Transcript الجدول (6) - جامعة جازان

‫بسم اهلل الرحمن الرجيم‬
‫بحث مقدم من الطالبة‪:‬‬
‫صالحه احمد عقيلي‬
‫إشراف الدكتورة ‪:‬‬
‫سناء النجار‬
‫شكر وتقدير‬
‫اشكر اهلل أوال على إتمام‬
‫بحثي ثم أقدم شكري إلى‬
‫أستاذتي الف اضلة التي‬
‫أنارت لي الطريق‬
‫الدكتورة سناء النجار ثم‬
‫اهدي تخرجي إلى‬
‫والداي العزيزان وزوجي‬
‫وأختي اسأل اهلل أن يجعلها‬
‫في موازين حسناتهم‬
‫الم ق دم ة‬
‫إن الحياة الزوجية واألسرية فن البد من تعلمه‪,‬ومعرفة‬
‫قواعده وأصوله ‪,‬ودراسته واألعداد له وتمهيده والتعمق‬
‫فيه واستيعابه ‪,‬فالزواج ليس هو مجرد االرتباط بين الرجل‬
‫وأمراه لقيام حياه زوجيه بل هو مسؤولية كبيره يتحملها‬
‫الرجل والمرأة اللذان اتفقا على قيام الحياة الزوجية‬
‫بينهما‪.‬‬
‫لذا من الضروري تعليم وأعداد كل من الفتى والفتاة للحياة‬
‫الزوجية والعائلية قبل قيام الحياة الزوجية بينهما و التعليم‬
‫واكتساب الخبرة وصقل المهارة هي فن من الفنون يجب‬
‫إن يتدرج على فترات ومراحل ‪,‬والحياة كذلك تحتاج إلى‬
‫التدرج في التدريب واإلعداد‪.‬‬
‫مشــكـلـة الـبـحـث‬
‫قد يغفل البعض بأمر معرفة عالم الزواج وما يحتويه لنظره بأن‬
‫كل ما في األمر هو فقط زواج رجل من امرأة ومن عشرة‬
‫وإنجاب أطفال‪ ،‬ولهذا يعتقد بأنه ليس بحاجة إلى اإلطالع‬
‫واالهتمام في عالم أمور الحياة المشتركة ما بين الزوجين‬
‫‪ ‬فمن هنا تأتي ضرورة إعداد الشباب المتقدمين على الزواج‬
‫بتعليّمهم ثقافة الحياة الزوجية‪ ،‬كي يقلل من مخاطر الطالق ‪،‬‬
‫وتشيّد روح التفاهم بين الزوجين‪ ،‬وتساعدهم على تجاوز‬
‫الكثير من المشاكل المستحدثة في حياتهم اليومية‪.‬‬
‫‪‬‬
‫ومن هنا تتجلى مشكلة البحث في التساؤالت اآلتية ‪:‬‬
‫سها لمرحلة الزواج؟‬
‫كيف تُ َؤهِّل الفتاةُ نف َ‬
‫سس الزواج الناجح ؟‬
‫ما هي أ ُ‬
‫ما هي المعلومات والمهارات التي تحتاجها الفتاه للقيام‬
‫بالمهام األسرية ؟‬
‫‪‬‬
‫ما دور األسرة والمجتمع في تأهيل الفتاة قبل الزواج؟‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫أهــداف الب ـحـث ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫تعريف الفتاة على اإلطار العام للعالقة الزوجية‬
‫التعرف على طبيعة وحدود ودور كالً من الزوجين‬
‫التعرف على طبيعة االختالف بين الرجل والمرأة‬
‫التعرف على المعلومات والمهارات التي يجب أن تلم بها الفتيات للقيام‬
‫بالمسؤوليات األسرية‪.‬‬
‫أه ـمـيـة البـحـث‬
‫‪:‬‬
‫‪ ‬تتعرض هذه الدراسة لكيفية إعداد الفتاة قبل الزواج ومدى إلمامها‬
‫بالمهام األسرية‪,‬‬
‫‪ ‬تحديد جوانب القصور ومحاولة عالجها من خالل تخطيط برنامج‬
‫والمهارات المرتبطة بالمهام األسرية‬
‫إرشادي يوفر المعلومات‬
‫‪ ‬أن هذه الدراسة سوف توفر بعون هللا برنامج شامل يزود الفتاة بكل ما‬
‫تحتاج إلية من معلومات ومهارات مرتبطة بالمهام األسرية ‪,‬والذي يمكن‬
‫أن يساهم في دعم األسرة من خالل إعداد الفتاة المزودة بالخبرات‬
‫والمهارات الالزمة إلنجاح الحياة األسرية‪.‬‬
‫فـروض الـبحــث‬
‫‪ ‬توجد عالقة ارتباطيه بين تأهيل الفتاة قبل الزواج وتحمل المسؤوليات األسرية‬
‫‪ ‬توجد فروق دالة بين الفتيات في التأهيل قبل الزواج وقبل تطبيق البرنامج وبعده‬
