Transcript การจัดการเรียนรู้ - โรงเรียนกะทู้วิทยา

โรงเรียนกะทู้วิทยา (ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง)
ร่วมกับมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ตและเครือข่าย ฯ
ผูเ้ รียนมีศกั ยภาพเป็ นพลโลก
หลักสูตรและการสอน
เทียบมาตรฐานสากล
บริหารด้วยระบบคุณภาพ
ผูเ้ รียนเป็ นคนดี มีความรู้ คิดสร้างสรรค์
รักษ์ความเป็ นไทย สามารถใช้ภาษาและเทคโนโลยีในการสื่อสาร
อยู่ในสังคมโลกอย่างมีความสุขด้วยหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
การบริหารด้วยระบบคุณภาพ
โรงเรียนกะทู้วิทยา
วิสยั ทัศน์ โรงเรียน
สามารถใช้ภาษา
และเทคโนโลยีใน
การสื่อสาร
อยู่ในสังคมโลก
อย่างมีความสุข
ให้เป็ นคนดี
พัฒนาผูเ้ รียน
ด้วยหลักปรัชญา
รักษ์ความ
มีความรู้
ของเศรษฐกิจ
ิ
เป็ นไทย
ค
ด
สร้
า
งสรรค์
พอเพียง ภายในปี
2558
เพื่ อพัฒนาผู้เรี ยนให้ เป็ นคนดี มี ความรู้ คิด สร้างสรรค์ รักษ์ความ
เป็ นไทย สามารถใช้ ภาษาและเทคโนโลยีในการสื่ อสาร อยู่ในสังคมโลก
อย่างมีความสุขด้วยหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภายในปี 2558
เอกลักษณ์โรงเรียน
วัฒนธรรมเด่น เป็ นเลิศด้านกีฬา
สื่อสารสองภาษา สร้างสรรค์สงั คมโลก
ความเป็ นสากลด้วยหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เอกลักษณ์โรงเรียน
วัฒนธรรมเด่น
รักษ์วฒ
ั นธรรมไทย
ใฝ่ สนั ติ
Thai Pride
1. มีความรักและภูมิใจ ในความ
เป็ นไทย รักความสงบสันติ
2. สร้างรากเหง้าของวัฒนธรรมไทย
ความเป็ นสากลด้วยหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เอกลักษณ์โรงเรียน
เป็ นเลิศด้านกีฬา
เรียนรูช้ านาญ
เชี่ยวชาญการปฏิบตั ิ
Breakthrough thinker
1. การคิดใหม่ คิดสร้างสรรรค์ คิดแจ้ง
แทงตลอด
2. มุ่งคุณภาพ ความเป็ นเลิศ
3. ความสาเร็จในชีวิตและความสุข
ความเป็ นสากลด้วยหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เอกลักษณ์โรงเรียน
สื่อสารสองภาษา
รูท้ นั รูน้ าโลก
Smart Consumer
1. ทักษะการแสวงหาความรู้
2. ทักษะการใช้และจัดการความรู้
3. ทักษะทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
4. ทักษะการวิเคราะห์และแก้ปัญหา
5. ทักษะทางภาษาและการสื่อสาร
ความเป็ นสากลด้วยหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เอกลักษณ์โรงเรียน
สร้างสรรค์สงั คมโลก
รวมพลัง
สร้างสรรค์สงั คม
Social Concern
1. การทางานแบบร่วมมือร่วมทีมและการสร้าง
เครือข่าย
2. ความสามารถในการจัดการ
3. การแข่งขัน
4. การเห็นแก่ส่วนรวม เป็ นธรรม และยังยื
่ น
ความเป็ นสากลด้วยหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
อัตลักษณ์ของนักเรียน
“คนดี มีปัญญา”
ประพฤติดี
มีวินัย
ใฝ่ เรียนรู้
กระบวนทัศน์ ทางการศึกษา โรงเรียนกะทู้วิทยา
Educational Paradigm of Kathuwittaya School
แนวคิดเชิงระบบ
แนวคิดเชิงบูรณาการ
ด้วยหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง
การทางาน
เป็ นทีม
ระบบการเรียนรู้
Learning System
e-world
Learning
teacher
School
learner
Family
Community
Parents
NGO
wisdom
Real world
learning
การบริหารจัดการ
Management
4.Autonomy
ความเป็ นอิสระ
A
3.Participation
การมีส่วนร่วม
P
MSPA
S
2.Strategy
กลยุทธ์
M
1.Mobilization
การระดม
ทรัพยากร
การทางาน
เป็ นทีม
กระบวนการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม
5) ร่วมรับผล
/ภาคภูมิใจ
( ACTION)
4) ร่วม
ตรวจสอบ
