دانلود

Download Report

Transcript دانلود

1
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫تالیف ‪Stephen Rabbins – David De Cenzo :‬‬
‫)‪(1998‬‬
‫ترجمه ‪ :‬دکتر سید محمد اعرابی ‪ ،‬محمدعلی حمید رفیعی – بهروز‬
‫اسراری ارشاد‬
‫‪3‬‬
‫‪‬‬
‫تعریف ‪ :‬یک سازمان ‪ ،‬آرایشی سیستماتیک از افرادی است که به‬
‫منظور دستیابی به اهدافی خاص گرد هم آمده اند ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫مثال ‪ :‬دانشکده یا دانشگاه ‪ ،‬انجمن اولیا و معلمین مدرسه ‪ ،‬تیم فوتبال‬
‫استقالل‬
‫‪4‬‬
‫‪‬‬
‫ویژگی اول ‪ :‬هدف مشخص یک سازمان معموال به صورت یک هدف‬
‫یا مجموعه ای از اهداف بیان می شود‬
‫‪‬‬
‫مثال‪ :‬هدف معاونت پژوهشی دانشگاه ‪:‬کسب رتبه اول پژوهشی در‬
‫بین دانشگاه های هم تیپ‬
‫‪‬‬
‫ویژگی دوم ‪ :‬هیج قصد یا هدفی به خودی خود قابل دستیابی نیست‬
‫‪‬‬
‫مثال ‪ :‬سازمان افراد را وادار می کند تا بمنظور تعیین هدف تصمیم‬
‫بگیرند و به منظور تحقق آن اقدامات گوناگونی بعمل می آورند‬
‫‪‬‬
‫‪5‬‬
‫ویژگی سوم ‪ :‬همه سازمانها از ساختار سازمانی برای هدایت و کنترل‬
‫رفتار اعضای خود استفاده می کنند‬
‫‪‬‬
‫‪6‬‬
‫سازمان به موسسه ای اطالق می شود که دارای هدفی مشخص ‪،‬‬
‫افراد یا اعضا و یک ساختار سیستماتیک باشد‬
7
‫‪‬‬
‫اعضایی که در یک سازمان کار می کنند را به دو دسته تقسیم می کنند‪:‬‬
‫ مدیران‬‫‪ -‬کارکنان عملیاتی‬
‫‪‬‬
‫مدیران ‪ :‬وظیفه هدایت افراد سازمان در رسیدن به هدف سازمان را‬
‫بعهده دارند‬
‫نکته ‪ :‬برخی مدیران خودشان مسئولیت عملیاتی را به عهده دارند‬
‫‪‬‬
‫کارکنان عملیاتی ‪ :‬افرادی هستند که مستقیما انجام یک شغل یا وظیفه ای‬
‫را بعهده دارند و هیچ مسئولیتی برای نظارت بر کار دیگران ندارند‬
‫‪‬‬
‫‪8‬‬
‫مدیران ارشد‬
‫مدیران میانی‬
‫مدیران عملیاتی‬
‫کارکنان عملیاتی‬
‫‪9‬‬
‫‪ ‬مدیران عملیاتی ( سرپرست ) ‪First Line Managers:‬‬
‫‪ ‬مسئول هدایت فعالیت های روزانه کارکنان عملیاتی است‬
‫مثال ‪ :‬رئیس امور اداری‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪10‬‬
‫مدیران میانی ‪Middle Managers‬‬
‫بین مدیر عملیاتی و مدیر ارشد قرار دارند‬
‫این مدیران بر فعالیت سایر مدیران (و برخی کارکنان عملیاتی )‬
‫مدیریت می کنند و مسئول تبدیل اهداف تعیین شده توسط مدیر ارشد به‬
‫جزئیات را دارند که مدیران رده های پائین تر فاقد آن هستند‬
‫سایر عناوین آنها ‪ :‬مدیر گروه ‪ ،‬مسئول پروژه ‪ ،‬رئیس واحد ‪ ،‬مدیر‬
‫منطقه ‪ ،‬رئیس دانشکده ‪ ،‬مدیر بخش و‪.....‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪11‬‬
‫مدیران ارشد ‪Top Managers:‬‬
‫در باالترین نقطه سازمان و یا نزدیک به آن قرار دارند‬
‫این افراد مسئول تصمیم گیری در مورد افراد و جهت گیری های‬
‫سازمان و نیز اجرای سیاست هایی هستند که بر همه اعضای سازمان‬