‫‪ ‬ال توجد عالقة ارتباطيه ذات داللة إحصائية بين أعمار الطالبات كمتغير مستقل ‪,‬ومدى إلمامهن‬
‫بمجاالت العالقة الزوجين‪,‬ورعاية األبناء ‪ ,‬وإدارة الحياة األسرية والمهام األسرية مجتمعة‬
‫كمتغيرات تابعة ‪.‬‬
‫‪ ‬منـــهج البحث‪:‬‬
‫‪ ‬المنهج الوصفي‬
‫أدوات الـــبــحــث ‪:‬‬
‫‪ ‬استمارة البيانات العامة‬
‫‪ ‬واستبيان المهام األسرية وتحتوي على ‪:‬‬
‫‪ -1‬المحور األول دورك كفتاة جامعية‬
‫‪ -2‬المحور الثاني دورك كأم‬
‫‪ -3‬المحور الثالث دورك كزوجة‬
‫‪ -4‬المحور الرابع دورك كربة أسرة‬
‫النــتـــائــج الـوصفية‬
‫أوال ‪:‬استمارة البيانات العامة ا‬
‫جدول (‪)1‬‬
‫توزيع أفراد العينة األساسية وفقا للسن‬
‫فئات السن‬
‫النسبة المئوية ‪%‬‬
‫التكرار‬
‫اقل من ‪ 18‬سنه‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫من ‪ 24-19‬سنة‬
‫‪28‬‬
‫‪%93,3‬‬
‫من‪ 30-25‬سنة‬
‫‪2‬‬
‫‪%6,3‬‬
‫أكثر من ‪ 30‬سنه‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫يتضح أن أعلى نسبة لفئات السن من (‪ )24-19‬سنة حصلت على نسبة ‪ %93,3‬و‬
‫(‪ )%6,3‬من ‪30-25‬سنه‬
‫الجدول (‪)2‬‬
‫توزيع أفراد البحث وفقأ للمستوى التعليمي‬
‫المستوى التعليمي‬
‫النسبة المئوية ‪%‬‬
‫التكرار‬
‫الكفاءة المتوسطة‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫الثانوية‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫الجامعة‬
‫‪30‬‬
‫‪%100‬‬
‫يتضح من الجدول أن المستوى التعليمي في الجامعة حصلت على نسبة ‪%100‬‬
‫الجدول (‪)3‬‬
‫توزيع أفراد العينة وفقا للحالة االجتماعية‬
‫الحالة االجتماعية‬
‫النسبة المئوية‬
‫التكرار‬
‫متزوجة‬
‫‪5‬‬
‫‪%16,6‬‬
‫غير متزوجة‬
‫‪25‬‬
‫‪%83,3‬‬
‫مطلقة‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫يتضح من الجدول إن الحالة االجتماعية ألفراد العينة نسبة المتزوجات ‪ %16,3‬وغير‬
‫المتزوجات ‪%25‬‬
‫الجدول (‪)4‬‬
‫توزيع أفراد العينة وفقا للعمر المناسب للزوجين‬
‫العمر المناسب للزواج‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫من ‪15‬الى ‪20‬سنة‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫من ‪21‬الى ‪25‬سنة‬
‫‪28‬‬
‫‪%93,3‬‬
‫من ‪26‬الى ‪ 30‬سنة‬
‫‪2‬‬
‫‪%6,3‬‬
‫‪31‬سنة فأكثر‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫يتضح من الجدول إن العمر المناسب للزواج ألفراد العينة من ‪21‬الى ‪25‬سنة حصلت‬
‫على ( ‪) %93,3‬‬
‫الجدول (‪)5‬‬
‫توزيع أفراد العينة على حسب فارق العمر المناسب بين الزوجين‬
‫فارق العمر المناسب بين‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫الزوجين‬
‫المرأة اكبر‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫الرجل اكبر‬
‫‪23‬‬
‫‪%76,6‬‬
‫في نفس العمر‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫ال يهم‬
‫‪7‬‬
‫‪%23,3‬‬
‫يتضح من الجدول إن أفراد العينة حصلت على نسبة( ‪) %76,6‬على أن يكون الرجل‬
‫اكبر والبعض ال يهتم بالفارق حصل على نسبة( ‪)%23,3‬‬
‫الجدول (‪)6‬‬
‫توزيع أفراد العينة على حسب قبولهم للزواج‬
‫قبولك للزواج‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫إجباري‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫اختياري‬
‫‪30‬‬
‫‪%100‬‬
