Transcript Tanıtım Sunusu - Bala İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

A. PROJENİN AMACI
Bu projede öğrencilerin gözlem, sorgulama,
araştırma
ve
değerlendirme
yeteneklerini
geliştirmek ve ilerleyen bilime ayak uydurabilmek
için zihinsel süreç becerileri kazanması,
öğrencilerin yaratıcılığını kullanarak eğitim
materyali hazırlaması ve bu şekilde öğrenmeöğretme sürecinde etkin olarak rol alması
amaçlanmaktadır.
B. PROJENİN HEDEFLERİ
Öğrencilerin;
•Öğrenmeye aktif olarak katılması,
•Yaparak- yaşayarak öğrenmesi,
•Görsel- işitsel, dokunsal vb. materyal hazırlama
becerilerini kazanması
•Geri dönüşüme teşvik olması hedeflenmektedir.
C. PROJENİN GEREKÇESİ
Öğrenme- öğretme etkinlikleri sırasında
öğrencinin öğrenmesi ve öğretmenin etken bir
öğretim
sağlayabilmesi
için
bilgilerin
kavratılmasında, üzerinde gözlem ve araştırma
yapmada kullanılan her türlü öğretme ve öğrenme
yardımcısına eğitim aracı denir. Öğrenci
materyali hazırladığında hem öğrenmeöğretme sürecine aktif olarak katılarak konuyu
daha iyi kavrar; hem de akranlarının daha iyi
anlamasını sağlar.
Bir malzemenin öğretim ortamında etkili bir
araç olarak kullanılabilmesi için öncelikle amacına
uygun olarak hazırlanmış olması gerekir. Bunun
için
de
öğrenmenin
nasıl
gerçekleştiği
anlaşılmalıdır. Edgar Dale’nin “Yaşantı Konisi”
adını verdiği sınıflama, eğitim yaşantılarını
düzenlemede yararlanılabilecek elverişli bir
modeldir.
Dale’nin yaşantı konisinden yola çıkarak
öğretim ortamının düzenlenmesinde ve öğretim
materyallerinin hazırlanmasında şu dört temel ilke
göz önünde tutulmalıdır:
1. Öğrenme işlemine katılan duyu organı sayısı ne
kadar fazla ise, o kadar iyi öğrenilir ve öğrenmeler
o kadar kalıcı olur, geç unutulur.
2. En iyi öğrenilen şeyler kendi kendine yapılarak
öğrenilen şeylerdir.
3. En iyi öğretim, somuttan soyuta ve basitten
karmaşığa doğru gidilendir.
4. Birey kendi kendine başkalarının yardımıyla
öğrendiğinden daha çok ve iyi öğrenir.
Yaşantı konisi çiziminden; öğrenilenlerin
basitten karmaşığa, somuttan soyuta çok sayıda
duyu organı ile edinilenden az sayıda duyu
organıyla
edinilene
doğru
sıralandığı
anlaşılmaktadır. Alt öğrenme gruplarına doğru
gidildikçe öğrenme ortamında içerik, giderek daha
basit algılanacak şekilde, somutlaştırılarak
hazırlanmalı; mümkün olduğunca daha fazla duyu
organına hitap edecek şekilde öğrenciye
sunulmalıdır. Öğrenme işlemine katılan duyu
organı sayısı ne kadar fazla ise; içerik somuttan
soyuta, basitten karmaşığa bir aşamalılık sırası
izlenerek ne ölçüde sunuluyorsa, yaparakyaşayarak öğrenmeye ne kadar önem veriliyorsa
öğretme ve öğrenme ortamındaki eğitim- öğretim
süreci de o oranda etkili olur; öğrenilenler o oranda
kalıcı hale gelir.
Yapılan birçok araştırma bu dört
olguyu kanıtlar nitelikte bulgular ortaya
koymuştur. Örneğin zaman
sabit
tutulmak üzere insanlar, okuduklarının
yalnızca %10’nu, işittiklerinin %20’sini,
gördüklerinin %30’unu, hem görüp hem
işittiklerinin %50’sini, söylediklerinin
%70’ini, hem yapıp hem söylediklerinin
ise
%90’ını
hatırlayabilmektedirler
(K.Çilenti 1994).
D. PROJENİN KAPSAMI
Proje 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıfları kapsayacak
şekilde
tüm
ilköğretim
öğrencilerinin
katılabilecekleri eğitim materyali hazırlamaya
yönelik bir projedir.
1. Kategori’de 4 ve 5. sınıflar Fen ve
Teknoloji, Sosyal Bilgiler, Türkçe ve Matematik
olmak üzere 4 ayrı alanda başvuru yapılabilecektir.
2. Kategori’de 6, 7 ve 8. sınıflar Fen ve
Teknoloji, Sosyal Bilgiler, Türkçe ve Matematik
olmak üzere 4 ayrı alanda başvuru yapılabilecektir.
