتمعات اإلنسانية في تعليم النظافة والمحافظة عليها‪ ،‬قال تعالى‪:‬‬
‫ِب ا ْل ُم هت هط ِّه ِرينه "‪ ،‬وقال رسول للا صلى للا‬
‫ِب ال َّت َّو ِابينه هو ُيح ُّ‬
‫للا ُيح ُّ‬
‫" إِنَّ ّ ه‬
‫عليه وسلم‪ ":‬نظفوا أفنيتكم وال تشبهوا باليهود "والنظافة هي ليست‬
‫نظافة شخصية فقط ولكن تشمل نظافة الجسم والمدرسة والمنزل ‪,‬‬
‫فالبيئة المحيطة بنا خلقها للا نظيفة طاهرة ومن واجبنا أن نحافظ على‬
‫نظافتها لنستمتع بها كما خلقها للا‪.‬‬
‫وقد دعا اإلسالم إلى سبل النظافة كالغسل والوضوء والسواك‬
‫وتقليم األظافر وإزالة األوساخ‪ .‬فعلينا أن نضع بقايا الطعام‬
‫واألوراق في سلة المهمالت ‪ ،‬وإذا وجدنا حجراً أو زجاجا ًفي‬
‫وسط الشارع علينا أن نساهم في إزالته من وسط الطريق حتى ال‬
‫يؤذي المارة‪ ،‬وان ال نكتب على جدران حجرة الصف فبذلك يحبنا‬
‫للا ويحبنا الناس‪.‬‬
‫المبحث األول ‪ :‬البيئـة النظيفـة ودور األفراد في نظافتها‪:‬‬
‫يقصد بالبيئة ‪:‬الظروف الطبيعية أو االجتماعية التي نعيش فيها ‪ ،‬فاألرض‬
‫والجو والماء عناصر أساسية تشكل البيئة‪ .‬ولكي نعيش حياة سعيدة وهانئة ال‬
‫بد أن نحافظ على بيئتنا ونبقيها نظيفة‪ .‬ال بد أن نزرع األشجار ونعتني بها وال‬
‫نقطفها أو نكسرها وال بد أن نبقي شواطئنا نظيفة وال نجعلها مملوءة بالمخلفات‬
‫وبقايا األطعمة‪ .‬وال بد أيضا أن نستنشق هواء نظيفا خاليا مما تنتجه عوادم‬
‫السيارات ومداخن المصانع والحرائق‪ ،‬ويجب علينا أن نبذل الغالي والنفيس‬
‫لمحاربة ما يلوث بيئتنا التي نعيش فيها‪.‬‬
‫مجاالت النظافة ودور األفراد فيها‪.:‬‬
‫نظافة المنزل‪:‬‬
‫ـ يجب المحافظة على نظافة المنزل وعدم رمي القاذورات واألوراق‬
‫واألوساخ فيه‪.‬‬
‫ـ اجمع النفايات بطريقة صحيحة وسليمة وضعها في وعاء محكم‬
‫اإلغالق واحرقها في مكان خاص أو اذهب بها إلى أماكنها المخصصة‬
‫من قبل الدولة‪.‬‬
‫ـ ال ترمي المياه القذرة خارج البيت كي ال تصبح مكانا لتكاثر‬
‫البعوض‪.‬‬
‫ـ ال ترمي النفايات في مياه البحر ألنها تضر باألحياء المائية ‪.‬‬
‫وتلوث المياه‬
‫نظافة المدرسة‪:‬ـ‬
‫•المحافظة على جدران الصف والساحة المدرسية نظيفة‪.‬‬
‫•وضع سلة للقمامة في الفصل إللقاء المخلفات بها‪.‬‬
‫النظافــة أسلوب حضاري‪:‬‬
‫ال شككك أن السككلوك الجيككد هككو عنككوان التقككدم والحضككارة‪ .‬ويقككاس تقككدم األمككم‬
‫بقدر ما يتحلى به أبناؤها من األخالق الحميدة والقيم الكريمكة‪ ،‬وقكد قكال الشكاعر‬
‫احمككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككد شككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككوقي‬