‫أخرى‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫يتضح من الجدول أن أفراد العينة حصلت على نسبة( ‪ )%100‬على أن يكون الزواج‬
‫اختياري‪.‬‬
‫الجدول (‪)7‬‬
‫توزيع أفراد العينة على حسب األولوية في الزواج‬
‫األولوية في زواجك‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫إشباع غرائز‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫استقرار عاطفي‬
‫‪29‬‬
‫‪%96,6‬‬
‫حاجة مادية‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫حاجة اجتماعية (مكانة)‬
‫‪1‬‬
‫‪%3,3‬‬
‫يتضح من الجدول أن أفراد العينة حصلت على (‪)%96,6‬‬
‫لالستقرار العاطفي وبينما ‪ %3,3‬للحاجة االجتماعية‬
‫الجدول (‪)8‬‬
‫توزيع أفراد العينة على حسب ما هو الزواج في نظرهم‬
‫ما هو الزواج في نظرك‬
‫لتكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫استكمال ديني‬
‫‪25‬‬
‫‪%83,3‬‬
‫حب‬
‫‪3‬‬
‫‪%10‬‬
‫تجربة جديدة‬
‫‪2‬‬
‫‪%6,3‬‬
‫يتضح من الجدول حصلت أفراد العينة على(‪) %83,3‬لالستكمال الديني و‬
‫(‪)%10‬حب و ( ‪)%6,3‬تجربة جديدة‬
‫الجدول (‪)9‬‬
‫توزيع أفراد العينة على حسب ما هي العقبات التي تواجهك في بداية الزواج‬
‫ما هي العقبات التي تواجهك في بداية الزواج‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫عدم قناعة بالشريك‬
‫‪1‬‬
‫‪%3,3‬‬
‫معارضة األهل‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫الخوف من المجهول‬
‫‪29‬‬
‫‪%96,6‬‬
‫يتضح من الجدول إن هناك أفراد عينة حصلت على نسبة (‪)%96,6‬الخوف من‬
‫المجهول وحصلت( ‪ )%3,3‬على عدم القناعة بالشريك‬
‫جدول (‪)10‬‬
‫توزيع أفراد العينة على حسب مدى اهتمامك بظهر وتكاليف الزفاف‬
‫مدى اهتمامك وتكاليف الزفاف‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫بمظهر‬
‫بحدود المعقول‬
‫‪15‬‬
‫‪%50‬‬
‫بحسب مجتمعك وعاداته‬
‫‪14‬‬
‫‪%46,6‬‬
‫تباهي‬
‫‪1‬‬
‫‪%3,3‬‬
‫يتضح من الجدول أن أفراد عينة حصلت على( ‪)%50‬بحدود المعقول و (‪) %46,6‬‬
‫بحسب المجتمع وعاداته و (‪ )%3,3‬تباهي‬
‫جدول (‪)11‬‬
‫توزيع أفراد العينة على حسب ماذا يعني لك المهر‬
‫ماذا يعني لك المهر‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫قيمة شخصية‬
‫‪4‬‬
‫‪%13,3‬‬
‫عادات وتقاليد‬
‫‪1‬‬
‫‪%3,3‬‬
‫حق وتجهيز‬
‫‪25‬‬
‫‪%83,3‬‬
‫توضح من الجدول أن أفراد العينة حصلت على نسبة ‪%83,3‬حق وتجهيز و‬
‫(‪)%13,3‬قيمه شخصية و (‪)%3,3‬عادات وتقاليد‬
‫جدول (‪)12‬‬
‫توزيع أفراد العينة على حسب ما رأيك بمسكن الزوجين‬
‫ما رأيك بمسكن الزوجين‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫خاص‬
‫‪30‬‬
‫‪%100‬‬
‫مع أهل الزوج‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫ال يهم‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫يتضح من الجدول أن أفراد العينة حصلت على (‪ )%100‬خاص‬
‫جدول( ‪)13‬‬
‫توزع أفراد العينة على حسب هل برأيك يحتاج الرجل والمرأة بأن يثقفا قبل‬
‫الزواج‬
‫هل برأيك يحتاج الرجل والمرأة‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫بأن يثقفا قبل الزواج‬
‫نعم‬
‫‪26‬‬
‫‪%86,6‬‬
‫ال‬
‫‪4‬‬
‫‪%13,3‬‬
‫يتضح من الجدول حصول أفراد العينة على(‪ ) %86,6‬نعم و (‪ )%13,3‬ال‬
‫جدول (‪)14‬‬
‫توزيع أفراد العينة على حسب ما سبب عدم إقبال الكثير على التثقيف قبل الزواج‬
‫ما سبب عدم إقبال الكثير على التثقيف قبل‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫الزواج‬
‫عدم وجود التوعية الكافية بأهمية البرامج‬
‫‪15‬‬
‫‪%50‬‬
‫عدم اقتناع الزوج أو الزوجة بالفكرة من‬
‫‪2‬‬
‫‪%6,3‬‬
‫األساس‬
‫اقتناع الزوج أو الزوجة بأن تجارب األهل‬
‫‪8‬‬
‫‪%26,6‬‬
‫تكفي‬
‫نظرة المجتمع ونقص الوعي االجتماعي‬
‫‪5‬‬
‫‪%16,6‬‬
‫يتضح من الجدول أن أفراد العينة حصلت على (‪ )%50‬لعدم وجود التوعية و‬
‫(‪ )%26,6‬بان تجارب األهل تكفي و (‪ )16,6‬نظرة المجتمع ونقص الوعي و (‪)%6,3‬‬
‫عدم اقتناع الزوجين بالفكرة‬
‫جدول (‪)15‬‬
‫توزيع أفراد العينة على حسب إلى أي درجة تجدين أهمية التثقيف قبل الزواج‬
‫إلى أي درجة تجدين أهمية التثقيف قبل الزواج‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫مهمة جدا‬
‫‪19‬‬
‫‪%63,3‬‬
‫مهما نوعا ما‬
‫‪11‬‬
‫‪%36,6‬‬
‫يتضح من الجدول أن أفراد العينة حصلت على (‪) %63,3‬مهم جدا و (‪) %36,6‬مهم نوعا ما‬
‫جدول( ‪)16‬‬
‫توزع أفراد العينة على حسب هل تؤيدين إن تكون مثل هذه الدورات إلزامية مثل الفحص الطبي‬
‫تؤيدين إن تكون مثل هذه الدورات إلزامية مثل الفحص الطبي‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫يؤيدون بشدة‬
‫‪22‬‬
‫‪%73,3‬‬
‫ال يؤيدون بشدة‬
‫‪3‬‬
‫‪%10‬‬
‫ال يوجد رأي محدد‬
‫‪5‬‬
‫‪%16,6‬‬
‫يتضح من الجدول حصول أفراد العينة عل نسبة ‪ %73,3‬يؤيدون بشدة و‪ %16,6‬ليس لديه رأي محدد‬
‫و‪ %10‬ال يؤيدون بشدة‬
‫استبيان المهام األسرية‬
‫المحور األول‬
‫دائما‬
‫النسبة‬
‫أحيانا‬
‫النسبة‬
‫نادرا‬
‫النسبة‬
‫دورك كفتاة جامعية‬
‫‪6‬‬
‫‪%20‬‬
‫‪19‬‬
‫‪%63.3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪%16,6‬‬
‫‪-1‬تكون الدراسة سببا ‪-2‬عائقا لزواج الفتاة‬
‫‪20‬‬
‫‪%66,6‬‬
‫‪10‬‬
‫‪%33,3‬‬
‫‪-3‬المهام األسرية عائقا للفتاة عند الزواج‬
‫‪16‬‬
‫‪%53,3‬‬
‫‪11‬‬
‫‪%36,6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪%6,6‬‬
‫‪-4‬الفتاة الجامعية لديها شروط خاصة للزواج‬
‫‪-5‬اترك الوظيفة في سبيل الزواج‬
‫‪-6‬أفضل الدراسة على الزواج‬
‫‪-7‬ارتقي في مستواي التعليمي ثم أفكر في الزواج‬
‫‪2‬‬
‫‪%6,6‬‬
‫‪8‬‬
‫‪%26,6‬‬
‫‪20‬‬
‫‪%66,6‬‬
‫‪13‬‬
‫‪%43,3‬‬
‫‪12‬‬
‫‪%40‬‬
‫‪5‬‬
‫‪%16,6‬‬
‫‪12‬‬
‫‪%40‬‬
‫‪17‬‬
‫‪%56,6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪%3,3‬‬
‫يتضح من الجدول في المحور األول دورك كفتاة جامعية األتي‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫أن الدراسة تكون سببا عائقا لزواج الفتاة وكانت أعلى نسبة أحيانا‬
‫‪ %63,3‬واقل نسبه ‪ %16.6‬نادرا‬
‫أن المهام األسرية عائقا للفتاة عند الزواج وكانت أعلى نسبة أحيانا‬
‫‪ %66,6‬واقل نسبة ‪ %33,3‬نادرا‬
‫أن الفتاة الجامعية لديها شروط خاصة للزواج وكانت اعلي نسبة دائما‬
‫‪%53,3‬واقل نسبة‪%6,6‬نادرا‬
‫أنها تترك الوظيفة في سبيل الزواج وكانت اعلي نسبة نادرا ‪%66,6‬‬
‫أنها تفضل الدراسة على الزواج وكانت اعلي نسبة دائما ‪%43,3‬‬
‫أنها ترتقي في مستواها التعليمي ثم تفكر في الزواج وكانت اعلي نسبة‬