Projeye katılacaklar öğretimde aktif olarak
kullanılabilecek bir materyal tasarlayacaklar ve İl
Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge birimine ait
“http://ankara.meb.gov.tr/sistem/arge/yurutule
nprojeler.html” web adresinde verilen başvuru
formunu
eksiksiz
olarak
doldurarak
[email protected] adresine formu
ekleyerek başvuru yapacaklardır.
E. UYGULAMA SÜRESİ
14 Ekim 2011- 26 Aralık 2011
Projenin Akış Şeması
Başvuruların Başlangıç ve Bitişi
14 Ekim 2011 – 02 Aralık 2011
Projelerin Değerlendirilmesi
05 Aralık 2011 – 16 Aralık 2011
Sonuçların Açıklanması
19 Aralık 2011
Projelerin Sergilenmesi ve Ödül Töreni
26 Aralık 2011
2. BÖLÜM
A. GENEL BİLGİLER
Proje Çalışması ile ilgili olarak;
•Proje kılavuzuna ve başvuru formuna internet
üzerinden ulaşılabilecektir.
•Projeyi en az bir, en fazla iki öğrenci
hazırlayabilecektir.
•Her projenin mutlaka bir danışman öğretmeni
olacaktır.
•Okullar ve öğrenciler istediği sayıda proje ile
çalışmaya katılabilecektir.
B. SONUÇLARIN DUYURULMASI
Proje değerlendirme sonuçları Ankara İl Milli
Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Ulusal Projeler birimine
ait
“http://ankara.meb.gov.tr/sistem/”
web
sayfasından öğrenilebilecektir.
3. BÖLÜM
A. UYGULAMA BASAMAKLARI
a.
Başvuru İşlemleri
Başvuru formu Ankara İl Milli Eğitim
Müdürlüğü AR-GE Biriminde “Öğrenmek Elimde”
Proje
Çalışması
adı
altında
internette
yayımlanmaktadır. Başvuru formu eksiksiz
doldurularak
[email protected]
adresine en geç 2 Aralık 2011 saat: 17.00’ye kadar
eklenip, gönderilmelidir. Bu tarihten sonra yapılan
başvurular kesinlikle kabul edilmeyecektir.
b. Projelerin Değerlendirilmesi
Başvurular tamamlandıktan sonra 5 Aralık- 16
Aralık 2011 tarihleri arasında değerlendirilip
sergiye davet edilen projeler 19 Aralık 2011
tarihinden itibaren İl Millî Eğitim Müdürlüğünün
web sayfasında ilan edilecektir.
Her öğrencinin proje çalışması kategorisine
göre, başvuru yaptığı alanda değerlendirilecektir.
Belirlenen kriterlere göre her ilçeden 3 öğrenci
seçilecektir.
•Seçilen öğrencilerden il seçim komisyonunda yer
alacak 10 öğrenci belirlenecek ve her gün
belirlenen öğrencilerden 2’si komisyonda 1 gün
çalışacaktır.
•İl
seçim
komisyonunda
öğretmenlerin
değerlendirmesi İl Ar-Ge tarafından oluşturulan
komisyon tarafından yapılacaktır.
c. Projelerin Sergilenmesi
26 Aralık 2011 tarihinde düzenlenecek olan
sergide öğrenciler, hazırladıkları proje çalışmalarını
stantları başında materyal ve proje posterleri ile
birlikte tanıtacaklardır.
d. Ödül Töreni
Proje sergisinin tamamlanmasının ardından aynı
gün düzenlenecek ödül töreninde, tüm proje
sahiplerine “Katılım Belgesi” verilecektir. Ayrıca
her kategoride 1., 2. ve 3. belirlenecektir. Öğrenci
ve danışman öğretmenler ödüllendirilecektir.
C. GÜVENLİK UYARILARI
Proje çalışmalarında uyulması gereken
güvenlik kuralları aşağıda belirtilmiştir. Belirtilen
güvenlik uyarılarına aykırı biçimde hazırlanan
projelerin başvurusu kabul edilmeyecek ve
değerlendirmeye alınmayacaktır.
Halk sağlığı ve güvenliği için risk teşkil
ettiği/ edeceği düşünülen projeler değerlendirme
dışında tutulacaktır, sergiye çağrılmayacaktır.
Özellikle radyoaktif maddeler, tehlikeli
deney setleri, toksik, kanserojen vb. maddeler
içeren projeler değerlendirme dışında tutulacaktır,
sergiye çağrılmayacaktır.
D. PROJE DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
Projelerin değerlendirilmesinde aşağıda
belirtilen ölçütler kullanılacaktır:
•Proje başvuru formunun doğru ve eksiksiz
doldurulması,
•Projenin adı, amacı, hedefleri, yapılan faaliyetler
ve elde edilen sonuçlar arasındaki bütünsellik,
•Sonuca ulaşabilme yeterliği,
•Toplumsal ve ekonomik bir yarar sağlaması,
•Kaynak taraması,
•Özgünlük ve yaratıcılık,
•Kullanılan bilimsel yöntem,
•Uygulanabilir veya kullanışlı olması,
Bu ölçütler doğrultusunda projelere ilişkin
verilen kararlar kesindir. İtiraz edilemez.