Transcript 高一選組家長說明會
選擇不同類組將會 有不一樣的高中生活 有不一樣的大學生活 有不一樣的未來 未來，就從現在開始！ 自己 自我認識 能力/性向 選組 選系 環境 社會與 環境因素 限制或助長因素 做 決 定 資訊 升學、校系 、教育、職業資料 本校各類組開課資料 類組選擇step by step 一、自我認識 二、教育與職業資料 三、社會與環境因素 •我的主觀喜好？ •大學有哪些科系？ •家人對我的期望？ •興趣測驗結果顯示？ •這些科系在唸什麼？ •學長姐、過來人的 •性向測驗結果顯示？ •未來從事什麼職業？ •我的數理科學習經驗 •這些工作的內容、性 •文史科學習經驗 •我的生活價值觀？ •我的人生目標？ 質是什麼？ •不同類組在高二、高 經驗談？ •老師說？同學說？ •要跟隨社會趨勢、 熱門科系(組別)? 三的主選修科目？ •我想要的生活方式？ 第一類組 第二類組 第三類組 高中類組與高一科目成績相關性 第1類組 國 文 英 文 數 學 地 理 歷 史 公民 與 社會 物 理 化 學 第2類組 第3類組 生物 或 地科 ＊國文、英文與第二、三類組的學習能力較無「直接」相關，但若國、英 佳，有助於其他科目的學習與表現。 ＊高一內容偏基礎、容易，若所選類組相關科目成績已表現不佳，高二、 高三更難追上。 性向測驗的目的是幫助同學了解自己有哪些潛在 能力，是否具有唸某些科目或擔任某類工作所需 要的能力 興趣測驗的目的是幫助同學了解自己的興趣在哪 裡，是否有意願就讀哪些科目或擔任哪些類型的 工作 若在測驗時有下列情況，則測驗結果的正確與準 確性，就值得商榷： 測驗時不了解作答方式，未認真作答 測驗當天過度疲勞、睡眠不足、身體不舒服 測驗時過於緊張、心情不好…… 測驗結果不能當作選組的唯一指標，還必須考量 其他因素做綜合性的考量 語文推理 數學能力 語＋數 科學推理 知覺速度 空間關係 抽象推理 字詞釋義 文法修辭 百分等級：與跟你年齡、性別相同的同學，每 一百個人，你贏過幾個人 如百分等級50表示一百人中贏過50個人。範圍 為1-99。 不同分測驗百分等級相差15以上，才表示這兩 種能力有顯著差異存在 社會組同學在語文推理、知覺速度與確度、字 詞釋義、文法修辭方面表現較好 自然組同學在數學能力、科學推理、空間關係、 抽象推理表現較好 分測驗 共同 學習 能力 自然 組相 關能 力 社會 組相 關能 力 選課的應用 選擇科系的應用 語文推理 每門課程都需要，尤以社會組相關 每個科系都需要，尤以社會組相關科 課程更重要 系更重要 數學能力 數學、物理、化學等需要計算能力 的課程 數學、物理、化學、工程、商學等相 關科系 科學推理 物理、地球科學、生活科技等課程 科學、工程等相關科系 抽象推理 與圖形、符號、邏輯推理的相關課 數學、資訊、美術等重圖形、符號、 程 邏輯推理的相關科系 社會組：各類設計、美術、電視電影、 廣告等相關科系 自然組：工程、建築、醫學等科系 空間關係 美術、地理及其他需圖解、立體概 念的課程內容 知覺速度 與確度 各科與閱讀、符號辨識相關課程都 教育、圖書資訊、貿易、會計、法律、 需要 新聞、文學、翻譯等相關科系 字詞釋義 文法修辭 各科與語文表達能力相關的課程都 需要 大傳、教育、貿易、管理、法律、新 聞、文學翻譯等相關科系 性向指學習的潛能，不絕對等於成就表現! 若用來預測成就表現有所限制。 (成功尚需要加上動機、態度、努力、毅 力…等) 測驗結果不能當作選組的唯一指標，還必 須考量其他因素做綜合性的考驗量 測驗結果與學業表現 • 一致：更加確定能力的優劣 • 不一致：長期而多元的探索，如動機、習慣… 測驗目的：了解自己的興趣類型 如何看測驗分數 測驗結果名詞 興趣類型說明 興趣測驗在選組上的應用 興趣測驗常見問題 結果說明書正面 結果說明書反面 測驗結果參考資料 六型分數：>66分 喜歡；50分 普通喜歡； <33分 不喜歡 興趣代碼：從高分中取出三型，稱為「興 趣代碼」，如果兩碼之間分數相差不到6分， 則兩碼的位置可以互換。 抓週三碼：抓週三碼反應你偏愛的類型， 也表示個人的志向 依照興趣代碼的三碼，或前兩碼找到感興 趣的課程、學群、職業活動 資料/認證 經營的/人與事 偏重影響組織或人 E 企業 C 事務 法政、管理學群 幫助/人的 偏重數字事 務整理 財經學群 S 社會 R 實用 操作/物的 偏重內心的成熟 偏重具體的操作 社會與心理、 教育學群 資訊、工程、建 築、生物資源學群 A 藝術 I 研究 創作/創意 思考/探索 偏重情感的表達 偏重觀察和發現 文史、外語、大 眾傳播、藝術、 設計學群 數理化、醫藥衛生、 生命科學、生物資源、 地球科學學群 社會組 藝術(A) 、社會(S)、企業(E)、事務(C)、 這四種類型中，有兩個以上出現在最前面的三個 高分時，通常宜優先考慮選擇社會組。 自然組 實用型(R)、研究型(I) 同時出現在最前面的三個高分時，通常偏向自然組， 但是需要考慮自己的數理能力。 擇一性別 測驗名稱 自然組傾向 社會組傾向 中學多元性向 測驗 語文推理、知覺 數學能力、科學 速度與確度、字 推理、抽象推理、 詞釋義、文法修 空間關係 辭 興趣量表 I、R型 A、S、E、C型 一致：表示興趣和能力一致 不一致： 未抱持著認真的態度做測驗，有測驗誤差 認真作答，但兩項測驗結果不一致時 選擇一：以興趣為主，說不定可以發掘出潛能；因 為自己有興趣，即使花時間精神，也不覺辛苦 選擇二：以能力為主，準備起來比較容易且有成就 感；興趣是可以培養的 興趣變動性最高，完全靠興趣做生涯與科系選擇很 危險，相對來說自我能力優勢的可變性最低，其次 是性格特質 類組選擇step by step 一、自我認識 二、教育與職業資料 三、社會與環境因素 •我的主觀喜好？ •大學有哪些科系？ •家人對我的期望？ •興趣測驗結果顯示？ •這些科系在唸什麼？ •學長姐、過來人的 •性向測驗結果顯示？ •未來從事什麼職業？ •我的數理科學習經驗 •這些工作的內容、性 •文史科學習經驗 •我的生活價值觀？ •我的人生目標？ 質是什麼？ •不同類組在高二、高 經驗談？ •老師說？同學說？ •要跟隨社會趨勢、 熱門科系(組別)? 三的主選修科目？ •我想要的生活方式？ 第一類組 第二類組 第三類組 大學入學管道有哪些？ 不同類組在高二、高三有哪些主選修科目？ 什麼是學群？大學有哪些科系？ 這些科系在念什麼？ 有哪些職業？未來想從事什麼職業？ 這些工作內容、性質是什麼？ 繁星推薦 大 學 申請入學 入 學 考 試 中 心 考試分發入學 學 科 能 其 他 力 測 驗 (檢定) 校內初選 報名 報名(統一彙辦) 〈統一彙辦〉 篩選作業 各大學篩選 各大學錄取 指定科目考試 各大學甄試 網路登記志願序 (6個) 統一分發錄取 採計3至6科 術科可為指考科 目中之1科 網路選填志願 聯合分發錄取 科技大學 〈申請入學〉 軍警院校 獨招 繁星推薦 適合在校成績優秀的學生 個人申請 大部分大學校系會要求備審資料及舉行面試 個人申請適合有特殊性向才能，或對某些科系特 別有興趣的學生 考試分發 適合所有考生 或較無特殊才能與興趣的學生 ☆實施辦法： (一)本班預計招生名額30~35名。 (二)本班屬於二類組班級 (三)申請方式：依高一選組單勾選。 (四)錄取名單：於學期結束前公布。 (五)經錄取學生需進行2學分專題課程(含到合作大學專題討輪) ☆成績評比辦法：依照申請學生之總成績評比 (1)高一前五次段考之成績採加權計算： 加權成績=英文* 0.1+數學* 0.3+物理* 0.3+化學* 0.3 (2)特別加分條件(僅採記高中期間，數理相關獎項) (3)總成績=加權成績+特別加分條件，依總成績排序，擇優錄取。 二年級 99課綱 科目名稱 共同 領域 社會 領域 自然 領域 三年級 一類組 二類組 三類組 數理專班 一類組 二類組 三類組 國文 5+1 4 4 4 6+1 5+1 5 英文 5+1 5+1 5 5+1 6+1 6+1 5+1 數學 5+1 5+1 5+1 5+1 5+1 6+1 6+1 歷史 3 2 2 2 4+1上 0 0 地理 3 2 2 2 4+1下 0 0 公民 3 2 2 2 4+1 0 0 物理 1 3+1 3+1 3+1 0 6+1 5+1 化學 1 3+1 3+1 3+1 0 6+1 5+1 生物 0Ⅰ 0 1+1 0 0 0 4+1 地科 2 2 1 2 0 0 0 專題 0 0 0 2Ⅱ 0 0 0 註釋： Ⅰ：高一已開設生物課4學分，故高二只有第三類組的班級會排生物課 Ⅱ：會利用這兩節課輪流加強數、物、化等科目，或參加大學體驗課程 高一學生於下學期第二次段考後辦理選組， 並得於暑期輔導最後一週(週一至週三) 向教 務處試務組申請更改選填組別，暑輔結束 當天公布分組班別名單，開學後不再受理。 本校高中部班級數不多，各類組班級人數 以不超過50人為原則。 高二學生欲辦理轉組，得於學期中向教務 處試務組提出申請，該學期期末考前兩週 為申請轉組截止日，轉組申請以一次為限。 高二學生申請轉組，若人數過多時，教務 處得重新編班。 類組 第一類組 教育學群 藝術學群 法政學群 財經學群 外語學群 文史哲學群 建築與設計學群＊ 管理學群＊ 大眾傳播學群＊ 社會與心理學群＊ 體育學群＊ 資訊學群 ＊ 第二類組 工程學群 數理化學群 地球與環境學群 資訊學群 ＊ 建築與設計學群＊ 社會與心理學群＊ 大眾傳播學群＊ 管理學群＊ ＊表示此部分科系橫跨多類組 第三類組 醫藥衛生學群 生命科學學群 農林漁牧學群 體育學群＊ 社會與心理學群＊ 上述學群究竟在學什麼？ 未來出路如何？ 各個學群又可再細分哪些學系？ 究竟哪些大學有這些科系？ 類組選擇step by step 一、自我認識 二、教育與職業資料 三、社會與環境因素 •我的主觀喜好？ •大學有哪些科系？ •家人對我的期望？ •興趣測驗結果顯示？ •這些科系在唸什麼？ •學長姐、過來人的 •性向測驗結果顯示？ •未來從事什麼職業？ •我的數理科學習經驗 •這些工作的內容、性 •文史科學習經驗 •我的生活價值觀？ •我的人生目標？ 質是什麼？ •不同類組在高二、高 經驗談？ •老師說？同學說？ •要跟隨社會趨勢、 熱門科系(組別)? 三的主選修科目？ •我想要的生活方式？ 