Transcript 高一選組家長說明會（簡慧嫻組長）

高一選組說明～～
我從這裡出發
簡慧嫻老師
2013.03.22
為什麼要分組？
未來工作的
需要的大學
大學校係會
抉擇
專業知識
偏重的學科
高中分組
自然組與社會組的差別
第一類組—文法商學群（社會學程）
國文、英文、數學、歷史、地理
第二類組—理工學群（自然學程）
國文、英文、數學、物理、化學
第三類組—醫農學群（自然學程）
國文、英文、數學、物理、化學、生物
學群和高中類組的關係
學群名稱
1.資訊
2.工程
3.數理化
4.醫藥衛生
5.生命科學
6.生物資源
7.地球與環境
8.建築與設計
9.藝術
第一類組 第二類組 第三類組
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學群名稱
第一類組 第二類組 第三類組
10.社會與心理
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11.大眾傳播
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12.外語
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13.文史哲學
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14.教育
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15.法政
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16.管理
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17.財經
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18.遊憩與運動學群
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19.不分系或學位學程
分組的依據
• 知己
學業表現
大學學興興趣量表
新編多元性向測驗
• 知彼
對學群學系的認識
社會發展的趨勢
家人、父母期望
學業表現
科
目
國文 英文 數學 歷史 地理 公民
第一次段考
第一學期
第二次段考
學期總平均
個人成績
第二學期
第一次
期中考
班級平均
基礎 基礎 基礎 基礎
化學 生物 物理 地科
大考中心興趣量表
實用 研究 藝術 社會 企業 事務
型
型
型
型
型
類型 型
R
I
A
S
E
C
大考中心
興趣量表
得分
興趣代碼
抓週三碼
何 謂
興
趣
1. 所謂「興趣」是指一個人對其生活環境中人、
事、物、和學習與職業活動的喜愛或不喜愛
程度。
2. 「興趣」是指個人與他人、個人與事物、或
個人與觀念、情境之間的一種認同性情感。
3. 興趣不是一種與生俱來、自然存在的感覺，
它是在人格與心理需求的影響之下，經由個
體在生活環境中的經驗與體會逐漸發展而成
的。
六型分數
實用型(R)
實際 喜歡手做
工學院
藝術型(A)
喜創新 美感 不受拘束
藝術、文學院
事務型(C)
精確 細心按部就班
財經、會計、圖書
研究型(I)
追根究底 喜動腦
理、醫學院
社會型(S)
和善 喜助人
服務助人相關
企業型(E)
積極冒險 影響力
管理、大傳、法政
興趣量表的分數代表什麼？
六大類型分散在198題裡，每種類型有33題。
我喜歡的事
我喜歡的職業
126題
72題
實用型
33題
研究型
33題
企業型
33題
藝術型
33題
事務型
33題
社會型
33題
198題
興趣代碼
• 根據每個類型33題的分數計算，取最高分的
前三個類型組成”興趣代碼”。
• 每個人都不同，屬於個人的興趣傾向。
• 第一碼代表這一類型的興趣最強，第二、三
碼表示亦有這類型的傾向或偏好。
抓週三碼
• 個人偏愛的職業類型，表示其志趣。
興趣代碼
客觀我
的興趣喜好
抓週三碼
主觀我
的興趣喜好
關聯
測驗運用
• 文組：企業（E）、社會（S）、藝術（A）、及事
務（C）這四種類型中，有兩個以上出現在最前面
的三個高分時，通常宜優先考慮選擇第一類組。
(*IAS傾向第三類組興趣)
• 理組：實用型（R）和研究型（I）同時出現在最
前面的三個高分時，通常偏向第二、三類組；但
是要優先考慮自己的數理能力。
新編多元性向測驗
項目
語文
推理
數學
推理
機械
推理
空間
關係
抽象
推理
中文
語詞
英文
語詞
知覺
確度
量表
分數
百分
比
性向組合分數
組合項目
學業性向
語文推理、數字推理及圖形推理
理工性向
圖形推理、機械推理及空間關係
文科性向
語文推理及中文詞語
側面圖類型
量表分數
百分比
□高平坦型 □中平坦型 □低平坦型 □峰谷型
註：性向測驗的結果只是說明個人職業與生計的各種能力，目的在提供資
料以作為職業範圍探索的參考，所以不能以此分數作為學業表現的依據。
何謂「性向」？
1. 「性向」：是指個人學習某方面領域的能
力傾向。
2. 「性向」是指個人天賦的潛在能力，它象
徵一個人能力的特質條件或傾向
3. 此種測驗偏重於測量學習新事物的能力，
也就是評估及瞭解個人的學業學習潛能，
幫助學生依自己的特長選擇學習的領域，
作為選組的參考，並非決定。
新編多元
性向測驗內容
分測驗名稱
語文推理
數字推理
圖形推理
機械推理
空間關係
中文詞語
英文詞語
知覺速度與確度
合計
題數
32
30
30
30
32
60
35
51
300