‫"إنمكككككا األمكككككم األخكككككالق مكككككا بقيكككككت فكككككان هكككككم ذهبكككككت أخالقهكككككم ذهبكككككوا"‬
‫ومن السلوك البناء لإلنسكان المتحضكر فكي جميكع مجكاالت الحيكاة‪ ،‬فكي المدرسكة‬
‫وفي المنزل وفي الشكارع النظافكة فكي جميكع منكاهح الحيكاة‪ ،‬فكا للنظافكة مزايكا ال‬
‫تعككككككككككككككككككككككككككككككككككككككد وال تحصككككككككككككككككككككككككككككككككككككككى‬
‫النظافككة تككنعكس علككى حيككاة الفككرد والمجتمككع بشكككل مباشككر‪ ،‬ومككن خاللهككا تقكاس‬
‫درجة رقيه ‪.‬‬
‫المبحث الثاني ‪ :‬أنواع النفايات المنزلية‪:‬‬
‫النفايــات‪ :‬هي المواد أو األجسام المتعلقة بمختلف أوجه النشاط‬
‫اإلنساني التي يجب التخلص منها وتشمل النفايات البلدية والصناعية‬
‫والنفايات الخطرة والطبية‪.‬‬
‫أوال‪ :‬النفايات الصلبة‬
‫هي كل مادة غير صالحة لالستعمال أو غير مرغوب فيها ناتجة عن‬
‫عملية استعمال أو إنتاج تصرف و توجه إلى أوساط مستقبلة بعد المعالجة‬
‫و هي ناتجة من استعماالت المواد التالية‪:‬‬
‫‪‬البالستيك ‪ :‬قوارير الماء األكياس البالستيكية وأغطية الزراعة‪.‬‬
‫‪‬الزجاج‪ :‬القوارير‪ ،‬المرطبانات‪ ،‬قطع الزجاج المكسر‪.‬‬
‫‪‬األلمنيوم ‪:‬علب المشروبات الغازية‪.‬‬
‫‪‬معادن أخرى‪ :‬المعلبات‪ ،‬هياكل السيارات والبطاريات‪.‬‬
‫‪‬مواد أخرى‪ :‬إطارات السيارات المستعملة مخلفات مواد البناء‬
‫‪ ,‬األثاث‪ ،‬والمالبس المستعملة‪.‬‬
‫‪‬الورق ‪ :‬ورق الصحف‪ ،‬المكاتب‪ ،‬المدارس‪ ،‬الكرتون وغيرها‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬النفايات السائلة‬
‫‪ ‬مياه ناتجة عن استعماالت المنازل وتكون هذه المياه عكرة ذات لون مائل‬
‫االصفرار أو داكن‬
‫‪‬المبحث الثالث اآلثار المترتبة عن النفايات‬
‫‪‬تشكل النفايات المنزلية خطرا على ‪:‬‬
‫‪‬أوال اإلنسان ‪ :‬تسبب الغازات السامة الناتجة عن احتراق النفايات خطرا على‬
‫صحة اإلنسان مثل‪:‬‬
‫‪ ‬أحادي اكسيد الكربون ‪:‬فتواجده بكمية كبيرة سام بالنسبة للجهاز القلبي‬
‫والتنفسي وأحيانا مميت ووجوده بكمية ضعيفة‪:‬يعرقل نقل األكسجين إلى الدماغ‬
‫والقلب والعضالت‪.‬‬
‫‪‬اوكسيدات االزوت ‪: :‬تسبب اضطرابات في الجهاز التنفسي و أزمات الربو‪.‬‬
‫‪‬اوكسيدات الكبريت‪ :‬التي تسبب اضطرابات في الجهاز التنفسي و القلبي ‪.‬‬
‫الديوكسين ‪ :‬تؤثر على الجهاز المناعي و العصبي و الهرموني‪ ،‬وتسبب‬
‫السرطانات‬
‫االلدهيد‪ :‬يسبب اضطرابات تنفسية‪.‬‬
‫ثانيا االقتصاد ‪ :‬يكلف تدبير النفايات المنزلية اعتمادات مالية مهمة‬
‫بالمقابل تحتوي هذه النفايات على عدة مواد يمكن إعادة استعمالها كمواد‬
‫أولية‪.‬‬
‫ثالثا تشويه البيئة الحضرية ‪:‬‬