ประเมินผล
(CHECK)
1) รวมพลัง
(HAMONY)
กระบวนการ
5ร
2) ร่วมกันคิด
ร่วมวางแผน
3) ร่วมกันทา
(DO)
(PLAN)
มาตรการส่งเสริม
การจัดกระบวนการเรียนรู้และการบริหารจัดการ
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
การพัฒนาหลักสูตร
นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ
นักเรียนทัวไป
่
- หลักสูตรโครงการสสวท.เน้ นวิทย์-คณิต
- ทักษะงาน
- หลักสูตรอังกฤษ- คณิต
- ทักษะอาชีพ
ม.ต้น
- หลักสูตรความสามารถพิเศษทางด้านกีฬา - ภาษาจีน มลายู
- นักเรียนเรียนร่วม
- หลักสูตรวิทย์-คณิต
- ส่งเสริมให้ไปศึกษา
- หลักสูตรอังกฤษ-คณิต
ต่อด้านอาชีวะ
ม.ปลาย
- หลักสูตรความสามารถพิเศษทางด้านกีฬา
- หลักสูตรอังกฤษ-จีน มลายู
กระบวนการสร้างคนไทยแห่งศตวรรษที่ 21
ด้านวิชาและวินัย
การจัดการ
เรียนรู้
disciplined
ด้านสังเคราะห์
AL
คิด
Synthesizing mind
ทา
ด้านสร้างสรรค์
มีสขุ
creating mind
กระบวนการคิดและการ
ปฏิบตั ิ ตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง
ด้านเคารพให้เกียรติ
respectful mind
รศ.ดร ทิศนา แขมมณี
7 คาถามสาคัญเพื่อพัฒนากระบวนการคิด
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ความรู้
พืน้ ฐาน / อาชีพ /โลกศึกษา
ทักษะ
3R 7C
ด้านจริยธรรม
คุณลักษณะ
อันพึงประสงค์
ethical mind
Howard Gardner
21” Century skill
รศ.ดร พิมพันธ์ เตชะคุปต์
มีวินัย/ ประชาคมอาเซียน/จริ ยธรรม/จิ ตอาสา
หลัหลักกสูสูตตรและการสอน
รและการสอน
แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
สู่การศึกษาในศตวรรษที่ 21
สาระการเรียนรู้
Research and Knowledge
Formation (2 ชัวโมง
่ )
Communication and
Presentation (2 ชัวโมง)
่
กิจกรรมนักเรียน
โครงงาน/ปศพพ.
ในโรงเรียน
แบบทวิ ภาคี
(2 ชัวโมง)
่
การตัง้ คาถาม/สมมุติฐาน 1. เสริมสร้างคุณภาพ
การศึกษาเพื่อศึกษาต่อ
การสืบค้นความรู้
2. เสริ มภาษาเพื่อการ
การสร้างองค์ความรู้
การสื่อสารและนาเสนอ
Social Service Activity (2 ชัวโมง
่ )
เสริมทักษะนักเรียน
การบริการสังคมและ
มีจิตสาธารณะ
1. โครงการ
ภาษาอังกฤษเชิ ง
ปฏิ บตั ิ การระหว่าง
โรงเรียนกับโรงแรม
สื่อสาร (มาลายู จีน)
3. พัฒนาการฟั ง พูด
อ่าน เขียน คิ ดเลขได้
4. เสริ มทักษะงาน
ทักษะอาชีพชีวิตด้วย
หลักปรัชญาของ
เศรษฐกิ จพอเพียง
2. โครงการสร้าง
ศักยภาพนักเรียนที่มี
ความสามารถ
ทางด้านกีฬาระหว่าง
โรงเรียนกับสมาคม
กีฬาจังหวัดภูเก็ต
สมรรถนะของนักเรียน
3R
7C
พูดดี
คิดดี
1
ทักษะ
การสื่อสาร
ทักษะการคิด
ทาดี
2
ทักษะชีวิต
คิดสร้างสรรค์
4
การฟัง
อาชีพ
คิดเลขเป็ น
3
การพูด
สังคมโลก
คิดอย่างมี
วิจารณญาณ
ทักษะ
แก้ปัญหา
การอ่าน
1
การเขียน
2
5
ICT
6
ร่วมรับผิดชอบต่อสังคม
ทักษะทาง
เทคโนโลยี
7
3
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน
ประเทศชาติ
รักชาติ
ศาสตร์
กษัตริย์
รักความ
เป็ นไทย
ตนเอง
สังคม
ซื่อสัตย์
วิถีชีวิต
อาชีพ
มีจิตสาธารณะ
วินัย
มุ่งมันในการท
่
างาน
ใฝ่ เรียนรู้
อยู่อย่างพอเพียง
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ออกแบบเวลาเรียน
เวลาเรียน 7 ชัมโมง/วั
่
น
สัปดาห์ละ 35 ชัวโมง
่
การจัดตารางเรียน
คาบที่
1
2
3
4
5
6
7
8
เริ่มเวลา
8.00
9.00
10.00
11.00
12.00
13.00
14.00
15.00
หมดเวลา
9.00
10.00
11.00
12.00
13.00
14.00
15.00
16.00
การวางแผนการจัดการเรียนรู้
1. สาระการเรียนรู้
1.1 บูรณาการ 8 กลุ่มสาระ
1.2 วิชาเพิ่มเติม
2. โครงงานบูรณาการด้วยปศพพ.