‫تاثیر می گذارند‬
‫سایر عناوین ‪ :‬معاون ‪ ،‬رئیس ‪ ،‬رئیس افتخاری ‪ ،‬مدیر کل ‪ ،‬مدیر‬
‫عامل ‪ ،‬رئیس هیئت مدیره و‪...‬‬
‫‪‬‬
‫تعریف مدیریت ‪ :‬فرآیند انجام کارها به طور اثر بخش و کارآمد به‬
‫وسیله دیگران‬
‫‪‬‬
‫فرآیند ‪ :‬اصطالح فرایند نشان دهنده فعالیت های اولیه ای است که‬
‫مدیر آن را اجرا می کند‬
‫این فعالیت ها در اصطالح مدیریت ‪ ،‬وظایف مدیریت می نامند‬
‫‪‬‬
‫‪12‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪13‬‬
‫کارآیی و اثر بخشی به آنچه انجام می دهیم و این که چگونه انجام می‬
‫دهیم مربوط می شود‬
‫کارآیی ‪: Efficiency‬درست انجام دادن وظیفه ( استفاده از منابع )‬
‫به رابطه بین ورودی و خروجی اشاره دارد‬
‫کارآیی یک مدیر ‪ :‬به حداقل رساندن هزینه های منابع‬
‫به حداقل رساندن هزینه های منابع شرط الزم کارآیی است اما شرط‬
‫کافی نیست‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫اگرچه اثربخشی و کارآیی دو مقوله متفاوت هستند ولی ارتباط نزدیکی‬
‫با هم دارند‬
‫‪‬‬
‫اگرکسی کارآیی را نادیده بگیرد ‪ ،‬اثر بخشی آسانتر خواهد بود‬
‫مثال‪ :‬اگر کارخانه ایران خودرو هزینه های ورودی – مواد و کارگر‬
‫– را نادیده بگیرد در اینصورت اتومبیل های مناسبتر و با کیفیت تری‬
‫را ارائه می دهد‬
‫‪‬‬
‫‪14‬‬
‫اثربخشی ‪ :Effectiveness‬انجام درست وظیفه‬
‫اثر بخشی یک سازمان یعنی دستیابی به هدف‬
‫دستیابی به هدف‬
‫اهداف‬
‫دستیابی بیشتر‬
‫اتالف کم‬
‫استفاده از منابع‬
‫نتیجه ‪ :‬اثر بخشی‬
‫‪15‬‬
‫ابزار ‪ :‬کارآیی‬
‫‪‬‬
‫ایراد وارده به برخی ادارات دولتی ‪:‬‬
‫این ادارات اثربخشی دارند اما کارآیی ندارند‬
‫‪‬‬
‫یعنی ادارات به هدف خود می رسند ولی با هزینه بسیار گزاف‬
‫‪‬‬
‫بنابراین مدیریت خوب یعنی ‪ :‬رسیدن به اهداف ( اثربخشی) مورد‬
‫نظر با حداکثر کارآیی‬
‫‪‬‬
‫‪16‬‬
‫‪‬‬
‫آیا سازمان می توان بدون اثربخشی ‪ ،‬کارآیی داشته باشد ؟‬
‫بله‬
‫‪‬‬
‫با درست انجام دادن کارهای غلط‬
‫مثال ‪:‬مجازی نمودن ارائه برخی دروس برای کاهش هزینه ها اساتید‬
‫‪ ،‬کالس ‪ ،‬برق و‪....‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪17‬‬
‫‪‬‬
‫در اوایل قرن بیستم ‪ ،‬یک صنعتگر فرانسوی به نام هنری فایول‬
‫‪ H.Fayol‬نوشت ‪:‬‬
‫همه مدیران پنج وظیفه مدیریتی دارند ‪:‬‬
‫برنامه ریزی ‪ ،‬سازماندهی ‪ ،‬رهبری ‪ ،‬هماهنگی و کنترل‬
‫‪ ‬امروزه این وظایف به چهار مهارت اصلی ‪:‬‬
‫برنامه ریزی ‪ ،‬سازماندهی ‪ ،‬رهبری و کنترل‬
‫محدود شده است‬
‫این وظایف مربوط به هم و وابسته به یکدیگر هستند‬
‫‪18‬‬
‫‪‬‬
‫‬‫‪-‬‬
‫‪‬‬
‫‪-‬‬
‫‬‫‪-‬‬
‫‪19‬‬
‫برنامه ریزی‬
‫تعریف اهداف‬
‫تدوین استراتژی و توسعه برنامه های عملیاتی‬
‫سازماندهی‬
‫تعیین آنچه باید انجام شود‬
‫چگونه انجام شود‬
‫چه کسی آنرا انجام دهد‬
‫‪‬‬
‫‪-‬‬
‫رهبری‬
