Transcript Yrd. Doç. Dr. Kubatalı TOPCHUBAEV´in Sunusu

Din Öğretiminde Materyal
Geliştirme
Yrd. Doç. Dr. Kubatali TOPCHUBAEV
Materyal Nedir?
 Materyallerin, hedeflere ulaşmak için seçilip, belli
ilkeler doğrultusunda düzenlenen içeriğin, görsel ya da
yazılı formları oldukları söylenebilir.
 İletmek istediğimiz içeriği ya da mesajı;




görsel,
işitsel,
yazılı ya da
dokunsal formlarda taşıyan
öğrenme ortamı unsurları olarak tanımlanabilir.
 Bir slayt, bir tepegöz saydamı, bir film şeridi,
bir teyp ya da video kaseti, bir CD gibi.
Öğretim Materyallerinin Getirileri





Soyut fikirleri somutlaştırırlar.
Zamandan ekonomi sağlarlar.
İçeriğin tutarlı biçimde sunulmasını olanaklı kılarlar.
Bireysel farklılıklara hizmet etmeyi kolaylaştırırlar.
Öğretim ortamını zenginleştirirler.
Materyal
Tasarımının Amacı
ÖĞRENMEYİ
• Daha verimli kılmak
• Etkili kılmak
• Daha kolay hale
getirmek
21. YY. BECERİLERİ
•
•
•
•
•
•
•
Eleştirel düşünme ve yapma
Yaratıcılık
İşbirlikçi olma
Kültürler arası anlayış
İletişim becerisi
Dijital cihaz bilgisi
Özgüvenli öğrenme ve kariyer
YENİ ÖĞRENCİ PROFİLİ
•
•
•
•
•
•
Bilgiyi araştırırken farklı kaynaklardan yararlanır.
Düşünceleri farklı perspektiflerden analiz eder.
Bilgiyi yapılandırmak için işbirliği yapar.
Sorunları ele alır ve çözüm üretir.
Öğrenme konusunda sorumluluk alır.
Sınıftan bağımsız olarak öğrenmelerine devam
eder.
• Çevresindeki aydın ve uzmanlar ile iletişim kurar.
• Kendi düşünce ve öğrenmelerini eleştirir ve
değerlendirir.
21. yy.
Öğretmeni
ÖZELLİKLERİ
UYARLAYICI
RİSK ALICI
İLETİŞİM UZMANI
İŞBİRLİKÇİ
ÖĞRENCİ
MODEL
VİZYON
SAHİBİ
LİDER
!!!
• Performans ≠ Beklenti
• Teknolojik Gelişmeler
• Öğrenme Yaklaşımları
Materyal Hazırlama ve Geliştirme
Süreci
• Halihazırda kullanıma açık bir materyalin
seçilmesi
• Mevcut materyalin değiştirilerek kullanıma hazır
hale getirilmesi
• Yeni bir materyalin tasarlanması
Tedarik et
Tekrar tanımla
Tasarla
Teori oluştur
Takdim et
Materyal Tasarımı Planının Temel
Unsurları Nelerdir?
Öğretim
problemleri
Materyal
Geliştirme
Öğrenci
özellikleri
Materyal
tasarımı
Görev
analizi
Öğretim
stratejileri
Öğretim
hedefleri
İçerik
sıralama
Edgar Dale’in Katkıları
Dale'in Yaşantı Konisi
 Dale, yaşantılarla kavramların oluşumu
arasındaki ilişkilerden yararlanarak,
hedef-hedef davranışlara eriştirecek
öğretme durumlarının seçiminde,
öğretmen ve eğitimcilere yardımcı
olmak üzere "yaşantı konisi" adını
verdiği çok esnek bir model
geliştirmiştir.
Radyo, plak, şerit, resimlerle
edinilen yaşantılar
Göz veya kulakla
Hareketli resimlerle edinilen
yaşantılar
Başkalarının yardımıyla edinilene
Gözle
Kendi kendine edinilenden
Görsel sembollerle
edinilen yaşantılar
Az sayıda duyu organıyla edinilene
Göz veya kulakla
Çok sayıda duyu organıyla edinilenden
Soyuta
Karmaşığa
Başkalarının
yardımıyla
edinilen
Sözel
sembollerle
edinilen
yaşantılar
Göz ve kulakla
Televizyonla edinilen yaşantılar
Sergiler yardımıyla edinilen yaşantılar
Geziler yoluyla edinilen yaşantılar
Somuttan
Basitten
Gösteriler yoluyla edinilen yaşantılar
