Transcript إمتحانات الانجاز الجامعية والبورتفوليو

‫‪ ‬امتحانات اإلنجاز للجامعات‬
‫‪ ‬المقصود بالبورتفوليو‬
‫‪ ‬مكونات البورتفوليو‬
‫‪ ‬أهمية البورتفوليو‬
‫‪ ‬أنواع البورتفوليو‬
‫‪ ‬أسس إعداد البورتفوليو‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬تسمى اختبارات التحصيل الدولية ‪university‬‬
‫)‪. Achievement Exams (UAE‬‬
‫‪ ‬تسمى امتحانات الكفاءة الدولية ‪.‬‬
‫‪ ‬أحد ضمانات جودة المخرجات التعليمية ‪.‬‬
‫‪ ‬أحد ضمانات المنافسة على مستوى الدولى ‪.‬‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬بطارية اختبارات دولية مقننة لقياس الكفاءة‬
‫فى أحد التخصصات ‪.‬‬
‫‪ ‬يجرى فى أكثر من ‪ 6000‬مؤسسة بالتعليم‬
‫العالى سنوياً على مستوى العالم ‪.‬‬
‫‪ ‬إجراء لمعادلة الشهادات ‪.‬‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬حصول الطالب على شهادة معترف بها دولياً فى‬
‫تخصصه ‪.‬‬
‫‪ ‬تزويد القادة األكاديميين بتغذية راجعة قيمة بشأن‬
‫البرامج األكاديمية ‪.‬‬
‫‪ ‬حصول الطالب على مسوغ للقيد ببرامج الدراسات‬
‫العليا ‪.‬‬
‫‪ ‬مساعدة الطالب على الحصول على فرصة عمل‬
‫من خالل دعم اجتيازه لمحكات الوظائف ‪.‬‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬تصمم بنود امتحان اإلنجاز الجامعى لقياس‬
‫مستوى المعرفة األساسية فى التخصص ‪.‬‬
‫‪ ‬تقيس البنود نواتج التعلم المتصلة بتحليل‬
‫المشكالت ‪ ،‬والتكامل بين المعارف فى‬
‫التخصص ‪ ،‬وتفسير البيانات بعد تحليلها ‪،‬‬
‫وكذا تفسير الرسوم والمخططات البيانية ‪.‬‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬نسبة (‪ )%40-%25‬من البنود تقيس تحصيل‬
‫الطالب للمعارف واألفكار والطرق واألساليب‬
‫والمبادىء والتعاميم الرئيسة فى التخصص ‪.‬‬
‫‪ ‬نسبة (‪ )%40-%25‬من البنود تقيس قدرة‬
‫الطالب على فهم معلومات وتقارير مكتوبة أو‬
‫جداول أو رسوم بيانية أو تعليمات وقوانين ذات‬
‫صلة بالتخصص ‪.‬‬
‫‪ ‬نسبة (‪ )%50-%30‬من البنود تقيس قدرة الطالب‬
‫على التطبيق ‪.‬‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬أساتذة فى التخصص ‪.‬‬
‫‪ ‬متخصصون من مركز خدمات االختبارات‬
‫التربوية بوالية نيوجرسى األمريكية ‪. ETS‬‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬ساعتان‬
‫‪ ‬للطالب الحق فى دخول االمتحان بحد‬
‫أقصى ‪ 3‬مرات ‪ ،‬ويفضل أن يكون التقدم‬
‫لالمتحان فى نهاية الفصل الدراسى األخير ‪.‬‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬تحديد مستوى الطالب بالنسبة لزمالئه فى‬
‫نفس الجامعة ‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد مستوى الطالب مقارنة بزمالئه فى‬
‫التخصص فى الجامعات المحلية األخرى ‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد مستوى الطالب مقارنة بزمالئه فى‬
‫التخصص فى الجامعات على المستوى‬
‫الدولى ‪.‬‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬تحديد مستوى الجامعة بالنسبة للجامعات‬