‫أحيانا ‪%56,6‬‬
‫المحور الثاني‬
‫دائما‬
‫النسبة‬
‫أحيانا‬
‫النسبة‬
‫نادرا‬
‫النسبة‬
‫دورك كأم‬
‫‪-1‬أتحمل مسؤولية األبناء وحدي‬
‫‪5‬‬
‫‪%16‬‬
‫‪19‬‬
‫‪%63,3‬‬
‫‪25‬‬
‫‪%83,3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪%16,6‬‬
‫‪6‬‬
‫‪%20‬‬
‫‪-2‬أحل مشاكل بيتي بعيدا عن األبناء‬
‫‪-3‬أكون القدوة الصالحة ألبنائي‬
‫‪-4‬اتبع أسلوب الحوار واإلصغاء‬
‫‪30‬‬
‫‪%100‬‬
‫‪26‬‬
‫‪%86,6‬‬
‫‪4‬‬
‫‪%13,3‬‬
‫إليهم‬
‫‪-5‬اتبع أسلوب التوجيه بدال من‬
‫‪16‬‬
‫‪%53,3‬‬
‫‪13‬‬
‫‪%43,3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪%3,3‬‬
‫الضرب‬
‫‪7‬‬
‫‪%23,3‬‬
‫‪29‬‬
‫‪%96,6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪%3,3‬‬
‫‪-8‬احترم خصوصياتهم‬
‫‪25‬‬
‫‪%83,3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪%13,3‬‬
‫‪-9‬احترم أرائهم وأناقشها‬
‫‪27‬‬
‫‪%90‬‬
‫‪3‬‬
‫‪%10‬‬
‫‪28‬‬
‫‪%93,3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪%6,6‬‬
‫‪-6‬توبيخ الطفل أمام اآلخرين‬
‫‪-7‬ازرع الثقة بالنفس في نفوسهم‬
‫‪-10‬أختار لهم الرفقة الصالحة‬
‫‪24‬‬
‫‪1‬‬
‫‪%80‬‬
‫‪%3,3‬‬
‫يتضح من الجدول في المحور الثاني دورك كأم كاألتي‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫أن الفتاة تتحمل مسؤولية األبناء وحدها وكانت اعلي نسبة أحيانا ‪ %63,3‬واقل نسبة‬
‫‪ %20‬نادرا‬
‫أن الفتاة تحل مشاكل بيتها بعيدا عن األبناء وكانت اعلي نسبه دائما ‪ %83,3‬واقل نسبة‬
‫‪ %16‬أحيانا‬
‫أنها تكون القدوة الصالحة ألبنائها وكانت اعلي نسبة دائما ‪%100‬‬
‫تتبع أسلوب الحوار واإلصغاء إليهم وكانت اعلي نسبة دائما ‪ %86,6‬واقل نسبة أحيانا‬
‫‪%13.3‬‬
‫تتبع أسلوب التوجيه بدال من الضرب وكانت اعلي نسبة دائما ‪ %53,3‬واقل نسبة ‪%3,3‬‬
‫نادر‬
‫إنها توبخ الطفل أمام اآلخرين وكانت اعلي نسبة نادرا دائما‪ %80‬واقل نسبه أحيانا‬
‫‪%23.3‬‬
‫تزرع الثقة بالنفس في نفوسهم وكانت اعلي نسبة دائما ‪ %96,6‬واقل نسبة ‪%3,3‬أحيانا‬
‫إنها تحترم خصوصياتهم وكانت اعلي نسبة دائما ‪%83,3‬واقل نسبه ‪%3,3‬نادرا‬
‫إنها تختار لهم الرفقة الصالحة وكانت اعلي نسبة دائما ‪ %93,3‬واقل نسبة ‪ %6,6‬أحيانا‬
‫إنها تستمع آلرائهم وتناقشها وكانت اعلي نسبة دائما ‪%93,3‬واقل نسبة أحيانا ‪%10‬‬
‫المحور الثالث‬
‫دائما‬
‫النسبة‬
‫أحيانا‬
‫النسبة‬
‫نادرا‬
‫النسبة‬
‫دورك كزوجة‬
‫أتعامل مع زوجي بما يرضي هللا‬
‫‪30‬‬
‫‪%100‬‬
‫أحفظ أسرار بيتي‬
‫‪28‬‬
‫‪%93,3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪%6,6‬‬
‫ابني عالقة طيبة مع أهل زوجي‬
‫‪27‬‬
‫‪%90‬‬
‫‪3‬‬
‫‪%10‬‬
‫‪2‬‬
‫‪%6,6‬‬
‫‪8‬‬
‫‪%26,6‬‬
‫‪19‬‬
‫‪%63,3‬‬
‫احمل زوجي ما ال يطيق من النفقات‬
‫أقابل زوجي بكامل زينتي‬
‫‪21‬‬
‫‪%70‬‬
‫‪9‬‬
‫‪%30‬‬
‫‪18‬‬
‫‪%60‬‬
‫‪11‬‬
‫‪%36‬‬
‫‪1‬‬
‫‪%3,3‬‬
‫أتقاسم مع زوجي المسؤوليات المنزلية‬
‫‪3‬‬
‫‪%10‬‬
‫‪19‬‬
‫‪%63,3‬‬
‫‪8‬‬
‫‪%26,6‬‬
‫تحمل خطأه إذا اخطأ‬
‫إشعاره بالحب والتقدير‬
‫‪30‬‬
‫‪%100‬‬
‫الوقوف معه في الرخاء والشدة‬
‫‪30‬‬
‫‪%100‬‬
‫البعد عن المقاطعة واالستماع له‬
‫‪22‬‬
‫‪%73,3‬‬
‫‪6‬‬
‫‪%20‬‬
‫‪2‬‬
‫‪%6,6‬‬