‫تعمل النفايات المنزلية الصلبة مثل مخلفات األطعمة وقشور الفاكهة‬
‫والخضروات على تجميع الحشرات التي تنقل السموم واألمراض إلى حيث‬
‫يمتد بها واالنتقال إلى األماكن المزدحمة بالسكان‪.‬‬
‫المبحث الرابع‪ :‬نظام تسيير النفايات المنزلية الصلبة والتخلص منها‪:‬‬
‫إن تسيير النفايات الصلبة يعني القدرة على التحكم التام في النفايات من‬
‫لحظة التخلص منها من طرف مالكها إلى غاية معالجتها والتخلص النهائي منها‬
‫بطرق وأساليب تضمن الحفاظ على السير الحسن لهذه العملية بهدف الوصول‬
‫إلى محاولة القضاء على اآلثار السلبية الناتجة عن تلك النفايات‪.‬‬
‫عملية جمع النفايات (القمامة)‬
‫المرحلة األولى ‪ :‬تحدث على مستوى المنازل أي يقوم الفرد بجمع هذه‬
‫الفضالت ويأخذها نحو أوعية الجمع في مكان إقامته أو يضعها في الخارج من‬
‫اجل التخلص منها‪.‬‬
‫المرحلة الثانية ‪ :‬تتعلق بالطريق العمومي وتقوم بها البلدية من خالل عدة‬
‫أنظمة وكما يلي‪:‬‬
‫نظام الرفع من أمام المنازل‪:‬‬
‫هذه العملية يقوم بها عمال جمع النفايات الصلبة المنزلية وذلك‬
‫بحملها من أمام البيوت ويتم رميها إلى مكبات التفريغ وهي المكان‬
‫النهائي الذي تستقر به النفايات الصلبة المنزلية بعد جمعها من‬
‫مختلف المجمعات الحضرية القريبة وذلك من أجل المحافظة على‬
‫نظافة بيئتها وحماية سكانها من خطر إصابتهم باألمراض باإلضافة‬
‫إلى تجنب التلوث في بعض األوساط الطبيعية‪.‬‬
‫‪ .‬أنواع المكبات‪:‬‬
‫‪‬مكب تفريغ مراقب ‪/‬‬
‫هو مكب يتم اختياره بعد تصريح من السلطات اإلدارية ويتم ذلك بعد دراسة‬
‫شاملة للموقع وأثار النفايات على البيئة ‪،‬بحيث ترمى النفايات به مع‬
‫أحترام القوانين المنظمة للمكب‪.‬‬
‫‪‬مكب تفريغ غير مراقب‪/‬‬
‫هو مكب تم اختياره بطريقة عشوائية إما من طرف السكان لرمي نفاياتهم‬
‫وغالبا ما يكون داخل النسيح العمراني أو في محيطه‪،‬أو مكان تم اختياره‬
‫من طرف المشرفين‪.‬‬
‫طرق التخلص من النفايات المنزلية الصلبة‪:‬‬
‫تعالح النفايات القابلة للتحلل ‪biodegradable‬‬
‫بواسطة عدة تقنيات هي‪:‬‬
‫ـ تقنية الطمر‪.‬‬
‫ـ إنتاج السماد العضوي‪.‬‬
‫ـ الترميد (عملية حرق النفايات )‪.‬‬
‫طرق التخلص من النفايات المنزلية السائلة‪:‬‬
‫ـ مرحلة ما قبل المعالجة‪:‬‬
‫سميت هذه المرحلة بالفيزيائية العتمادها على الخصائص الفيزيائية للشوائب‬
‫مثل الحجم الوزن النوعي كثافة الجزيئات والهدف منها إقصاء الشوائب‬
‫العضوية و غير العضوية مثل بقايا الخضروات‪ ،‬الكرتون األقمشة‪ ،‬الرمل‪،‬‬
‫الحصى‪ ،‬الزيوت‪.‬‬
‫ـ‬
‫فعال‬
‫تصميم عرض باوربوينت ّ‬
‫ـ مرحلة المعالجة األولية‪:‬‬