Kendi
kendine
edinilen
Dramatizasyonla edinilen yaşantılar
Model ve numunelerle edinilen yaşantılar
Doğrudan doğruya edinilen maksatlı yaşantılar
Dale’in Yaşantı Konisi
Bütün duyu
organlarıyla
Yaşantı Konisinin İlkeleri
Yaşantı Konisinin dayandığı bilimsel ilkeler şöyle sıralanabilir:
 Öğrenme işlemine katılan duyu organlarımızın sayısı ne kadar fazla
ise o kadar iyi öğrenir ve o kadar geç unuturuz.
 En iyi öğrendiğimiz şeyler kendi kendimize yaparak öğrendiğimiz
şeylerdir.
 Öğrendiğimiz şeylerin çoğunu gözlerimizin yardımıyla öğrenebiliriz.
 En iyi öğretim, somuttan soyuta ve basitten karmaşığa doğru giden
öğretimdir.
-21-
öğret&rehberlik et
•
•
•
•
•
•
•
Youtube video konferanslar geliştir
Çevrim içi sorulara cevap ver
Sitelerle rehberlik et
Sanal sunumlar gerçekleştir
Sanal danışmanlık yap
Çevrimiçi kurslar düzenle
……………………..?
geliştir&paylaş
•
•
•
•
•
•
•
Kavram haritaları geliştir
Öğrenme araçları geliştir
Şablonlar ve kılavuzlar geliştir
Hikâyeler geliştir
Öğretim programlarına göre dersler geliştir
Özel dersler geliştir.
……………………….?
Topla&yardımcı ol
•
•
•
•
•
•
•
Kaynakları paylaş
Top listeler blogu oluştur
Linkleri paylaş
Konularına göre listeler oluştur
Özetler paylaş
Bibliyografiler paylaş
………………………………?
İşbirliği yap
•
•
•
•
•
Google gruplar oluştur
Eş zamanlı buluşmalar düzenle
Sosyal medyada yararlan
Sabit online konferanslar düzenle
…………………………………….?
yaz&yayınla
•
•
•
•
•
•
Bloglara ve makalelere yorum yaz
Yorumlarını istikrarlı yazmaya çalış
Blog oluştur
E-kitap yaz
Dergilere makale yaz
………………………….?
• Okunaklılığın sağlanması
• Verilmek istenen mesajı yorumlamaya harcanan
emeğin miktarının en aza indirgenmesi
• İzleyenlerin etkin katılımının sağlanması
• Verilmek istenen mesajın en can alıcı kısmına
odaklanılmasının sağlanması
İçerik açısından;
• Materyal öğretim hedeflerine uygun mudur?
• Materyal öğrenmeyi destekleyecek yapıya
sahip midir?
• Materyal öğrenme yaflantılarına uygun
mudur?
• Materyalde kullanılan dil açık ve anlaşılır
mıdır?
• Materyalde tasarım kriterlerine uyulmuş
mudur?
Öğrenci açısından;
• Materyal öğrencinin hazır bulunuşluk düzeyine
uygun mudur?
• Materyal öğrenciyi güdüleyici nitelikte midir?
• Materyal öğrencinin yaratıcılığına olanak
sağlamakta mıdır?
• Materyal soyut yaşantıları
somutlaştırabilmekte midir?
Öğretmen açısından;
• Materyal öğrenmeyi kolaylaştırıcı mıdır?
• Materyal öğrenci başarısını artırıcı mıdır?
• Materyal kullanışlı, ekonomik ve ulaşılabilir
midir?
Neler Geliştirebilirim?
•
•
•
•
•
Görsel Materyaller
İşitsel Materyaller
Hem Görsel Hem İşitsel Materyaller
Modeller
………………………?
SİNKVEYN TEKNİĞİ
1 - İsim/Kavram
2 - Kavramı niteleyen sıfat
3 - Kavramla ilgili filler
4 - Kavramı özetleyen cümle
5 - Sonuç (bir kelime ile ifade etmek gerekirse)
Öğretmen
Sabırlı ve sorumludur
Eğitir, geliştirir, öğretir.
Hayata yön veren pusuladır.
Medeniyettir.
KEM ÂLÂT İLE KEMÂLÂT OLMAZ.
 Ancak araçlar ne kadar mükemmel olurlarsa olsunlar,
uygun olarak kullanılmadıkları zaman yararlı olmazlar.