‫يتضح من الجدول المحور الثالث دورك كزوجة األتي‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫تتعامل مع زوجها بما يرضي هللا وكانت اعلي نسبه ‪%100‬‬
‫إنها تحافظ على أسرار بيتها وكانت اعلي نسبة دائما ‪ %93,3‬واقل نسبة أحيانا ‪%6,6‬‬
‫إنها تبني عالقة طيبة مع أهل زوجها وكانت اعلي نسبة دائما ‪%90‬‬
‫إنها تحمل زوجها ما ال يطيق من النفقات وكانت اعلي نسبة نادرا ‪ %63,3‬واقل نسبة دائما‬
‫‪%6,6‬‬
‫إنها تقابل زوجها بكامل زينتها وكانت اعلي نسبه دائما ‪ %70‬واقل نسبة أحيانا ‪%30‬‬
‫إنها تقاسم زوجها المسؤوليات المنزلية وكانت اعلي نسبة دائما ‪ %60‬واقل نسبة‬
‫نادرا‪%3,3‬‬
‫إنها تتحمل خطأه إذا اخطأ وكانت أحيانا اعلي نسبة ‪ %63,3‬واقل نسبة ‪ %10‬دائما‬
‫إنها تشعره بالحب والتقدير وحصلت على نسبة ‪%100‬‬
‫تقف معه في الرخاء والشدة وكانت اعلي نسبة ‪%100‬‬
‫البعد عن المقاطعة واالستماع له وكان اعلي نسبة دائما ‪ %73,3‬واقل نسبة نادرا ‪%6,6‬‬
‫المحور الرابع‬
‫دائما‬
‫النسبة‬
‫أحيانا‬
‫النسبة‬
‫دائما‬
‫النسبة‬
‫دورك كربة منزل‬
‫حريصة على تنظيم وقتي‬
‫اهتم بنظافة بيتي وأوالدي‬
‫ابحث واطلع بما يتعلق بمهام بيتي‬
‫أجدد وأنوع في أصناف الطعام‬
‫التنظيف والترتيب من أولوياتي‬
‫أكون ربة منزل مثالية‬
‫‪24‬‬
‫‪%80‬‬
‫‪6‬‬
‫‪%20‬‬
‫‪30‬‬
‫‪%100‬‬
‫‪24‬‬
‫‪%80‬‬
‫‪6‬‬
‫‪%20‬‬
‫‪20‬‬
‫‪%66,6‬‬
‫‪10‬‬
‫‪%33,3‬‬
‫‪29‬‬
‫‪%96,6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪%3,3‬‬
‫‪28‬‬
‫‪%93,3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪%3,3‬‬
‫‪18‬‬
‫‪%60‬‬
‫‪11‬‬
‫‪%36,6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪%3‬‬
‫أحافظ على ميزانية األسرة وعدم اإلسراف‬
‫اتبع أسلوب االدخار‬
‫أغير في تنظيم بيتي للتجديد‬
‫‪- 10‬ألبي طلبات البيت في حدود الميزانية‬
‫‪15‬‬
‫‪%50‬‬
‫‪12‬‬
‫‪%40‬‬
‫‪3‬‬
‫‪%10‬‬
‫‪20‬‬
‫‪%66,6‬‬
‫‪9‬‬
‫‪%30‬‬
‫‪1‬‬
‫‪%3,3‬‬
‫‪24‬‬
‫‪%80‬‬
‫‪4‬‬
‫‪%13,3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪%6,6‬‬
‫يتضح من الجدول في المحور الرابع دورك كربة أسرة األتي‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫إنها حريصة على تنظيم وقتها وكانت اعلي نسبة دائما ‪ %80‬واقل نسبه حيانا ‪%20‬‬
‫إنها تهتم بنظافة بيتها وأوالدها وكانت اعلي نسبة ‪ %100‬إنها تبحث وتتطلع بما يتعلق‬
‫بمهام بيتها وكانت اعلي نسبة دائما ‪ %80‬واقل نسبة أحيانا ‪%20‬‬
‫إنها تجدد في أصناف الطعام وكانت اعلي نسبة دائما ‪%66.6‬‬
‫إن التنظيف والترتيب من أولوياتها وكانت اعلي نسبة دائما ‪%96,6‬واقل أحيانا نسبة‬
‫‪%3,3‬‬
‫إنها تكون ربة منزل مثالية وكانت اعلي نسبة دائما ‪ %93,3‬واقل نسبة أحيانا‬
‫إنها تحافظ على ميزانية األسرة وعدم اإلسراف وكانت اعلي نسبة دائما ‪36‬‬
‫إنها تتبع أسلوب االدخار وكانت اعلي نسبة دائما ‪ %50‬واقل نسبة نادرا‪%10‬‬
‫أنها تغير في تنظيم بيته للتجديد وكانت اعلي نسبة ‪%66,6‬دائما واقل نسبه نادرا‬
‫‪%3,3‬‬
‫تلبي طلبات البيت في حدود الميزانية اعلي نسبة دائما ‪ %80‬واقل نسبة ‪ %6,6‬نادرا‬
‫التــوصــيــات‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫تفعيل دور األسرة في أبراز المعاني السامية للزواج وإعداد الشباب للحياة الزوجية‬