測驗時間
6分鐘
6分鐘
6分鐘
6分鐘
6分鐘
6分鐘
6分鐘
5分鐘
47分鐘
分項測驗解釋
分測驗
目的
分數高代表
語文推理 測量推斷兩對字詞所 適合從事廣告業，出
含意義間關係的能力 版業，法律工作，教
育工作及新聞工作
數字推理 不是只強調計算的熟 數學物理資訊科學工
練度，而是測量數學 程化學等理工學科成
推理能力
績較高。較適合從事
會計電腦程式設計及
科技研發相關工作
分測驗
目的
分數高代表
圖形推理 測量對於各種抽象的 適合自然數學電腦程
（抽象推 圖形或符號線索變化 式設計機械製圖
理測驗） 之推斷能力，評量非 精修物件等學科或職
語文的流體認知能力。業
有助於填補語文和數
字推理能力之不足
機械推理 測量應用基本的機械 適合從事木匠、機械
原理、工具配件以及 工程師、資訊工程師、
測驗
物理學原理之能力
機械操作員及玩具和
日常用具設計人員和
製造人員
分測驗
目的
分數高代表
空間關係 測量方位空間關係之 適合從事駕駛、地政
測驗
視覺領悟力、視覺注 測量、製圖、建築、
意力、觀察力以及圖 藝術及室內設計
樣記憶力
中文詞語 測量辨認同義詞的中 文組學科成就較高，
文成語，以及連接中 適合從事秘書、作家、
測驗
文俗諺上下片語之使 圖書館員及編輯人員
用能力
分測驗
目的
分數高代表
英文詞語 測量辨別意義相近的 適合擔任重視外語的
英文詞彙及校正英文 企業秘書人員、大眾
測驗
語法錯誤的能力
傳播人員、外交人員
寫作人員
知覺速度 測量快速而又準確的 適合從事文件歸檔建
與確度測 視知覺能力和短暫記 檔、資訊處理以及研
驗
憶力，也是所謂的文 判相關文稿的秘書工
書性向
作
性向組合分數
性向組合
隸屬分測驗
學業性向
語推 數推 圖推
理工性向
圖推 機械 空間
文科性向
語推 中文
文書性向
知覺速度與確度
新編多元性向測驗側面圖
員林高中
你的這項能力與全國
高中生(普通科)做比較
與自己做比較，瞭解自
己的優勢和劣勢
預估整體的學業表現
預估理科的學業表現
預估文科的學業表現
側面圖類型
• 居高平坦型：各項能力分化較不明顯，只要
肯繼續努力學習高中各學科教材，要考進一
般大學或院校都會如願。
側面圖類型
• 居中平坦型：未具備特別好或特別差的能力，
選組或選科系時，有待參考其他興趣或學業
成績來做決定。
側面圖類型
• 居低平坦型：無特別長處，在高中的各科
成績表現不佳，在學業學習上會較為困難。
側面圖類型
• 峰谷特徵：具有峰谷型特徵通常表示性向
能力有顯著分化，可依照其分化之高低來
了解學習性向之高低優略。並依此作為選
組之依據。
測驗運用
（1）學業性向分數：由語文推理、數字推理
及圖形推理（非語文流體智力，邏輯、變
通能力等）等三項分測驗之量表分數組合。
此項分數越高，表示在學校階段學習能力
也越高。亦即，學業性向組合分數之高低，
能有效預測學業成就之優劣。
測驗運用
（2）理工性向分數：由機械推理、空間關係及圖形
推理等三項分測驗之量表分數所組合。若同學
各項學業表現分化不明顯，且理工性向測驗之
分數高於文科性向分數，就可選擇自然組。
（3）文科性向分數：由語文推理和中文詞語兩項分
測驗之量表分數所組合。若同學各項學業表現
分化不明顯，且文科性向測驗之分數高於理科
性向分數，就可選擇社會組。
測驗運用
（4）英文詞語分數：英文詞語測驗可與文科
性向分數一同列為選擇社會組之相關參考
數據。
（5）知覺速度與確度分數：此項測驗與同學
之正常視覺、記憶力、情緒穩定及細心相
關。可由同學之分數高低了解其注意力、
作答細心程度，進而瞭解其學習概況。
測驗僅是參考的工具!!
測驗是一種驗證工具，適於用來擴展選擇
的範圍，而不是窄化自己可選擇的途徑。
千萬不要把多因素性向測驗的資訊當作最
後的、不可置疑的證據。
選組的迷思
•
•
•
•
•
自然組比社會組有前途
女生念社會組？男生念自然組？
數理不好就念社會組？
不喜歡背就念自然組？
不想跟好朋友分開，所以選同一組？
選組的問題
• 大學聯考可以跨組考試嗎？
學科能力測驗：高一～高二
國文、英文、數學、自然、社會
指定科目考試：高一～高三
國文、英文、數學甲、數學乙、歷史、地
理、公民、物理、化學、生物選科考
選組的問題
• 測驗結果偏理、孩子的興趣偏文該如何選
組？
• 擅長科目與「興趣代碼測驗」相反時，要
依著興趣選組？還是從擅長科目中找尋
「也許有興趣」的科系？
• 未來「 想讀」的科目與測驗結果不同時，
該如何抉擇？「想讀」並不代表真的有能
力讀，「有興趣」可能也只表示「喜歡 」，
如何才能找出真正有能力，又喜歡的科系？
選組的問題
• 萬一選錯組有補救方法嗎？
• 以後大學的科系可選擇的各有哪些及去向?
漫步在大學
學校的協助
大學入學考試
升學方式說明
大學學群介紹
興趣量表及新編多元性向測驗的施測與解
釋
• 辦理生涯輔導講座，協助同學拓展視野
• 展示各種升學資訊，供學生借閱
•
•
•
•
父母的協助
• 充分參與「孩子決策」的過程。
• 評估與分析未來發展。
• 興趣與能力的適配。
選組日程
• 本校預計在4/22－5/3期間，會進行高一選
組的作業
選組申請單
姓
• 選組申請單 班級
座號
名
輔導室意見及簽章
性向測驗及興趣量表結果（或晤談結果）：
建議學生申請 □自然組 □社會組
【晤談人：
】
導師意見及簽章
根據輔導室及導師意見，及本人和子女商討
後，同意選讀
家長意見及簽章
□自然組
□社會組
【家長簽章：
章：
請 貴校准予申請!
】 【申請學生簽
】
教
註冊組審核
依家長及學生之選擇，建
務
議該生選讀：
主
□自然組 □社會組
任
感謝您的聆聽!!