第一類組 第二類組 第三類組 家庭環境：家庭背景、父母期待 ☆與孩子溝通彼此的想法與期待 學校環境：學習氣氛、校園文化、 師長、同儕的影響等 社會趨勢：社會之整體變遷、職場 及產業發展趨勢、國家 發展政策等 ■高中生選擇科系壓力減輕 1)碩士化浪潮下，大學不再是人生最後一個文憑 2)不分科系招生逐漸成為主流 3)跨領域「學程」與學位雙修機會大增 ■高中階段「選校」與「選系」同等重要 1)大學資源貧富差距與素質差距懸殊化 2)企業用人趨向名校主義 3)排名太差的學校，選系毫無意義 ～資料來源：career就業情報雜誌總編輯臧聲遠～ 3)年輕志向還不定，最好以科系完備的綜 合性大學為首選，要轉換科系的選擇較多 4)不可忽視校址/課外生活/師友人脈的差異 5)大學技職化→校外實習的重要性 國立vs.私立→老牌vs.新興： 1)第一級：台成清交政 2)第二級：四中＋台科/北科 ～資料來源：career就業情報雜誌總編輯臧聲遠～ 3)第三級：老牌私立大學逢甲/中原∕淡江，新 興大學元智，科大的雲科大 某些學校在特定科系方面，優於國立名校 法律→東吳法律系 會計→東吳會計系 歐洲語言→文藻 工業設計→實踐 商業設計→中原大學 ～資料來源：career就業情報雜誌總編輯臧聲遠～ 學歷掛帥：科技業→前30名大學＋碩士學 位→構成95%就業競爭力 行銷、人資、管理幹部也要有高學歷 比賽與作品掛帥：創意設計&手藝 證照掛帥：師字輩如律師、會計師、土木 技師 個人特質掛帥：金融服務業&業務職→社會 組的學歷只佔就業競爭力50% ，另外50%取 決於個人特質&軟實力 ～資料來源：career就業情報雜誌總編輯臧聲遠～ 自然組的「科系—職務」對應明確，因此很 容易「學以致用」。社會組則頗為模糊，因 此畢業頭幾年很徬徨，會不斷換工作，摸索 尋找合適的落點，轉行稀鬆平常。 自然組大部分的專業是在學校習得，社會組 大部分專業則是進入職場後，再從工作中 「邊做邊學」。 ～資料來源：career就業情報雜誌總編輯臧聲遠～ 社會組對應的服務業或業務職工作，大都不 限科系，中文系、企管系、社會系、哲學 系…，任何科系都可應徵。這也意味著對社 會組來說，沒有所謂「就業冷門科系」。 服務業與業務行政職，都是人際互動的工作， 因此特別重視溝通、禮儀等軟實力，以及親 和力、貼心等性格特質；相對來說，科系等 學歷條件較為次要 。 ～資料來源：career就業情報雜誌總編輯臧聲遠～ 高度穩定—景氣無感型：以醫療護理學群為 代表，醫藥產業只有季節循環，沒有景氣 循環問題，在全民健保制度下，不論景氣 再差，大家都看得起病、吃得起藥。 高度波動—景氣敏感型：以工程學群為代 表，科技業在景氣暢旺時，收入很容易超 過醫療業，搶人大戰劍拔弩張；但每當景 氣降溫時，卻率先放無薪假或裁員。 ～資料來源：career就業情報雜誌總編輯臧聲遠～ 高度流動型：會計、社工、大傳、護理等 科系，由於工作負荷特別沉重，再加上待 遇不佳（社工、大傳）或工作枯燥（會 計），畢業生進入職場3～5年後，轉行的 比例明顯較高。 萬年長青型：雖然科技業生命週期縮短， 但物理、化學、化工、材料等基礎理論科 系，不論科技潮流如何演變，永遠是最核 心的主力人才。 ～資料來源：career就業情報雜誌總編輯臧聲遠～ 高度淘汰型：設計、藝術、餐飲、美容等 科系，需要高度天份；其他科系100分天賦 收入100元、70分天賦收入70元，這些科系 卻可能100分天賦收入300元、70分天賦收 入30元。天份達不到高標者，容易在懸殊 待遇下被淘汰。而餐旅、休閒科系招生暴 增、吸引不少「好吃懶做」型學生，就讀 與就業後才發現不如想像輕鬆，除非真的 有志趣，否則無法久撐下去。 ～資料來源：career就業情報雜誌總編輯臧聲遠～ 美國教育部長Richard Riley： 1.2010年最熱門十大工作，2004年還不存在 2.科技知識每2年增加一倍，大一所學的知 識，大三已經落伍過時 3.必須教導學生投入目前還不存在的工作， 解決從未想像過的問題 家長別用20年前觀念，影響子女10年後的 未來 →30年時間差 ～資料來源：career就業情報雜誌總編輯臧聲遠～ 不喜歡背≠喜歡思考 會背≠社會組讀得好 不肯背≠數學、化學學得好 能力和興趣才是選組的依據。 學業成績不佳，往往影響興趣，根本之道 應是建立正確的學習方法。 律師、工程師、醫師？ 再熱門的產業，若非你所長也是枉然；再冷門的 產業，若為你所長，照樣能出頭 後段班大學生，選組與科系選擇失去意義，只能 從事不需專業的工作 台灣產業生命週期短，別追逐眼前的熱門行業， 未來也不可能有「鐵飯碗」職業 即使理工科系也要有轉行的心理準備 考慮當時測驗的狀態，以決定測驗的參考價值，並 參照國中到高中的學科表現水準 若以興趣為主﹕人格特質穩定/科系明確/好惡分明/ 學科表現亦不差 若以性向為主﹕興趣廣泛/不滿意但可接受/培養興 趣 試著在有興趣的學系組群中，找出學習上投資報酬 率較高的科系類組 學習有成就，就會產生興趣 興趣≠自我能力優勢≠性格特質，其中興趣 變動性最高，完全靠興趣做選擇很危險 只喜歡生物並不代表有念好自然組的能力 生物是第三類組的其中一科，並非全部。 適時傾聽孩子面臨下不了決定的心聲，並給予 言語上的支持：「做決定真的很難，爸媽很願 意跟你一起研究…」；分享自己面臨類似經驗 的解決策略或進一步再蒐集參考資訊相當重要。 尊重而不批評的讓孩子仔細陳述其作決定的思 考過程。 一起檢視各項測驗結果是否符合其興趣與能力。 陪同孩子一起查詢了解目前大學校系及主要學 習內容。 說明家長的期望、家庭背景及社會未來的需求。 迷思一：認為讀文組的比較沒有出息，讀理組的才比較 有前途。 迷思二：認為女生應當唸第一類組，男生應當唸第二、 三類組。 迷思三：好朋友選那一類組，不願與其分開，只好跟她 們選同一類組。 迷思四：認為唸文組的一定數學不好。或數學好就要讀 理組否則太可惜了 迷思五：抱著「試讀」的心理去選組，在選組時，就已 預留轉組的退路。 迷思六：家人都讀某類組，我應該也讀某類組。 迷思七：跟著熱門的行業或科系來選擇 測驗實施與解釋。 生涯輔導課程。 選組家長說明會。（102.5.22） 家長及學生個別諮詢。 「選組單」將於生涯規劃課時發放，請於 102年6月3日（一）前交回。 記得簽名 59 記得簽名 60 對人生認真，對知識認真，做事情認真 自我期許高 立志： 很早就找到人生方向 很強的自我動力：掌握人生的主導權 自我紀律 享樂的抑制與犧牲 長遠眼光：會想到10年後 對人生的想像力 關心國家社會與時代的大問題 ～資料來源：career就業情報雜誌總編輯臧聲遠～ 對競爭的排斥：只想當only one不想當 No.1 普遍不用功 自我情緒管理能力差、抗壓性低 強烈不容侵犯的權利意識 要求立即得到回報，缺乏深耕耐性 人生是公平的 年輕時對自己寬鬆一點，將來人生對你嚴酷一點 年輕對自己壞一點，將來人生會對你好一點 ～資料來源：career就業情報雜誌總編輯臧聲遠～ 人生學習的路很長， 考取大學，只不過是其中一小步； 陪伴孩子更重要的是過程， 讓孩子明白： 要對自己的學習與成長負責， 才可以走長遠的路。 簡報結束 感謝您的參與 讓我們一起 協助孩子走過這個抉擇的歷程