‫مساعدة الشباب على فهم الحياة الزوجية والعائلية والتعرف على كننها وجوانبها‬
‫المختلفة‬
‫تشجيع الفتيات على أهمية حضور دورات التأهيل قبل الزواج لما له من دور فعال لنجاح‬
‫العالقات‬
‫أهمية توضيح للفتاة أهمية الدور الذي تقوم به من ناحية تربية األبناء ودورها كزوجة‬
‫وربة بيت‬
‫أن تساهم الجهات المعنية على تفعيل البرامج والدورات اإلرشادية لتساعد الفتاه على‬
‫فهم الحياة‬
‫البحوث المقترحة‪:‬‬
‫‪ ‬فاعلية برنامج إرشادي في كيفية الوصول إلى السعادة الزوجية‬
‫‪ ‬فاعلية برنامج إرشادي في حل بعض المشكالت األسرية ومعرفة أسبابها‬
‫‪ ‬فاعلية برنامج إرشادي عن الطرق العلمية في تربية األبناء‬
‫برنامج مقترح لتأهيل الفتاة‬
‫قبل الزواج‬
‫المحور األول ‪ :‬األعداد الديني‬
‫‪ ‬تنمية الجانب الديني كالصالة والصيام‬
‫وقراءة وحفظ القران وتعويدها على‬
‫الحشمة والتستر والحياء وغيرها من‬
‫أخالقيات الدين الحنيف‬
‫‪ ‬إن تغض بصرها وخفض صوتها‬
‫وعدم التكبر‬
‫‪ ‬األمر بالمعروف والنهي عن المنكر‬
‫مالحظة‪:‬ألن الفتاة تكبر وتتحول بشكل‬
‫تلقائي في كثير من األحوال إلى صورة‬
‫مكرره من أمها فانتبهي بأن تكون تلك‬
‫الصورة مشرقة دائما‬
‫المحور الثاني‪ :‬اإلعداد التربوي‬
‫‪ ‬ربي ابنتك على الكرامة وعزة‬
‫النفس دون تكبر‬
‫‪ ‬علميها بان الناس معادن وان‬
‫البيئات تختلف‬
‫‪ ‬علميها كيف تكون منظمة‬
‫ومدبرة جيدة لشئون بيتها حتى‬
‫ال تتعب‬
‫‪ ‬من مفاتيح النجاح حسن‬
‫االختيار‬
‫المحور الثالث‪:‬األعداد الثقافي‬
‫أصبح االطالع والحصول على المعلومات أمرا يسيرا‬
‫وسهال فعلى المرء إن يحسن االختيار ففتاة غير مثقفة‬
‫هي فتاة سطحية ‪..‬فالبد أن تحرص على التعرف عل كل‬
‫ما يخص الزواج من حقوق وواجبات فمن حقوق الزوج‪:‬‬
‫‪ ‬أحرصي أوال قبل كل شيء على إن تكوني تلك المرأة ذات‬
‫الدين لتصبحي أهال لالختيار ‪.‬‬
‫‪ ‬حق الطاعة الكاملة إال فيما يغضب هللا فال طاعة لمخلوق‬
‫في معصية الخالق‪.‬‬
‫‪ ‬حق التوقير واالحترام له واحترام خصوصياته ‪.‬‬
‫‪ ‬توفير المتعة في الفراش وعدم االمتناع عن ذلك ‪.‬‬
‫‪ ‬ومن حقوق الزوجة ‪:‬‬
‫‪ ‬حثها على الصالة بشكل خاص وعلى العبادات كافة‪.‬‬
‫‪ ‬النفقة عليها من مأكل وملبس ‪.‬‬
‫‪ ‬عدم نشر سرها وخصوصا عيوبها أوفي محاسنها‪.‬‬
‫المحور الرابع‪ :‬اإلعداد النفسي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫من المعروف أن دخول الفتاة مرحلة البلوغ‬
‫والمراهقة تترتب عليها تحوالت فيزيولوجيه جسدية‬
‫تتولد عنها تأثيرات نفسية سلوكية فتكبر وتكثر معها‬
‫التساؤالت إلى حين موعد الزواج ومن التساؤالت‬
‫هل سيكون الزوج مناسبا ؟‬
‫كيف تترك بيت أهلها وتندمج في بيت جديد ؟‬
‫فعليها بأن تتسلح لمواجهة المخاوف والسيطرة‬
‫عليها وللتغلب يجب أن‪:‬‬
‫يجب على األسرة والمدرسة مساعدة الفتاة على‬
‫التعايش مع التحوالت التي تطرأ على جسدها ‪.‬‬
‫تحقيق اإلشباع العاطفي لألبناء من الجنسين‬
‫وتتبعهم يجب أن تعلم بأن هذه التحوالت طبيعية ‪.‬‬
‫كوني حكيمة في اتخاذ القرار وحددي المواصفات‬
‫التي ترضينها في زوجك ‪.‬‬
‫ال تتخوفي من دخول أسرة جديدة ألنك ستنجحين أذا‬
‫عاملتهم بلطف ‪.‬‬
‫المحور الخامس‪:‬اإلعداد االجتماعي‬