‫المحلية األخرى ‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد مستوى الجامعة بالنسبة للجامعات‬
‫على المستوى الدولى ‪.‬‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪‬‬
‫االختبارات التحريرية‬
‫‪ ‬االختبارات الشفهية‬
‫‪ ‬المقابالت‬
‫‪ ‬االستبيانات‬
‫‪ ‬ملفات االنجاز‬
‫‪ ‬المالحظة‬
‫‪ ‬تقويم األداء‬
‫‪ ‬المشروعات طويلة المدى‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬يسمى ملف إنجاز المتعلم ‪ ،‬أو ملف اإلنجاز‬
‫‪ ‬يسمى حقيبة المتعلم‬
‫‪ ‬هو سلة تجمع فيها أدلة على معارف الطالب‬
‫ومهاراته ‪ ،‬وميوله‬
‫‪ ‬هو تجمع هادف ومنظم ألعمال الطالب وانجازاته‬
‫ضوء‬
‫عبر فترة زمنية محددة ‪ ،‬يتم مراجعتها في ً‬
‫محكات محددة للحكم على مدى تحقيق أدائه لمعايير‬
‫الجودة المنشودة ‪.‬‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬عينة من األوراق االمتحانية‪.‬‬
‫‪ ‬نتائج االمتحانات وأدوات التقويم‪.‬‬
‫‪ ‬عينات من كتابات الطالب ومقاالته‪.‬‬
‫‪ ‬مصادر المعرفة التي اطلع عليها‪.‬‬
‫‪ ‬بعض التقارير التي تتضمن ملخصات للبحوث‪،‬‬
‫والتجارب واألنشطة ‪.‬‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬ملخص المشروعات الفردية والجماعية التي‬
‫قام بها‪.‬‬
‫‪ ‬األنشطة الطالبية التي يقوم بها ويمارسها‪.‬‬
‫‪ ‬مواد سمعية وبصرية ألعمال قام بها الطالب‬
‫أيضا‪.‬‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬تنمية مهارات التفكير الناقد واالبداعى ‪.‬‬
‫‪ ‬تنمية مهارات التنظيم واالستقالل الذاتى لدى‬
‫الطالب‬
‫‪ ‬دمج الطالب في تقويم تقدمهم في عملية التعلم‬
‫‪ ‬ممارسة الطالب عمليات التأمل فيما يقومون به‬
‫من أعمال ‪.‬‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬البورتفوليو المعتاد‬
‫‪ ‬البورتفوليو الرقمى أو اإلليكترونى‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬محض تجميع ألعمال الطالب المختلفة ‪،‬‬
‫يرتب من قبل الطالب وقد ينشد المساعدة‬
‫من اآلخرين فى بنائه ‪.‬‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬يعتمد على استخدام برمجيات كمبيوترية‪ ،‬تسمح للطالب بتنظيم‬
‫وتسجيل وتأمل أعماله ‪.‬‬
‫‪ ‬يكون بمثابة أرشيف الكترونى يضم مئات الصفحات واألعمال‬
‫سواء أكانت مكتوبة أو مصورة أو سمعية ‪.‬‬
‫‪ ‬يتيح لصاحبه المرونة فى إعداد الملف ولقارئه االطالع بسهولة‬
‫على أى عمل من أعماله وكذلك تقويم مهارات اإلبداع المتضمنة‬
‫فى تلك األعمال ‪.‬‬
‫‪ ‬وقد يصاحب هذا البورتفوليو الفرد مدى حياته التعليمية‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬رؤية ورسالة الكلية‬
‫‪ ‬رسالة البرنامج األكاديمى‬
‫‪ ‬معايير أداء الطالب‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬التقارير الجماعية والفردية‬
‫‪ ‬التكليفات‬
‫‪ ‬االختبارات‬
‫‪ ‬ملخصات األنشطة‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬
‫‪ ‬البيانات الخام والقياسات المختلفة‬
‫‪ ‬نتائج المالحظات والتجارب العملية‬
‫‪ ‬األنشطة الالصفية‬
‫‪ ‬أدلة أخرى‬
‫د‪ .‬محسوب عبد القادر ‪QAAC -‬‬