‫هدایت و ایجاد انگیزه در کلیه طرف های ذینفع و رفع تعارض ها‬
‫‪ ‬کنترل‪:‬‬
‫ نظارت ‪ ،‬مقایسه و اصالح فعالیت ها برای اطمینان از انجام درست‬‫آنها طبق برنامه‬
‫‪20‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪21‬‬
‫برنامه ریزی شامل ‪:‬‬
‫تعریف اهداف سازمان‬
‫تدوین استراتژی کلی برای دستیابی به آن اهداف‬
‫تهیه برنامه عملیاتی برای یکپارچگی و هماهنگی فعالیت ها‬
‫می باشد‬
‫تعیین اهداف موجب می شود که ‪:‬‬
‫کارها با دقت کافی انجام پذیرد‬
‫و به اعضای سازمان کمک می کند تا توجهشان را به آنچه که‬
‫مهمترین است معطوف دارند‬
‫‪‬‬
‫‬‫‪-‬‬
‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫‪22‬‬
‫سازماندهی شامل این موضوعات می شود‪:‬‬
‫چه وظایفی باید انجام گیرد‬
‫چه کسی باید آنها را انجام دهد‬
‫چگونه این وظایف گروه بندی می شوند‬
‫چه کسی به چه کسی گزارش می دهد‬
‫تصمیمات کجا گرفته می شود‬
‫‪‬‬
‫در هر سازمانی افرادی وجود دارند و هدایت و هماهنگی این افراد‬
‫بخشی از وظایف مدیر می باشد‬
‫اجرای این وظیفه را رهبری گویند‬
‫‪‬‬
‫وقتی مدیران به کارکنان خود انگیزه می دهند ‪ ،‬فعالیت های دیگران‬
‫را هدایت می کنند ‪ ،‬موثرترین کانالهای ارتباطی را انتخاب می کنند ‪،‬‬
‫یا تعارضات بین افراد را رفع می کنند ‪ ،‬در واقع رهبری می کنند‬
‫‪‬‬
‫‪23‬‬
‫‪‬‬
‫‪24‬‬
‫یک مدیر برای اطمینان ازاینکه‬
‫آیا کارها همانگونه که باید انجام شوند پیش می روند یا نه‬
‫باید عملکرد سازمان را نظارت کند ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫عملکرد واقعی می بایست با اهدافی که قبل از تعیین شده اند مطابقت‬
‫داده شوند ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫وظیفه کنترل ‪ :‬فرآیند نظارت ‪ ،‬مقایسه و اصالح است‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫هنری مینتزبرگ (‪:H. Mintzberg )1960‬‬
‫بر مبنای بررسی فعالیت پنج تن از باالترین مقامات اجرایی ‪ ،‬طرحی طبقه بندی‬
‫شده را ارائه می دهد به نام‬
‫نقش های مدیریت مینتزبرگ‬
‫مینتزبرگ نتیجه می گیرد که مدیران ده نقش متفاوت ولی بسیار مربوط به هم را‬
‫اجرا می کنند‬
‫‪ ‬نقش مدیریت ‪:Management Roles‬‬
‫به مقوله های خاص رفتار مدیریتی گفته می شود ‪.‬‬
‫این ده نقش را می توان تحت سه عنوان اصلی گروه بندی کرد ‪:‬‬
‫ روابط بین افراد‬‫ انتقال اطالعات‬‫ تصمیم گیری‬‫‪25‬‬
‫نقش‬
‫میان فردی‬
‫‪-‬مقام تشریفاتی‬
‫‪26‬‬
‫توصیف‬
‫فعالیت های مشخص‬
‫رئیس نمادی ‪ ،‬موظف به اجرای‬
‫تعدادی وظایف عادی با ماهیت‬
‫اجتماعی و حقوقی‬
‫استقبال از مهمانان ‪ ،‬امضای اسناد‬
‫حقوقی‬
‫‪-‬رهبر‬
‫مسئول ایجاد انگیزه در کارکنان و‬
‫مسئول فعالیت آنها‬
‫مسئول پرسنل ‪ ،‬آموزش و وظایف‬
‫مربوطه‬
‫اجرای واقعی همه فعالیت های‬
‫مربوط به کارکنان‬
‫‪-‬رابط‬
‫اعالم وصول نامه ها ‪ ،‬انجام‬