‫الفتاة مهما تم نصحها وإرشادها قبل الزواج فهي لن‬
‫تعكس بعدة سوى شخصيتها الحقيقية التي تكونت منذ‬
‫عشرين سنة أو أكثر وسيبقى صفاتها طاغيا على‬
‫تعاملها مع زوجها ومن هنا يأتي دور األسرة‬
‫والمجتمع في تكوينها بشكل صحيح‪:‬‬
‫‪ ‬تعويذها على تحمل المسؤوليات وإشراكها في‬
‫القرارات العائلية واخذ وجهة نظرها ‪.‬‬
‫‪ ‬يجب أشراكها في استضافة الضيوف والتعامل معها‬
‫كشخصية ناضجة بحسب عمرها ‪.‬‬
‫‪ ‬كما يجب أن تتعلم مهارة اإلنصات لآلخرين وعدم‬
‫مقاطعتهم ‪.‬‬
‫‪ ‬يجب إن تعرف الفتاة إن قوتها في أنوثتها ورقتها فال‬
‫يعلو صوتها عموما وعلى زوجها خصوصا ‪.‬‬
‫‪ ‬واآلن فتاتي هناك جانب مهم في حياتك لن تستقر أال باستقراره ولن تمضي‬
‫بسالم إال بصالحه وهو‬
‫(عالقتك بأهل زوجك )‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫وهنا سؤال ‪ :‬هل بإمكاني كزوجة ابن إن ابني عالقة طيبة مع أهل زوجي رغم‬
‫الظروف ؟ وكيف يكون لي ذلك؟‬
‫أخلصي النية هلل تعالى في كل ما تقدمينه ألهل زوجك من فعل وقول ‪.‬‬
‫أحسني الظن كوني سباقة لفعل الخير وبادري معهم بكرم وطيب الخلق وحسن‬
‫المعاملة ‪.‬‬
‫تعاملي مع حماتك بكل احترام وتوقير وكوني عاقلة رزينة فستسعد عند مدحك‬
‫لها وثنائك على كل شي فيها‬
‫واآلن عالقتك (بسلفاتك) ‪:‬‬
‫‪ ‬احذري من المقارنة بينك وبينها وبين معاملة أهل زوجك معها وبين معاملتهم‬
‫معك‬
‫‪ ‬ابني عالقة قائمة على االحترام المتبادل وعدم التمادي وذلك بفطنتك وأسلوبك‬
‫الراقي في المعاملة‬
‫المحور السادس ‪ :‬اإلعداد المالي‬
‫‪ ‬أن تعودي نفسك على العيش بكل أنماط‬
‫الحياة إن تشتري ما يلزمك تارة وان تصلحي‬
‫في بيتك تارة أخرى وان تأكلي ما تبقى من‬
‫الطعام‬
‫‪ ‬مالك ومال زوجك واحد إذا كنت صاحبة دخل‬
‫فال تبخلي على بيتك بجزء منة ‪.‬‬
‫‪ ‬تذكري دائما أنك سوف تسألين عن مالك‬
‫ومال زوجك فأنت الحارس علية فال تصرفي‬
‫وال تهادي بدون علم منة وال تنفقي منه‬
‫استغالال ‪.‬‬
‫نصائح للفتاة المقبلة على الزواج‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ال تقارني نفسك بالفتى فهو مختلف عنك في مجاالت شتى‬
‫طبيعته السيكولوجية‪ ,‬واألخالقية والبنية البدنية‬
‫ال تتوقعي منه أن يقوم بما ترغبين في أن يقوم به الشك أن‬
‫كل زوجة تريد من زوجها أن يستجيب لرغباتها عاجال أم‬
‫آجال قل أم كثر ‪,‬لكن أيتها االبنة ليس كل ما يتمناه المرء‬
‫يدركه ‪,‬ولتعلمي أيتها الفتاة إن زوجك ال يفكر باألسلوب التي‬
‫تفكرين به‬
‫ال تفرضي أرائك‪ ,‬أو أسلوبك أو تفكيرك عليه‪ ,‬فالزوج مهما‬
‫كان ال يرضى إن يكون مسيرا‪ ,‬أو أن تتعالى عليه زوجته‪,‬‬
‫وسرعان ما يغضب إذا شعر بذلك‬
‫ال تقتحمي عزلته‪ ,‬إما بطلبات‪ ,‬أو مناقشته في قضية ما‪ ,‬ألنه‬
‫يفضل أن ينعزل عن اآلخرين إما تفكيرا أو جسديا إذا كانت‬
‫لديه مشكلة يحاول حلها‪ ,‬حتى لو أردت مشاركته في عالج‬
‫مشكلته‬
‫ال تحمليه مسؤولية إي خطأ أو ضرر يحدث في محيط األسرة‬
‫وليس هناك سبب يشير على أنة هو المتسبب فمن طبيعة‬
‫اإلنسان ما يدعوه إلى التهرب من مسؤؤلية جريرة ما فعلته‬
‫يداه فما بالك من لم يكن هو المتسبب للخطأ‪,‬أو يكون سببا‬
‫فيه‬
‫سبحانك اللهم وبحمدك‬
‫اشهد إن ال اله إال هللا‬
‫أستغفرك وأتوب إليك‬