Transcript peredovij_pedagogichnij_dosvid

Педагогічні читання
Вивчення передового педагогічного досвіду
Учитель подібний до вічного двигуна…..
На мить зупинився – назавжди відстав.
Підготувала
вчитель англійської мови
Щорської районної гімназії
Зарбі Тетяна Олександрівна
Передовий педагогічний досвід - творче, активне
засвоєння і реалізація вчителем у практичній
діяльності засобів і принципів педагогіки з
урахуванням актуальних проблем і конкретних
умов, особливостей дітей, учнівського колективу
й
особи
вчителя.
Учитель живе до тих пір, доки
вчиться; як тільки він перестає
вчитися, у нього вмирає
вчитель.
К.Д.Ушинський
Передовий педагогічний досвід
 -
це такий засіб цілеспрямованого
підвищення
ефективності
та
вдосконалення
навчально-виховного
процесу, який здатен у сучасних умовах
задовольнити актуальні потреби практики
навчання й виховання. (І.Підласий)
•
ППД – це організований цілеспрямований
педагогічний процес та його результат,
який відображається в якостях
особистості школяра. (К.Скаткін)
 -

це
така
навчально-виховна
чи
організаційно-педагогічна діяльність, у
процесі
якої
стабільні
позитивні
результати в розв'язанні актуальних
педагогічних
проблем
забезпечуються
використанням
оригінальних
форм,
методів, прийомів, засобів навчання та
виховання або інтеграцією вже відомих
форм,
методів,
прийомів,
засобів.(І.Жерносек)
Передовий педагогічний досвід — система
творчої,
оптимальної,
повторюваної
професійної
діяльності
педагога
з
елементами новизни, яка дає стабільні
позитивні результати в удосконаленні
навчально-виховного процесу. (Л.Набока)
Вивчення передового педагогічного досвіду вчителя -методиста англійської
мови Каліти Вікторії Володимирівни
Тема:
Формування комунікативних навичок
учнів через впровадження інтерактивних
форм навчання
Адреса досвіду:
Харцизький відділ освіти
Мета та завдання досвіду:
 виявити можливості інтерактивних методів у
формуванні комунікативної компетентності учнів на
уроках ІМ;
 Обґрунтувати та експериментально підтвердити
ефективність використання інтерактивних методів як
складову процесу формування компетентної особистості.
УЧИТЕЛЬ
Предмет досвіду: процес
формування компетентної
особистості учня засобами
інтерактивної технології
навчання
Методологічна основа досвіду:
Спираючись
на
принципи
модульнорозвиваючого навчання ,
запроваджуючи
інтерактивні методи та
прийоми
створюються
нові умови для розвитку
компетентної
особливості
Визначає зміст
матеріалу та
конструює систему
завдань, що
вимагають
активної
пізнавальної
діяльності
Підбирає інтерактивні
методи навчання,
спрямовані на
мотивацію та
актуалізацію
особистісного досвіду
учнів
Забезпечує
демократичний тип
спілкування як
умову формування
життєвих
компетентностей
учнів
Основною компетентністю на уроках іноземної мови є
комунікативна компетентність, тому що вона забезпечує набуття учнями
вміння обговорювати проблеми, доводити власну позицію, виробляти
власну точку зору, розвивати критичне і креативне мислення та
адаптуватися
у
мовному
середовищі.
Комунікативна
компетентність
учня
характеризується
цілою
низкою здібностей, що виявляються у швидкості, глибині та міцності
оволодіння засобами і прийомами діяльності, таким як:
•
уміння слухати, сприймати і відтворювати інформацію;
•
вести діалог;
•
брати участь у дискусіях;
•
вести переговори;
•
уміння переконувати і відстоювати свою точку зору, тобто
спілкуватися
Піраміда навчання
Основні ознаки інтерактивних
технологій
Активна
взаємодія всіх
учасників
за
бе
зп
еч
ую
ть
Активізація розумової
діяльності учнів
Можливість
застосування на
різних етапах
вивчення теми
Об’єднання учнів
різного рівня
мовленнєвої
підготовки
Зміна ролі учнів
Висока мотивація
учнів до навчання та
зв’язок з реальним
життям
Формування
комунікативних
компетенцій
Переваги інтерактивних технологій над
іншими
є захоплюючими,
цікавими та ,
головне,
невимушиними
учні працюють в групі
однолітків, де вони можуть
досить вільно висловити свої
думки, мобілізувати знання,
проявити творчий,
організаторський та
лідерський потенціал
відбувається
процес
саморозвитку
особистості учнів
Що має зробити вчитель і який результат
буде свідчити про формування
комунікативної компетентності?
• Діяльність учителя
 Діяльність учнів
• Використовує діалогічні методи.
 Висловлюють
Організовує дискусії. Спонукає
висловлювати власну думку.
Стимулює
надання
аргументованих
відповідей.
Вчить
правильно
ставити
запитання та відповідати на них,
Пропонує письмові роботи (твір,
звіт про мандрівку, лист до
друга).
Створює
проблемні
ситуації,
практикує
захист
творчих робіт та проектів.
власну думку.
Вміють
аргументовано
її
довести.
Роблять
доповіді.
Вміють писати тези, план,
реферат.
Проводять
захист
рефератів, проектів, роблять
презентації. Ставлять запитання
до
учнів
та
вчителя.
Відповідають на запитання учнів
чи вчителя. Вміє визначити свої
помилки,
додержується
культури спілкування
Акваріум
Робота в
парах
Дерево
рішень
Мікрофон
Метод ПРЕС
Інтерактивні
методи
Ажурна
пилка
Мозкова
атака
Дискусія
Імітаційні
ігри
Незакінчені
речення
Дебати
Моя проблема: Розвиток комунікативних
здібностей учнів з використанням інтерактивних
технологій
•формувати в учнів стійку мотивацію до
вивчення англійської мови;
•формувати практичні уміння і навички в усіх
видах мовленнєвої діяльності;
•формувати мовленнєву компетенцію;
розвивати мовленнєву культуру, творчі здібності,
критичне мислення.
Робота в групах
Рольова гра
 Стимулює
творче
мислення
інтенсивний обмін ідеями.
й
 Сприяє пізнанню про процеси
почуття інших учасників гри;
та
 Учні приділяють більше часу, коли
висловлюють свою власну точку зору.
 Створює умови, коли учні розв’язують
певну проблему, обігруючи ролі;
 Учні вчаться
різних сторін
 Створює
сприятливі
обговорення.
розглядати
питання
з
умови
для
Технологія
проектування є однією
з найефективніших для
розвитку
комунікативних
здібностей школярів
Це
ідеальна можливість для
учнів використати свої знання
англійської мови творчо. Діти
вчаться
висловлювати
свою
думку,
аналізувати,
обгрунтовувати, узагальнювати.
Позакласна робота
Розвивають
Комунікативну компетенцію