‫حفظ شبکه های تماس بیرونی که‬
‫ایجاد نموده است و کسب اطالع از کارهای خارج از سازمان ‪ ،‬اجرای‬
‫سایر فعالیت های مربوط به افراد‬
‫اینکه چه کسانی اطالعات و‬
‫خارج از سازمان‬
‫امتیازات را فراهم می کنند‬
‫نقش‬
‫اطالعاتی‬
‫‪-‬گردآورنده‬
‫‪27‬‬
‫توصیف‬
‫فعالیت های مشخص‬
‫جستجو و دریافت اطالعات خاص خواندن ماهنامه ها و گزارشات ‪،‬‬
‫مختلف از طریق آگاهی از سازمان حفظ ارتباطات شخصی‬
‫و محیط‬
‫‪-‬اطالع رسان‬
‫انتقال اطالعات دریافتی از سایر‬
‫کارکنان به اعضای سازمان‬
‫تشکیل جلسات اطالعاتی ‪ ،‬تماس‬
‫تلفنی برای پخش اطالعات‬
‫‪-‬سخنگو‬
‫انتقال اطالعات به افراد خارج از‬
‫سازمان در مورد برنامه ها ‪،‬‬
‫سیاست ها ‪ ،‬اقدامات ‪ ،‬نتایج و ‪....‬‬
‫‪ ،‬انجام وظیفه به عنوان یک‬
‫متخصص و کارشناس صنعنی‬
‫سازمان‬
‫تشکیل جلسات هیت مدیره ‪ ،‬ارائه‬
‫اطالعالت به رسانه های جمعی‬
‫نقش‬
‫تصمیم گیری‬
‫‪-‬کارآفرین‬
‫‪28‬‬
‫توصیف‬
‫فعالیت های مشخص‬
‫بررسی سازمان و محیط آن برای‬
‫پیدا کردن فرصت ها و اجرای ”‬
‫پروژه های بهبود ” برای انجام‬
‫تغییرات ‪ ،‬نظارت بر اجرای‬
‫مطلوب پروژه های خاص‬
‫سازماندهی استراتژی و مرور‬
‫جلسات برای توسعه برنامه های‬
‫جدید‬
‫‪-‬حل کننده مساله‬
‫مسئول اقدامات اصالحاتی به‬
‫هنگام روبرو شدن سازمان با‬
‫آشفتگی مهم و غیر قابل انتظار‬
‫سازماندهی استراتژی و مرور‬
‫جلسات مربوط به آشفتگی و بحران‬
‫‪-‬تخصیص دهنده منابع‬
‫مسئول تخصیص انواع منابع‬
‫سازمانی ‪ ،‬در واقع تایید یا اعالم‬
‫نظر در مورد کلیه تصمیمات مهم‬
‫سازمانی‬
‫زمانبندی ‪ ،‬درخواست اعطای‬
‫اختیار ‪ ،‬اجرای هرگونه فعالیتی که‬
‫شامل بودجه بندی و برنامه ریزی‬
‫کارکنان باشد‬
‫‪-‬مذاکره کننده‬
‫مسئول نمایندگی سازمان در‬
‫مذاکرات مهم‬
‫شرکت در مذاکرات مربوط به‬
‫قراردادهای اتحادیه و عرضه‬
‫‪ ‬نقش تشریفاتی و نمادی‪:‬‬
‫از همه مدیران اجرای وظایفی خواسته می شود که ماهیت تشریفاتی‬
‫دارند‬
‫انجام این وظایف به نقش های میان فردی ‪Interpersonal Roles‬‬
‫نیاز دارد‬
‫مثال‪ :‬سخنرانی برای کارکنان ‪ ،‬استقبال از گروه بازدید کننده‬
‫‪29‬‬
‫‪ ‬رهبر‪:‬‬
‫همه مدیران نقش رهبری دارند‬
‫مثال‪ :‬استخدام افراد ‪ ،‬آموزش ‪ ،‬ایجاد انگیزه در پرسنل‬
‫‪ ‬نقش رابط‪:‬‬
‫این نقش از مدیر به واسطه ارتباط وی با منابع بیرون از سازمان است‬
‫مثال ‪ :‬مکاتبات با سایر سازمانها ‪ ،‬شرکت در جلسات خارج از سازمان‬
‫‪30‬‬
‫‪ ‬نقش اطالعاتی‪:‬‬
‫هر مدیری تا اندازه ای اطالعاتی را از سازمان و موسسات خارج از‬
‫سازمانش جمع آوری می کند‬
‫مثال ‪ :‬پیگیری وضعیت سلیقه مردم خصوص یک محصول ‪ ،‬بررسی‬
‫اوضاع بورس و‪...‬‬
‫‪ ‬نقش اطالع رسانی ‪:‬‬
‫مدیران به عنوان مجرایی برای انتقال اطالعات به اعضای سازمان عمل‬
‫می کنند‬
‫مثال ‪ :‬سخنگوی سازمان‬
‫‪31‬‬