หน่ วยบูรณาการ
การศึกษาด้วยตนเอง
(Independent Study: IS)
บันได 5 ขัน้ ของการพัฒนาผูเ้ รียน
(Five steps for student development)
3. กิจกรรมนักเรียน
3.1 เสริมทักษะในศตวรรษที่21 ในโรงเรียน
3.2 เสริมทักษะในศตวรรษที่21 แบบทวิภาคี
จัดออกเป็ น 4 กิจกรรม
จัดออกเป็ น 2 โครงการ
การออกแบบการเรียนรู้
1. หน่ วยบูรณาการ
การเรียนการสอนโดยเน้ นกระบวนการการคิด 5 ขัน้ ตอน
R
K - QPAR
A
P
Q
K
ขัน้ สรุปและนาเสนอผลการค้นหาคาตอบ (Reflection)
ขัน้ ดาเนินการค้นหาและตรวจสอบคาตอบ
(Action, Observation)
ขัน้ เตรียมการค้นหาคาตอบ (Plan)
ขัน้ ตัง้ คาถาม (Question)
ขัน้ สร้างองค์ความรู้ (Knowledge)
การออกแบบการเรียนรู้
2. การศึกษาด้วยตัวเอง (IS)
ม.1
ม.2
ม.4-6
ม.3
5 Step for student
development
1. การตัง้ คาถาม/
สมมุติฐาน
การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้
Research and Knowledge Formation
การสื่อสารและการนาเสนอ
Communication and
Presentation
การนาองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม
Social Service Activity
3R 7C
2. การสืบค้นหาความรู้
และสารสนเทศ
3. การสร้างองค์ความรู้
4. การสื่อสารและ
นาเสนออย่างมี
ประสิทธิภาพ
5. การบริการสังคมและ
จิตสาธารณะ
การออกแบบการเรียนรู้
3. โครงงานบูรณาการด้วยปศพพ.
โครงงานบูรณา
การปศพพ.
ม.6/โครงงานบริการสังคม
หลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจ
พอเพียง
5 Step for student
development
3R 7C
ม.4,5/โครงงานอาเซียน
ม.3/โครงงานบริการด้านสังคม
ม.2/โครงงานอาชีพ
ม.1/โครงงานสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน
การออกแบบการเรียนรู้
4. กิจกรรมเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 ภายใน
KQPAR
1. เสริมสร้างคุณภาพการศึกษาเพื่อศึกษาต่อ
ม.6
2. เสริมภาษาเพื่อการสื่อสาร (มาลายู จีน)
นักเรียนที่เรียนด้านภาษา
3. พัฒนาการฟัง พูด อ่าน เขียน คิดเลขได้
นักเรียนทุกคนและเน้ น
นักเรียนเรียนร่วม
4. เสริมทักษะงาน ทักษะอาชีพชีวิตด้วย
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
นักเรียนแผนอังกฤษ
จีน มลายู
นักเรียนมีความสามารถ
พิเศษด้านกีฬา
การออกแบบการเรียนรู้
5. กิจกรรมเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 แบบทวิภาคี
แบบทวิภาคี
ฝึ กประสบการณ์
1. โครงการภาษาอังกฤษเชิงปฏิบตั ิ การ
ระหว่างโรงเรียนกับโรงแรม (นักเรียนม.5)
2. โครงการสร้างศักยภาพนักเรียนที่มี
ความสามารถทางด้านกีฬาระหว่าง
โรงเรียนกับสมาคมกีฬาจังหวัดภูเก็ต
(นักเรียนแผนกีฬา)
5 step
โรงเรียนและ
โรงแรม
โรงเรียนกับ
สมาคมกีฬา
จังหวัดภูเก็ต
ระบบพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนในศตวรรษที่ 21
I
P
นักเรียน
1. หน่ วยบูรณาการ
P
สมรรถนะ
คุณลักษณะ
2. การศึกษาด้วยตัวเอง
3R 7C
o
เป็ นเลิศทางวิชาการ
สื่อสารสองภาษา
ลา้ หน้ าทางความคิด
3. โครงงานบูรณาการด้วยปศพพ.
4. กิจกรรมเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 ภายใน
5. กิจกรรมเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 แบบทวิภาคี
ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์
ร่วมกันรับผิดชอบต่อ
สังคมโลก
กระบวนการพัฒนาคุณภาพ
กระบวนการ
1) รวมพลัง
(HAMONY)
2) ร่วมกันคิด
ร่วมวางแผน
(PLAN)
วิธีการโค้ช - ประชุมสัมนา
ผูโ้ ค้ช
3) ร่วมกันทา
(DO)
4) ร่วม
ตรวจสอบ
ประเมินผล
(CHECK)
5) ร่วมรับผล /
ภาคภูมิใจ
(ACTION)
- ประชุมเชิง
- อบรม ให้ความรู้ ปฏิบตั ิ การ
- ประชุมปฏิบตั ิ การ - การวิพากษ์การ
- สร้างความ
ออกแบบการ
ตระหนัก
เรียนรู้/กิจกรรม
ของนักเรียน
- แลกเปลี่ยนเรียนรู้
- พี่ช่วยน้ อง
- นิเทศก์
ติดตามผล
- ตรวจเยี่ยม
ห้องเรียน
- เสวนากลุ่ม
ย่อย
- AAR
- ประเมิน
ประสิทธิภาพด้าน
การสอน
- ประเมิน
ประสิทธิภาพด้าน
ผลลัพธ์
- การจัด
นิทรรศการ
นาเสนอ
- การรายงานผล
- การเสวนา
- ทาเอกสาร
รายงาน
มหาวิทยาลัยราช
ภัฏภูเก็ตและ
โรงเรียน
มหาวิทยาลัย
ราชภัฏภูเก็ต
และโรงเรียน
โรงเรียน
โรงเรียน
มหาวิทยาลัยราช
ภัฏภูเก็ตและ
โรงเรียน
วิธีการโค้ชในโรงเรียน
ผูอ้ านวยการ
โรงเรียน
ครูคศ.3
ครูคศ.3
ฝ่ ายวิชาการ
ฝ่ ายวัดผล
ครูคศ.3
ครูคศ.3
ครูคศ.3
ครูคศ.3
ศึกษานิเทศก์
ครูคศ.3
ครูคศ.3
ครู
เครือข่าย
ครู
เครือข่าย
ครู
เครือข่าย
ครู
เครือข่าย
ครู
เครือข่าย
ครู
เครือข่าย
ครู
เครือข่าย
ครู
เครือข่าย
ครู
เครือข่าย
ครู
เครือข่าย
ครู
เครือข่าย
ครู
เครือข่าย
ครู
เครือข่าย
ครู
เครือข่าย
ครู
เครือข่าย
ครู
เครือข่าย
ทีม
การประชุมเชิงปฏิบตั ิ การ
เครือข่าย
แบบกัลยาณมิตร ชวนคิดพาทา
การตรวจสอบคุณภาพครู
1. ประสิทธิภาพด้านกระบวนการ (E=70-80%)
2. ประสิทธิภาพด้านผลลัพธ์ (E=60-70%)
ภายในโรงเรียนและต้นสังกัด
ภายนอก (สมศ)
3. คุณภาพของนักเรียน (60-70%)
ภายในโรงเรียนและต้นสังกัด
ภายนอก (สมศ)
4. ผลการเปรียบเทียบก่อนเรียนและหลังเรียน
คุณภาพนักเรียนปี การศึกษา 2556
80
70
60
50
40
ม.ต้ น
ม.ปลาย
30
เฉลี่ย
20
10
0
คุณภาพรวม 60% ขึน้ ไป อยู่ในระดับดี
ร่องรอยการปฏิบตั ิ
ขอขอบคุณ
โรงเรียนกะทู้วิทยา
“สร้างคนดี มีปัญญา”
โรงเรียนมาตรฐานสากล
โรงเรียนศูนย์การเรียนรู้
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง