Transcript семінар - інтерактивні методи навчання
«Будь-яка людина може стати Ньютоном, якщо тільки яблуко впаде їй на голову. Але навіщо ж чекати, доки воно впаде; краще стати тим, хто струсить це яблуко»
Сучасна педагогіка орієнтована на те, щоб:
- дитина навчилася вчитися - відкрила в собі енергію пізнання, постійного прагнення до отримання нових знань
Успіх процесу навчання багато в чому залежить від взаємовідносин Учня з колективом Дітей один з одним Вчителя з дітьми Кожної дитини з вчителем
Ідея співпраці походить
Від древніх мудреців Проходить через філософію багатьох духовних творінь, класичної педагогіки і психології
Особистісно - орієнтований підхід забезпечується за допомогою інтерактивних методик. В перекладі з англійської мови interact – « знаходитися у взаємозв’язку, спілкуватися»
Інтерактивні методи навчання – система правил організації продуктивного взаємозв’язку учнів між собою та з учителем у формі учбових, ділових, рольових ігор, дискусій, при яких відбувається набуття нового досвіду та отримання нових знань.
Інтерактивні методи навчання дозволяють вирішувати наступні задачі:
Активне включення кожного учня в процес засвоєння навчального матеріалу Підвищення пізнавальної мотивації Навчання навичкам успішного спілкування(уміння слухати і чути один одного, будувати діалог, задавати запитання на розуміння вивченого)
Розвиток навичок самостійної навчальної діяльності: визначення основних та додаткових задач, уміння передбачати наслідки свого вибору, його об’єктивна оцінка Виховання лідерських якостей
Уміння працювати з командою та в команді Приймати на себе відповідальність за спільну та особисту діяльність по здобуванню результату
Методичні прийоми інтерактивного навчання:
“Входження в урок”
Сідає той, хто відповів на запитання вчителя. Той, хто не відповів, сідає за парту при підтримці товариша.
Математичний крос
Учитель зачитує незавершені означення та пропонує учням їх доповнити
«Математична мозаїка»
7 кл.
Тема: Формули скороченого множення Група учнів отримує картки, на яких запропоновано набір формул, з яких треба вибрати необхідні для даного прикладу
Займи позицію
Чи подібні трикутники?
Учні підходять до плакату зі словом “Так” чи “Ні” і пояснюють свою позицію
Лови помилку
На дошці записані вирази правильні і з помилками.
Знайти помилку
Математичний волейбол
8 клас Тема: Властивості паралелограма Вчитель називає фігуру, а діти вказують на її властивості
Мікрофон
На уроці я дізнавсь…
“Так ” чи “Ні”
5кл.
Многокутники Чи вірно, що цей трикутник гострокутний? Поясніть
Правильні і неправильні дроби Гра: «Хто швидше і більше»
Робота в групах
8 клас: Тема: Розв’язування систем рівнянь
Кожна з груп отримує завдання: розв'язати систему рівнянь Спосіб додавання Спосіб підстановки Графічний спосіб
“Проста складанка”
Тема:Квадратична функція 9кл.
Робота в групах Побудуйте квадратичну функцію, розподіливши між собою етапи роботи
Складання порівняльних таблиць
Тема: Властивості паралелограма 8кл.
Створити дидактичний плакат
Приклади-загадки
Щоб відгадати загадку, треба у правильному порядку виконати дії прикладу, Результат кожної дії замінити буквами, використовуючи відповідність «число-буква». Розв'язання таких вправ сприяє попередженню і зняттю втоми від одноманітної обчислювальної роботи, забезпечує гуманізацію навчання математики.
1. Любить митись і купатись, але від того тільки худне.
64,2+98,6 : 3,4 •(32,4-29,2) 29 162,8 157 10,88 3,2 9,0625 92,8 и ρ о а м з л 2. Мене ріжуть, мене б'ють, мучать і на порох трусять; безперестанку гублять, всі мене щиро люблять.
6,5 : 3,25+2,45 · 4,2-5,64 10,31 10,29 6,65 2 1,029 12,29 66, а л б x м і к
Аркуш захисту
Геометрія 8 клас Жовтень 01.10 Конопляник, Кодря 06.10 Іванов Е, Ламакіна, Денисюк 08.10
13.10 Осипенко, Іванов І.
15.10
20.10 Блохін Є 22.10
Без пояснення причини учень має право писати своє прізвище в список учнів, які не підготувалися до уроку, таким чином захистити себе від низького балу. (Не частіше 2 разів на місяць)
Фізкультхвилинка Діти за вказівкою вчителя показують види графіків функцій
1 2 3
Дидактичні матеріали
11 клас Тема: Модуль дійсного числа Усне розв’язування рівнянь з модулями 1
|х| = 5 |х| = -х |х|<2
2
|х| = 0 |х-3|=2 |х|>0
3
|х| = -5 |х+2|=3 |х|>-1
4
|х| = х |х-1|+|х+1|=0 |х|>3
4
|х-1|<2 |х+1|<2 |х-1|>3 |х+3|>1
І група В арифметичній прогресії :
•
d-?
1,4,9, ...знайдіть:
•
S8-?
•
a17-?
У геометричній прогресії b1=8, g=1\2 знайдіть:
•
S5-?
•
b5-?
В арифметичній прогресії an=3n+4 знайдіть:
• •
a1-?
d-?
•
a10-?
Між числами -2 і –128 вставте два числа так, щоб утворилася геометрична прогресія: 9) b2 -?
10) b3 -?
И 34 М 5 Т 3 К -8 А 132 М 1\2 А 7 Т 79 А -32 Е 15.5
Матеріали математичної олімпіади в 7 класі
•
Знайти знаменник дробу після скорочення.
1·2·3·...·1900·...·1973·1974 19 74
•
Автомобіль проїхав відстань між двома містами зі швидкістю 60 км/год і повернувся назад зі швидкістю 40 км/год. Знайди середню швидкість автомобіля.
•
Перше число а, друге число b, третє число дорівнює різниці між другим і першим, четверте – різниці між третім і другим і т.д. Яке число стоїть на 1975-му місці?
•
Для нумерації сторінок словника знадобилось 1977 цифр. Скільки сторінок включав в себе словник?
•
На координатній площині задано п'ять точок: (3;2), (0;0), (-3;-2), (1;-2), (-1;2).
Яке найбільше число із цих точок може належати одній прямій?
Правила управління успіхом на уроці:
1. Уміти бачити реальні успіхи, зміни та досягнення дітей, своєчасно підтримати учня.
2. Авторитет, особистість учителя – запорука успіху учнів.
3. Благоприємний психологічний клімат на уроці.
4. Здатність учителя дивувати.
5. Любов до дітей.
6. Індивідуальний підхід.
7. Колективна пізнавальна діяльність на уроці.
8. Коментування оцінки.
9. Здатність учителя обгрунтовано задавати домашнє завдання.
Висновки:
Інтерактивні форми і методи відносяться до числа інноваційних і сприяють активізації пізнавальної діяльності учнів, самостійному осмисленню навчального матеріалу.
Є умовою для самореалізації особистості учнів в навчальній діяльності.