‫تهدف هذه المرحلة إلى تخفيض قيم الملوثات الموجودة في مياه‬
‫المجاري و التخلص من أكبر كمية من المواد العضوية العالقة القابلة‬
‫للترسيب و تكون إما فيزيائية أو فيزيويه كيميائية‪.‬‬
‫المعالجة األولية الفيزيائية‪:‬‬
‫‪.1‬الترسيب االبتدائي‬
‫يتم الترسيب االبتدائي خالل أحواض ترسيب راسية هرمية أو مخروطية القاع‬
‫حتى تنزلق الرواسب إلى رأس المخروط الذي يحتوي على كاشطة متنقلة و‬
‫مواسير حيث يتم خفض سرعة دخول المياه الحاملة للحمأة إلى حوض الترسيب‬
‫ويمكن تمييز نوعين من المواد الراسبة‪:‬‬
‫‪o‬النوع األول ‪ :‬ويتشكل هذا النوع من الدقائق الحيوية المنفصلة عن‬
‫بعضها البعض والتي تتمتع بسرعة ترسيب ثابتة‪.‬‬
‫‪o‬النوع الثاني ‪ :‬يتضمن هذا النوع الدقائق المتكاتلة نتيجة فعل طبيعي أو عملية‬
‫تكتل اصطناعي إن ترسب تلك الدقائق في الوسط ضعيف التركيز يتم بشكل‬
‫إفرادي ولكن سرعتها تتغير خالل عملية السقوط نتيجة اصطدامها بدقائق‬
‫أخرى تزيد من حجمها و بالتالي تزيد من سرعة ترسيبها‪.‬‬
‫‪.‬التعويم‬
‫تحدث عملية التعويم في الشروط التي تكون فيها الكتلة الحجمية للمادة‬
‫المعلقة اقل من الكتلة الحجمية للوسط السائل المحيط بها أما إذا كانت كثافة‬
‫المواد المراد تعويمها أعلى من كثافة الماء يمكننا إحداث تعويم محرض لها‬
‫وذلك بربط الدقائق المعلقة بفقاعات غاز ما الهواء بشكل اخص لتشكيل‬
‫مجموعة متكاملة غاز جسم معلق اقل كثافة من السائل المحيط به‪.‬‬
‫‪.‬التعويم‬
‫تحدث عملية التعويم في الشروط التي تكون فيها الكتلة الحجمية للمادة‬
‫المعلقة اقل من الكتلة الحجمية للوسط السائل المحيط بها أما إذا كانت كثافة‬
‫المواد المراد تعويمها أعلى من كثافة الماء يمكننا إحداث تعويم محرض لها‬
‫وذلك بربط الدقائق المعلقة بفقاعات غاز ما الهواء بشكل اخص لتشكيل‬
‫مجموعة متكاملة غاز جسم معلق اقل كثافة من السائل المحيط به‪.‬‬
‫مرحلة المعالجة الثالثية‪:‬‬
‫إن العمليات التي سبقت في‬
‫المعالجة ليس من المتوقع أن‬
‫تزيل كل الكائنات الحية الدقيقة‬
‫توصيــــــات ‪:‬‬
‫إن النفايات هي مسؤولية كل مواطن ‪،‬فرغم وجود القوانين الصارمة لحماية‬
‫البيئة والمواطن إال أنه هناك عدة تجاوزات وعليه يجــب‪:‬‬
‫ـ توعية المواطن بخطورة النفايات ‪.‬‬
‫ـ التأكد من تطبيق القوانين البيئية من طرف المعنيين باألمر‪.‬‬
‫ـ إدخال مفهوم تثمين النفايات إلى ثقافة كل مواطن‪.‬‬
‫ـ إدخال برامح التوعية في المنظومة التربوية إلنشاء جيل واعي‪.‬‬
‫وتبقى النفايات المنزلية من مشاكل العصر بسبب سوء تسييرها من جهة‬
‫ونقص في ثقافة اإلنسان من جهة أخرى ‪.‬‬
‫ال ترمي النفايات في األماكن العامة‬
‫حتى نحصل على بيئه نظيفه‬