‫‪ ‬نقش تصمیم گیری ‪:Deecisional Roles‬‬
‫این نقشها حول محور انتخاب دور می زنند‬
‫ کارآفرینی ‪:‬‬‫مدیران پروژه های جدیدی که عملکرد سازمانشان را بهبود می بخشد‬
‫اجرا و بر آنها نظارت می کنند‬
‫ حل کننده مسائل‪:‬‬‫مدیران نیاز به انجام برخی اقدامات در واکنش به رخدادهای پیش بینی‬
‫نشده دارند‬
‫‪32‬‬
‫‬‫‪-‬‬
‫تخصیص دهندگان منابع ‪:‬‬
‫مدیران مسئول تخصیص منابع انسانی ‪ ،‬فیزیکی و پول از طریق‬
‫تنظیم بودجه هستند‬
‫ مذاکره کننده‪:‬‬‫مدیران با دیگر گروه ها در مورد کسب امتیازاتی برای واحدهای‬
‫خودشان مذاکره و چانه زنی می کنند‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪‬‬
‫مدیران در سطح باالتر بیشتر به وظیفه برنامه ریزی و کمتر به وظیفه‬
‫رهبری می پردازند‬
‫‪‬‬
‫همه مدیران صرف نظر از سطح شان ‪ ،‬تصمیم گیرنده اند‬
‫‪‬‬
‫همه مدیران برنامه ریزی ‪ ،‬سازماندهی ‪ ،‬رهبری و کنترل را انجام‬
‫می دهند ولی مدت زمانی که برای هریک از این وظایف صرف می‬
‫کنند ضرورتا ثابت نیست‬
‫‪‬‬
‫عالوه بر این ‪ ،‬محتوای وظایف مدیران با سطح مدیریت تغییر می کند‬
‫‪‬‬
‫‪-‬‬
‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫‪35‬‬
‫برای اینکه یک مدیر ‪ ،‬مدیر موفقی باشد باید چهار شایستگی داشته‬
‫باشد‪:‬‬
‫شایستگی های ادراکی‬
‫شایستگی های انسانی‬
‫شایستگی های فنی‬
‫شایستگی های سیاسی‬
‫شایستگی های ادراکی مربوط به توانایی های ذهنی فرد در هماهنگ‬
‫کردن همه فعالیت ها و منافع سازمان است‬
‫‪36‬‬
‫‪‬‬
‫‪37‬‬
‫شایستگی های انسانی مربوط به توانایی های مدیر در کار کردن با‬
‫افراد ‪ ،‬شناخت آنها و انگیزه دادن به آنها می شود‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪38‬‬
‫شایستگی های فنی مربوط می شود به استفاده فرد از ابزار ‪ ،‬شیوه‬
‫کار و فنون الزم در یک زمینه تخصصی‬
‫‪‬‬
‫‪39‬‬
‫شایستگی های سیاسی مربوط است به توانایی فرد در باال بردن قدرت‬
‫خود ‪ ،‬ایجاد پایگاه قدرت و ایجاد ارتباط درست‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪40‬‬
‫نگرش سیستمی ‪ System Approach‬سیستم را به عنوان یک‬
‫سری از اجزاء مرتبط و وابسته به هم تعریف کرده است که به گونه‬
‫ای ترتیب داده شده اند که یک مجموعه یکپارچه به وجود می آورند ‪.‬‬
‫جوامع ‪ ،‬کامپیوترها ‪ ،‬اتومبیل ها ‪ ،‬سازمانها و انسان ها همگی سیستم‬
‫هستند‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫دو نوع سیستم اساسی وجود دارد ‪:‬‬
‫سیستم بسته ‪Closed System‬‬
‫سیستم باز ‪Open System‬‬
‫‪-‬‬
‫سیستم بسته تحت تاثیر ویا در ارتباط متقابل با محیط قرار نمی گیرد‬
‫‪-‬‬
‫نگرش سیستم باز به دنبال ارتباط متقابل و پویای سیستم با محیط است‬
‫‪‬‬
‫‪-‬‬
‫‪41‬‬
‫‪‬‬
‫امروزه وقتی از سازمانها بعنوان سیستم ها صحبت می کنیم ‪،‬‬
‫منظورمان همان سیستم باز است ( ارتباط متقابل دائمی سازمان ها با‬
‫محیط)‬
‫‪‬‬
‫یک سازمان ( و مدیریتش ) سیستمی است که با محیط خود عمل‬
‫متقابل دارد و وابسته به آن می باشد‬
‫( در اصطالح مدیریت ‪ ،‬این رابطه را در ارتباط با سهامداران با‬
‫سازمان بکار می رود )‬
‫‪‬‬
‫‪42‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪43‬‬
‫سهامداران ‪ Stakeholders‬گروهی هستند که تحت تاثیر سیاست‬
‫ها و تصمیمات سازمانی قرار می گیرند‬
‫این گروه می توانند شامل ادارات دولتی ‪ ،‬اتحادیه های کارگری ‪،‬‬
‫سازمانهای رقیب ‪ ،‬کارمندان و‪ ....‬می باشند ‪.‬‬
‫‪44‬‬
‫‪‬‬
‫طبق نگرش سیستمی ‪ ،‬سازمان ها به تنهایی فعالیت نمی کنند ‪ ،‬بلکه‬
‫بقای سازمان اغلب به داشتن ارتباط متقابل موفق با محیط بیرونی‬
‫بستگی دارد که شامل شرایط اقتصادی ‪ ،‬بازار جهانی ‪ ،‬فعالیت های‬
‫سیاسی ‪ ،‬پیشرفت های تکنولوژیکی و سنت های اجتماعی می باشد‬
‫‪‬‬
‫نادیده گرفتن هر کدام از اینها در دراز مدت ‪ ،‬می توانند تاثیر تعیین‬
‫کننده ای بر سازمان داشته باشد ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫این نگرش ‪ ،‬متغیرهای موقعیتی را که بر اعمال مدیریتی و عملکرد سازمان تاثیر‬
‫می گذارند ‪ ،‬از هم تفکیک می کند ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫این دیدگاه دارای چهار متغیر است ‪:‬‬
‫اندازه سازمان‬
‫عادی بودن تکنولوژی کار‬
‫عدم اطمینان محیطی‬
‫تفاوتهای فردی‬
‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫‪45‬‬
‫نگرش اقتضایی ( که گاهی نگرش موقعیتی ‪ Situational Approach‬هم‬
‫نامیده می شود )‬
‫در سال های اخیر به جای اصول ساده گرای مدیریت و برای درهم آمیختن تئوری‬
‫های مدیریتی مورد استفاده قرار می گیرد‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪46‬‬
‫تعداد افراد در یک سازمان تاثیر عمده ای بر آنچه که مدیر انجام می‬
‫دهد می گذارد‬
‫به همان اندازه ای که سازمان بزرگتر می شود مشکالت هماهنگی نیز‬
‫بیشتر می شود‬
‫مثال ‪ :‬ساختار سازمانی برای یک سازمان با ‪ 50‬هزار پرسنل مناسب‬
‫است ‪ ،‬احتماال برای یک سازمان با ‪ 50‬پرسنل مناسب نیست‬
‫‪‬‬
‫‪47‬‬
‫سازمان به منظور دستیابی به مقاصد خود از تکنولوژی استفاده می‬
‫کند ‪ ،‬یعنی فرآیند تبدیل داده ها به ستاده ها را انجام می دهد‬
‫‪‬‬
‫‪48‬‬
‫درجه عدم اطمینان ناشی از تغییرات سیاسی ‪ ،‬تکنولوژی ‪ ،‬اجتماعی ‪،‬‬
‫فرهنگی و اقتصادی بر فرآیند مدیریت تاثیر می گذارد‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪49‬‬
‫افراد از نظر تمایل شان به رشد ‪ ،‬خود مختاری ‪ ،‬تحمل ابهامات و‬
‫انتظارات متفاوت هستند‬
‫این تفاوت ها و تفاوت های فردی دیگر خصوصا موقعی اهمیت پیدا‬
‫می کنند که مدیران بخواهند روش های انگیزش ‪ ،‬شیوه های رهبری‬
‫و طرح های شغلی را انتخاب کنند ‪.‬‬
50